班主任工作心得：提升自己，成就学生

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/9班主任工作心得提升自己，成就学生班主任工作心得提升自己，成就学生又是一年开学季，“班主任”这个小小的九品芝麻官又要开始忙录起来。班主任工作是辛苦的，做小学班主任更是辛苦，劳心又劳力。怎样才能让班级的管理既能井井有条，又能让班主任做的轻轻松松，使做班主任不在是种负担，不再是个苦差事呢学习前辈、名家的经验，谈谈本人这几年的点滴做法1、要保持良好的心态。同样的半杯水，心态不好的会理解为“水快没了，就剩半杯了”。心态好的则会欣喜于“呀还有半杯水呢还可以继续奋斗”。因此，保持良好的心态，换一个角度去看待问题，你就会发现不一样的风景。存在即合理，任何事物的存在都有他合理的一面，哪怕只有一点点，我们看待事物不能只看到别人都看到的一面，要善于用不同的眼光从不同的角度去看待别人忽略的另一面，就好比河边一块石头，农民看它是众多石块中的一块，没什么特别。小孩看它会成为手中的一个玩具，考古学家会思考这里是否藏有不为人知的秘密，而收藏家则会把它看作一个奇特的天然作品。“态度决定着行动的方向”。何艳梅老师说每天都要带精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/9着快乐的心情去做事，哪怕你不快乐也要装出笑容。每天都要表扬一个学生，哪怕这个学生你觉得没有优点也要用放大镜找出一个来。方海东老师用赞美来惩罚你，用积极、阳光的一面去影响、感化一个人的心灵修养、行为习惯。反之，如果一个班主任总沉浸在抱怨学生怎么怎么不听话，怎么怎么让人操心，班级管理怎么怎么繁琐，那么你会觉得世界是灰暗的，看不到阳光，看不到未来。你的心态不仅会影响你对外界事物、问题的看法，也会影响你学生的世界观、问题观。大家都在消极的心态中学习、生活，可以想象这会是怎样一个班级。2、要有别出心裁的独特思考。班主任工作烦琐，怎样才能让自己从繁琐的工作中解脱出来有人选择什么都做，有人选择什么都让学生做。有人选择带着学生做，还有人选择指导学生做。凡事都亲躬而为的人，看起来班级工作井井有条，但劳心又劳累，没有休息时间，没有学习时间，更没有人生的思考时间。就好比搬运一个很重的铁球，用了很多力气，却收效甚微。如果将球滚动起来则会达到事半功倍的效果。做这样的班主任不仅让自己苦不堪言，而且学生就像问温室里的花朵，看起来美丽，却经不得风雨的吹打。一个班主任如果成为了班集体中不可或缺的人，那这是做班主任的悲哀。如果一个班主任能成为学生心目中的核心，那这精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/9是班主任的幸福。我们不要成为班级体中不可或缺的人物，应努力成为学生心目中的核心，成为一种精神力量鼓舞、支持着班集体前进。就像传承雷锋精神一样，教育是为了播种习惯的种子，你播种一个行动会收获一种习惯，播种一个习惯，会收获一种性格，播种一种性格，则会收获一种命运。我觉得我们班主任要扮演一个导演的角色，要能让学生成为一群出色的演员，共同演一部完美的戏。我们工作的重点是要花些心思制定一套科学合理的班级管理制度，做到人人有事做，事事有人做，人人抢着做，事事做得好。这才是做班主任的最大成功。在中国好声音中看到那没多优秀学员为赢得导师的转身而竭尽全力地演唱；当有多位导师为之转身，学员又可以根据自己的意愿去选择心目中的导师，在导师的带领下共同学习，即要与同组的学员展开竞争，又要代表本组学员与其它组展开竞争，学员之间既是战友又是敌人。这样一种双向选择、多重竞争的形式，充分调动了每一个学员参与竞争的积极性，每个人都希望证明自己的价值，这种竞争是出自个各人内心的自我需求，而不是别人强加的。每个人都那么的努力，那么的自信。我们的班级管理何不也参照这种竞争模式呢于是开学初我先通过自我推荐、竞选演讲方式民主选出班长1名，班长再推荐提名大精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/9组长4名，组成班委会，大组长直接对班长负责。各组再设语、数、英、体、美、劳、文、纪、卫等小组长各一名，小组长的产生过程就像好声音学员参加考核，由各人根据自身特长，申请入组，各大组长充当导师角色，通过双向选择确定每人岗位。遭淘汰的学生还可竞选其他岗位，做到人人有事做，事事有人做，个个都是小班干，人人都是小主人。调动每个学生都能积极参与到班级管理中来。同时，形成的这四个竞争小组在平时的学习生活中形成互相学习、竞争的格局，内容主要涵盖常规行为规范与学习竞赛两大方面。通过各组讨论拟定小组竞赛规则，主要针对学生“行为”，即对学生“做了什么”进行评比。不追求表面上的绝对公正，着重体现对后进小组、后进学生的进步鼓励和对小组整体的和谐进步的表扬。目的是让学生能更团结、班级更具有凝聚力，变他律为自律，从而带动班风的好转。通过活动，不仅是每个学生都有了自己的角色定位，更有了自己的奋斗目标，互相学习、帮助，同时又互相比赛、监督。每个小组都像一部高效运转的机器，让自身内在的动力不断地鼓舞这每个学生积极奋斗，最终形成一个积极向上的班集体。怎样才能有创新方海东老师认为首先，要让创新意识成为一个人的生活习惯。一个橘子，在大多数人手中都精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/9是随便将皮剥去，乱而无序。而习惯思考、有创新意识的人则会将桔皮剥成一幅幅作品，令人叹为观止。方海东老师的“鸡蛋”的教育、“苹果”的教育，荷艳梅老师的班级活动特色无不体现出他们与众不同的创新意识“人无我有，人有我优，人优我特”。生活中要能养成良好的创新思考习惯，小到扭个螺丝，换个灯泡，大到搞个活动都要有不同的想法“除了这样做我还有没有其它更好的方法来完成这项任务”不走寻常路，才会发现别人看不到的风景。3、相信自己，相信学生。功夫熊猫这部电影中的一个片段给我们这样的的启示只要你相信，就会有奇迹。熊猫阿宝本是个资质平平的武者，正是因为乌龟大师的一句话，人们从此就认定他就是拯救大家，唯一能打败“残暴”的那位英雄。什么武功秘籍、家传秘方，其实什么也没有，有的就是相信自己。只要你相信了，别人就也相信了，有了强大的自信心就有了强大的勇气和前进的力量，这种发自内心的力量给学生带来的改变是其它任何教育手段都比不了的。想起一段相声里的一段台词“说你行你就行，不行也行”。我们做班主任的要善于发现学生的美，多鼓励孩子微小的进步。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/9虽然俗话说忠言逆耳，但事实上没人不愿意听表扬、鼓励的话，哪怕有些话带有夸张的成分。我们成人都会受到一些消极评价的影响，更何况小学生呢孩子的成长是需要一些鼓励的，尤其是孩子遭遇困境，对自己产生怀疑的时候，更需要我们老师以及家长的支持和理解，如果我们一时不到这一点，总是打击孩子，那么孩子就会对自我能力产生怀疑，变得不自信，甚至演化成自卑。所以，平时我多立足于学生的闪光点，从入学就帮助学生找“闪光点”，建立自尊、自信，激励自强动机，靠学生自身积极的东西去克服缺点和不足。第一次班会、第一次日记，只谈优点，意在唤醒自尊、自信，激发对班集体的爱，从而自觉地提高要求自己的标准，战胜自我。去年班上有个男同学亚丰成绩不好，基本上倒数第一，缺乏自信，叫到回答问题时要么不讲话，要么声音小的像蚊子叫。但平时干活却特卖力，每次大扫除都看到他干的满头大汗。班级组织野炊时别的小组大多都是带的半成品菜，他们小组的饭菜全是他现做，而且做的很不错。我抓住这两点着重在全班表扬了他，他虽然害羞的挠挠头，但脸上却充满了自豪的神色。后来上课时我经常找一些简单的问题让他回答，渐渐的，他声音响亮了，上课也特别认精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/9真了，以前那个“自卑”的孩子不见了，取而代之的是一个自信、开朗、阳光的小男孩。恰到好处的夸奖，用在表现不好的学生身上，往往会达到比训斥说教更好的教育效果。为了赋予一些成绩差的同学以自信，并使他们的成绩、长处能够得到大家的认可，我把“班级日志”改名叫“闪光日志”，记录学生每一天的每一点成绩，每一个成功。比如某同学作业工整，没有错误，我就会记录在日志中，某同学真诚地帮助了别人，也会记录在日志中这样做是让每一个学生都看到自己的长处，看到自己同样有值得别人学习的地方，从而激励他们不断完善自己，使自己不断得到提高和发展。同时，我还给每个学生一张“成功卡”，将每个人获得成功的事件用简明的语言记录在卡上，每月在班上宣读一次，学期末凭这个卡评选“四好少年”。这两种制度的建立，受到了学生们的喜爱，因为它包含这学生对成功的渴望，即便是极其微小的成绩，也被学生当做是生命的闪光点，永远珍藏在心头，成为他们成功的动力、自信的源泉。相信自己的眼光，相信学生的能力，给他一棵希望的种子，总有一天他会还你一片茂密的树林。人无完人，任一事物都会有缺点。不要总是挑学生的缺点，换一个角度，多发现其优点，放大其优点，你会看到他身上优点越来越多，缺点越来越少。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/94、做走进学生心灵的朋友。我们的班主任工作是做人类灵魂的工程师，这个工作不是重新塑造一个个你心目中理想的人，而是一种唤醒教育，是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感“唤醒”。因此我们的首要责任在于发现并扶正学生心灵土壤中的每株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉缺点的杂草。而这一切首先要做的是我们做班主任的要知道学生心里在想什么他需要什么而不是用什么不切实际的长篇大论、古今中外名人事例来进行空洞的说教。这些“正确的废话”就像毛主席所说的“懒婆娘的脚布又臭又长。有几个学生能真正虚心地听进去了呢当一个孩子能找你谈论自己的心事时，说明他已经把你当成一个可交心的朋友，期待老师能给他帮助。但如果我们表现的心不在焉，或表现出一种居高临下的姿态，用远在“天边”的榜样或看似毋须质疑的长篇理论说教取代富有针对性的开导，那么我们也就永远的关闭了老师与学生之间心灵沟通的大门。走进孩子的心灵，仅靠真诚是不够的，首先要耐心倾听孩子的所说，并用温和的眼神鼓励孩子畅所欲言，一吐为快，通过“倾听”走进孩子的心灵。其次要站在孩子的角度理解孩子，孩子成长的烦恼在成人看来也许微不足道，但在孩子的角度看却是天大的事。我们要用“孩子的大脑”去思考，用“孩子的眼光去看待”，用“孩子的情感”去体精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/9验，这样才能真正的帮助学生解决问题。最后，对