留守儿童调查报告范文1500

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/20留守儿童调查报告范文1500留守儿童调查报告范文1500一、调查对象的基本情况XX年X月XX日X月X日，我们在湖南省永州市宁远县舜陵镇九嶷洞村针对留守儿童的家庭教育状况开展了本次调查，留守儿童调查报告范文1500。宁远县位于湖南省永州市南部，辖17个乡镇，4个国有林场，688个行政村，土地总面积2498平方公里，总人口万，外出打工人员接近30万。其中调查走访的九嶷洞村，人口1390人，396户人家中有200多户有青壮年外出打工，正是由于此地农业人口多，地理位置偏远，交通不便利，经济发展较缓慢，越来越多的农民工放弃了种田而选择出外谋生，因而当地留守儿童的现象十分普遍。本次调查的目的是以留守儿童的家庭教育问题为视角考察留守儿童的生存现状，即透过留守儿童的家庭教育，折射出宁远地区留守儿童的教育状况、生活状况、心理状况。在调查的基础上，本文分析了留守儿童的家庭教育需求，为留守儿童家庭教育问题的解决提出合理建议，以期为我们国家未来的发展和建设尽棉薄之力。二、“留守儿童”问题产生的原因留守儿童问题，不是农村之事，更不是农民工的家庭私事，它的产生有多方面的原因。1、农村剩余劳动力转移以及城乡二元分割的教育制度精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/20是产生“留守儿童”问题的根本原因农村“留守儿童”问题的出现表面上看是父母外出打工不在身边造成的，其实根本原因在于城乡二元结构管理带来的深层次矛盾。改革开放以来，特别是20世纪90年代后，随着农业比较利益的下降，工业和第三产业的飞速发展，农村剩余劳动力大量向城镇转移，与国家鼓励农村剩余劳动力转移政策相矛盾的是我国长期以来实施的城乡分割的户籍制度和义务教育制度，进城务工农民虽然在城市工作、居住和生活，但享受的是与城市居民完全不平等的待遇。所以这样直接导致务工农民会把自己的子女留在农村，由老人看管。2、家庭情感教育明显缺位是导致农村“留守儿童”问题的直接原因许多“留守儿童”在幼年时期就被迫与父母分离，他们早期无法与父母建立和谐的亲子关系，在长期与爷爷奶奶或其他亲戚生活的过程中，他们的需要、情感常常无法得到亲人的反馈，这必然对他们的亲社会行为发展产生不良影响，也易使他们产生诸多心理问题。而一些家长因为长期在外务工，对子女心生愧疚，往往通过钱、物等大量的物质满足来补偿对孩子的精神关爱，而这些孩子在花钱方面又缺乏有效的指导和监督，极易使他们产生错误的价值观而误入歧途。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/20三、“留守儿童”成长存在的主要问题我们发现在调查中的留守儿童一般都具有三个基本特征一是无人看管，缺乏监护二是家不完整，缺少家教三是远离父母，缺少关爱。其中留守儿童”面临五大问题一是生活问题与其他孩子相比，他们缺少父母的照顾，容易在营养状况、身体健康等方面受到影响。特别是在年幼的阶段，孩子的养育、保护显得更为重要，如果不能与自己的父母在一起生活，问题容易出得多一些。比如，在九嶷洞村留守儿童能够按时接受各种预防性疫苗的比例明显低于非留守儿童。现在大部分留守儿童是由自己的亲戚或隔代老人看管，有的留守儿童甚至实际上就没有监护人。二是心理问题由于得到的亲情、情感和心理关怀的缺少，许多孩子缺少倾诉和寻求帮助的对象，又很少与外界接触。在调查中我们发现，这些孩子其实特别想和家人在一起，这是他们最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就与家人产生了隔膜和陌生感，内心的封闭、情感的冷漠、甚至行为的孤僻等也不同程度地存在，容易出现性格上的缺陷和心理上的障碍。三是教育问题在我们走访中得知，由于父母外出打工，家务劳动甚至一些农活都落在了留守儿童身上，不能精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/20保证孩子们的学习时间，学习成绩因此而有些下降。临时监护人对孩子学习的督促帮助不够、方法不当，也容易使孩子产生厌学、弃学现象。由于目前农村教育资源不足，教育质量偏低，有些孩子进城后跟不上学习进度，不得不返回农村有的由于家长不断在农村、城市之间变动，孩子也会随之由“留守”到“流动”再到“留守”，不能及时接续学业。我们调查的资料显示，留守儿童在小学阶段的入学率相对高一些，初中阶段则呈明显下降趋势，辍学率比较高。更可怕的是，竟在走访中有监护人说出“不可能也没能力让孩子上高中”的话语。四是道德问题在儿童成长过程中，家长的言传身教、潜移默化有重要的引导作用，往往会影响孩子的一生，儿童的许多行为习惯、道德素养都是在家庭中形成的。由于不能和父母在一起，缺乏及时的指点和帮助，一些错误行为和做法不能及时得到纠正，容易养成一些不好的习惯和道德品行。据当地村支书透露，在该地留守儿童违法违纪的比例明显高于非留守儿童。五是安全问题另根据网上公安部门有关调查显示，在被拐卖的儿童当中，流动儿童占第一位，留守儿童占第二位。有些地方出现的女童被XX的恶性案件中，也是留守女童居多。据报道，在XX年湖南洪灾遇难的12名儿童中，11名都是留守儿童，这说明没有父母的呵护和指导，留守精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/20儿童缺乏应变和自我保护能力。由于留守儿童的家庭结构的特殊性，使留守儿童的生活环境发生了重大变化，残缺的家庭教育给留守儿童的成长带来了一系列负面效应。在九嶷洞村的调查中我们发现了留守儿童生活中存在了以上诸多的问题。四、解决留守儿童教育问题的建议1、家庭方面加强父母与孩子的沟通，尽可能多和孩子在一起，为孩子营造一个良好的生活环境，不仅是满足孩子物质上的需求，更重要的是培养孩子科学的生活习惯、正确的人生观和价值观不要单方面看重孩子的学习成绩，更要注重孩子综合能力和素质的培养。针对农村留守儿童中单亲监护和隔代监护情况严重的问题，可以通过兴办农村家长学校，向家长宣传正确的教育观念，亲子沟通方式，促进家庭教育与学校教育、社会教育和谐发展。家长学校要适应形势的发展，开办临时监护人培训班来加强家庭教育指导。2、学校方面要进一步加强幼儿园教育管理机制。幼儿园是直接教育管理学龄前留守儿童的实体，教育措施的制定应当包容更多的关爱帮助学龄前留守儿童的内容，在学习和生活上给予更多关怀和呵护。建立健全留守儿童档案，增强学校和教师对留守儿童精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/20的关爱班主任要做好留守儿童的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。教师应承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导。为与留守儿童沟通提供方便在学校开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通提供方便，并使外出务工家长可随时与班主任取得联系了解子女学习情况设立心理健康咨询室，聘请专家或安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑。广泛开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动如亲子活动等，加强家长与幼儿之间、幼儿与幼儿之间的交流互动，引导幼儿互助互爱，让留守儿童充分感受到来自集体的温暖。推行寄宿制管理，对部分不能得到有效监护的留守儿童，可动员家长将其转入学校寄宿，由专门教师负责其饮食起居生活。实行寄宿制管理的孩子有着相似的经历，对他进行集中管理，不但容易唤起孩子的自信，而且能激发学习热情，增强集体归属感。一、问卷调查1、问卷的设置及意图精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/20本问卷共设计有8类问题留守儿童的吃、住、用与父母联系频率双休日安排父母不在家的困难学习情况老师的关心程度今后的希望16个小题。题型为封闭选择和开放问答两类。目的在于了解“留守儿童”的生活、学习、心理现状。2、调查的过程与方法我校一、二年级共16个班，每个年级按成绩分为两层。调查中随机抽了两个年级、两个层次的8个班级的52名学生。分别以不记名的形式独立作答。并另卷调查了全校“留守儿童”等情况。二、现状分析1、数据的汇总回收答卷52份，52份答卷均有效。为了便于统计，只随机统计50份。统计具体结果见附表。农村留守儿童调查报告优秀范文社会实践报告2、现状的分析留守儿童面大。父母双方外出打工父母一方外出打工单亲和孤儿。实际上没有父母直接监护的占，加上父母一方外出打工的“留守儿童”总共就占总数的。这些儿童要么缺乏父爱，要么缺乏母爱，当然就极有可能性格发展缺失。尤其在对其管理、生活安排方面缺乏应有的照顾和爱护，由此，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/20他们的很多问题得不到及时解决，甚至变异滋生蔓延，影响他们自身的发展，影响学校影响社会。监护不能落实。祖父母外祖父母监护占56无人监护占26其他亲戚监护占18。隔代监护，一是心理代沟太深，祖孙难于沟通，二是祖辈过度溺爱，百依百顺，三是没有教育理念亲戚监护，日子一长，孩子或多或少有过失，只要亲戚批评责备，他们之间就有可能产生心理隔阂，严重的甚至闹矛盾没有人监护，不仅这些孩子心理没有安全感，而且很多事情就有可能因拿不准主意而失误。基本生活得不到保障。32的留守儿童双休日的生活水平与在学校寄宿差不多人均每周包括乘车的零花钱元吃穿住是人生最基本的需求，从上述数据看出，很多留守儿童基本生活都无法得到满足需求。父母亲情淡薄。36的留守儿童与父母不是经常联系与父母双方经常打电话的占18父母经常给我打电话只占46。父母亲情是儿童子心理健康发展的根本元素。这种东西是任何事物都无法代替的。然而，现在的父母，由于没有教育知识教育经验，有的因为生活所迫，很少关注孩子的心理，甚至连电话就不与孩子联系。这样孩子就感到没有根基没有依靠，没有自主没有目的，如空中的落叶，时精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/20常无所适从。家务劳动繁重。80的留守儿童在双休日要做家务劳动52的留守儿童要在双休日做饭。90的留守儿童自己洗衣服。本来让孩子们劳动可以培养劳动观念，但这些孩子做家务劳动都是在被动进行，因此对家务劳动大多感到厌倦。同时，有孩子也的确由于学习时间紧而没有劳动时间，有的孩子还真的有很多家务劳动不会做。这样就给留守儿童带来了心理的压抑和具体的困难。老师关注太少。本期以来，46的留守儿童还没有老师找他谈过话。留守儿童应该是我们教师关注的重点，然而从调查看，我们的教育工作还的确很不到位，竟有46的留守儿童在将近两个月的教学时间里没有与老师谈过一次话，即使是批评也是如此。学习压力很大。50的留守儿童感到学习压力大30的留守儿童明显表示学习成绩不好部分表示爷爷奶奶外公外婆不识字，不能辅导学习，想学好没有条件。留守儿童调查报告范文1500XX县地处湖南省西北部，全县总面积3474平方公里，辖39个乡镇,总人口43万多人，其中少数民族占88。外出务工农民达10万多人，留守儿童约2万人，空巢老人约3万人，留守妇女约1万人。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/20随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，留守儿童、老人、妇女的问题也越来越多，范文留守儿童调查报告范文1500。现就留守儿童的问题作一简介。1、留守儿童的监护情况留守儿童的父母不在身边，他们的监护情况有以下四种情形一种是隔辈监护，监护人是爷爷、奶奶或外公、外婆，他们是留守儿童的监护主体。他们占监护者总数的90左右。他们的年龄大都在60岁以上，这些人绝大多数人都是文盲，或者受过极少教育。第二种监护方式是上辈监护，监护的主体是叔叔、婶婶，舅舅、舅妈，姑姑、姑父，姨、姨父，干爹、干妈。这类监护比例不是很大。但是，这种监护方式存在着监护权比较频繁流动的问题，很不稳定。他们有可能因为这样或那样的原因，如监护人也要外出打工或者被监护者与监护者本人或是跟他们子女之间的矛盾冲突等等原因而更换监护人。第三类是同辈监护，监护者是哥哥、嫂嫂或姐姐、姐夫。这类监护者一般是年纪较轻，文化水平较高，如果有就业信息或机会随时都会外出打工，这类监护者存在着监护权不稳定的问题。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/20最后一种是监护缺失，农村流动父母外出打工后，留守儿童无人监护。这类留守儿童往往除了要自己照顾好自己的生活和学习外，他们还要承担起农业劳动力的角色照顾好自家的农田。2、留守儿童的就学成长情况留守儿童年龄偏小，他们的生活自理能力较差，也是形成良好习惯的阶段，父母长期外出，对他们身心的伤害和亲情缺失的影响很大。许多以外省务工为主要打工地的父母为了省下路费钱，一连几年都不曾回家一次，父母与孩子之间的心灵沟通几乎为零。因此，留守儿童离开学校以后，其他的学习几乎无人监管。留守儿童调查报告范文1500一、大观镇留守儿童现状据新华网发布的全国妇联的最新研究报告给出的最新数据指出目前全国农村留守儿童约有5800万人。四川农村留守儿童人数高达230余万，占全国农村留守儿童的比例最高，达到，而且在各地分布很不均匀，凸显教育失衡问题。南溪区作为宜宾市全域开放的桥头堡，经济发展和市民素质需要并驾齐驱，而留守儿童过多的问题势必影响未来南溪的全面发展，所以对南溪区留守儿童的关注与关爱必不可少。调查基本情况本次选取南溪区相对发展较好的大观镇进行留守儿童精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/20的调查，对包括大观镇中心校、长庆九年制学校在内的十所小学采用统计学中分层抽样、整群抽样、全面调查相结合的方式进行，调查结果真实可信，后期数据分析相对可靠。此次调查的小学有大观镇中心校、牟亭小学、菜花小学、胜利小学、飞马小学、民康小学、兴旺小学等八个小学，地理位置均衡，学校规模层次明显。调查分为学生调查问卷、教师调查问卷、学校概况了解等几部分构成，年级横跨4至6年级，共涉及近1500余名学生，近百名教师，回收有效学生调查问卷150份，教师调查问卷17份。数据简析在这次学生调查问卷统计中，父母均在身边的学生有33父母一方在外打工的学生30人双亲均在外打工的学生81人其他情况学生6名。其中，女孩有68人、男孩80人、未填写2人。父母不在身边时，98人与祖父母一起生活，父母超过一年以上不回家的学生91人。家庭主要经济依靠外出打工的学生75人。每月花销在100元以内的学生107人。在这次的教师调查问卷统计中，认为留守儿童与外出打工父母联系的主要方式是电话联系的老师有17人。留守儿童有心事的时候，主要向老师倾诉，共9人。相对其他学生，认为留守儿童偏内向的老师有10人认为无差别的老师有7人，认为留守儿童学习有一定差距的老师有15人。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/20走访调查的老师的班级内留守儿童人数多、占比例大。当学生感到孤单或不开心的时候，多数老师能做到主动找学生谈心。支教队员在走访调研过程中，通过与几所学校的老师沟通交流，得知为了增收致富，外出务工农民越来越多，随之留守儿童的比例也将逐年增高。对于这些留守儿童的心理、性格、生活的关心与引导刻不容缓。存在的主要问题1、留守儿童比例过高。双亲均在身边的只占总数的五分之一，学生主要构成是留守儿童，这一群体人数在农村相当庞大、影响范围很广，监护人对留守儿童监护弱化。这些留守儿童的监护主要依靠单亲或者隔代监护，甚至是其他监护人对其监护。留守儿童的教育、亲情培养、安全都不能得到有效保证，对其成长十分不利。2、心理、性格问题。心理问题是农村留守儿童最值得关注的问题。留守儿童与父母沟通很少，无法像其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化。这种亲情的缺失使孩子变得内向、孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，严重地影响到了孩子心理的健康发展。班级中留守儿童人数过多，任课教师一般不能及时照顾到每位精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/20留守儿童的思想动态，使得他们在成长过程中心理健康、健全性格得不到有效引导。主要表现如下性质柔弱内向留守儿童年龄幼小就离开父母，父母关爱严重缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但毕竟与父母亲疏不同，一遇到麻烦就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格内向。自卑心理障碍儿童大都具有攀比心理，具有强烈的自豪感，而父母不在身边，他们就像失去了坚强的依靠和保护，因此和有些父母在身边的孩子相比容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习不求上进。孤独无靠心理父母外出使孩子在家里感到空落感到孤独，近而产生心里骚动和抑郁等问题。产生怨恨父母的心理少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，由此产生怨恨心理，有的孩子在父母回家后说疏远父母，和父母产生情感隔膜，甚至怨恨父母无情。3、师资力量的匮乏与硬件设施的落后。支教队员实地走访各学校时发现除了大观镇中心校以外其他的村小规模小、硬件设施不齐全、缺乏某些科目精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/20老师、教学管理松散。一般村小只有60至80名学生，年级建制不全教师6至10人，教授课程数大、教授科目过多，部分教师责任心不强多媒体使用率低。4、留守儿童的学习观念、行为习惯。通过与留守学生、教师沟通，发现这些留守学生学习成绩一般不如其他学生，行为习惯发面还需要投入更多经历加以引导、规范。学生理解能力不如其他同龄儿童。在老师不在的时候，课堂纪律相对较差。5、留守儿童生活条件较差，生活水平较低，不利于孩子的健康成长。留守儿童的生活费普遍较低，调查显示，的儿童月生活费在100元以下。虽然政府建立营养餐机制、投入大量资金改善学生伙食，但学生总体的营养和健康要求都不高。浅析问题产生的原因1、社会原因。城乡流动人口数量不断扩大，家庭化流动的趋势日益明显。但城乡二元结构使进城打工的农民无法长期将子女带在身边给予照顾。户籍制度、中高考制度的限制、教育费用过高、升学考试问题使得这些群体很多孩子不能跟随父母生活，直接推动了留守儿童这一群体的产生。2、家庭原因。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/20在经济收入与子女教育之间取舍失衡，为了改善家庭生活，越来越多的农民离开了土地，到城市里务工谋生。外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者。这些儿童在不完整的家庭中成长，在流动留守流动的变动中长大。从家长自身来看，家长的教育能力与孩子教育需求之间形成落差。正处于身心迅速发展时期的中小学生，对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决，但家庭不能充分给予他们以精神上的支持和知识上的解答。3、学校原因。从学校教育来看，课程设置与留守儿童身心发展不相适应，由于家庭生活的不完整，留守儿童在心理发展上存在更多的困惑和问题，他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、通过集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。但由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理老师，也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。这些教育内容不但对留守儿童是必要的，对生活在社会飞速变化，媒体迅猛发展这一时代的所有儿童都是必要的。二、对策和建议精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/20政策层面1根据大观本地实际情况，合理调整学校布局，加大寄宿制大观镇中心校的建设，让留守儿童尽量住在学校。这是缓解本地区留守儿童心理、性格、生活问题最为快速有效的方式之一。2建立多种形式的留守儿童的保护网络。比如建立以父母，亲属为主体的家庭监护网络，以基层组织为主体的管理网络，以学校老师为主体的学校帮护网络等，对留守儿童给予对口的帮助。3区团委、教育部门以及大观镇党委可以建立一系列的扶持和帮助计划、活动，合理分担留守儿童的教育成本，保证所有学生在成长过程中有足够的物质保障。4加快本地区经济建设，吸引外出务工人员返乡，从根本上减少留守儿童的数量。支教团关爱活动作为辅助南溪区团委、教育部门、镇党委实施关爱留守儿童活动重要参与成员，哈工大研究生支教团在做好本职支教工作的同时，有责任帮助支教所在地解决留守儿童问题。工作大体思路如下1、家访。进一步了解留守儿童生活现状，对其或者家庭存在的困难尽我们最大努力予以帮助。此项活动可以为建立留守儿童档案、建立一对一扶贫平台提供第一手资料。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/202、建立“留守儿童”成长档案。深入大观镇留守儿童问题严重的小学、中学了解情况，以学校为单位，对问题突出的留守儿童生活思想、学习和家庭教育情况进行调查摸底，逐一登记造册，建立反映其进步与不足的成长记录档案，并实行动态跟踪及进归档、分类管理、信息共通的工作程序，根据档案记录情况有效的做好引导、沟通工作。3、建立“留守儿童”之家以及家长联系热线，使留守儿童更加方便、快捷、经济的与家人联系。可以通过书信、电话