构建高效课堂促进和谐发展小学课堂改革工作总结

构建高效课堂促进和谐发展小学课堂改构建高效课堂促进和谐发展小学课堂改 革工作总结革工作总结 本文是中国招生考试网 工作总结频道为大家整理的 构建 高效课堂促进和谐发展小学课堂改革工作总结 供大家学习参 考 小学 2010 年春高效课堂建设工作总结 构建高效课堂促进和谐发展小学课堂改革工作总结 第一篇 小学 2010 年春高效课堂建设工作总结 学校工作始终以教学工作为重中之重 教学成绩是学校的生命 线 而课堂教学是使学生学有所得 教学成绩得以提高的重要 阵地 所以 我校为了全面提高教学质量 努力打造师生幸福 的人生 着力开展课堂教学模式的研究 本学期 根据恩施市教育局 构建高 效课堂建设年 的工作意见 伴随着实验小学构建高效课堂建 设活动的强势推进 我校认真学习并贯彻市教育局教育教学工 作的会议重点 结合本校实际 以科学发展观为指导 深化课 程改革 大力推进素质教育 打造高效的教学模式 经过半年的 努力 我们不断摸索 不断尝试和改革 并付之于实际教学工 作中去 其工作取得一定成效 一 认真组织学习 领会各级文件精 神 切实转变教师思想观念 组织全体教师学习了恩施市教育局文 件 关于印发开展高效课堂建设年活动的实施方案 以及 恩 施市舞阳中心学校高效课堂建设实施方案 充分认识高效课堂 建设活动的重要性和必要性 明确本次活动的指导思想以及实 施过程中我们究竟应该做些什么 二 强化组织建设 倡导全员管理 全面参与 全程监督 要想全面促进素质教育 须从课堂教 学入手 因此 我校建立了一个求真务实的 由校长任组长的 高效课堂建设领导小组 采取学校校长统领全局 亲自抓教规 教改 并由学校业务校长 教务主任 教科室主任及各科教研 组长分包各学科及各年级的教改工作 上至校长 下到教研组 长 备课组长 分工明确 责任到人 构筑我校教育教学改革 的新络 努力打造高效教学模式 使我校教育教学改革落到实 处 三 规范教育行为 确保各项工作制 度化 力求工作有章可循 为了激励广大教职工 促进我校教育 教学工作的长足发展 通过广泛征求教职工的建议 继续完善 了高效课堂教学改革实施方案 相继制定了一系列高效课堂建 设实施细则与方案等 让教师的才能得到了充分的发挥 让学 生树立了自信心 最大限度的提高了课堂效率 由教务处 教科室牵头负责 根据上级文件精神与实施方案 及我校校情 实际 起草了本校高效课堂建设执行方案 校委会针对此方案 的科学性 可操作性等方面进行研究讨论后定稿 形成了符合 我校特点的可行性较强的高效课堂建设执行方案 并在教师大 会上通过 四 加强校本研训活动 扎实推进教 学改革和素质教育的发展 为了促进广大教师的专业成长 使他 们尽快适应素质教育和高效课堂教学改革的需要 我们努力打 造一支业务精湛 品德高尚 有特长 有能力的教师队伍 1 有针对性的组织校本培训 一是集体学习解读了高效课堂的相关 理论知识 使每位教师充分了解 高效课堂 的内涵 明确自 己在本次活动中的根本目标 二是要求教师通过多种渠道自学 他人关于高效课堂建设的相关论文 案例 课例等优秀资源 进一步加深理解 消除畏难情绪 同时为进一步的研讨活动储 备理论依据和经验 为此 我校专门邮购了十本关于课堂教学 教师专业技能等方面的专业理论书籍供老师们学习 借鉴 三 是积极派出教师外出培训学习 本学期结合上级教育部门培训 要求与学校实际情况 加大了外出培训学习的力度 2 观察反思教学行为 整体把握研究 动态 如何进行高效课堂建设 究竟有哪些 因素影响了课堂教学效率 作为活动中的教师个体 应该从什 么地方入手 为此 我校从帮助老师们观察反思自己的教学 行为和状态方面入手 一是积极落实并强化我校确立的 教 研兴校 科研强校 的观念 教科研活动紧密联系广大教师的 教育教学实际 紧紧围绕 生成课堂 有效课堂 高效课堂 等课堂教学要求 紧紧围绕教学中出现的问题和获取的经验 紧紧围绕和谐师生关系建立等内容进行教科研活动 应揭开教 科研的神秘面纱 树立问题即课题 分析研究解决问题的办法 和过程即教科研活动 问题得到解决即教研成果的意识 切实 把教科研活动当作促进学校发展 促进教师专业成长 促进学生身心发展的有效杠杆 二是组织听推门课 主要由校委会成 员组织听 也鼓励其他教师随堂听 听后及时交流看法 帮助 教师认识平时被自己忽略的影响教学效率的地方 三是加强教学常规督查活动 促进教 学规范 学校严格执行 恩施市中小学教学管理规定 注重教 学工程规范化管理 一是认真制定学校及处室工作计划 做到 计划可行 必行 同时督促教师拟定切实可行的教育教学计划 并监督落实 二是加强平时督查 随时抽查教师的备课及班班 通 三统一 的情况 对备课 上课 作业批改 质量分析等 环节进行检查 每月底全面检查每位教师的备课 次月初对检 查中发现的不利于提高课堂教学效率的问题作通报 对违规行 为如实记载 通报批评 及时提出整改意见 三是在学期末进 行常规工作检查 并用检查结果对教师绩效进行考核 与绩效 工资挂钩 小学构建高效课堂活动总结 构建高效课堂促进和谐发展小学课堂改革工作总结 第二篇 小学构建高效课堂活动总结 为进一步深化课程改革 深入贯彻临 潼区教育局关于高效课堂的相关文件精神和中心校制定的 交 口中心小学构建高效课堂实施方案 结合我校实际情况 我们 切实有效地开展了打造高效课堂的各种教学活动 旨在探索高 效课堂的教学策略 现将这个阶段所做的工作总结如下 一 学校领导重视 我校领导班子参加了中心校召开的关 于构建高效课堂的动员大会 会上认真听取了王校长阐述的关 于构建高效课堂 的有关精神 并聆听了张副校长宣读的 XX 小学构建高效课堂实施方案 会后我校校委会立即召开关于构 建高效课堂的有关事宜进行部署 对于各阶段实施计划进行了 周密科学的安排 并起草了 新民小学构建高效课堂实施方案 二 开展相关活动 1 我校召开了 构建优质高效课堂 动员大会 成立了以校长为组长 副校长 教导主任为副组长 各教研组长为成员的构建优质高效课堂组织机构 成立研究小 组 学习相关中心校文件精神 并学习本校的 构建高效课堂 实施方案 号召全体教师认真执行文件精神 努力创建高效课 堂 提高教育教学质量 2 为使高效课堂有效顺利开展 我们 做了充分准备工作 按照临潼区教育局下发的文件精神 组织 教师理论学习 不断更 新传统教学观念 用新的教学理念指 导教学 认真分析我校在实施课堂教学中存在的问题 寻求解 决问题的方法 学校要求每位教师准备一个高效课堂学习记录 本 对于自己的理论知识学习 在教学过程中的收获 反思 经验等进行及时记录 学校定期进行检查 目前每位教师的业 务笔记字数基本上达到了 6000 字左右 3 我校召开了 构建高效课堂研讨会 各位教师畅谈自己对高效课堂的认识 以及自己准备如何在 自己的教学中进行改进 提高课堂效率 同时 针对课堂教学 存在教学时间安排不合理 小组合作学习有形无效 教师不能 充分利用现有技术设备节约时间 提高学生学习兴趣 课堂缺 乏艺术性等低效现象 提出了必须研究改进措施 其次 会上 还针对薄弱班级及薄弱学科进行剖析式教学指导 优化课堂 帮助教师发现问题 分析问题 提供方法 会后通过组织教研 活动 课题研究等活动 帮助学校完善课堂结构 构建科学高 效的教学模式 4 组织开展全校教师互相观课 说课 评课活动 为使各老师之间能相互学习 取长补短 我校开展 了赛讲评优活动和观摩课活动 查找课堂教学低效表现和原因 弥补教学缺漏 从而进一步提高了教学效益 是老师们明确课 堂教学要注重 精讲精练 教师的 讲 要讲重点 讲难点 讲思路 抓住中心 揭示本质 要拿出更多的课堂时间 采用 多种方式加大训练力度 优化训练内容与方法 训练内容要指 向目标 训练设计要科学有序 训练方法要是灵活多样 在训 练过程中要正确发挥教师控制 点拨 评价的主导作用 巩固知识 发展思维 提高能力 追求效率 减轻学生过重的课业负担才 能提高课堂教学质量 5 组织全体教师观看 高效课堂实录 视频 为了有效提高我校教师的课堂教学水平 教导处在教育 平台网络中寻找了相关优秀教师高效课堂实录 组织全体教师 进行了观看 并针对观看的内容 对比自己的教学活动 写出 观后感 并认真思考在自己的教学活动中如何提高效率 6 我校还要求广大教师每周写三篇课 后记 每两周写一篇课堂教学反思文章 每学期至少上一堂研 究课 进行教学反思短文评选 并形成教研成果 全校交流 提高了广大教师的反思能力提高课堂教学水平 7 倡导教师 撰写教研论文 针对高效课堂的实施 以及老师自己对高效课 堂的认识 自己在教学活动中有何体会 有何收获 提升到理 论水平 积极撰写和高效课堂实施相关的论文 每位教师每学 期撰写两篇 目前每位教师已经撰写了一篇 并上交学校教导 处 8 积极开展教研活动 我校设立语文 数学 英语三个教研组 本学期的教研活动主要围绕构建高效 课堂开展 针对不同学科 不同年级各教研组要进行探索提高 课堂效率的方法和相关学习模式 改变传统的教学模式 努力 提高课堂效率 9 在课堂教学实践中寻找高效课堂教 学策略 教师很大程度上改变了以前不科学的授课模式 课堂 上师生互动环节多了 生生互动的效果明显了 学生的学习 状态好转了 重复机械的作业少了 在这些活动中涌现出一批 教育观念新 课堂设计科学艺术 现代教育技术使用合理 深 受学生欢迎的青年优秀教师 例如 任建峰老师 李博老师 李莎老师 张凡老师等 三 存在的问题及整改办法 一 存在的问题 1 课堂教学时间预设与生成有时不一 致 部分学生在课堂上紧张度不够 尤其在展示课中 展示内 容与准备程度不一致 有时会耽误时间 使课堂任务不能正常 完成 2 有效教学课堂的调控及时间把握难 度较大 初期 有的实验教师不能按时完成教学任务等 3 对于小组管理不精细 小组成员分 工有时较随意 组长的工作明显比其他同学多 加重组长负担 个别小组还有组员不服从分配的现象 对这些同学思想工作做 的还不到位 小组评价有时做得不及时 构建高效课堂促进和 谐发展小学课堂改革工作总结 4 课堂上学生的主体地位还不能有效 的体现 合作交流的学习模式学生还不能很好的参与 这还需 要一个适应的过程 二 整改办法 1 针对以上问题 下学期要坚持备课 组教师共同研究 认真思考问题 想出更好的办法来解决问题 2 在今后的教学工作中 要继续加强 集体备课与个人深入备课 经常进行同事沟通 及时学习好的 经验 3 加强学生管理 经常与学生沟通 做好学生的思想工作 使全体同学明确学习目的 端正学习态 度 以积极的态度投入到学习中去 4 对骨干教师要以高标准严格要求 鼓励他们加强个人学习 使自己的思想素质 业务素质不断得 到提升 在课程改革中迈上一大步 更上一层楼 如何才能更 好的实现课堂高效 怎样让学生真正成为课堂的主体等等 这 将是我们今后探索的主要课题 高效课堂是课程改革中教育教 学工作给老师们提出的一个必须解决的课题 我们将在上级主 管部门的领导下 积极完成这项长期而艰巨的任务 切实向 40 分钟要效率 提高我校的办学质量 构建和谐快乐的高效课堂教学工作总结 构建高效课堂促进和谐发展小学课堂改革工作总结 第三篇 随着素质教育的推进和新课程改革的 进一步深化 英语教学要做到 减负增效 减量增质 必须提 高课堂教学效率 构建和谐快乐高效的英语课堂已成为英语教 学研究与实践的重要课题 XX 年年中考结束后 我校英语教研 组在总结过去三年教学得失的基础上 学习和借鉴外地的成功 经验 通过广泛的调研 论证 提出了 构建和谐快乐的高效 课堂 XX 年的中考成绩我们的平均分是 64 92 比全县 44 8 高 出 20 12 及格率为百分之 46 全县 19 优秀率为 8 4 全 县 2 1 2010 我们中考平均分是 83 16 全县 59 09 及格率 为 75 5 全县 35 59 优秀率为 35 7 全县 8 7 平时的期中 期末考试我们学校七年级的平均分均超过 100 分 有的班级达 到 104 分 全县 60 多分 八 九年级也都超过 90 分 全县 50 多分 这些成绩足以说明我们的教学方法是可行的 我们 总结出当前课堂教学具有共性的焦点问题 提炼出了五个方面 的研究改进内容 下面就我们的具体做法向老师们介绍一下 一 实行集体备课 发挥教师的集体智慧众所周知 备课是教 师能否上好课的前提 也是能否迅速提高教学水平的主要环节 我们在备课中做到了两个吃透 即吃透教材和吃透学生 为了 发挥教师的集体智慧我们集体备课 做到了六个统一 统一划 分课时 统一确定学习目标 统一自学指导 统一每节课的几 学几教 统一课堂作业 统一阶段评估 二 科学整合教材 划分和控制单元课时我们在备课时 根据自己学生的情况 在 教材编写意图的基础上 以教材为载体 创造性地整合教材 把教材的内容进行适当的调 组 改 增 删这样的整合 整 合后的教材调动了教与学双方的积极性 一 调 和 组 指调整教学内容的顺序 将相关话题进行整合 使其内容更符 合学生的兴趣和能力需要 以引导学生更有效地学习 这个调 整可是单元之间的 即单元的先后顺序可以调整 如七年级下 册的 unit 5 i m watching tv 我在看电视 他在读书 妈妈在 做饭等 我们不妨提前学这一单元 因为在生活中 同学们可 以运用本单元所学的知识来进行交流 如 a 问 what are you doing b 答 i m eating an apple 等 不同的进程也可有不同的 安排 上册书我们提前结束了 当时我们预算到下学期的时间 紧张 于是我们在春节前就开始了下册的教学 当时 同学们 已学的筋疲力尽 又复习了两周 怕引起学生的腻烦心理 我 们把下册书关于动物的第三单元学了 由于孩子们平时就爱看 动物世界 这个节目 备课时我们找出有关动物的图片以供 课上用 这样的安排激发了学生的学习热情 效果确实不错 调整也可以是课内的 譬如重新调整和组合某一节中几个部分 的顺序 例如 七年级下册第四单元 section a 中就可把 1a 1c 2c 放到一块讲和练 讲的同时学习其中的新单词 通 过练习单词引入句型 what do you do 进而引入句型 where do you work 最后引入 what do you want to be 和 why do you want to be 并让学生写出自己将来想干什么 这样集中练习 即巩 固了单词 又掌握了句型 同时也给学生提供了一次合作学习 的机会 把 1b 2a 2b 组合到一块 强化集中训练听力 更能 提高听的效率 这样整合的教材在 45 分钟内同学们把单词轻松 掌握了 句型会灵活运用了 听力也得到了训练 一节课中 听 说 读 写都能得到充分的练习 只是须老师课前要备好 课 在知识的讲解和展示上 要征服学生 课堂确实能达到快 乐高效 二 改 增 删 也是我们灵活处理教材常用 的一种教学方式 如九年级的 unit 6 section b 中要求写出你最 喜欢的乐队的名字 由于我们班大多数学生没有他们喜欢的某 个乐队 band 我们就把乐队改为了演员 actor 这样也可 激发孩子们的兴趣 除整合教材外 我们根据学生的入学基础 和教材特点 统一划分课时 我们现在的教学 七年级一般是 三到四课时 section a section b 各一课时 练习与讲评是一课 时 个别单元难点多时可能要用上四课时 以七年级下册 unit 9 为例 第一课时 词汇课 集中识词 第二课时 听说课 完成 section a 和 section b 的 3b 要求学生掌握一般过去时态的 结构和动词形式的变化 会从口头上运用一般过去时态表达自 己的想法 第三课时 读写课 完成 section b 的 3a 部分和 58 页的 part 3 使学生从听 说 读 写几方面灵活运用一般过 去时态 八年级上册我们一般用 4 课时 下册由于多了 reading 这一部分 又加了 1 个课时 九年级也是用 5 个课时 第一课 时 集 中处理单词 section a section b reading 各一课时 第 5 课时 用 3 5 分钟把一单元的要 点难点和同学们一起系统一下 然后同学们进行静心做题 最 后老师用 10 15 分钟精讲 课下同学们参照我们县编制的学案 进行预习 复习 练习 习题稍多时 由老师提前精选而定 目的就是让老师必须带着整合的目光去审视教学内容 制定教 学目标 灵活地 创造性地使用教材 科学安排教学过程 简 中求精 打造高效课堂 三 构建启动学生思维的课堂提问 为了有效引发学生的思维 寻求有价值的提问 激发学生的学 习热情和积极思维 我们主要针对课堂问题的设计进行了探讨 如果说 一堂精彩的英语课是一首动听的交响乐 那么有效的 课堂提问就是这乐曲中最动人的旋律 有效的课堂提问应具有 趣味性 针对性 激励性 灵活性和挑战性 课堂问题不但要 注意把握难 易程度 而且要注重提问的时机 如 在学习七 年级下册 unit 7 what does he look like section a 部分时 有一个 游戏 mystery student 学生普遍感到所用的语言有限 而本 班学生的共同点太多 不太好表达 于是 我们就不用书上的 这个游戏 另外设计了这样几个问题 1 where is he she from 2 what does he she look like 3 what is he she like 4 what clothes does he she often wear 5 what s his her hobby 6 what do you think of him her 一般学生可以就这些问题一一进行回答 把答案串起 来就是一篇很好的发言稿了 成绩较好的学生还可以就这些问 题的回答进行适当发挥 再如 在学习七年级下册 unit 2 section a 3a 部分时 我们设计了 can you draw a map of the garden district 这样一个任务 学生在完成任务的同时 既 理解了短文 又训练了空间想象的能力 还能根据自己的地图 复述课文 可以说是一举三得 四 务实常态课教学 重视当 堂反馈检测 为了解决学生知识的当堂达成度薄弱 避免课堂 教学浮于表面的现象 我们提出了 重视当堂反馈 的口号 我们认为课堂的教学反馈应注意两点 1 及时性 短短的课 堂教学 45 分钟 反馈必须及时 及时反馈便于教师凭自己的经 验直接判断学生的状态 迅速发现教学设计和教学过程中存在 的问题 及时进行调节和控制 如 在学习七年级上册 unit 5 section a 部分时 由于 have has 的用法是本节课的重点 因此 我们就补充了 have has 的否定句 特殊疑问句 通过随堂检测 发现学生掌握的不好 原来 由于学生刚刚接触实义动词和助 动词 对 have has 的一般疑问句还没有理解透彻 have has 的 否定句 特殊疑问句超出了大多数学生的认知水平和理解能力 于是 我们就及时调整教学步骤 从肯定句入手 循序渐进 让学生注意其变化规则 总结规律 最后 达到了预期的课堂 效果 2 多样性 针对不同的课型 不同的学生 采用切合实 际的反馈方法 包括口头练习和书面练习 口头练习包括朗读 对话 教师提问等多种方式 书面练习包括听写 翻译 作文 习题等 我们认为 书面练习给我们提供的信息更加准确 广 泛 更能全面了解不同层次学生的学习情况 五 建立高效课 堂评价标准我们在学习了其它英语课堂教学评价标准的基础上 探讨了高效课堂构成的要素 制定出了高效课堂教学的评价标 准及评价方法 我们对一节课的评价内容涉及到学生预习 教 师指导 教学设计 教学手段 课堂气氛 学生参与 课堂效 果七个方面 经过一年多的教学实践 我们发现本届学生有较 强的学习英语的愿望和兴趣 能在小组活动中积极与他人合作 相互帮助 共同完成学习任务 能制定简单的英语学习计划 根据需要进行预习 在学习中积极思考 能把握学习的主要内 容 并注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足 几次的 阶段评估优秀率皆在 85 以上 未出现两极分化现象 但我们 也发现了一些急需解决的问题 如 如何引导学生有效地提高 听的能力及口头交流的能力 如何形成朗读技能 如何提高学 生的语言综合运用能力 在缺乏语言环境的现实下 语法教学 该如何把握 怎样进行 总之 教无定法 贵要得法 课堂教 学 学为主体 教为主导 只要是能激发学生学习的兴趣 提 高学生学习的积极性 有助于学生思维能力的培养 有利于所 学知识的掌握和运用的教学方法 都会提高学习效率 当然也 定能构建快乐和谐的高效课堂 认识决定思路 思路决定出路 今后 我们将会在市 县两级教研室的悉心指导下 进一步落 实课改精神 以 减负增效 减量增质 为目标 不断完善高效课 堂教学的模式 更好的展现英语课堂教学的魅力 小学构建务实高效课堂工作总结 构建高效课堂促进和谐发展小学课堂改革工作总结 第四篇 仉家小学小学教学教研工作总结 为深化新课程改革 进一步推进素质 教育 提高教学效率 我校以市教育局 高效魅力课堂建设 活动为指导 开展形式多样的校本研究 融通课堂内外 积极 构建 魅力课堂 现将工作总结如下 一 主要工作 1 分析我校生源基础 我校位于城乡 结合部 是进城务工人员居住较集中的地方 进城务工人员的 子女达 70 以上 生源的特殊性为我们的教育教学带来相当大 的难度 一是家庭学习条件差 绝大多数孩子家中没有自己的 学习空间 二是家长忙于生计再加上个人文化底蕴不足 无暇 顾及孩子的学习 更谈不上辅导 三是学生大多来自农村 性 格相对腼腆 缺乏自信 四是生源流动性较大 学习有时必须 随父母的工作变化而变化 来来去去的现象普遍存在 学习无 法形成连贯性 系统性等等 面对这样的实情 我们清楚地认 识到 我们不能等待 不能指望 要研究课堂 向课堂 40 分钟 要质量 2 找准研究的切入点 影响和制约高 效课堂的因素很多 我校从转变观念入手 开展校本研究 广 泛征求专家 教师意见 认真组织教师学习反思 最后确立了 我校的创建高效课堂研究切入点 即研究主题 关注课中 训练的有效性 细化到各教研组 依据学科特点 其侧重点也 有不同 语文学科关注文中朗读训练的有效性 中心问题设计 运用的有效性等 数学关注练习设计运用的有效性等 明确了 各教研组的研究专题 3 加强理论学习 提高教师素质 打铁还需自身硬 我校从学校 教研组两个层面开展了丰富 多彩的专题学习 培训活动 一方面积极向教师推荐学习 345 高效魅力课堂教学设计与评估 等相关书籍 以 合 作探究 教学成功案例为研究对象 利用间周一次的业务学习 时间组织教师学习 举行了以 挖掘学生潜能 构建高效课堂 等为主题的业务培训 另一方面发现本校研究典型 请他们与 教师交流 进行思想与观念的碰撞 融合 先后有张爱芹 郭 双英 王爱玲等多名教师迅速成长 学校在全体教师中开展 优化课堂结构 全面提高质量 等主题讨论活动 有效促进 了全体教师的学习反思 教研组层面一是利用零星教研时间和 教研组专题研究时间组织本组教师学习与本组研究主题相关的 文章 二是结合校内外的公开课时间 组织全组教师仔细学习 揣摩 并力求在自我教学实践中点滴渗透 学习反思帮助教研 组理清了学科的研究内容 4 搭建活动平台 夯实工作实践 我 们以细化教研组建设为依托 通过丰富多彩的活动提高课堂教 学效率 提升教师业务水平 活动一 一人一堂优质课 课堂教 学展示 在每学期开始的第二个月份 我校都开展了 课堂教 学展示活动 以教研组规范研究为基础 以探究个性化高效课 堂为主题 活动分三个阶段开展 第一个阶段为准备阶段 即 征求意见形成方案 每位教师根据自己的教学实际选取一节最 得意的能体现自己对高效课堂认识的课 第二阶段为研究阶段 即教师个人仔细分析本节课课中训练点 思考如何关注课中训 练的有效性组织高效的课堂教学 反复推敲 使这节课的训练 更有效 更高效 第三阶段为展示交流阶段 教师展示自己的 课堂教学 突出三个关注点 关注课中训练的有效性 关注学 生思维的发展 关注一个教学片段的具体指导 如何由不清楚 到清楚 不会到会 不懂到懂等 通过反思整理出适合本班 本校学生的课中训练有效性课堂教学策略 预约课中值得深入 探讨的课则在学科听课竞赛中展示 供大家研究 剖析 活动二 听课评课竞赛 构建高效课堂 同伴互助尤为重要 为了帮助教师形成相互学习 取长补短的研究氛围 促进教师 听课评课的实效 3 10 月份 学校开展了教师高效听评课竞 赛 比赛分两项内容 一项是基础性比赛 包括 听课本检查 比听课任务是否完成 教师挑选其中一节听课评课最好的案例 参评 另一项是现场听评课竞赛 听课评课比赛 为教师的高 效课堂研究提供实在的研究案例 提升了教师的专业素养 活动三 复习课教学竞赛 以往的复习课随意性大 随着质量意 识的增强 高效课堂的提出 高 效复习课研究自然成为我们必须关注 的话题 学校组织开展复习课教学研究 举行语数外复习课教 学设计比赛 要求在教研组 年级组同学科内开展集体备课研 究 组内教师相互听复习课不少于两节 从复习课教学设计中 选取一节参评 教学设计从整册教材的系统性 教学的重难点 把握 问题的有效解决 练习的有效设计运用等层面综合评定 其他专职学科任课教师上交期末教学检测方案 要求测试内容 以课程标准为依据 测试项目不低于两项 方案操作性强 有 利于促进学生学习能力 激发学生学习兴趣 2012 年春季学期 各班 班班通 全 部到位 为我校 高效课堂研究 提供了强有力的保障 为了 发挥 班班通 的最佳教学辅助功能 学校从三个方面入手巧 用多媒体 创建高效课堂 一是精心组织 落实二级培训 即 校级全员培训 组内互助培训 二是加强管理 提高使用效率 促使教师自觉使用 班班通 的意识逐渐增强 教学效果明显 提高 三是全员参与 课堂达标验收 活动中 每位教师认真 梳理这段时间的课 选择一节课运用 班班通 实施教学高效 研究并展示 首先 教案设计关注教学准备 第二 教学过程 运用 班班通 熟练且教学效果好 第三 课后反思围绕高效 课堂运用效果进行 第四 学校将该活动纳入学期绩效考核 从呈现的课例来看 每位参赛教师均能精心制作一个应用 班 班通 授课的课件 相互学习氛围浓 教学效果显现明显 二 主要成果 通过两年的研究实践 以校为本的关 注课中有效训练的策略在教师的教学中找到了生长点 学校以 语数外三科教研组为重点引领组织研究 创建高效课堂小有成 效 语文学科 针对学生阅读能力不强 情感较漠然的现实情 况 开展读的有效性研究 以 我爱语文 为切入点 采取 低 变 多 思 的策略探索高效课堂的途径和方法 践行 围绕中心 筛选关注点 有针对性进行语言文字训练 表达 应用 拓展等 的模式 最后达到提高学生语文素养的目的 数学学科以教师的计算教学 学生的计算能力为研究主题 紧 抓过程 反馈 应用 通过动手 做 数学 理解算 理的科学性 鼓励自主探究 体验知 识的系统性 重视互动交流 提倡算法的多样性 以此来发展 学生的探究能力 增强学生的数感 培养学生的实践能力 英 语学科则以创新学生学生发展性评价模式为专题开展研究 针 对学校学生实际 采取分层 提问分层 作业分层 家长参与 分类 活动分类 的策略提高课堂教学效率 2012 6 小学教学教研工作总结通知 各镇 街道 教办 市直有关小学 小学部 经研究 2012 2013 学年全市初中 小学教学工作会议计划于秋季开学前召开 为进一步总结经验 查找问题 拓宽思路 再求发展 要求各单位所辖各小学 小 学部 以校为单位认真总结过去一学年小学教学教研工作 以 便及时向大会提供第一手基层工作信息 具体要求如下 1 总结分三部分 第一是上学年工作 总结 以教学教研为中心 主要对课堂改革 课程改革 教科 研 常规管理 质量监管 教师培养等几个方面进行总结 以 总结成功做法 措施 典型学校 教师 模式 方法 为主 少长篇大论 多真实事例 第二是存在问题与不足 主要查摆 本学校目前教学工作的薄弱点 并分析主要原因 第三是下段 工作打算及建议 打算 立足本学校 建议 可针对教办 全市 2 材料以能全面反映各学校工作为目 标 字数要掌握在 1500 字左右 特殊情况不受篇幅限制 3 各单位将学校材料打包后统一上报 纸质稿于 8 月 9 日前交教科研中心小学组 电子稿同时发送至 jkyzxxxz sina som 寿光市教科研中心 2012 年 8 月 6 日 小学构建务实高效课堂工作总结 构建高效课堂促进和谐发展小学课堂改革工作总结 第五篇 学校追求课堂的高效益 就像社会上 人人都在追求幸福是一样的 人人都在做 人人都有自己的追 求目标 但追求的方式和结果却各有不同 为深化新课程改革 进一步推进素质教育 提高教学效率 我校以市区教育局 创 建高效课堂 总方案为指导 开展形式多样的校本研究 融通 课堂内外 积极构建 高效课堂 现将一年的创建工作作如下 总结 一 整体把握 选准切入点 创建高效课堂 首先要了解高效课堂 要件 怎样才算是一堂高效率的课 构建中我们重点关注高效 率课的四个要件 一是 这节课让学生获得什么 获得多少 二是 让学生用多长时间获得 三是 让学生怎样获得 这是 教学方法的问题 四是 是否每个学生都达成了教学目标 第二 分析我校研究基础 我校位于 宜昌市繁华的老城区 是进城务工人员居住较集中的地方 生 源主要是进城务工人员的子女和城市低收入居民的子女 今年 全校 971 名学生 前者占 56 后者占 38 3 生源的特殊性 为我们的教育教学带来相当大的难度 一是家庭学习条件差 绝大多数孩子家中没有自己的学习空间 二是家长忙于生计再 加上个人文化底蕴不足 无暇顾及孩子的学习 更谈不上辅导 三是学生大多来自农村 性格相对腼腆 缺乏自信 四是生源 流动性较大 学习有时必须随父母的工作变化而变化 来来去 去的现象普遍存在 学习无法形成连贯性 系统性等等 面对 这样的实情 我们清楚地认识到 我们不能等待 不能指望 要研究课堂 向课堂 40 分钟要质量 第三 找准研究的切入点 影响和制 约高效课堂的因素很多 我校从转变观念入手 开展校本研究 广泛征求专家 教师意见 认真组织教师学习反思 最后确立 了我校的创建高效课堂研究切入点 即研究主题 关注课 中训练的有效性 细化到各教研组 依据学科特点 其侧重点 也有不同 语文学科关注文中朗读训练的有效性 中心问题设计运用的有效性等 数学 关注练习设计运用的有效性 科学信息技术学科关注小组合作 在规定的时间内完成实验 上机操作的有效性 英语学科关注 口语训练 发展性评价的有效性 体育和艺术学科关注学生重 点知识点 技巧训练的有效性等 这就明确了各教研组的研究 专题 二 加强学习 明确着眼点 构建高效课堂 转变观念 加强学习 认真思考是前提 我校从学校 教研组两个层面开展了丰富多 彩的专题学习 培训活动 学校层面一方面积极向教师推荐学习 高效课堂 22 条 人民教育 中的 不被注意的几个教学细 节 等相关书籍及文章 以江苏省泰兴市洋思中学 山东省茌 平县杜郎口中学的成功案例为研究对象 利用间周一次的业务 学习时间组织教师学习 先后学习了洋思 杜郎口等学校高效 课堂创建经验 举行了以 挖掘学生潜能 构建高效课堂 在实践中探究高效课堂 教师应用教学理论的误区与出路 教师的幸福在哪里 大爱成就高效课堂 我与高效课堂 宜昌市教研中心关于深化课程改革 创建高效课堂的指导意 见 等为主题的业务培训 另一方面发现本校研究典型 请他 们与教师交流 进行思想与观念的碰撞 融合 先后有 5 名教 师以 直面高效课堂嘉宾 的身份与教师分享自己的高效课堂 研究 学习后 学校在全体教师中开展 优化课堂结构 全面 提高质量 我对构建高效课堂的思考 等主题讨论活动 有 效促进了全体教师的学习反思 在 我言高效课堂 大讨论中 不少教师撰写了反思进行交流 最后形成了我校 高效论坛精 萃集 罗琼老师的 课堂追求 真 实 新 活 情 特 效 穆家宜老师的 合理安排各个教学环节的训练时间 以 提高课堂教学效率 章世娥的 语文教学重在 三教 教 师的思想 学生的个性 学生的感悟 赵梅老师的 遵循 以 生为本 的教学理念 关注 三看 务实时时处处想学生所想 柳炯老师的 构建高效课堂 实现有效教学 作为音乐教师 要把好 三关 等 的观点引起了老师们的共鸣 被推荐 发表在 橄榄绿 学院街小学校报 上 构建高效课堂促进 和谐发展小学课堂改革工作总结 教研组层面一是利用零星教研时间和 教研组专题研究时间组织本组教师学习与本组研究主题相关的 文章 二是结合校内外的公开课时间 组织全组教师仔细学习 揣摩 并力求在自我教学实践中点滴渗透 学习反思帮助教研 组理清了学科的研究内容 三 潜心研究 夯实关注点 今年 是教研组规范建设的关键年 学校教研组围绕学校创建高校课堂研究主题认真制定教研组研 究计划并扎实开展教研活动 我们以细化教研组建设为依托 通过丰富多彩的活动提高课堂教学效率 提升教师业务水平 活动一 我与校长有约 课堂教学 展示 春季学期 我校以 校长听课预约制 为呈现形式 以教研组规范研究为基础 以探究个性化高效课 堂为主题 开展了 我与校长有约 高效课中训练教学策略 研究 课堂教学研讨活动 活动分三个阶段开展 第一个阶段 为准备阶段 即征求意见形成方案 每位教师根据自己的教学 实际选取一节最得意的能体现自己对高效课堂认识的课上报校 办与校长签听课约定书 时间 内容 地点自定 第二阶段为 研究阶段 即教师个人仔细分析本节课课中训练点 思考如何 关注课中训练的有效性组织高效的课堂教学 教研组研究 强 化教研组研究三步走的研究模式 学习思考 展示研讨 总 结提高 的基础上对研究的高效环节设计进行提炼梳理 认真 查找低效或者无效环节形成的原因 反复推敲 使这节课的训 练更有效 更高效 第三阶段为展示交流阶段 教师在与校长 约定的时间里展示自己的课堂教学 面对面与校长 教研组内 教师就课中训练环节个性化设计 低效环节再设计等问题进行 交流 突出三个关注点 关注课中训练的有效性 关注学生思 维的发展 关注一个教学片段的具体指导 如何由不清楚到清 楚 不会到会 不懂到懂等 通过反思整理出适合本班 本校 学生的课中训练有效性课堂教学策略 预约课中值得深入探讨的课则在学科听课竞赛中展示 供大家 研究 剖析 通过一轮的课例展示 专家校长与教 师 教研组与教师的教学思想在研究 碰撞中产生了共鸣 得 到了升华 不少教师纷纷要求上第二轮 现在 教学设计的形 成过程既是研究热情的再现过程 也是高效关注点的呈现过程 更是教师教育思想的实践过程 三峡晚报 对我校的 我与校 长有约 高效课堂研究作了专题报道 李丹老师接受了该报的 专访 高效研究还促生了一批高效课例 姚 李的口语交际课 好书推荐 罗琼的数学课 小数的意义 马蓉的美术课 花手帕 曾令的体育课 软式排球 垫球 杜翠红的音乐课 七子之歌 分别在区学科中心教研组上展示 获得好评 马蓉老师在宜昌市美术学科创建高效课堂探讨会上 的展示课获好评 杜翠红老师参加区音乐优质课竞赛获得一等 奖 章世娥 穆家宜老师参加 西陵杯 创建高效课堂教学能 手赛成绩突出 均被授予 教学能手 称号 活动二 我学我研我获 听课评课 竞赛 构建高效课堂 同伴互助尤为重要 为了帮助教师形成相互学习 取长补短的研究氛围 促进教师 听课评课的实效 5 月份 学校开展了教师高效听评课竞赛 比赛分两项内容 一项是基础性比赛 包括 听课本检查 比 听课任务是否完成 教师挑选其中一节听课评课最好的案例参 评 另一项是现场听评课竞赛 即 校长有约课 后各学科 选取最有研究价值的课例面向该学科全体教师展示 同学科教 师仍然围绕三个关注点现场进行听评课 记录纳入评比中 听 课评课比赛 为教师的高效课堂研究提供实在的研究案例 提 升了教师的专业素养 活动三 参与提高共享 高效课堂 教学开放日展示 高效课堂研究 最大的受益者是学生 孩子是家庭的希望 我们的研究离不开家长的支持参与 为了 检验研究效果 本学年 我校面 向全体家长举行了两轮高效课堂教学 研究展示活动 第一次在六一前夕 我们从高效课堂研究的课 例中选取六节优秀的课展示 涉及六个年级 包含语文 数学 美术 音乐等 第二次在 12 月初教学开放周 采取分年级课堂 全面开放的形式进行 家长纷纷走进课堂参与听课评课 听评 课卡上留下了他们 参与提高共享 的痕迹 从开放日活动反 馈单中我们能感受到家长对学校 教师创建高效课堂等活动效 果的赞赏 主要体现在 五个满意 上 一是对校园环境满意 校园干净卫生 学科节展示有效 快乐书吧带给孩子快乐的童 年 校园育人氛围浓 开放日活动促进孩子健康成长 二是对 教师的教学满意 本次活动全开放 涉及到各学科 教师均能 精心设计 运用电子白板 课堂教学灵活促进学生思维发展 家长由衷地感叹 真羡慕孩子 能享受如此课堂 三是教师 对家长的态度满意 家长感受到教师的谦和 教师与家长交流 融洽 孩子的问题大家共同想办法 教师给家庭教育支招 效 果好 四是教师对孩子的关注度满意 课堂内关注每个孩子 发言面较广 始终用鼓励的态度面对孩子 五是对学校开展此 类活动满意 让家长走进课堂听课 亲身感受孩子的学习状况 和学习环境 使家长有了新的提高 对孩子和老师有了新的认 识 有的家长甚至还建议每月开展一次 课堂教学展示活动为家校沟通搭建了 很好的平台 我们在这个平台上实现了参与 提高 共享的愿 望 活动四 高效复习我设计 复习课 教学竞赛 复习课研究 因其比较棘手往往随意 性大 随着质量意识的增强 高效课堂的提出 高效复习课研 究自然成为我们必须关注的话题 六月 学校组织开展复习课 教学研究 举行语数外复习课教学设计比赛 要求在教研组 年级组同学科内开展集体备课研究 组内教师相互听复习课不 少于两节 从复习课教学设计中选取一节参评 教学设计从整 册教材的系统性 教学的重难点把握 问题的有效解决 练习 的有效设计运用等层面综合评定 其他专职学科任课教师上交 期末教学检 2015小学课改工作总结 构建高效课堂促进和谐发展小学课堂改革工作总结 第六篇 第1 篇 小学音乐教学课改总结 田心小学自音乐教学新课标实施以来 在音乐艺术教育方面 本着教书育人的原则 在区教研室和学校的领导下 紧密围绕 区和学校的总体思路 以教学大纲为核心认真作好工作计划 根据学校现有的硬件设施 在教学方面我校开展了分科教学的 艺术教育模式 认真的合理的开展了钢琴 舞蹈 声乐等特色 课程 通过几年来的实践 激发了学生对音乐的感 知能力 学校的艺术教育形成了风格多样的艺术教育特点 小学音乐中的器乐演奏教学可以在增强学生的美感过程中 帮助学生接近音乐 理解音乐 以达到陶冶情操 开发智力以 及提高鉴赏能力的目的 多年来 我校努力注意培养学生对音 乐的兴趣和爱好 将器乐引进音乐课堂 较好地发展了学生的 音乐记忆力和想象力 进而有效地培养了学生的审美意识 按 照由浅入深 由表及里 由普及到提高的认识规律 我的器乐 演奏教学实验经历了以下几个阶段 第一阶段 组织音乐游戏 提高学生的音乐记忆力 第二阶段 下大力气普及乐器 使每 个学生至少能学会一种乐器的演奏 第三阶段 以演奏器乐为 主要手段调动学生的审美思维 由于器乐教学的不断深化 不仅使学生大大提高了审美情操 审美意识 而且潜在的智力因素也不断得到新的开掘 一批又 一批特长生的涌现 又使我们的器乐教学得到了社会的广泛认 可和赞同 近几年来 我校学生多次在盐田区器乐的大赛中获 得好成绩 实践证明 融乐理知识 演奏技能 音乐欣赏为一 体的小学器乐教学 是从小提高学生审美意识的一个重要教育 手段 这种寓乐于教的教学方法 既能提高学生的审美能力 又能提高学生的审美情操 因而将在学生整体素质的形成中起 着不可估量的潜移默化的作用 在学校分科教学舞蹈方面 低年级当前音乐教学的根本任务 就是培养学生的审美能力和创造能力 在音乐教学过程中 教 师如何最大限度地激发学生的兴趣与情感和创编能力 让学生 主动参与音乐的实践活动 开发学生的创造性潜质 这是至关 重要的 正如花儿开放需要温暖的阳光一样 学生的想象力和 创造力的开发需要教师设定生动有趣的创造性活动的形式和情 景 可以这么说 适当的情境创设是培养学生审美能力和创造 能力的有机条件 所谓情境 我认为是能唤起学生心底情感和听课激情的一个 意境和环境 如果把学生比做演员的话 它就是一个供演员发 挥想象 施展才能的舞台 教师作为导演 就应千方百计地创 设好这个舞台 因为这个舞台的作用实在是举足轻重 情境的创设激发了学生的学习兴趣 托尔斯泰曾经说过 成 功的教学需要的不是强制 而是激发学生的兴趣 兴趣是带有 浓厚感情色彩的心理活动 只要对某个事物有兴趣 就会激发 孩子们主动学习的热情 学习在不至于成为沉重的负担 但兴 趣不是天生的 它是环境的影响和教育的结果 教师要善于为 学生设计特定的教学情景 引导学生进入这种情景 才能激发 孩子学习音乐的兴趣 我在教学实践中深深体会到 课堂上教 师要是能用生动的形式将所要学的知识技能装扮起来 制造轻 松的氛围 创设富有情趣的音乐情境 就会激发学生的兴趣带 着浓郁的求知欲走进课堂 情境的创设引发了学生的无穷想象 由于音乐的抽象性 学 生在欣赏音乐时可以自由展开想象的翅膀 随着音乐旋律的变 化起伏 脑海里的情景可以不断变幻 如果在一种刻板 枯燥 的环境下 学生对音乐欣赏的想象力 创造力无法充分发挥 这就需要教师用生动的语言和画面和肢体语言营造一个与音乐 形象相关联的意境 从而引导学生去想象 作为教师要能根据 音乐的自由性 模糊性和不确定性的特征 为学生创设想象 联想的广阔空间 在音乐分科教学声乐合唱教学中展开了合作学习的实践与探 索 合作是一种精神 随着社会的发展 独生子女家庭的增多 合作精神的缺乏成为许多独生子女存在的一种素质缺陷 在现 代社会 是否具有合作精神 能否与他人合作已经成为一个人 成功与否的重要因素 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务 有 明确的责任分工的互助性学习 是针对教学条件下学习的组织 形式而言的 相对的是个体学习 合作精神是音乐教育的强音 通过音乐合作学习 可以使学生反应迅速 思维敏捷 通过音 乐合作学习 可以使学生了解合作中个体服从群体的关系 同 时在合作中体验着同一情感共鸣 从而培养学生团结友爱的集 体观念和互帮互助的高尚情操 也可激发他们积极向上不甘落 后的竞争意识 通过合作学习 有助于因材施教 可以弥补教 学难以面向众多有差异的学生的不足 从而真正实现使每一个 学生都得到发展的目标 那么在音乐教学中 如何科学 合理 有效的组织学生进行合作学习呢 声乐合唱教学从以下几方面 去把握 首先 合作学习的内容须能激发学生的兴趣 其次 合作学 习的内容应有活动的意义 能够更大程度地激发学生的学习兴 趣 使学生获得知识 技能 情感 态度 价值观的体验 同 时也充分发挥了学生在音乐课堂中的主体作用 合作学习的课堂组织的形式要合理化 全班教学 小组学习 与个人独立学习是三