《角的认识》第一课时

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6角的认识第一课时文章来源M角的认识第一课时教学设计教学内容教材39页41页教学目标知识与能力1、理解掌握角的意义，会用字母或数字表示一个角，会用量角器量一个角的度数。2、通过各种操作活动，培养学生动手能力。过程与方法借助学生生活经验和身边的事物认识角，并让学生在探索活动过程中，体验角的意义，探索角的度量方法。培养学生主动探索的意识，提高探索和归纳能力。情感、态度与价值观学生借助生活经验和身边的事物来探索有关知识，从中体会知识形成过程，感受成功的乐趣。教学重难点及突破重点用量角器测量角的度数。难点用量角器测量角的度数。教学突破利用学生身边熟悉的物体认识角。角的度量是本节课的重点和难点，要让学生知道用正确的方法度量角精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6的度数，必要时要一对一的个别指导。教学准备教师准备教学课件、三角板、量角器。学生准备三角板、量角器。教学设计一、创设情境、引入新课。师同学们，这节课我们要学习新的知识，你们有没有信心学好用你最喜欢的手势表示一下。教师用中指和食指比出胜利的姿势。师同学们，想象一下，这像什么学生自由发言师同学们的想象力真丰富它不但象征胜利，像燕子的尾巴，它还像一个角，今天老师就和同学们一起来研究角的有关知识。板书课题角。二、探索新知。（一）、角的认识。师我们的身边还隐藏着很多很多的角，你能找出它们吗学生观察、想象，全班交流。师你能画出一个角吗学生尝试动手画，请两名学生上黑板上画，教师巡视，表扬画的好的同学。等大部分学生画完后，请两名学生评价精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6在黑板上画的两位同学画的怎么样。教师指导学生画角。师从一点，画两条射线，这两条射线就组成一个角，这一点叫角的顶点，这两条射线叫角的边。（板书）同桌相互说说自己所画角的各部分名称。师一个角有几个顶点和几条边师就像每个同学都有自己的名字一样，为了区别角，我们要给每个角取上名字（边讲边示范）像这样的一个角，我们在里面画一条弧线连接角的两条射线，并标上任意的一个数字，比如标上“1”，这个角就表示1，读作角一。当然还可以标上任意的一个字母，表示为A、B，读作“角A”、“角B”，这个名字可以用任意字母或数字来表示的。让学生给自己画的角命名并表示和读出来，同桌互相说一说，读一读。（二）角的大小比较和角的度量师请同桌两位同学把你们刚才画的角比较一下，谁画的角大，谁画的角小学生比较所画角的大小。师你是怎样比较出两个角的大小的生交流师如果两个角的大小相差不大，不容易看出来，怎么比精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6较大小呢我们可以借助量角器的帮助，测量出角的度数，下面我们就来学习用量角器两角的度数。1介绍量角器师生同时拿出量角器。师你看到了什么生自由发言师在量角器这座迷宫里有4座大城堡中心点、零刻度线、内刻度线、外刻度线现在请同学们走一走这迷宫,看看你能找到几座城堡。反馈请找到中心点这座城堡的同学,指着它然后分别是零刻度线、内刻度线、外刻度线总结量角器中心一点是它的中心点，指着0度的那条线叫零刻度线。量角器的左右两边都有零刻度线，内圈的零刻度线在右边，外圈的零刻度线在左边。2认识1角课件演示。把这样的一个半圆分成180等份,每份所对的角度就是1度角,而度就是角的大小单位,通常我们用1表示1度。3学习量角（1）出示一个直角让学生量师那么怎样来量角的大小呢分组讨论，汇报。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6师生共同小结方法，共同操作量角器中心点与角的顶点重合点对点（板书）零度刻度线与角的一条边重合线对边（板书）所要量的角的另一条边对着90，所以是90。复述量法。（2）试一试出示40和140角师当看另一边时有二个数,应该读哪一个数呢小结角的一边对着里面的零度刻度线,就应当数内刻度线了当角的一边对着外面的零度刻度线,就应当数外刻度线了0在内数内，0在外数外（板书）学生齐读。三、巩固练习（1）学生独立完成教材第41页“试一试”如果学生测量时有困难，指导学生先将角的两条边延长后再测量。教师巡视，个别