教学科研管理工作计划

1 / 19教学科研管理工作计划新乐小学教育教学科研管理工作计划一、指导思想我校教育科研工作将立足当前课程改革的新要求和新学期的中心工作，落实上级教科研工作会议精神，继续贯彻执行教育科研要为教育教学决策服务，为教育改革实践服务，为繁荣教育科研事业服务，为促进教育者和受教育者发展服务的方针，以课堂教学为主阵地，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，大力推广行动研究，使教科研“源于教学，高于教学、指导教学” ，从而达到“科研兴校、科研兴教、科研兴师、科研兴课”的目的，推动我校创建“信息化校园，人本化管理；智慧型教育，文化型学校”的进程。二、工作思路围绕一个中心，突出两个重点，加强三项研究，实现四个提高，搞好五项服务。2 / 19即：一个中心，以课堂教学改革为中心，选择适合学生自主、合作、探究学习的教育教学途径与方法提高教育教学效益。两个重点，一是学生身心素质、学习习惯的培养，二是新课程实验的改革。加强三项研究，一是优化校园文化环境，提升学生素质的研究，二是加强先进教育理论应用的研究，三是实施课程标准的研究以及学生良好行为规范的研究。实现四个提高，一是实现教师们的研究水平和研究能力的提高，二是实现学校办学水平和常规管理能力的提高，三是实现学生自主学习、优化心育和创新能力的提高，四是实现教育教学质量大幅度的提高。做好五个服务，一是为教育理念创新服务，二是为学校办学服务，三是为教师教学服务，四是为教师争先创优服务，五是为学生发展服务。3 / 19三、主要工作(一) 学习为先，积淀底蕴，整合资源。作为现代教师，最大的悲哀莫过于思想的荒芜、观念的滞后和知识的贫乏，而要坚定自己的信念、提升自己的教育观念和业务素养，最好的途径就是潜心学习。 加强教育理论的学习和研究，进一步更新教育理念。1、向专家学。由校内的科研骨干主讲或参与组织工作，也打算邀请区内外的相关专家、研究员来校讲座、作辅导培训。每位教师都要认真做好学习笔记，捕捉教育瞬间，放大教育细节，使我们对教育科研的认识更加全面与深化，加深理解，增加共识，增强教科研的可操作性和内驱力。2、向同事学。俗话说：“三人行，必有我师” ， “教学相长”不失为一种明智之举。开展小型多样的学习活动，加强学科组、教研组、课题组教师之间交流与学习，做好学习记录。如：阅读、交流、评论、介绍、对话、考查、竞赛等，全体参与，突出重点，注重专题，形成系列，进一步提高教师学习、实践的广度与深度。4 / 193、向书本学。本学期将组织教师学习人民教育 四川教育 教学与管理 教学研究等优秀的教育教学理论刊物和书籍，并用好教科研学习手册 ，每位教师都要认真做好读书笔记，每学期每个老师摘录四篇，列入学校学期考核。向网络学。学校鼓励老师们积极参与，多登陆“中国教育网” 、 “教育在线” 、 “三台教育网”等相关网站，学习相关业务知识，继续消除教科研的盲点，清理教科研的误区，不断理清思路、提纲挈领、提高站位。认真总结教学中的得与失，清晰记录教学中的喜与乐，把所有的激情和感悟都融进语言文字，流淌在指尖，或借助网络，扩充自身的知识储备和智慧源泉，凝结案例，评点教研，反思深研，丰富经验。(二) 规范管理，开拓创新，提升品位。进一步解放思想，树立奋发向上，敢于创新，敢于争先的观念，联系我校实际，遵循教育规律，创造性地开展工作，进一步营造聚精会神强教研的氛围，放开手脚促提升，一心一意谋发展的良好氛围，以思想的大解放，观念的大更新，工作的大落实，促进全5 / 19校教育科研的大发展。1、抓好学校教科研发展的整体规划，提升学校教科研的层次，进一步完善教科研管理制度，挖掘教师潜能，使教科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为加强队伍建设、提升教师素质新的支撑点，成为营造学校特色新的闪光点，真正落实科研兴校，使教科研向更自觉的理性认识水平跃进。2、突出课题研究的过程管理，进一步深化学校主课题农村小学劳动技术创新教育研究的实验研究工作，充分发挥主课题的指导、辐射作用，力争学校主课题、重点课题获得较大成果；(三) 讲练笔耕，积累经验，多出成果。1、勤于笔耕，收获颇丰，一直是我校教师的优秀传统。我校教育科研管理意见中对不同层次的老师将实施不同层次的目标激励，布置不同层次的研究任务：新老师的目标是站稳讲台，转换角色，尽快成为合格教师，重点研究业务知识和教学实践的融合，掌握教育科研的基础知识和方法；骨干教师的目标是努力形成个性化的教学风格，深6 / 19化课堂教学的改革；学者教师的目标是升华自己的成功经验，探究教育教学的新模式。每一位教师要根据自己的研究课题、研究目标，抓住新课程实施的有利时机，多学习、多实践、多思考、多锻炼、多动笔、多投稿，相信会取得更丰硕的成果。2、做好教科研成果的总结和推广工作。认真组织好教师参加各级各类教科研竞赛活动，辅助教师在各级各类报刊上发表论文。继续助力办好校报，协调各处室积极参与教科研，通过组织教科研会或研讨课等形式，对较好的研究成果和改革成果加以宣传和评比奖励，增强教育科研的质量，扩大学校的品牌效应。3、积极参加学区教研活动。(1)推荐有思想、有新意、有特色的研究、反思、心得、论文、随笔等文章。 (3)积极参加教育科研大赛的活动以及其他讲课、展示活动等。4、努力做好教科研自选动作。举办读书征文评比活动。本校将在认真组织教师理论学习的基础上，以“我与新课改” 、“我与教科研”和“我与课堂教学”为题，进行读书征文7 / 19评比活动。要求 45 周岁以下教师参与率达 100%，经校内评比后择优评先奖励。(2 抓好“科研进课堂的心得交流会” 。先在本校有课题的教师中举行练兵，其他部分老师做评委，进行即时评比，引发教师对自己教研教学行为的反思，引导教师加强对课堂教学的研究，从而激发教师的科研热情，提高教师的教学艺术。(3)教育教学论文评比活动。期中、期末要求全校老师各撰写论文一篇，作为学校考核内容之一，并通过校级论文评奖活动，引导教师加强对学科教学的研究和总结，促进教师的专业成长。本文首发于 ,转载请注明出处。岳新小学教育教学科研管理工作计划一、指导思想坚持以十六大精神为指导，努力实践“三个代表”重要思想，围绕课程改革实验与探索，培养学生的创新意识和实践能力。坚持教育科研为学校教育改革和发展服务的宗旨，坚持科研与教育教学工作相结合，逐步形式总率全局性的课题，并通过这个科研方面，不断提高教师的科研意识、8 / 19科研能力与科研实效，努力形成有特色的校本科研体系。二、主要目标1、提升科研档次，把课题研究与学校教育改革融合起来，形成以学校整体发展为依托，全面带动学校工作的龙头课题，为学校形成“和谐教育”的办学特色提供保障。2、继续实施教科研一体化工程，倡导以校为本的教研制度建设，引导教师围绕教学，努力研究和解决基础教育课程改革中遇到的新情况和新问题，在行动中研究。与学校其他职能部门通力合作，将校本研究、校本培训、校本课程和校本管理通盘考虑，做好协调工作，做到重点课题与教研结合，与师训配套，与常规工作同步。3、提高科研的精品意识，认真开展国家、省级、市、区级立项课题特别是国家级子课题信息技术与语文学科整合研究和省级课题研究性学习的研究的研究，加强过程管理，提升研究课题的质量，做好科研成果推广工作，为教育教学服务，为学校创声誉。4、进一步完善科研管理机制，结合新的江东区学校教科9 / 19工作评价量规 ，出台新的论文的成果奖励办法，通过组织现场会、研讨会、交流会等形式，对较好的研究成果和改革成果加以宣传，激发教师的科研热情。力争有 10 的教师的论文在市级以上获奖或 CN 刊物上公开发表，20 以上的教师区以上发表或交流，70 以上的老师校级以上发表或交流。其中项课题相关的科研论文、研究报告、案例等研究成果占总数的 30 以上。5、与有关的专家和院校建立合作关系，加大外力的指导力度。三、工作重点抓好重点课题，求深度，出精品。1、省级课题研究性学习的研究完成课题的结题工作，力争结题形式多样性、示范性，请有关方面进行成果鉴定，提升成果档次。积极推广研究成果，参与有关的成果评比，在学校中应用研究性学习的有效经验，顺利过渡到综合实践活动的研究之中。10 / 192、国家级子课题语文学科与信息技术的整合研究积极配合总课题的研究思路和研究进程，争取在自己的子课题领域有新的突破；把课题研究和学科教学紧密结合，研究成果能够在区的展示活动中展示。3、市级课题综合实践活动的研究继承和发扬研究性学习课题的研究成果，开展课题研究活动，争取在课程设置、活动开展的方式方法上形成自己的思路，打开局面。4、区级课题：做好到期课题小学语文综合性学习研究 ）和班主任心理健康教育策略研究 的结题指导和审查工作，争取课题成果能获得认同。继续加强课题培养学生的反思性学习能力开展校本教研，关注教师，立足课堂。、学科课题与教研活动相结合，放入教研活动的计划中去，建立一个高水平的教学研究集体，完善教研管理制度；同伴互助，共同提高，在互学中共同成长。11 / 19、课题研究与常规教育教学工作相结合，提倡“教学叙事”的研究方式，形成“问题、设计、行动、反思”的基本模式。强调自我反思，自我成长，开展反思教学和行动研究。加强校本课程建设。、继续开展开放式英语教学的研究，发挥英语俱乐部作用，丰富英语学习环境；寻找综合英语和英语这两种教材之间的联系和区别，寻找衔接点，保证二年级同学下学期升入三年级时顺利完成过渡。、开展第二课堂和菜单式课程的行动研究，研究操作规范，积累支撑材料，使之成为学校的特色课程。3、积极参与区健康教育工程，参与读本编写工作。做好评价和考试制度的研究课程改革离不开评价制度的改革，要以全面的眼光来看待评价。评价内容不仅有学科学习目标，而且包括基础性发12 / 19展目标，不仅要关注学业成绩，而且要发现发展学生多方面潜能；评价不再是教师的专利，而是教师、学生、家长共同的权利；评价功能不再仅仅是甄别和选拔，而是关注学生的个体差异及发展的不同需求，促进每一个学生发展；不仅关注结果，还重视学习过程和学习态度，尤其是创新精神和实践能力。评价方法不仅有书面作业、书面考试，还有行为观察、问题探讨、情境测验、成长记录等。从这些角度出发，本学期将继续完善学生素质报告单和学生成长档案袋，推进评价的多样化，让和评价制度改革促进和丰富和谐教育的内涵。心理健康教育继续开展心理健康教育实验基地的研究工作，促成达成心理健康教育和德育的融合。把心理健康教育渗透在学校教育的各个环节当中的，增强心理健康教育的实效。1、参与完成心理辅导室的装饰工程。继续发挥校心理辅导中心的作用，利用悄悄话信箱、宣传窗、网上心理健康在线辅导等栏目，加强对学生、老师、家长进行心理辅导和心理咨询，提高教师的心理辅导水平。13 / 192、加强心理辅导课的建设。改革备课本的设计，心理辅导课必须从班级的实际情况出发，教案可以是简案，但是必须包括三项内容：缘起简要过程效果。加强和思品课的合作，寻找心理辅导课和思品课之间的共通之处。3、组织参加心理健康活动优质课评比。注重课题的过程管理和绩效管理1、要求各课题组长组织本课题组成员有计划地开展工作，把工作落到实处，有目的、有组织开展课题研究，定期进行课题阶段性成果的汇报交流，并作好记录，使课题研究真正深入教育教学实践。2、把课题研究的任务落实到教研组，使科研主动与教研相结合；教研组要积极开展研究，把一般思考和实践提升到科研，使教研活动课题化。3、注重绩效，精品战略和全面开花齐头并进14 / 192016 年度教育教学科研管理工作计划为全面实现“科研兴校，人才强校”目标，全方位实践学校”特色立校，个性树人”战略，全面提升教师队伍专业化素质，全面提高教育教学质量，根据区教育局有关文件精神和工作部署，特制定 2016 年度教科研计划如下：一、指导思想全面贯彻党的十七大和十七届四中全会精神，深入学习实践科学发展观，进一步解放思想，开拓创新，弘扬我校“拼搏精神” ，搞好“四个服务” ，即使教育科研为深化学校的理念文化服务，为提高德育实效服务，为提高教学质量服务，为提高新课改的实效服务， “实现“常规教学科研化，教学科研常态化” ，深化内涵发展的理念与实践，逐步完善科学提高教育教学质量的体系，加快教师队伍专业化建设的步伐，努力提高教育科研发展水平。二、主要工作坚持用科学发展观统领教学研究工作，走内涵发展、科学发展之路。15 / 19科学发展观的形成，是我们党“解放思想、实事求是、与时俱进”的重大理论创新成果。 “发展是硬道理” ，武汉四中博学中学的今天，正是坚持学习实践科学发展观，用发展和改革的办法不断克服和解决前进中的困难和问题的最生动形象的诠释。“物有本末，事有终始” ，善始而无后忧。而今，我们站在了一个新的历史起点，步入了我校快速发展时期。我们要以稳定、发展为主流方向，以质量、品位为奋斗目标，遵循教育教学规律，全面提高教育质量；遵循学生身心发展规律，促进学生全面、健康成长；遵循教师发展和成就事业的规律，抓好教师队伍建设这个发展中至关重要的环节，推进教师专业化发展，为学校的可持续发展注入生机活力，提供人才支撑。加强教研队伍建设，发展教研人才队伍，进一步做强教科研特色。建立健全以各年级主任、各科教研组长、备课组长和骨干教师、学科带头人、优秀青年教师为基本队伍的教育科研网络。学校各梯次骨干教师应有自己明确的帮扶对象，通过各备课组指定或自愿结对的形式，并由教导处、16 / 19教科室备案，结成师徒对子，共同发展。鼓励同伴互助，提倡自我反思，提升专业化素质。学期结束时学校通过检查计划落实情况和工作绩效，以评选“师徒双星” 、 “德艺双馨好师傅” 、 “教坛新秀”等形式，分别给师徒以物质和精神奖励。统计确定全校教师“十二五”期间专业发展目标，建立目标导向和专业引领的层次分明、结构合理的梯级队伍，为教师专业发展搭建平台。发挥骨干教师师德建设的楷模、课堂教学的示范、教学研究的导师、教育科研的引领、课程改革的先锋、提高质量的骨干、成就事业的榜样。快速提高教师队伍整体水平。围绕“新课程课堂教学与校本教研”主题，以提高课堂教学效率为突破口，通过优化课堂教学过程来提高教学质量。深入各科课堂， 树立“问题即课题”意识，结合新课改中的实际问题，积极开展微型课题研究工作。本学期组织好申报、审批及跟踪调研工作，做到中青年教师人人有课题，个个懂科研。着力破解影响课堂教学效率的关键问题，或以年级或班级为单位，进行班主任工作方面的微型课题研究，或新课改各类特色班级17 / 19的跟踪、实验、研究，切实做到科研为提高教育教学质量服务。每位老师尤其是中青年老师学期结束前必须完成一篇或班主任或学科教学策略或教学设计等方面的文章，教科室组织评选。制定学校优秀教研