小学简单科学实验报告

1 / 17小学简单科学实验报告浅析小学科学实验报告的书写 随着科学课程改革的日益发展，科学实验也随之有了较明显的变化，实验的种类日渐繁多，如由验证性实验向探究性实验和应用性实验的逐渐过渡，由定性实验向定量实验的逐渐转变，由课内实验向家庭实验、研究性实验的逐步扩大在新的形势下科学实验报告应该如何书写呢？不同的年级阶段要求不同，高年级阶段学生要能够自主设计简单的实验报告或撰写科学小论文，不同的实验目的和要求不同，在实验报告的书写内容上应不必强求一致，该繁则繁，该简则简。一、科学实验报告的书写。一般情况下化学实验报告是根据实验步骤和顺序从六方面展开来写的：1.实验名称：即本次实验所要达到的目标或目的是什么，使实验在明确的目的下进行，可避免学生无目的的忙碌。2.实验日期和实验者：注明实验时间和实验者名字。这是很重要的实验资料，便于老师掌握学生的查找时进行核对。3.实验器材：写出主要的仪器和药品，应分类罗列，不能遗漏。此项书写可以促使学生去思考仪器的用法和用途、药品的作用，从而有助于理解实验的原理和特2 / 17点。需要注意的是，实验报告中应该有为完成实验所用试剂的浓度和仪器的规格。4.实验步骤：根据具体的实验目的和原理来设计实验，写出主要的操作步骤，这是报告中比较重要的部分。此项可以使学生了解实验的全过程，明确每一步的目的，理解实验的设计原理，掌握实验的核心部分，养成科学的思维方法。在此项中还应写出实验的注意事项，以保证实验的顺利进行。5.实验现象：正确如实地记录实验现象或数据，为表述准确应使用专业术语，尽量避免口语的出现。这是报告的主体部分，对实验现象进行记录，应要求学生即使得到的结果不理想，也不能修改，可以通过分析和讨论找出原因和解决的办法，养成实事求是和严谨的科学态度。6.实验结论：对于所进行的操作和得到的相关现象运用已知的科学知识去分析和解释，得出结论。这是实验报告的关键所在，有助于学生将感性认识上升到理性认识，进一步理解和掌握科学知识。二、在实验报告的书写过程中，应注意表达的方式方法。教师应结合科学实验报告的特点指导学生书写。科学实验报告有如下特点：1.以说明为主。即实验报告以说明为主，不用3 / 17像记叙文一样进行生动细致的描写，更不用在说明过程中展开联想或比喻等，要避免主观感受的出现。2.必须记实，资料客观。实验报告所使用的资料都应是通过实验所观察到的现象和所获得的数据。这些内容应是客观、真实、确切的，不允许有半点虚假。3.尽量用图解辅助。图解可以增加实验报告的表达能力，比如实验装置有时较复杂，光靠文字无法完全说明，如果使用图解辅助，加上文字注解，就可以一目了然；图解有时也可以省略繁琐的实验步骤的表达；对于非标准仪器的使用，则必须进行图解说明，使他人对本实验所用仪器能有一个感性认识。4.表达准确简明。准确，就是按照实验的客观实际，选择合乎科学学科特点的最恰当的词句，科学地表达意思；简明，就是在说明问题时语言简洁明了，避免冗长的句子和啰嗦含糊的表达。教师可以利用书写表达方面的要求训练学生科学语言的表达能力，培养学生严谨的作风，提高科学素养。三、科学实验报告的书写格式没有固定的要求，可以根据实验类型的不同而不同，教师应鼓励学生根据不同的实验类型设计不同形式的报告。对于常见的验证性实验，由于实验内容较多且4 / 17相互间无过多联系，一般可以采用表格形式。表格可以分成三大块：实验步骤、实验现象、结论。也可以不采用上述表格形式，只需按照实验项目的顺序，罗列成条，完整表述即可。 近年来科学课出现了越来越多的探究性实验，这种类型的实验重在综合运用所学的科学知识与技能去解决一些实验问题，因此重点在实验的设计和评价上。实验内容较为单一，只围绕一个主题，但实验各环节联系紧密。这类科学实验的书写格式较为开放，可以采用表格式、罗列式或论文式等。论文式实验报告要求以论文形式书写实验，除适用于以上实验类型外，更加适用于科学研究性学习的实验以及一些家庭和课外实验。这可以为撰写科学小论文打下一定的基础。教师对论文式实验报告应作细致的说明和指导。论文式实验报告应包括：选择该项实验课题的原因。实验采用的方法。实验设计依据的原理。实验步骤和实验记录。实验结果及分析。实验结论。实验评价和改进。5 / 17实验体会。对于论文式实验报告，学生必须认真阅读课本，还应查找资料才能完成，任务较为繁重，因此教师在教学中应有选择性地去采用这种实验报告形式。总之，对科学实验报告在内容和书写格式上加以改进，不仅可以提高学生总结和表达的能力，还可以使其发挥更大的功用。没有固定的格式，可以限制学生的抄袭，促进其进行独立思考和写作，提供给学生自由思维的空间，提高学生分析解决问题的能力和勇于创新的精神，这些都是学生通过科学课的学习所应具备的基本科学素养。教科版小学科学四年级下册实验一、 实验名称： 让小灯泡发光实验目的：利用电来点亮小灯泡实验器材：导线 1 根、电池 1 节、小电珠 1 个。实验步骤：选择连接方式使小灯泡发光。1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的6 / 17锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。4、整理器材。实验结论：小灯泡亮了。1二、 实验名称： 简单电路实验目的：连接带灯座的电路，让小灯泡亮起来实验材料：小灯泡、小灯座、电池、电池盒各1 个、导线 2 根。实验步骤：组装电路1、在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒里。2、用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。3、将小灯泡安装在灯座上，再连接上导线，小灯泡亮了。4、拆分器材。5、整理器材。实验结论：一段导线和一节电池能点亮一个小灯泡。2三、实验名称：电路检测器7 / 17实验目的：制作一个电路检测器，并且排除电路中的故障实验器材：一个由 2 个灯泡、灯座、1 节电池、电池盒连接组成的出故障的电路，一个“电路检测器” 。操作步骤：1、组装一个“电路检测器” 。用电池、小电珠、导线制作一个电路检测器；2、先预测再用电路检测器检测电路中所发生的故障，3、说出故障原因，并且采用替换法把电路重新接亮。实验结论：电路检测器能检测出电路故障。3四、实验名称：检测导体和绝缘体实验目的：检测哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体实验材料：木片、塑料片、回形针、钥匙、纸板、橡皮、布、丝绸、玻璃、铅笔、铜丝、铁钉、铝片、陶瓷?，1 个电路检测器。实验步骤：1、从以上物品中选择 6 种检测。2、检查电路检测器。8 / 173、检测每种物品，观察现象：使小灯泡发光，说明被鉴别的材料容易导电；小灯泡不发光，说明被鉴别的材料不容易导电。4、能说出导体、绝缘体的概念，并将被检测物品正确的分为导体和绝缘体两组。5、整理器材。实验结论：在我们选取的材料中，铜片、钥匙?是导体；纸条、木片?是绝缘体。4五、实验名称 做个小开关实验目的 知道开关可以用来连接或断开电路实验器材 小木块、图钉、曲别针、小灯泡、小灯座、电池盒、电池、导线等 实验步骤 1、图钉、小木板、回形针组装好开关。2、把开关接到电路中验证。3、整理器材。实验结论： 开关通过接通电流可以控制等的亮灭六、实验名称 不一样的电路连接实验目的： 让学生探究的过程中推测盒子里面的电线是怎样连接的。 实验器材 接线盒、电路检测器实验步骤 1，用电路检测器检测哪几个接线柱9 / 17是通路，哪几个是断路。2、将接线柱之间的通断情况记录下来。 3、整理好器材 。实验结论 ： 同一种结果有不同的连接方法。57 实验名称 观察一朵油菜花实验目的 通过实验知道花的各部分名称实验器材 油菜花 1 朵、镊子 1、放大镜 1、白纸 1 小张实验步骤 1、用放大镜观察 1 朵油菜花，2、把油菜花放在白纸上，用镊子解剖观察实验结论：油菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。8.实验名称：观察各种花的结构实验目的：了解各种花的构成实验器材：放大镜，白纸，镊子，各种花若干实验步骤：1、用各种感官观察各种不同的花。 2、借助放大镜、镊子等简单工具对每种花进行观察实验结论：不同的花有不同的构成和不同的特点。69 实验名称: 观察油菜花的果实和种子10 / 17实验目的：了解花的哪些结构与果实、种子有关。实验器材：花朵、油菜果实、放大镜、镊子实验步骤： 1.用放大镜观察雄蕊。 2.用放大镜观察雌蕊。 3.把花粉抖落在白纸上观察。4.用手指轻触柱头，观察粘性。 5.用柱头轻触纸上的花粉。实验结论：了解了雌蕊和雄蕊与果实、种子有关。10 实验名称 观察种子的内部构造 实验目的 ：知道单、双子叶植物种子结构的区别。实验器材 镊子、小刀、放大镜、浸泡的蚕豆种子实验步骤 1取一粒浸软的蚕豆种子，观察它外形 2观察种子外形，用解剖针小心挑破种皮，剥掉种皮，观察胚。3 数一数有几片子叶。4 分开子叶，用放大镜辨认胚芽、胚根和胚轴的位置实验结论 ：蚕豆是双子叶植物711 实验名称：观察、识别岩石实验目的：观察岩石实验器材：岩石标本、放大镜、稀盐酸11 / 17实验步骤：借助放大镜、稀盐酸等材料，采用多种办法识别出所提供的岩石标本 实验结论：花岗岩是岩浆岩。砾岩、砂岩和页岩、石灰岩是沉积岩。大理岩是变质岩。12 实验名称：认识矿石实验目的：通过观察了解矿物的形状实验器材：石盐、石英、方解释等矿物实验步骤：1 观察几种矿物的形状有哪些特殊规则2 整理器材实验结论：有些矿物有着特殊规则的几何形状，它们都是矿物的晶体。 8盐：白色立方晶体或细小的晶体粉末绵白糖：晶体细小均匀，颜色洁白，质地软绵味精：白色柱状结晶体或结晶性粉末对着光看它会软的，背光看就一块白糖，如果放大镜看它是颗粒状的！食盐棱形白糖 立方体味精 柱形碱面 粉胶状维生素 C 的晶体像一簇簇针状。12 / 174放大镜下晶体的各种形状：白糖、食盐的晶体是立方体；味精的晶体是柱状；碱面的晶体是一簇簇针状；水晶的晶体是立方体，像金字塔；黄铜矿的晶体像立方体；雪花的晶体像梅花；食盐和白糖都是的颗粒，味精是的颗粒。那一些较大的环形山是由火山爆发形成的，而那一些小的环形山是因为陨石雨撞击月球而形成的。测试历程从不同高度往沙土模型里丢下巨细不异的石子。需要解答的题目:石子撞击的坑是不是是高度越高就越大？假定：沙土模型各个点的硬度都是不异的，且是绝对平整的。测试预设：筹办巨细不异的石子、沙土模型，之后从不同高度往沙土模型丢石子 测试记载：从高处丢下的石子造成的坑比从低处丢下的石子造成的坑深。论断：从不同高度往沙土模型里丢下巨细不异的石子撞击的坑是高度越高就越大。从不异高度往沙土模型里丢下巨细不同的石子。(应该是“不同”)问题： 石子撞击的坑是不是是石子越大就越深？13 / 17假定：沙土模型各个点的硬度都是不异的，且是绝对平整的。测试预设： 筹办巨细不同的石子、沙土模型，之后从不异高度往沙土模型丢石子 测试记载： 大石子造成的坑比小石子造成的坑深论断： 从不异高度往沙土模型里丢下的石子撞击的坑是石子越大就越深。环形山形成的缘故原由有：陨石撞击、火山 爆发实验课题：“环形山”成因模拟实验实验目的：通过模拟试验，对“环形山”的成因进行猜测，养成学生科学的思考问题的习惯实验器材：沙子、注射器、胶管、重球、学生自己准备的用具实验原理：环形山是流星、陨石撞击月球后留下来的。实验步骤：1将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部2用力将注射器中的水推出，观察现象3用重球砸向沙堆，观察现象并记录实验现象：注射器中的水会穿出沙堆，形成火山状；重球砸向沙堆，沙堆会出现类似环形山的凹坑。14 / 17实验结果：沙堆会出现类似环形山的凹坑。最佳答案：从差别高度往含沙很多的土模型里丢下大小不异的石子。不懂的题目:石子撞击的坑是否是高度越高就越大？假定：含沙很多的土模型各个点的硬度都是不异的，且是绝对平整的。测试预设：筹办大小不异的石子、含沙很多的土模型，然后从差别高度往含沙很多的土模型丢石子测试记载：从高处丢下的石子酿成的坑比从低处丢下的石子酿成的坑深。论断：从差别高度往含沙很多的土模型里丢下大小不异的石子撞击的坑是高度越高就越大。从不异高度往含沙很多的土模型里丢下大小差别的石子。(应该是“差别”)问题： 石子撞击的坑是否是石子越大就越深？假定：含沙很多的土模型各个点的硬度都是不异的，且是绝对平整的。测试预设： 筹办大小差别的石子、含沙很多的土模型，然后从不异高度往含沙很多的土模型丢石子测试记载： 大石子酿成的坑比小石子酿成的坑深15 / 17论断： 从不异高度往含沙很多的土模型里丢下的石子撞击的坑是石子越大就越深。制造模拟“环形山”实验设计方案作者：江翔宇 文章来源：本站原创 点击数：196 更新时间：2016-12-20 14:40:43制造模拟“环形山”实验设计方案溧阳市竹箦中心小学 江翔宇一些模拟的“环形山”是小学科学六年级的一个体验活动，主要是让学生探究环形山的形成原因。教材实验设计：准备材料：盘子、沙子、注射器、胶管、小石头，一杯水实验方法：1、喷水法：将注射器连接胶管并把胶管插到沙堆底部，用力将注射器中的水推出，观察现象。2、撞击法：用小石头砸向沙堆，观察现象。我的实验设计：准备材料：一次性杯子、淀粉、滴管、一杯水实验方法：1、滴水法：在处理过的一次性杯中，放上淀粉，然后用滴管从高处滴水，撞击淀粉，观察现象。16 / 172、喷水法：滴管吸满水，插入一次性杯子底部的小洞，不要漫过淀粉，用力挤压，观察现象。设计的意图：首先我对这个实验的材料进行了修改。因为本单元内容