家长学校讲话稿：老师和家长，共同托起明天的太阳

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/10家长学校讲话稿老师和家长，共同托起明天的太阳一是提醒我们，不能用成人的思维和活动水平来衡量孩子，那样会重复的长期的挫伤孩子的自信心。如吃饭时打碎了饭碗，走路时摔了跤弄破了衣服等，是不必责备的。二是对孩子的行为要鼓励和引导相结合。对于小孩儿，事无好坏和对错之分，因为多数事他们还不知道为什么。所以，首先要肯定他们的热情，然后引导或一同研讨怎么做。有家长提出怎么才能培养孩子好的习惯一是从小事做起；二是注意细节；三是成人示范和环境暗示。如摆放学习用品，衣物整理，都市环境等对于十一岁之前的孩子，形成一个好的习惯至少要三个月，可见训练的艰难与重要。我教育我女儿的方法有两条一是陪；二是说“好”。只有“陪”，才能养成认真执着的习惯；只有不停的说“好”才能培养孩子上进心。习惯不是行为或动作，而是心理特征。行为是心理特征的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/10外部表现。态度和思维定势决定习惯的表现方式。习惯的品质稳定、认真、努力。习惯的特性惯性。一、把目光放在明天老师看孩子心里总是想他以后会怎样，会做什么。比如学生不写作业，老师会说“现在不好好学习，将来能考上大学吗”再如有的孩子和同学闹矛盾处理不好关系，老师会说“现在不能团结同学，将来参加工作怎么和同事共事”其实孩子的许多缺点都是父母有意或无意中训练出来的，如与父母疏远或对抗、说谎话、欺侮同学、不听老师话等。对孩子责备挑剔太多就是在给自己制造对立面。我们做家长的要学会用望远镜看缺点，用放大镜看优点的方法。理性的理解“半杯水”，“花蕾期待”，“反射原理”，“包容效应”等含义。二、家长和老师共同承担教育孩子责任社会上存在一种普遍性的心理，认为教育孩子只是学校的责任。如孩子考上大学，人们见面会说“你真养个好儿子”没有人说是学校和老师给教出来的。可孩子一旦出现了问题，多数家长首先是从学校和老师身上找原因。这说明精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/10家长只愿要好的结果，而不愿意承担教育的责任；不愿要不好的结果，而更不愿承担不好结果归因的心理。学校教育的功能、教师工作的阻力，有许多来至社会和为数不多的家长。如老师批评教育孩子时家长还替孩子辩解说谎或与老师对立，而不能理解老师教育孩子的意义；家长在家或在街道上随地乱扔废弃物，孩子在学校训练的习惯就被淡化了；孩子与同学闹矛盾，老师秉公处理，尽可能的使同学合好，可家长却极力袒护自己的孩子，指责别人家的孩子，并对教师对孩子的批评教育挑三道四；冬季学校必须扫雪，有一部分学生总是来晚，并不带工具，调查得知，是家长教孩子这样做只有家长和老师共同承担教育孩子的责任，才能形成有效的教育合力。三、为了配合老师的教育，家长应做些什么家长最有必要做好四件事一是为孩子确立一个榜样。最合适的榜样就是老师。古人说“亲其师信其道”。只有信任教师，崇拜教师，才能从老师身上或通过老师获得更多的知识和做人道理。老师是受过专门训练的人，他的劳动过程不同于其它的任何生产劳动，他的劳动成果是人。所以，如果想让你的孩子多学知识，就一定引导孩子尊重他的老师。不尊重老师精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/10的孩子，也一定是不尊重父母的孩子。有的家长常在孩子面前说不利于树立老师威信的话。伤害师生关系，直接受害者是学生。有的家长告诉孩子“班主任说你可以，科任老师说你不必听。”这是极其错误和有害的。在我的经历中，发现没有一个老师不想把孩子教好，在我校没有一个老师不努力地教学生。老师为学生付出了数不尽的辛苦和劳动。我校平均每班七十一个学生，最大班额83人。常听有的母亲说“带这孩子都累死我了”老师对七八十个别人的孩子，对各个方面都要负责任，可老师从来都是苦口婆心，不厌其烦，甚至是声嘶力竭。要想让孩子听你的话，就引导孩子听老师的话二是为孩子挑选几个伙伴。最好的伙伴是父母，其次是同龄小朋友。父母不但是孩子的启蒙老师，也是孩子最好的伙伴。但确实有相当多的父母与孩子关系需要改善。有家长提出“孩子和我怎么就不说心理话呢”主要是未交心。和孩子处理关系的方法最简单，做到两点就够了。一是该陪孩子的时候一定陪，不让孩子孤独；二是要和孩子交心，你先把心交给孩子。多和孩子谈话交流，敞开心扉，心就贴在一起了农民可以和庄稼成为好朋友；阔富可以和小狗成为好朋友。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/10原因只有一个就是他们把“爱”献给了对方。切忌和孩子拌嘴，和孩子拌嘴就是在教孩子吵架。判断是否成为伙伴的唯一标准就是看是否可以彼此畅所欲言，用心说话。当孩子发自内心的以你为护身时；当孩子宁静地以家为港湾时；当孩子快乐地以你为朋友时，父母和孩子的心就贴在一起了，孩子就能向小树一样，沐浴在阳光下本能茁壮成长了。三是给孩子打造一个模拟的生存空间。（1）有自己的地盘寝室等，画出界线，自己管理。（2）有自己的资产办公桌椅、学具、玩具、书架、乐器、饰物等，自己负责保管。（3）帮助选几个同龄的同学作伙伴，自己相处。像树林一样，一片就比着长，单独一棵就易变形且杂草丛生。（4）选择一两项特长书法、乐器、声乐、体育、舞蹈等（我校家长和沈阳家长的差距极大，远大于15年）。对少年儿童，必须让他有事做。必须不断地用新的信息、事件、活动、任务来填补和占据他们的时间和心理，不能让孩子思维留下空白、无为和无所事事的空隙。大脑如不被好的东西占领，不健康的东西就必然去占领。四是引导孩子理解和遵守一些规则。在社会生活中，公民遵守的是国家的法律法规，而在校的学生有没有法律法规他们的法律法规是什么这些法律精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/10对他们的成长有什么价值这是学校和作父母的必须思考的问题。小学生的法律是国家教育部颁布的小学生守则和小学生日常行为规范，学校的有关规定和要求是其具体化。学校的一个重要职责就是教育孩子懂道理讲规则。不遵守规则的孩子，有哪些后果不接受老师的教育，不尊敬父母；很难养成良好的习惯；不爱护同学；学习成绩不稳定；易出人身伤害事故；未来人生存在危险。犯罪心理研究显示监狱关押的犯人中91的犯人小时候有违反学校纪律和不听家长话的表现；88的人小时候我行我素，不服从管教可见，儿时形成的不遵守规则习惯，将为今后人生埋下隐形的危险。从小无拘无束，长大就有冒险的可能。我们学校特别重视德育工作，学校德育就是“规则教育”。学校对学生进行遵守规则教育，就是牢牢贯彻守则和规范，按教育部的要求做到“学懂”、“记牢”、“做到”，并分阶段，有针对性开展系列性活动。可却有部分家长对学生背守则不理解。家长对孩子进行遵守规则教育，就是长期一贯地进行道德教育。道德人们在社会生活中共同遵守的行为准则。如孝敬父母，尊敬他人，爱护公物，不欺负人，遵守交通规精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/10则，保护环境等。家长对孩子进行道德教育就是两点一是生活有规律（衣、食、住、行），二是行为有规范（说、做、立、仪），核心是养成习惯。人人道德则社会有序、人人安乐；人人不道德则社会无序，人人不安。习惯就是态度，正确的态度就是道德，就是修养。道德的核心是品德一个动作经过反复训练形成了自动化，在相应的环境中便会自动表现出来，这就是品德。日积月累、注重细节是孩子养成良好习惯的关键。一个细节就是一个习惯。四、学校教育的起点和困惑一是学校教育的起点。教育的对象是孩子。今天的孩子，十年后都将走上社会开始自己谋生。具备什么素质的孩子才能适应未来生活的挑战，这就涉及到学校教育培养人才规格的问题，涉及到学校育人起点的问题。我校培养学生的规格，在品德上培养“至善、至美、至真、至爱“的学生；在学习上培养“多思、善学、自主、创新”的学生。这就是我校对学生发展规格或育人目标的期待和追求的方向。为了培养这样的孩子，我们从哪方面做起主要是五个方面学会做人、学会学习、学会审美、学会健体、学会创精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/10造。学会做人。从生活做起，从小事抓起，从身边事做起。有礼仪、会吃饭、会走路、会说话、会交际。如“会吃饭”。其实有许多孩子不太会吃饭。我们要求有序、轻声进食堂，自觉排队打饭，不喧哗，吃多少打多少，放好餐具和摆放好桌椅等都是必要的。再如学会健体。学校不仅对孩子的学习和品德有责任，对孩子的体质和心态发展也有直接的教育义务。作为校长时时都在关注着学生的体能状态，并根据具体情况，及时调整办学行为。近几年学校进行的学生身体素质监测中发现，学生体能下降的趋势、视力合格率偏低，身体协调力不善等问题。我们及时采取了规范“两操”，上好大课间活动，体育课加大活动量，丰富课间活动，手中有玩具，强调读写姿势，课堂上加大动手操作频率，严格执行教育部控制在校时间，到校、静校及周三下午休息的问题，指导学生在校外或在家多运动、多参加户外活动、少看电视、不上网吧等，纠正学生的身体和生理发展等。我校为什么实行到校制度和周三下午休息制度（1）是严格执行省市县教育部门的规定，控制在校时间；（2）增加户外活动机会，增强体质；（3）把时间还给学生，发展孩子主体功能。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/10二是学校需要家长的支持和理解。当今的学校办学，面临许多误区。一是学生安全的压力。学校十分重视安全教育。如，每学期初都进行一次安全教育；每项活动前和体育课训练前都要有安全提示；每个月都有安全工作重点；每个班级都贴有安全教育制度，每处有安全隐患的地方都有安全警示标牌但不安全事件还是在所难免。虽然有国家的相关法规保护学校和家长双方的利益，但在具体问题处理上，学校始终是处于棘手的地位。为了使学生安全，学校不得不取消一些必要的教育活动。在一定程度上影响了学生身心的发展。二是考试成绩的压力。我国现有的用人体制主要还是看分数。在一定程度上，分数将决定一个孩子一生的幸福程度和未来社会地位。所以，学校还不能淡化教学成绩。虽然我校有大班额和低龄儿童入学及活动多的压力，但成绩一直居于全县小学前列（中学学力的检验是例证）。导致了课后作业和个别辅导给教师和个别学生加重了负担。教师为了学生可以任劳任怨，老师是社会上最有责任心的人，不能允许学生不学习。但确实存在个别家长不理解的问题，给教师的责任心和工作热情带来一定的冲击。在我的经验中，遇见过多位不管孩子的家长，可却未见到精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/10过一位不负责任的老师。老师教的学生一茬一又一茬，学生成材了，老师变老了。我经常遇到过这样的家长，老师教他孩子好几年，付出的辛苦无数，可却因一点误解而好处全无，其实老师不图回报，只要心暖就行。三是对学校和教师的绝对化期望，