《告别母校》教学设计

告别母校教学设计教学目标：一、知识与能力1通过学习，学生能够模仿课文一的对话进行自由表达，掌握文中的表达方式。2通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。3学生能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字、词语的读法、写法和用法。4通过学习，学生能够掌握本课句型的用法，并能模仿其进行书面表达和口头表达。二、过程与方法1自主学习与交流合作相结合，引导学生体会自己的学习效率，总结完善自己的学习方法。2通过关键词、句来理清文章的线索。三、情感态度与价值观通过对课文的学习，告诉同学们：小学时代是美好的，我们要感谢党、感谢老师对我们的培养。教学重点和难点：1教学重点。（1）本课重点词语的用法。（2）对课文一和课文二的理解。2教学难点。（1）本课两个句型的用法。（2）表示“说明与解释”的表达方式。教学课时：5课时。教学过程：第一课时一、教学目标1掌握生字“眷、恋、陌”的读法、写法。认识生字“崴”。2掌握重点词语“告别、奋斗、陌生”的写法及用法。3学习本课句型。（1）就我这个子，用不着。（2）就这六年来说，咱们班一直很团结，我相信我们在新的学校也会做得很好。二、教学重点和难点1生字的写法和重点词语的用法。2句型的实际运用。三、教学过程（一）复习上节课的内容。（二）导入新课。1导入一：同学们，你们喜欢爬山吗？爬山对我们有什么益处呢？2导入二：播放一段学校运动会的片段，让学生看一看，说一说。3听课文录音或老师范读课文。让学生对课文有一个初步的了解，让学生边听边把不认识的字、词用铅笔画线。（三）学习新课。1学习生字。 （1）眷：上下结构，目字旁。意思是顾念、爱恋。如：眷念、眷恋、眷顾等。比较：卷、拳、券等。（2）恋：上下结构，心字底。上边是亦。意思是想念不忘，爱慕不舍，不忍舍弃，不想分开。如：思恋、爱恋、初恋、留恋等。（3）陌：左右结构，左耳旁，右边是百。意思是生疏，不熟悉。如：陌生、陌路等。比较：佰。2学习重点词语。（1）告别：动词。离别；辞别。如：告别家乡、告别亲人等。近义词：辞别。例句：我们依依不舍地告别了那个令人愉快的城市。他很小的年龄就告别了父母去外地求学。（2）奋斗：动词。意思是为了达到目的，克服困难或防止邪恶而作的极度的努力或尽力。如：努力奋斗、不断奋斗等。近义词：拼搏。例句：经过不懈奋斗，艾尔肯终于获得了成功。我们要为理想而奋斗。（3）陌生：形容词。对某人或某事不熟悉。如：陌生的城市、不陌生。近义词：生疏。反义溺：熟悉。例句：在火车上不要随便吃陌生人的东西。我对这里的一切都感到很陌生。老师在讲解词语时，可以采用不同的方法，如：图示，情景理解，动作示范，实物展示等。3学习句型。（l）就我这个子，用不着。“就”，连词，用在句首，从某方面论述。多与其他人相比较。“就来说”或“就而言”是一个固定的句式。有时为了方便可以省略为“来说”或“而言”，意思不变。（四）复习巩固本节课内容。第二课时一、教学目标1掌握生字“蔼、慈、庞、谆”的读法、写法及用法。2掌握重点词语“和蔼可亲、谆谆教导、朝夕相处、不辞辛苦”的用法。3学习课文一。二、教学重点和难点1生字的写法和词语的用法。2对课文一的理解。三、教学过程（一）复习上节课内容。（老师自己设计问题。）（二）讲授新课。1导入。（1）同学们，当你要离开母校时你会对老师说什么？你会对你的同桌说什么呢？（2）要离开母校去一个新的环境了，你最舍不得的是谁？2学习生字。（l）霭：上下结构，雨字头，下面是谒。意思是和气，和善。如：和蔼等。（2）慈：上下结构，心字底，意思是仁爱，和善。如：慈爱、慈善、慈悲、慈祥等。比较：磁。（3）庞：半包围结构，广字头，意思是：脸盘；多而杂乱。如：脸庞、庞大、庞杂等。比较：拢、珑等。（4）谆：左右结构，言字旁，右边是享。意思是恳切，诚恳。如：谆谆教导。3学习重点词语。课文中的名词，可用图片或直译法来让学生加强记忆。（1）天真：形容词。意思是单纯、朴实、幼稚；头脑简单。如：很天真、天真幼稚。近义词：无邪。例句：这些孩子都很天真，很可爱。古丽娜天真的眼神使我们惭愧。（2）慈祥：形容词。意思是（老年人的态度、神色）和善安详。如：慈祥的面容、慈祥的笑脸等。近义词：和蔼。反义词：凶恶。例句：那位慈祥的老人笑眯眯地望着我。老师总是用慈祥的目光看着大家。（3）难以：动词。意思是根据场合或情况很难作为自然的结果或后果。如：难以回答、难以应对等。例句：他是个难以满足的人。我难以拒绝朋友的请求。（4）和蔼可亲：意思是和蔼；和善。态度温和，容易接近。（5）不辞辛苦：意思是不怕吃苦。又称不辞劳苦。（6）谆谆教导：意思是恳切教诲、耐心引导的样子。（7）朝夕相处：意思是从早到晚都在一起，形容关系密切。老师在讲解词语时，可以采用不同的方法，如：图示法，情景理解，动作示范，实物展示等。4学习课文一。分角色朗读课文一。朗读课文可以采取四人或两人小组合作的方式来完成。大家互帮互助，共同完成熟读课文的目标。在熟读课文的基础上深入理解课文。最好采用根据课文内容回答问题的方式进行。课文一的内容是按情景对话的方式设置的。学习时，我们要根据时间、地点、人物、谈话的内容或主题来理解课文。讨论并回答下面的问题：（1）星期天，艾山和几个同学去于什么？（2）为了搞一个有意义的竞赛，他们是如何进行的？（3）哈丽旦爬山时有什么感觉？（4）爬着爬着古丽娜的脚怎么了？她又是怎么做的？（5）“上山容易，下山难”这句话是什么意思？（6）同学们是怎样互相帮助的？（7）大家对离开母校有什么样的感触？第三课时一、教学目标1掌握生字“逝去、戒”的读法、写法和用法。2掌握重点词语“培养、出色”的用法。3学习课文二。二、教学重点和难点1生字的写法和词语的用法。2对课文二的理解。三、教学过程（一）复习上一课学习的内容。（可以听写学过的词语或背诵课文一。）（二）导入新课。同学们，谁能说一说即将小学毕业的感受？（三）讲授新课。1学习生字。（1）逝：半包围结构。意思是过去。如：飞逝、逝去、流逝等。（2）届：半包围结构，尸字头，里面是由。量词，略同于“次”。用于定期的会议或毕业的班级等。如：应届、下届等。2学习重点词语。（1）培养：动词。意思是培育。如：培养人才、培养后代。近义词：栽培、养育。例句：我们在党的培养下茁壮成长。老师们为培养人才而辛勤工作着。（2）出色：形容词。意思是杰出；出类拔萃的。如：出色地完成、很出色等。同义词：优秀。反义词：普通。例句：在他的出色领导下，他们总是打胜仗。白求恩同志是一位出色的国际主义战士。老师在讲解词语时，可以采用不同的方法，如：图示法，情景理解，动作示范，实物展示等。3学习课文二。朗读课文二。朗读课文可以采取四人或两人小组合作方式来完成。大家互帮互助，共同完成熟读课文的目标。小组合作学习，互帮互学，共同理解课文意思。课文熟读后，小组进行讨论，回答老师的问题；学生们也可以自己提问题，请其他同学回答。如讨论并回答下面的问题：（1）“光阴似箭，日月如梭”这句话是什么意思？（2）在这亲切的校园里，我们学到了什么？（3）从妈妈拉着“我”的小手第一次走进校园开始，“我”感受到了什么？（4）“我们”为什么对老师难以忘怀？（5）“找们”为什么忘不了那些朝夕相处的同学？（6）“我们”希望母校怎样发展？（7）课文最后一段你是如何理解的？（四）复习巩固本节课内容。可以做和本课相关联的课后练习。（五）小结本节课内容。用提问的方式让学生自己作小结，之后老师进行总结。（六）布置作业。1口头作业：熟读并背诵课文二。2书面作业：（l）抄写生字、词语各三遍。（2）抄写课文二中你喜欢的句子。第四课时一、教学目标1巩固本课所学句型。2巩固课文一和课文二。二、教学过程（一）复习上一课内容。（教师可以抽查学生们背课文的情况。）（二）讲授新课。1分角色朗读课文一。2再读课文二，理清本课段落层次。（1）先按自然段读，弄清每个自然段的意思。（2）课文二分析。第一段：（第1自然段）介绍了作者要离开母校的眷恋之情。第二段：（第2-4自然段）介绍了六年来老师和学校对我们的培养和教诲。第三段：（第5自然段）对母校的祝福。3中心思想。第五课时一、教学目标1完成教科书中的听力练习。2围绕课文一和课文二的话题，拓展课文内容。3真实交际训练。二、教学重点和难点1课