法制报告会讲稿_0

1 / 18法制报告会讲稿法制讲座讲稿同学们、青少年朋友们，你们好。今天应邀参加学校举行的法制课，很高兴，借此机会从发生在青少年身边的典型事例，与青少年密切相关的一些法律知识，与大家共勉。 常言道：“没有规矩不成方圆。 ”法律就是调整人们行为的“规矩” 。随着社会的发展，法律的作用愈来愈重要，与人们生产生活的关系愈来愈密切。在一定意义上说，市场经济就是法制经济。在对外交往中，法律也是调整国与国之间关系的重要社会规范。作为 21 世纪主人的青少年朋友，学习、掌握必要的法律知识，是实现新世纪宏伟蓝图、振兴中华的需要，也是维护人类和平，促进世界发展的需要。青少年是祖国的未来，党和政府历来十分重视青少年法制教育。党中央、国务院批转的全国第五个五年普法规划将少年儿童的法制教育列为重要内容。广大青少年应当抓住这一有利时机，积极接受法制教育，努力学习法律知识。第一，通过学习法律知识，迈好人生的第一步。人生的路很漫长，打好基础是人生之旅的关键所在。青少年时代正是长身体、学知识的重要时期，只有学习了法律知识，才能知道什么是合法，什么是违法，学会分辨是非，识别善恶，从小养成遵纪守法的良好习惯。2 / 18第二，通过学习法律知识，争做新世纪合格公民。21 世纪的中国将是一个法制更加完备的社会，要求每一个公民具有较高的法律素质。广大青少年只有学法懂法，才能树立民主法制观念，明确公民的权利与义务，才能依法办事，依法维护自身权益，成为适应社会发展需要的合格公民。第三，通过学习法律知识，努力成为中国特色社会主义事业的合格接班人。21 世纪建设中国特色社会主义的时代重任将历史地落到青少年朋友的肩上。加强社会主义民主，健全社会主义法制，依法治国，是建设有中国特色社会主义事业的重要组成部分。为了更好地肩负并完成历史赋予的重任，少年儿童必须用科学的理论武装头脑，必须具有坚定的信念和广泛的知识面，不仅要学习、掌握科学知识，而且要学习和掌握法律知识，增强法制意识。唯有如此，才能使我国实现依法治国的法制目标，才能保障我们伟大祖国的长期稳定、经济腾飞，才能实现中华民族的伟大复兴。今天学校组织给同学们上法制课，通过听讲课、受警示、学法律，从发生在青少年身边的典型事例，与青少年密切相关的法律知识，一点一滴积累，持之以恒学法、守法、用法、护法，逐步树立法制观念，增强法制意识，养成遵纪守法的良好习惯，3 / 18争做一名新世纪的合格公民。当前，未成年人包括在校学生犯罪问题，仍然是危害社会治安的一个不容忽视的问题。今天我用几个案例，说明一个道理：中学生应该学法、懂法，未成年人才能健康成长。案例一：三青年结伙抢劫 断送前程追悔莫及王某；18 岁 张某；15 岁胡某；13 岁200年，三人分别纠集在一起，先后在县中学，电影院等地，抢劫作案 8 次，抢劫现金 113 元，具体犯罪事实如下：第一次，2016 年 11 月 22 日下午抢得现金 60 元；第二次，2016 年 12 月 7 日下午抢得现金 200 元；三人均参加了抢劫，所抢现金被三人用于吃喝花用。王某等三人以暴力的胁迫手段多次抢劫他人财物，其行为已触犯了刑律，构成了抢动罪。王某犯罪时已满十八周岁且在共同犯罪中起了主要作用，是本案的主犯，且结伙多次持刀抢劫。对社会危害大，影响极坏，使学生上学无安全感，犯罪情节严重，应从重处罚。张某犯罪中起了次要作用，是本案的从犯，应根据其年龄，要追究刑事责任但应减轻处罚。胡某应未达到刑事责任年龄，不追究刑事责任，在这里我要说明的是不追究刑事责任不等于胡4 / 18某不受到处罚，根据他的情况可以送工读学校矫正。最后法院判决王某有期徒刑 6 年罚款 2000 元，张某有期徒刑 3年缓期 2 执行年罚款 1000 元，胡某免于刑事处罚，由公安机关送工读学校矫正。这个案件中，涉及刑法总则中关于犯罪的 7 个概念。1、刑事责任年龄：刑法17 条规定：14 周岁以下是完全不负刑事责年龄段。14 周岁至 16 周岁是相对负刑事年龄段，这一年龄段的公民犯以下 8 种罪的，应负刑事责任。即：故意杀人、故意伤害、强奸、抢劫、贩毒、放火、爆破、投毒。16 岁以上为完全负刑事责任年龄段。1416 周岁的人犯罪应当从轻或减轻处罚。2、缓刑：是指附条件的暂缓刑罚执行的制度。一般缓刑的适用条件：一是判处拘役和 3 年以下有期徒刑；二是根据犯罪性质和悔罪表现，使用缓刑不致瑞危害社会；三不是累犯。累犯不适用缓刑。3、罚金。附加刑的一种。成人不少于 1000 元，未成年人不少于 500 元，强制缴纳。4、共同犯罪。由二人以上故意犯罪为共同犯罪。5、主犯。是指组织、领导犯罪集团进行犯罪活动的或者在共同犯罪中起主要作用的犯罪分子。根据规定，5 / 18主犯包括了两种情况：组织、领导犯罪集团进行犯罪活动的犯罪分子，即犯罪集团的首要分子。他们在犯罪集团中起组织、策划、指挥作用，是犯罪集团的核心。在共同犯罪中起主要作用的犯罪分子。6、从犯。是指在共同犯罪中起次要或者辅助作用的犯罪分子。所谓次要和辅助作用，是相对主犯的主要作用而言。对于从犯，应当从轻、减轻或者免除处罚。7、抢劫罪。是指以非法占有为目的，使用暴力胁迫，强行劫取财物的行为。从客观方面看，被告人必须实施了对公私财物的所有者、保管者或者守护者均使用了暴力、胁迫或其他方法劫走财物。这是所说的暴力，是指犯罪分子对被害人的身体实施打击或者强制，如杀伤、殴打、捆绑和禁闭等。这种暴力是犯罪分子用以排除被害人抵抗，从而劫取财物的手段。抢劫罪的胁迫，是指犯罪分子以暴力相威胁，迫使受害人不敢反抗，从而顺利劫走财物的行为，被胁迫的对象可能是受害人，也可能是受害人的亲属，朋友或者同事。 从客体上看，抢劫罪侵犯的是复杂客体：不但侵犯了公民的财产权利，而且又直接侵害到公民的人身权利。以本案看，由于被告人行为，不仅使受害人的财产权利：即学生身上仅有的现金被抢，而且使有的学生不敢上学，有的被致伤送医院治疗，有的辍学种地，甚至牵连到学生家长，对学生上学是迎送往来，严重地侵害了在6 / 18校学生的身心健康，破坏了良好的社会风气，在学校和社会造成了恶劣影响。 在主观方面，抢劫罪具有明显的主观故意，即非法占有公私财物的目的。本案各被告人离开学校后，家庭管教不力，以至在外租房群居，生活无靠，便打起了抢钱的主意。尽管各被告人万般抵赖，狡辩是借、要，但谎言不戳自穿，世界上没有向连名字都不知道，人也不认识的人借上钱的道理。揭开伪装，暴露出的就是肆意非法抢劫读书学生的零用钱，来满足这些不法之徒的吃、喝、抽。 主体方面，依据刑法第十七条第二款规定的“已满十四周不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。本案被告中两人已满十四岁，达到抢劫罪的刑事责任年龄，具有刑事责任能力，且实施抢劫次数多，情节恶劣，完全符合抢劫罪的主体特征。 刑法263 条规定，犯本罪的处 3 年以上 10 年以下有期徒刑。有下列情节的，处 10 年以上有期徒刑、无期徒刑、或者死刑。A、入户抢劫；B 在公共交通工具上抢劫；C、抢劫银行；D 多次抢劫或抢劫数额巨大；E、抢劫致人重伤或死亡；F、冒充军警抢劫；G、持抢抢劫；H、抢劫军用物资、抢险、救灾、救济物资。案例之二：两学生年幼无知，受欺骗引狼入室7 / 18邱某、武某某盗窃案。邱某，22 岁，个体户。武某，17 岁，某中学学生。贺某，14 岁，某中学学生，刘某，13 岁， 。2016 年月 11日下学后，在邱某授意下，武某对贺某说：“电玩城好玩，你从家里偷些钱，我带你们去玩” 。6 月 14 日下午 3 时，贺叫上同学卸掉了爷爷家的防盗门螺丝，邱某授意于 6 月 15日上午，武某、贺某入室、刘某放哨，偷了 3500 多元现金和两条香烟，邱某某分得 2000 元，其余由武某某拿着，四个人上电玩城，回来后，只剩 300 元。案发后，邱某、武某某分别被判有期徒刑 3 年 6 个月。本案涉及的刑法的两个概念1、盗窃罪。指以非法占有为目的，秘密窃取数额较大的公私财物的行为。盗窃罪的构成要件是：侵犯的客体是公私财物所有权。盗窃犯罪的对象是国家、集体和个人的财物，既包括有形财物，也包括电力、煤气、重要技术成果等无形财物。在客观方面，行为人实施了秘密窃取数额较大的公私财物的行为。所谓秘密窃取，是指犯罪分子采取自认为不使财物的所有者、保管者或者经手者发觉的方法，暗中窃取其财物。2、盗窃罪的处罚。盗窃公私财物，数额较大或者多次盗窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处8 / 18或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者有其他严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产；有下列情形之一，处无期徒刑或者死刑并处没收财产：盗窃金融机构，数额特别巨大的；盗窃珍贵文物，情节严重的。这件案子的主要教训是：贺某年幼无知，听信欺骗，引狼入室，造成严重后果。青少年学生世界观没有完全定型，思维方式极不稳定，判断事情的能力差，遇到事情，一定要仔细思量，权衡利弊，切不可头脑发热，贪图蝇头小利而误入歧途。案例三在校生酒后伤人抱不平亦属活该这是一起故意伤害案。张某 16 岁，某职中二年级学生。2016 年 3 月 22 日晚 10 时酒后出宿舍门时，将下晚自习回宿舍的学生孙某撞了一下，孙到宿舍，将年事告诉了同学艾某，让艾给处理一下，艾答应后，孙某就将张某叫到宿舍楼西侧说刚才发生的事情。艾某问这件事怎么处理，张某说：“你想咋办就咋办。 ”艾某就在张某的右肩上捣了一拳，后又用左手搂住张的脖子，用右拳在张的身上捣，用膝盖在肚子上顶，在张某被艾某达的时候，张某从口袋里掏出跳刀，用左手9 / 18撕住艾的头发，在艾的胸部捅一刀，后连推带搡将艾又捅一刀。致艾大量出血送医院抢救，发现其左腋下、左胸部、右胸部、左上腹均被刺伤。 经法医鉴定：艾某胸腹部被锐器刺伤，致双侧开放性气胸、肺破裂、胸闷、气短、呼吸困难；失血性休克。按照人体重伤鉴定标准第 58 条、第 87 条之规定，已构成重伤。张某持械伤人，致人重伤，其行为已触犯中华人民共和国刑法第 234 条之规定，构成故意伤害罪，被告人在犯罪时系未成年人，从轻判处有期徒刑 1 年，缓刑1 年。赔偿艾某的人身伤害经济损失本案涉及刑法两个概念：1、正当防卫。是指正在受到不法侵害时，采取的防卫行动不受法律追究。在本案中，张某的行为有点防卫的成份，但不属真正意义上的正当防卫，所以应该承担刑事责任。2、故意伤害罪。 刑法243 条规定：故意非法损害他人身体健康构成犯罪的行为是故意伤害罪。犯本罪的处 3 年以下有期徒刑、拘役和管制，致 伤的处 3 年各位老师、同学：下午好！这次应校领导的邀请，我非常荣幸地来到这里，为大家提供一些法律知识，解决一些大家在成长中所遇到的困惑与不解。再次感谢校领导、各位老师和同10 / 18学给我这次机会！首先，我从一些社会现象开始谈谈我们的社会定位及我们的将来。作为未来推动社会进步的主力军之一的我们，在社会发展过程中扮演着相当重要的角色，因此具备良好的法律修养，较强的法制观念，能够做到知法、懂法、守法，无论是对于自我保护，还是维护自身形象，乃至促进社会文明与进步都有着不可估量的作用。然而，我国现实中青少年的知法、懂法、守法现状却是不容乐观的。据有关资料统计，目前，25 岁以下青少年犯罪人数已占我国所有犯罪人数的 70左右，青少年犯罪比例之大、增长速度之快可谓触目惊心。分析其原因，主要有两方面：一是来自于社会的。我国社会正处在经济体制转轨和社会转型的多岔路口，经济发展不平衡导致的利益多元化、人的社会角色多样化等问题，使人们深刻感觉到:社会不稳定了、社会规则和人的行为规范不断地受到挑战和冲击；因此也导致了人们行为的“失范” ，即违规、越轨。二是来自于自身的。一些青少年朋友法制观念淡薄，不少人甚至还是法盲，更有甚者，认为法律是多余的，无用的，甚至是敌对的。在不知法不懂法的情况下，当然11 / 18守法就无从做到。一个社会、一个国家，无论其政治或经济制度如何，都有一个共同的发展方向：法治化。通俗的形容“法治化” ，就是在表象上社会是规则有序的，在大众内心深处法律是普遍得到信仰的。法治文明是人类共同的文明，法治文明的程度甚至标志着这个社会的文明程度。因此，我们作为现代文明社会的一个成员，未来法治国家的建设者，从自身做起，知法、懂法、守法就显得十分必要，同时也是必须的，否则，将与社会脱节，甚至格格不入，最后被社会淘汰。今天，针对我们这些正处于青少年时期的学生朋友们，我谈谈围绕学习、生活、做人与守法有关的三个话题。第一个话题：注重心理健康，学会自我调节与控制，杜绝违法犯罪。震惊全国的马加爵杀人案，是我国校园暴力犯罪的一个令人发指的惨剧。XX 年 2 月 23 日，云南大学 2000 级学生马加爵打牌时被怀疑作弊，与同学发生争执。马加爵竟将四名同学残忍杀害，而后逃至海南三亚；3 月 15 日，公安部 A 级通缉犯马加爵在三亚市经群众举报后被公安机关抓获；同年 6 月 17 日，马加爵被执行死刑。本月 4 号上午 9 点 50 分左右，无锡校园又发生一12 / 18起学生持刀刺死同学的惨案。因体育课上发生争执，无锡电子信息技工学校的安徽籍学生 19 岁的甲某，持刀刺死同班 17 岁的徐州籍学生乙某。2 个多小时后，逃窜至该校东亭分校区的犯罪嫌疑人甲某被警方抓获。事情的简单经过是这样：学生甲某与乙某在玩篮球的时候发生了口角，下课后同班同学还把这个情况向班主任老师汇报过，班主任也找了甲某与乙某谈话，想劝解他们之间的矛盾，而乙某也当场表示不会再与甲某争执。但没想，班主任老师离开后，乙某就找来了 4 个老乡同学将甲某打了一顿，后来甲某又不知从哪儿找来一把刀在教室外将乙某捅倒。本该是花季的年龄，他们对生命为何如此冷漠，而选择一条不归路？实在是让人痛心！通过这一些案件，我们可以一起探讨以下几点内容：第一点，人都是善恶并存的，我们要懂得警觉自己人性中的恶。人们要想实现利益最大化，需要作出一定的自我约束，因此，日常生活中，人人都做了大量的扬善抑恶的努力，所以，我们轻易不会看到人性中恶的一面。但是，正因为一直处于被压抑的状态，如果一旦爆发，其能量就非常巨大。马加爵在打牌受到指责时，他的心理现实是：“当时我真的迷失方向了，觉得不知道该怎么生活下去了?，于是，就有点想不开，自己不想活了。又想我之所以会这13 / 18样，是他们三个人造成的，就恨他们。 ”当这种恨被付诸行动后，当恶被释放时，很快，它以几何级数增长，以至于完全处于了自动生成状态，使当事人被操控、被驱使，欲罢不能，从而导致了违法犯罪的发生。避免这种恶的方式很多，最简单的就是立刻脱离刺激环境，绝不在情绪冲动时做出决定。平时，在学习生活中，难免会遇到火冒三丈或者心里极不平衡的时候，我们要调整心态，求助于学校、老师，使自己得到及时地疏导，凡事三思而后行，不要因为一时冲动造成终生遗憾。同学们， “冲动是魔鬼呀” ，有时候，你的一拳头，就要用你的青春、乃至你的一生去承担。第二点，避免过度的“去圣化”的倾向。“去圣化”是一个心理学上的一个术语，某种意义上，这是现代人存在的一个较为普遍的现象。指的是人们尤其是青少年由于在生活中见到太多欺骗行为，或者由于在生活中受挫，因而怀疑价值观和美德的存在。他们不愿听从任何人的劝告，不相信生活中还存在值得珍视的、神圣的、具有永恒意义的事物。(转载于: 海 达 范 文网:法制报告会讲稿) 尽管所有的青春期都会有“去圣化”倾向，这是青春期反叛的结果，也是青春期的表现形式之一。但现在的问题是，青14 / 18年人的“去圣化”倾向有些过度了，在很大程度上影响了他们的生活质量，削弱了他们的幸福感，这从他们中流行的口头语，如：“没意思” 、 “还行” 、 “郁闷”以及”无所谓” 、 “随便”等中就能看出。当前，青少年中“去圣化”倾向所导致的最严重的问题就是缺乏珍惜生命、敬畏生命的感情；在涉及有可能伤害生命的重大问题上缺乏应有的恐惧感。不仅是对别人，也包括对自己。常见的表现有：一些学生会毫无感觉地、无端地随口说出一些极端伤人或侮辱人的话；或因一点不顺心就轻生，等等。记者曾经问马加爵：“4 个年轻同窗的生命在你的铁锤下消失了，你对生命有过敬畏感吗？” ，他回答地非常明确：“没有。没有特别感永兴学校法制报告会讲稿各位同学们、各位老师：今天，我们学校牺牲紧张的教学时间召开这样一个会议，是十分必要十分及时的。同学们，刚才听到的几个案例，大家也许不敢相信，但这都是确实存在的。简直让人扼腕叹息，你们正处于花季，本是天真无邪的，如此骇人听闻、丧失人性的案例说明了什么呢？在我们身边，有没有过类似的事情呢，如果没有，那么有没有这样的苗头15 / 18呢？我记得有一位母亲曾说过这样一句话：孩子，我什么都能给你，但生命只能给你一次。同学们，你们的父母、老师包括你自己，没有一个人希望自己的将来遭受牢狱之灾吧！同学们，一、要不断学法、守法、用法，增强法制观念。通过电视、报刊、课堂等途径，广泛涉猎各种法律，认识什么是合法什么是违法，懂得什么是善美、什么是廉耻，什么是伦理道德，不断规范自己言行，不侵权、不违法，不当法盲，人不犯我，我不犯人，人若犯我，用法反击，学会用法律维护自己合法权益。二、要自觉抵制不良文化和犯罪行为。大家知道，一打开窗子，进来的不只是阳光和空气，还有灰尘，一些腐朽落后的思想垃圾却经常渗入到我们的脑子里，不知不觉影响着某些同学的行为，盗窃、抢劫、伤害、敲诈、勒索等本不该出现在青少年身上的犯罪行为发生了。所以，我要提醒并要求大家不要看一些武打、及其书刊作品，这些作品，往往赋予犯罪以英雄色彩，场面血腥，格调粗俗，是诱导我们犯罪的罪魁祸首之一，另外，在我们周围，也有一些不三不四、游手好闲的社会渣滓，他们总是以我们身上的某种东西为目标，或猎取钱财、或打架取乐，希望同学们有一双“火眼金睛” ，分清香花毒草，明辨是非黑白，自觉抵制不良文化，对社会上的闲人避而16 / 18远之，防止它们毒害你的心灵，使你误入歧途，终生遗憾。目前在我们学生中间还存在一些不良行为习惯，具体表现在以下几个方面：1、学习习惯不太好，个别学生惰性思想严重，不善学习。具体表现在“怕”上。课前怕预习，上课怕思考，怕回答问题，课后怕作业，怕读书，怕问老师同学，更不复习功课。学习上听之任之马虎了了，作业时没有笔，没有应备的作业本，不能按时完成作业或不交作业。少数学生从来不做家庭作业。由于课后从不读书复习，知识无法巩固掌握，学生成绩不理想。2、学生个人卫生习惯差。男生留长发，不剪指甲，不常洗澡，不换衣服的同学较多。各年级学生中都有几个戴“黑项圈”的学生。中低年级不洗脸，不洗手者常见，这些不良行为影响了学生精神风貌，影响了校风校貌。3、部分学生上学途中乱买东西，吃后包装袋、果皮、食物壳乱扔，4、绝大部分学生懒惰，在校参加卫生扫除拖沓、马虎乃至不完成。在家很少参加家务劳动，一些学生从未