双语教师培训计划

1 / 28双语教师培训计划阿依巴格乡中学 2016-2016 年第一学期双语教师培训计划为认真贯彻落实自治区党委、自治区人民政府关于大力推进“双语”教学工作的决定和全区中小学“双语”教学工作会议精神，确保培训质量为核心。在社会主义市场经济条件下，在全面建设小康社会的历史进程中，努力建设一支信心坚定、志向高远、师德高尚、业务精良的教师队伍，是值得我们认真探讨的重要课题。我校为了加强“双语”教师队伍建设，提高民族教师的汉语水平，在双语教师培训方面制定了以下几个方面的计划：一、组织教师学习教育、教学法规首先，组织全体“双语”教师学习教育法和教师法等教育教学法规以及党和国家有关教育的政策文件。学习方法应当多种多样，可以利用电视、广播、报刊、黑板报、宣转栏等宣传媒体开展学习教育活动。其次，要建立教师管理制度。为使教师管理科学化、规范化、制度化，要从2 / 28学校实际出发制定切实可行的规章制度。广泛开展讨论，教师学习教育教学法规，要及时写出学习体会，在讨论会上进行交流二、抓好少数民族教师“双语”全员培训工作。一方面积极选派民族教师到外地参加各种类型的双语水平提高培训，另一方面进行汉语强化培训。制定学校在岗民族教师的“双语”教师培训制度，通过汉族教师、民族教师之间的相互帮助，由乡教育办安排集中培训、每星期五的下午，对全乡双语教师进行“汉语强化培训” 。学校汉语教师担任上课，上课时授课教师要提前备课，听课老师做好笔记，要按时完成课堂作业，学期末要进行笔试和口试两种方法来进行测试。二，完善跟班学习制度，提高学习效果。本校双语教师与汉族教师一帮一等分层跟班培训，并实行民族教师和汉族教师同年级混合办公，使他们在最短时期内掌握最基本的学科术语及课堂用语，更好地凌驾于课堂教学。目前，双语班的教师已达到能听懂、会说日常用语及3 / 28课堂用语。通过各种方式不断促进民族教师汉语水平的整体提高，使全校民族教师的汉语水平达到规定的汉语水平考试标准。三、倡导和推行少数民族教师日常生活和课堂教学交流。我校让汉语水平好的少数民族教师与汉族教师一起制定教学教研课题，互相讨论，学习的方式，提高双语教师的教学水平。注重直观教学媒体的引进和积累，加大双语班教师使用远程教育网教学。规定全校教职工和学生每天学习四句汉语句子，并广泛开展丰富多彩的课外活动，提高学生双语能力。四、积极开展校本培训。学校积极对双语教师进行学科教学培训，在我校的校本教研工作中将双语班的教师同汉族教师编为一组，进行集体备课，提出共备一节课，共上一节课、共同写小结。校领导和经验丰富的老教师多听推堂课，即使评课，给双语教师提供积极上进的机会。为迅速让双语教师熟悉教材，4 / 28认真备课。学校还鼓励学生在升旗、教师与学生宣誓、六一儿童节等重大活动中都使用汉语、教师上台发言使用汉语。积极利用远程教育平台，每周开展一次汉语强化培训。五、利用远程教育促双语教学。“远程教育”是教师的好帮手，教师使用远程教育资源不仅学到先进的教学理念和教学方法，而且还学会如何有效进行“双语”教学和开展教研活动，在一定程度上不仅缓解了学校课程资源匮乏等问题；也为开阔学生视野，发展学生思维、推进我校“双语”教学工作起到了积极推动作用。现我校配置了模式二设备，班班通专业设备、光盘教学播设备。经过不断的试验、探索,我校的“双语”教学不断完善。随着社会经济文化的发展民、汉双语社会语言环境的形成,随着教育理念的更新,双语教学必定会迈开大步,为提高少数民族综合素质、构建和谐社会做出应有的贡献。阿依巴格乡中学双语办2016 年 8 月5 / 28阿依巴格乡中学 2016-2016 年第一学期双语教师培训计划阿依巴格乡中学双语办2016 年 8 月阿依巴格乡中学骨干教师培训制度一、指导思想教师是立校之本，只有一流的教师队伍才能打造一流的学校。而骨干教师、教学能手又是学校师资队伍的中流砥柱。为了更好地构建我乡教师发展的平台，坚持“以人为本、理力并举”的管理宗旨，凸现“依法治校、以德立校、以情育人、主动发展”的办校理念，积极推进“名师工程” 。通过骨干教师、教学能手的培养强化全镇师资队伍建设，力争让优秀教师尽快脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新型教师，进一步适应 21 世纪的激烈竞争和教育事业发展的需要。6 / 28二、培养目标完善师资培养的有效机制，使教师具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，掌握和运用教科研前沿的成果创造性地从事教育 教学工作，并能不断完善、发展自我。培养出一批市、县、镇级教学能手、骨干教师形成优秀教师的群体。1、教师努力目标学生尊敬的人；家长放心的人；群体认可的人；实绩突出的人。2、教师发展方向合格教师骨干教师优秀教师蛟龙名师。政治思想、职业道德方面能为人师，起榜样作用；教学方面一专多能，起示范作用；教育方面造诣较深，起咨询作用；教育科研方面成果突出，起带头作用。能操作现代化教育技术，并有良好的心理素质，有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率，有乐观向上的健康人格。7 / 28三、培养范围已获得县级以上含县级课堂教学比赛一、二等奖，参加过县级以上含县级公开课、观摩课，获得县级含县级以上教学能手、教学新秀称号的教师均列入骨干教师培养的范围。四、主要措施1、抓师德教育促观念更新。以请进来与走出去方式相结合，采用听、说、读、写等不同方式在教师中开展“颂师德 扬师风 铸师魂”的活动树立正确的人生观、教育观和学生观，具体落实到四心：爱心、事业心、责任心、进取心。学习课程化。教师每月的理论学习和业务学习并进，坚持做好学习摘记，保证每小周一次业务学习。每学期组织教师外出参加活动。在内容上突出时代性和科研性、探索性形成教师学习的课程化。8 / 28评选制度化。结合师德学习，学校每年评选“十佳教师” 、“优秀教师” 、 “优秀班主任”等，形成一种竞争的激励机制，目的是推动教师具备良好的师德、高尚的情操、科学的世界观、先进的教育观，形成优秀教师群体。2、抓自培力度促整体提高。高质量地做好工作。在教学工作中骨干教师要高质量地完成示范、观摩、检查、评估等的课堂教学任务。工作受学生的欢迎、家长的认可和学校的肯定，班主任工作和教学工作居年级和本学科前列。带头实践课改精神。上好各类示范课、公开课。压担子分任务。让部分骨干教师担任教研组长，参与学校和教研组的管理，在实践中打开思路，学会协调，提高解决问题的能力。倡导自我培训。提倡骨干教师充分利用时间自读、自悟，把读书和运(转 载于: 海达 范文 网:双语教师培训计划) 9 / 28恰尔巴格镇加米均小学 2016/2016 学第二学期教师双语培训计划加米均小学恰尔巴格镇加米均小学教师“双语培训工作计 划一指导思想：坚持以科学发展观为指导，进一步贯彻落实县教育局“遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量”的发展理念，不断加强学校的教师的自身建设，推进我校“双语”教学创新和班级管理创新，以全面实现实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，以深化课堂教学改革为创新，为重点，以改变教学方式为切入口，创造性的实施新课程，全面提高“双语”教学质量，结合我校的实际情况，加强对双语教师的“双语”培训，提高教研工作的主动性和实践性，积极推进我校“双语”培训工作积极开展，力争取10 / 28得实效，取得“双语”培训新突破。二 “双语”教师建设实施方案我校“双语”教师有 12 人，随着课程的不断深化改革，国家对少数民族地区实行“双语”教学的不断深化改革， “双语” 热越来越成为人们追捧的新宠儿，全校教师和学生都是民族学生，大部分的教师学习汉语的热情空前高涨，为了方便双语教师，和学生之间进行的双语交流，双语教师的师资建设及管理，培训工作迫在眉睫。三我校“双语”教师总体情况分析我校现有双语教师 12 人，其中参加过“双语”专职培训的有 10 人，取得培训合格证书的有 10 人，HSK 合格的有 100%。双语班 9个。四总体目标通过培训力争使我校的所有教师在各个方面达到一定的水11 / 28平，具体如下：1.听的能力：能够听懂对方说的话，并明白其中的意思，熟练掌握一些日常用语。2.说的能力：能说标准的普通话，能用日常用语和对方说话，发音准，咬字清楚，会根据情境表达自己的意思，让对方明白自己的意思。3.阅读能力：能熟练掌握一定的文字运用能力，发音清晰，咬字清楚，对于一般的阅读题能深刻理解其意思。4.写作能力：会根据情境需要写相应的记叙文或者应用文，格式正确，表达清楚，语句通顺，无错别字。五管理工作具体负责人及具体分工组 长：艾力江.库尔班副组长：吐逊古丽.努尔买提成 员：各教研组长12 / 28主要分工：1.艾校长具体负责双语教师的培训工作，制定“双语”培训长远计划，方案以及措施，负责确定今后准备参加培训的双语教师名单。2.吐逊古丽.努尔买提和帕提古丽.阿布都热扎克负责制定双语学期培训计划，统计双语教师的培训情况以及组织双语教师的培训考核工作。3.各教研组长负责统计受训的教师的基本信息，组织各受训教师进行双语培训，布置课后作业，考勤测试考核等，制定本教研组的双语培训计划。六主要实施方案1.指导思想：以科学发展观为指导，进一步贯彻落实县教育局全面提高少数民族双语素质的文件精神，加强我校双语教师的教学水平，制定本实施方案。13 / 282.考核对象：所有教师4.教材：主要培训小学双语一至六年级汉语全程教材。5.考核：根据平时的学习情况，学习笔记占 10%，作业占20%，考勤 10%，测试 60%，进行考核。分为 A、B、C、D 四个等级。七主要措施1.摸清各双语教师的真实情况，研究制度，定制“双语”培训工作实施方案。2.依托培训基地，分层次制定教学计划，保质保量地完成培训任务。3.采取民汉教师结对子的形式，强化日常学习。4.配强“双语”师资队伍。2016-2016 学年第一学期教师双语培训14 / 28工作计划一、指导思想：为建立一支高素质“双语”教师队伍，培养民汉兼通人才、提高双语教育质量、推进素质教育、促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣富强，为了认真贯彻落实上级教育行政部门关于加强教师的“双语”培训工作的通知精神，结合本校的实际情况，特制定了本培训计划。二、工作目标：通过培训提高教师的课堂双语表达能力、提高教师汉语口头表达能力。要求全体教师必须参加培训。三、工作要求：1、要认识到位。参加培训的老师要正视现实、端正学习态度、保持良好精神状态。做到静下心，钻下去，学有所得，学有所获。15 / 282、要认真学习。既向老师学习，又要互相学习，力求多学一点，学深一点，学好一点。3、要深入思考。联系实际进行思考，保证学习培训内容能及时地消化吸收。4、要学以致用。坚持学用结合，学以致用，把所学理论知识运用到实践中，不断提高自己的汉语水平，积极探索双语教学新模式。四、培训内容：主要包括汉语日常交际口语，课堂用语等；五、具体措施：1、每学期进行一次学习成绩汇报活动，以进课堂听课， 口语交流等形式。2、参训教师有一定的汉语基础，能用汉语准确表达自己的意思，能在课堂上表达自己的意思。16 / 28六、培训方法及培训时间：培训主要采用自学和集中学习，每周工作日利用晨读时间学习汉语。七、考评办法：培训结束后，培训工作领导小组对学员在培训期间的笔记进行综合考评，对成绩优秀者给予奖励，对进步不大或不合格者在全校进行通报批评，年终不得评优，并责令其补课。八、领导小组 ：组 长：吾不力卡斯木依明 校长副组长：杜生君 常务副书记、副校长晏疆 副校长17 / 28买买提吐尔孙居买 副校长组员：汤努尔艾斯卡尔 再努尔娜斯尔 热孜万古丽阿吾提 教导主任 双语教师 双语教师 双语教师 双语教师 阿不都外力 阿不力米提 阿娜尔吾布力卡斯木2016-2016 学年第一学期教师双语培训工作计划喀什市第十七中学2016 年 8 月*乡中学 2016/2016 学年第二学期“双语”教师培训计划本学期我校有“双语班”10 个，双语班学生 425 名，教师18 / 28队伍中专门参加“双语”培训的有 14 名。为加强“双语”教师在校培训工作，提高教师理论与实践相结合的能力，并进一步提高教学质量，我校本学期对“双语”教师要开展如下的培训工作：一、严格要求“双语”教师，避免他们语言能力及知识上的退步。对于“双语”教师，将各种计划和总结、各种记录备课教案等资料全部用汉文，制度化执行，提倡多看汉文参考书，促进他们汉语水平的逐渐提高。二、组织在校骨干教师去听“双语”教师的公开课，对他们进行课堂培训、扩展所吸取的有效经验，对所存在的问题及时纠正。本学期组织听评“双语”骨干教师 10 节以上公开课，积极开张校本培训。三、鼓励年轻的、汉语基础比较好的骨干教师用 “双语”备课，在课堂上用汉语讲课，努力建立一支“双语”教学后备队伍。19 / 28四、组织“双语”教师在管理“双语”班的过程中不断总结经验。在“双语”教学方面经验丰富，教学质量较高的县五中、一中等学校进行交流，听课、交流经验，收集经验。五、努力提高 “双语”教师的自觉性，争取他们严格要求自己，实现不断提高语言能力和综合素质方面的培养。要求他们参加汉语水平考试得到相应等级，在学校的教学工作中应该发挥模范性作用。六、学校按计划，有效组织理科教师的汉语学习活动。通过学习和培训年轻教师和理科教师成为“双语”后备队伍，为今后以后扩大“双语”教师队伍打好基础。为做好上述工作，开展“双语”学习，使教师深深感觉到学习汉语、学习“双语”的重要性和必要性。开展教师三种形式的汉语学习，即每日“四词一句”学习、已教研组为单位的每周两个小时的小组学习、每周六的四节集中培训，并把汉语学习成绩纳入教师月份和期末工作成绩评比的主要内容，促进教师向双语教师的转变速度。七、针对双语教师缺编问题，将每一位“双语”教师按专20 / 28业类别，在校指导一名教师，扩大“双语”教师队伍。学校将有计划、有目的的开展“双语”教师的培训工作。保障“双语”教学质量的逐年提高。*乡中学 2016 年 2 月 10 日尤镇中心小学 2016-2016 年第二学期双语教师培训计划为认真贯彻落实自治区党委、自治区人民政府关于大力推进“双语”教学工作的决定和全区中小学“双语”教学工作会议精神，确保培训质量为核心。在社会主义市场经济条件下，在全面建设小康社会的历史进程中，努力建设一21 / 28支信心坚定、志向高远、师德高尚、业务精良的教师队伍，是值得我们认真探讨的重要课题。我校为了加强“双语”教师队伍建设，提高民族教师的汉语水平，在双语教师培训方面制定了以下几个方面的计划：一、组织教师学习教育、教学法规首先，组织全体“双语”教师学习教育法和教师法等教育教学法规以及党和国家有关教育的政策文件。学习方法应当多种多样，可以利用电视、广播、报刊、黑板报、宣转栏等宣传媒体开展学习教育活动。其次，要建立教师22 / 28管理制度。为使教师管理科学化、规范化、制度化，要从学校实际出发制定切实可行的规章制度。广泛开展讨论，教师学习教育教学法规，要及时写出学习体会，在讨论会上进行交流二、抓好少数民族教师“双语”全员培训工作。一方面积极选派民族教师到外地参加各种类型的双语水平提高培训，另一方面进行汉语强化培训。制定学校在岗民族教师的“双语”教师培训制度，通过汉族教师、民族教23 / 28师之间的相互帮助，由乡教育办安排集中培训、每星期五的下午，对全乡双语教师进行“汉语强化培训” 。学校汉语教师担任上课，上课时授课教师要提前备课，听课老师做好笔记，要按时完成课堂作业，学期末要进行笔试和口试两种方法来进行测试。二，完善跟班学习制度，提高学习效果。本校双语教师与汉族教师一帮一等分层跟班培训，并实行民族教师和汉族教师同年级混合办公，使他们在最短时期内掌握最基本的学科术语及课堂用语，更好地凌驾于课堂24 / 28教学。目前，双语班的教师已达到能听懂、会说日常用语及课堂用语。通过各种方式