高考生物二轮复习（高考真题聚焦 核心考点整合 易错易混归纳）专题八 生物的变异、育种与进化课件 新人教版

专题八生物的变异、育种与进化,返回目录,高考真题聚焦,核心考点整合,易错易混归纳,返回目录,考情纵览,专题八生物的变异、育种与进化,12013福建卷 某男子表现型正常，但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图381中甲所示。减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极。下列叙述正确的是(),返回目录,高考真题聚焦,A图甲所示的变异属于基因重组B观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞C如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类 型有8种D该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代,专题八生物的变异、育种与进化,高考真题聚焦,返回目录,答案 D解析 在非同源染色体之间染色体片段的移接称作染色体结构变异(易位)，A项错误；分裂期染色体高度螺旋化，显微镜下易于观察，因此观察异常染色体通常在分裂期进行，分裂间期染色质呈细丝状，不易观察，B项错误；由于题图乙中配对的三条染色体在减数分裂时其中的一条染色体可以随机移向细胞任一极，故可形成以下六种配子：14号、1421号与21号、21号、1421号与14号、1421号、14号与21号，C项错误；由于该男子可以形成只含14号与21号两条未变异染色体的配子，因此与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代，D项正确。,返回目录,高考真题聚焦,专题八生物的变异、育种与进化,2下列关于育种和进化，叙述错误的是()A用花粉离体培养获得的抗病植株，其细胞仍具有全能 性(2013四川卷，5A)B生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素(2013江苏卷，12B)C三倍体西瓜植株的高度不育，与减数分裂同源染色体联会行为有关(2013安徽卷，4C)D长舌蝠能从长筒花狭长的花冠筒底部取食花蜜，且为该植物的唯一传粉者，由此可推断长舌蝠和长筒花相互适应，共同(协同)进化(2013北京卷，4D),专题八生物的变异、育种与进化,高考真题聚焦,返回目录,答案 B解析 植物细胞具有全能性，与它是否为单倍体无关，只需要其细胞具有该生物体的全套遗传信息即可，A项正确；生殖隔离是物种形成的必要条件，向不同方向发展是由自然选择决定的，B项错误；三倍体西瓜进行减数分裂过程中，每三条同源染色体在联会时会发生紊乱，导致很难形成正常配子，故其是高度不育的，C项正确；长舌蝠的形态和长筒花的结构相适应，属于共同(协同)进化，D项正确。,专题八生物的变异、育种与进化,高考真题聚焦,返回目录,32012新课标全国卷 一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果(控制毛色基因的显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因)；二是隐性基因携带者之间交配的结果(只涉及亲本常染色体上一对等位基因)。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。,专题八生物的变异、育种与进化,高考真题聚焦,返回目录,请预测结果并作出分析：(1)如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为_，则可推测毛色异常是_性基因突变为_性基因的直接结果，因为_。 (2)如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为_，另一种是同一窝子代全部表现为_鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。,高考真题聚焦,返回目录,专题八生物的变异、育种与进化,答案 (1) 11 隐显 只有两个隐性纯合亲本中 一个亲本的一个隐性基因突变为显性基因时，才能得到每窝毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为11的结果(2)11毛色正常解析 (1)根据题干中“突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因”，且后代产生了新性状(毛色异常)，则只能是由aa突变为Aa才会出现性状的改变。则两亲本和同窝中的雌性鼠的基因型均为aa，毛色异常雄鼠的基因型为Aa，所以杂交子代毛色异常毛色正常11。,专题八生物的变异、育种与进化,高考真题聚焦,返回目录,(2)根据题干中“只涉及亲本常染色体上的一对等位基因”，亲代基因型均为Aa，毛色异常雄鼠的基因型为aa，毛色正常同窝中的雌性鼠的基因型为AA或Aa。若雄性鼠与同窝中基因型为Aa的雌性鼠交配，后代毛色异常:毛色正常的性状分离比为11;若雄性鼠与同窝中基因型为AA的雌性鼠交配，后代的基因型都为Aa，即毛色全部表现正常。,专题八生物的变异、育种与进化,高考真题聚焦,返回目录,本专题主要与细胞分裂、DNA复制、遗传的基本规律相结合，综合考查基因突变、基因突变特点以及生物性状的改变；也会结合减数分裂来考查染色体变异的类型等相关知识；以二倍体、多倍体、单倍体的区别为载体，综合考查在生物育种上的应用；在生物进化方面，主要考查自然选择、生殖隔离、共同进化和种群基因频率的计算等。试题多数会以选择题形式出现，但有时也会以非选择题形式出现。,返回目录,高考真题聚焦,专题八生物的变异、育种与进化,考点一基因突变、基因重组和染色体变异的问题分析判断 1基因突变的结果:即 (基因A突变成其等位基因a),基因突变引起基因“质”的改变，产生了原基因的等位基因，改变了基因的碱基序列，如由Aa(隐性突变)或aA(显性突变)，但并未改变染色体上基因的数量和位置。2互换、易位的区别：同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换，属于基因重组；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。3缺失的问题：DNA分子上若干基因的缺失属于染色体变异；DNA分子上若干碱基对的缺失，属于基因突变。,返回目录,核心考点整合,专题八生物的变异、育种与进化,4变异的水平问题：基因突变、基因重组属于分子水平的变化，光学显微镜下观察不到；染色体变异属于亚细胞水平的变化，光学显微镜下可以观察到。5发生的时间： 基因突变主要发生在有丝分裂间期和减间期；基因重组发生在减数第一次分裂前期和减数第一次分裂后期；染色体变异发生在细胞分裂期。6不同生物可遗传变异的类型问题：病毒的可遗传变异唯一来源是基因突变；细菌等原核生物不含染色体，所以不存在染色体变异；在真核生物中，三种可遗传变异类型都存在。,专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,7三种可遗传变异易忽视的问题(1)单倍体和多倍体的概念划分要依据其来源：只要来源是配子，该个体就一定是单倍体；如果来源不是配子，则再进一步分析其细胞中的染色体组成，有几个染色体组就是几倍体。(2)基因突变不改变子代生物性状的可能原因：密码子的简并性。多种密码子可能决定同一种氨基酸，因此某碱基改变，不一定改变氨基酸的种类。体细胞中某基因发生改变，生殖细胞中不一定出现该突变基因。,专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,若父方细胞质内的DNA上某个碱基对发生改变，则受精后一般不会传给子代。若亲代DNA上某个碱基对发生改变产生的是一个隐性基因，并将该隐性基因传给子代，而子代为杂合子，则隐性性状不会表现出来。性状表现是基因和环境因素共同作用的结果，在某些环境条件下，改变了的基因可能并不会在性状上表现出来。,专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,例1 下列与生物变异相关的叙述中，正确的是()A基因突变一定引起基因结构的改变B染色体变异一定会导致基因缺失C基因重组只发生于减数第一次分裂D单倍体植株均属于某一物种,专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,答案 A解析 碱基对的增添、缺失或改变引起基因突变，故一定引起基因结构的改变，A项正确；染色体的数目变异或结构变异中的倒位、重复、易位不会导致基因缺失，B项错误;基因工程、细胞工程均可发生基因重组,C项错误；奇数单倍体都是高度不育的，不能形成物种，D项错误。,专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,点评 基因结构改变，但性状不一定会改变；基因重组发生在减数分裂中，包括自由组合和交叉互换；染色体结构变异类型有缺失、重复、倒位和易位。体细胞中染色体组为奇数的单倍体与多倍体高度不育的原因：进行减数分裂形成配子时，同源染色体无法正常联会或联会紊乱，不能产生正常配子。,专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,变式1 以下有关生物遗传和变异的说法，不正确的是 ()成年男性一般体细胞中的染色体最多只有23条可以传给孙女镰刀型细胞贫血症的人与正常人相比，其基因中有1个碱基发生了改变正常情况下，1个基因型为AaBbCc(位于三对染色体上)的精原细胞进行减数分裂可形成8种精子基因型为Yy的豌豆，减数分裂形成的雌雄配子数量比不一定为11A B C D,专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,答案 C解析 男性一般体细胞中的染色体最多只有(22Y)条可以传给其儿子，其儿子最多只有(22X)条可以传给其孙女；镰刀型细胞贫血症的根本原因是一对碱基发生了替换；一个精原细胞产生2种4个精子，故错误。减数分裂形成的雌雄配子中，一般是雄配子的数量(如精子)选大于雌配子(如卵细胞)的数量，故正确。,专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,教师备用习题第1题考查了单倍体、二倍体和多倍体等相关知识，作为考点补充。1下列关于染色体组、单倍体和多倍体的叙述中，正确的是()A生殖细胞中含有的全部染色体称为一个染色体组B若生物体细胞中含有三个染色体组，则该生物为三倍体生物C含一个染色体组的生物个体是单倍体，单倍体含有的染色体组数都是奇数D人工诱导多倍体常用的方法是低温诱导染色体加倍或秋水仙素处理植株幼苗,专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,答案 D 解析二倍体的生殖细胞中含有的全部染色体才称为一个染色体组，多倍体的生殖细胞中含有两个或两个以上的染色体组，A项错误；三倍体生物必须由受精卵发育而来。由配子发育而来的个体不管含几个染色体组都叫单倍体，B项错误；由配子发育而来的个体都叫单倍体，八倍体的配子发育而来的单倍体含有四个染色体组，C项错误；染色体加倍的方法一般有两种：低温或者用秋水仙素处理，抑制纺锤体形成，D项正确。,专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,考点二生物变异在育种上的应用,专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,特别提醒 杂交育种发生时期：有性生殖的减数第一次分裂后期或四分体时期；诱变育种发生时期：有丝分裂间期或减数第一次分裂间期。,专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,例2 如图382为某农科所培育高品质小麦的过程，其中代表具体操作过程。,图382,专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,(1)具有操作的育种方法是_，依据的原理是_。(2)具有操作的育种方法是_，依据的原理是_。(3)操作是_，其目的是_。操作是_，常用的方法有_，原理是_。(4)操作是杂交，其目的是将两个纯合亲本的_通过杂交集中在一起，再经过选择和培育获得新品种。,专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,答案 (1)单倍体育种染色体数目变异(2)杂交育种基因重组(3)连续自交提高纯合体的比例(或选出符合要求的个体)染色体数目加倍秋水仙素处理(或低温处理)秋水仙素(或低温)抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而使细胞内的染色体数目加倍(4)性状(或基因),专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,解析 从题图可知，杂交，减数分裂，连续自交，花药离体培养，秋水仙素或低温处理萌发的幼苗。操作的育种方法是单倍体育种，依据的原理是染色体变异。操作的育种方法是杂交育种，依据原理是基因重组。连续自交可以提高纯合体的比例。的原理是低温或秋水仙素在细胞分裂前期抑制纺锤体的形成，导致染色体数目加倍。杂交的目的是将纯合体亲本的基因通过杂交集中在一起。,专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,点评 根据不同育种要求和提供的不同材料，选择不同的育种方法。若要求培育隐性性状个体，可用自交或杂交，只要出现该性状即可。若要求快速育种，则应用单倍体育种。若要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，则可利用诱变育种的方法。若要求提高品种产量，提高营养物质含量，可运用多倍体育种。,专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,若要求将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上，可用杂交育种，亦可利用单倍体育种。若实验植物为营养繁殖，如土豆、地瓜等，则只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。若要求克服远缘杂交不亲和的障碍，则可以选择基因工程育种。,专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,变式2 如图383表示某农作物的两种育种方法，相关说法不正确的是(),图383,专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,A过程中E幼苗的获得是利用了细胞的全能性B过程的育种方法是单倍体育种，依据的遗传学原理是染色体变异C若C品种的基因型为AaBbdd，D植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4D若C为水稻，非糯性和糯性是一对相对性状，经过形成的花粉粒加碘液染色后，在显微镜下观察花粉的颜色及其比例，是为验证基因的自由组合定律,专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,答案 D解析 高度分化的植物细胞仍能发育成个体利用的是植物细胞的全能性；过程的育种方法是单倍体育种，依据的遗传学原理是染色体变异；若C品种的基因型为AaBbdd，D植株中能稳定遗传的个体(包括1/16AABBdd、1/16AAbbdd、1/16aaBBdd、1/16aabbdd)占总数的1/4；非糯性和糯性是一对相对性状，由一对等位基因控制，故经过形成的花粉粒加碘液染色后，在显微镜下观察花粉的颜色及其比例，是为验证基因的分离定律。,专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,考点三生物进化问题的理解 1现代生物进化理论图解,专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,2物种形成的方式(1)渐变式物种形成：,专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,(2)爆发式物种形成：,(3)人工创造新物种：通过植物体细胞杂交(如番茄马铃薯)、多倍体远缘杂交(如甘蔗萝卜)、多倍体育种(如八倍体小黑麦)等方式也可以创造新物种。,专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,3归纳总结有关基因频率的计算(1)由基因型频率计算基因频率：常染色体：若已经确定了基因型频率，用下面公式很快就可以计算出基因频率。A的基因频率(AA的频率1/2Aa的频率)(AA的个数2Aa的个数)/(总个数2)a的基因频率(aa的频率1/2Aa的频率)(aa的个数2Aa的个数)/(总个数2),专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,性染色体：XA的基因频率(XAXA个数2XAXa个数XAY个数)/(雌性个数2雄性个数)Xa的基因频率(XaXa个数2XAXa个数XaY个数)/(雌性个数2雄性个数)注意：基因总数女性人数2男性人数1。,专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,(2)根据基因频率求基因型频率：如果一个种群符合下列条件：种群是极大的； 种群个体间的交配是随机的；没有突变发生； 没有新基因加入；没有自然选择。那么，这个种群的基因频率(包括基因 型频率)就可以 一代代稳定不变，保持平衡，就可以用遗传平衡定律，也称哈代温伯格平衡。公式是：若A的基因频率为p，a的基因频率为q，则 Aapq1，AAAaaap22pqq21，则q2是aa的基因型频率，p2是AA的基因型频率，2pq是Aa的基因型频率。,专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,例3 以下有关生物进化的叙述，正确的是()A二倍体生物经秋水仙素处理形成的四倍体与原来二倍体之间不存在生殖隔离B物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的C不同物种之间、生物与环境之间的共同进化导致生物的多样性D突变和基因重组都会引起种群基因频率的定向改变,专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,答案 C 解析 二倍体与四倍体属于不同物种，两者交配后产生的后代三倍体是不可育的；物种与物种间可相互选择、共同进化，不一定存在生存斗争；生物与生物间、生物与环境间相互选择，共同进化，最终导致生物多样性形成；突变和基因重组产生的变异是不定向的，能导致种群基因频率改变,但该原因导致的种群基因频率的改变是不定向的.,专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,点评 本题考查现代生物进化理论的基本内容，涉及隔离、共同进化、基因突变对进化的意义、生物多样性、基因频率等内容，同时考查学生的识记和理解能力，难度不大。,专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,变式3 下列关于生物进化的叙述，正确的是()A环境条件保持稳定，种群的基因频率一定不变B生物进化改变的是个体而不是群体C新物种形成的同时，产生新的基因库D同一物种的不同种群之间只要出现地理隔离，就会 产生生殖隔离,专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,答案 C解析 种群是生物进化的单位,即使环境条件保持稳定,种群的基因频率也会不断变化，生物也会不断进化，当基因频率变化到足以使种群间产生生殖隔离时，标志着新物种形成，仅有地理隔离没有生殖隔离还是同一物种,故A、B、D项错误。,专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,教师备用习题第2题考查基因频率，作为考点补充。2某昆虫种群的翅色有绿色(AA)、浅褐色(Aa)和褐色(aa)三种表现型。抽样调查得知当年绿色、浅褐色和褐色个体各占60%、30%和10%，现假设该种群中绿色个体每年增加10%，浅褐色个体数目不变，褐色个体每年减少10%，则第二年该种群中决定翅色A基因的频率是()A62.9% B78.6% C76.8% D77.1%,专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,答案 D 解析 假设第一年总数目为100，则第二年绿色个体(AA)数目为606010%66，浅褐色个体(Aa)数目为30，褐色个体(aa)数目为101010%9，所以第二年该种群中决定翅色A基因的频率(66230)/(66309)2100%77.1%。,专题八生物的变异、育种与进化,核心考点整合,返回目录,易错点对基因突变引起生物性状变化的理解不清 例 将果蝇进行相关处理后，其X染色体上可发生隐性突变、隐性致死突变、隐性不完全致死突变或不发生突变等情况，遗传学家想设计一个实验检测出上述四种情况。实验时，将经相关处理的红眼雄果蝇与野生型纯合红眼雌果蝇交配(B表示红眼基因)得F1,使F1单对交配，分别饲养，观察F2的性状分离情况，如图384所示。下列说法不正确的是(),返回目录,易错易混归纳,专题八生物的变异、育种与进化,A若为隐性突变，则F2中表现型比值为31，且雄性中有隐性突变体B若不发生突变，则F2中表现型为红眼，且雄性中无隐性突变体C若为隐性致死突变，则F2中雌雄12D若为隐性不完全致死突变，则F2中雌雄介于11和21之间尝试解答 _易错提示 解决本题的关键是要弄清题意所说的X染色体上的基因发生了突变，用题干中的假设直接代入图中分析。,专题八生物的变异、育种与进化,易错易混归纳,返回目录,答案 C 解析 将题干中四种假设分别代入遗传图解。产生隐性突变则仅有雄性个体中出现1/2的隐性性状，显隐性比为31；不发生突变则全部个体为红眼；发生隐性致死突变则雄性中1/2死亡，雌雄比为21；如果不完全致死，则雄性死亡比例小于1/2，雌雄比介于11和21之间，故C项错误。,专题八生物的变异、育种与进化,易错易混归纳,返回目录,纠错笔记 基因突变与生物性状变化的归纳(1)多数基因突变并不引起生物性状的改变：不具有遗传效应的DNA片段中的“突变”不引起基因突变，不引起性状变异。由于多种密码子决定同一种氨基酸，因此某些基因突变也不引起性状的改变。某些基因突变虽改变了蛋白质中个别位置的氨基酸种类，但并不影响蛋白质的功能。隐性突变在杂合子状态下也不会引起性状的改变。,专题八生物的变异、育种与进化,易错易混归纳,返回目录,(2)少数基因突变可引起性状的改变，如人的镰刀型细胞贫血症。 (3)基因突变对后代的影响： 基因突变若发生在体细胞有丝分裂过程中，这种突变可通过无性繁殖传给后代，但不会通过有性生殖传给后代。 基因突变若发生在精子或卵细胞形成的减数分裂过程中，这种突变可通过有性生殖传给后代。,专题八生物的变异、育种与进化,易错易混归纳,返回目录,返回目录,教师备用习题,备选理由第3题考查低温诱导洋葱根尖细胞染色体加倍的相关实验；第4题考查生物进化等相关知识；第5题考查基因频率的问题，这3道题可以作为本专题考点的补充。3洋葱是二倍体植物，体细胞中有16条染色体。某同学用低温诱导洋葱根尖细胞染色体加倍获得成功。下列相关叙述中不正确的是()A染色体加倍过程会使细胞出现不完整的细胞周期B低温诱导细胞染色体加倍时不可能发生基因重组 C分生区同时存在染色体数为8、16、32、64的细胞D低温诱导染色体加倍的原理是抑制纺锤体的形成,答案 C解析 染色体加倍不会改变细胞周期的长短，但会 使细胞出现不完整的细胞周期；低温诱导根尖细胞染色体加倍发生在有丝分裂过程中，有丝分裂过程不会发生基因重组；分生区细胞有丝分裂过程中染色体数目可以是16条或32条，染色体加倍后可能出现32条或64条；低温同秋水仙素相同，均能抑制细胞中纺锤体形成，导致细胞中染色体数目加倍。,教师备用习题,返回目录,4下列有关生物进化的叙述中，正确的是()A共同进化是指生物与无机环境之间相互影响，不断进化B生物的变异为进化提供原始材料，基因频率的改变决定了生物进化的方向C长期的地理隔离可能造成不同种群基因库组成上发生显著差异D自然选择导致种群基因频率发生定向改变，基因频率的改变标志着新物种的产生,教师备用习题,返回目录,答案 C 解析 共同进化发生在生物和生物、生物和无机环境之间,A项错误;决定生物进化方向的是自然选择,B项错误;由于有地理隔离的两个环境不同，突变是不定向和随机的，自然选择所保留的基因也有区别，使不同种群基因库组成上发生显著差异，C项正确;基因频率改变是进化的标志，物种形成的标志是生殖隔离，D项错误。,教师备用习题,返回目录,5某地区有一种桦尺蠖，其体色受一对等位基因控制，其中黑色(S)对浅色(s)是显性，1870年以来，S基因频率的变化如下表，有关叙述正确的是(),A1870年，种群中浅色个体的比例为90%B从1900年至1960年，该物种始终没有进化C到1990年，该桦尺蠖已经进化成了两个物种D自然选择导致S基因频率定向改变,教师备用习题,返回目录,答案 D解析1870年种群中浅色基因s的频率是90%,但并不是代表浅色个体比例是90%,A项错误;从1900年到1960年间,种群的基因频率一直在变化,表示种群一直在不断地进化,B项错误;没有信息表明不同颜色的桦尺蠖间存在生殖隔离,C项错误;自然选择导致种群的基因频率发生定向变化，D项正确。,教师备用习题,返回目录,返回目录,考前规范例析（二）,遗传专题 规范1绘制遗传图解类题目的答题规范 例1 (16分)遗传学研究表明，果蝇的眼色受A、a和B、b两对基因的控制。色素的产生必须有显性基因A。第二个显性基因B使色素呈紫色，但它处于隐性地位时眼色仍为红色。不产生色素的个体的眼睛呈白色。现有一对红眼雌蝇与白眼雄蝇两亲本杂交，F1为紫眼雌性和红眼雄性。F1雌雄果蝇交配后，F2中紫眼红眼白眼332。请根据题意，回答下列问题：,返回目录,(1)A、a基因位于_染色体上；B、b基因位于_染色体上。眼色的遗传符合_定律。F1的基因型为_、_。(2)果蝇还有一对等位基因(D、d)与眼色基因独立遗传，该基因隐性纯合时能引起雄性胚胎致死。已知另一对红眼雌蝇与白眼雄蝇的F1中也仅出现紫眼雌蝇红眼雄蝇11，但F2中雌性个体多于雄性个体。请用遗传图解说明亲本的基因型，写出P到F1即可。而其F2中紫眼红眼白眼_。,考前规范例析（二）,返回目录,(本卷实得分：8分),总结反思：_,考前规范例析（二）,返回目录,考前规范例析（二）,返回目录,解析 (1)据题意，F2中紫眼红眼白眼332，即紫红(有A)白(aa)31，说明A、a基因位于常染色体上；红眼雌蝇(含A 、b)与白眼雄蝇(无A)两亲本杂交，F1为紫眼雌蝇(含A和B)和红眼雄蝇(含A和b)，推理F1紫眼雌蝇的B基因来自父本白眼雄蝇，而F1红眼雄蝇(含A和b)又没有B基因，说明B基因只能位于X染色体上；A、a与B、b位于两对染色体上，所以遵循自由组合定律；则F1的基因型为AaXbYAaXBXb。(2)遗传图解见答案；F2中紫眼红眼白眼332，眼色遗传与题干信息相同。,考前规范例析（二）,返回目录,规律方法 遗传图解类题目的答题规范(1)遗传图解： 图例：,图21,考前规范例析（二）,返回目录,在遗传图解的书写中，必须写亲本、子代的基因型、表现型及比例、配子、符号等。常见的不规范写法有：不写“P、F1、”等符号，或符号写错；不写出“亲本表现型、子代表现型、比例”等必要的文字；基因型书写不规范，如aA，BXbX等；要注意的是在形成配子时，箭头一定是从亲本的基因型指向配子，配子两两结合，组合成F1的基因型，也一定要画箭头，不能直接画一条线或者省略箭头，这些都是不规范画法。,考前规范例析（二）,特别提醒 基因型的正确书写：常染色体遗传应先显性后隐性，如Aa; 伴性遗传应将基因标在性染色体的右上角，如XB、Xb或Yb；对同型染色体应先显性后隐性，如XBXb；对异型染色体应先X染色体，再Y染色体，如XBY；先写常染色体遗传病，后写性染色体遗传病，如AaXBXb。,返回目录,考前规范例析（二）,返回目录,(2)伴性遗传和两代杂交：图例：PXbXbXbYB 截毛雌蝇刚毛雄蝇 F1 XbYB XbXb 刚毛雄蝇截毛雌蝇 F2 XbXbXbYB 雌蝇均为截毛雄蝇均为刚毛 1 1注：若写两代杂交，最好也写上配子。注意伴性遗传基因型的写法。,考前规范例析（二）,返回目录,(3)遗传系谱图：图例：注：写遗传系谱图，注意要正确表示出各个个体间的关系、代数、表现型、图例。要力求美观。,图22,考前规范例析（二）,返回目录,规范2生物学用语的规范表述避免无关语句和注释 例2 2012年9月24日，由袁隆平院士领衔的“超级杂交稻第三期亩产900公斤攻关”通过现场测产验收，以百亩片加权平均亩产917.72公斤的成绩突破攻关目标。淀粉的含量、直链淀粉和支链淀粉的比例及支链淀粉的精细结构等决定着水稻的产量和稻米的品质，因此水稻淀粉合成代谢的遗传研究备受关注。相关研究的部分信息如图23 所示，请据图回答下列问题：,考前规范例析（二）,返回目录,(1)图甲反映了基因与性状的关系是_。(2)由图甲可判断，水稻AGPaes基因1突变为AGPaes基因2可能是发生了_。,甲,乙,图23,考前规范例析（二）,返回目录,(3)研究表明，普通野生稻中拥有许多决定稻米优良品质的相关基因。我国的普通野生稻分布于南方8个省(区)，每一个分布点的普通野生稻种群都是生物进化的_。据调查，在近30年间，我国的一千多个普通野生稻分布点已消失了80%，从生物多样性角度看，其直接后果是普通野生稻的_多样性减少。(4)图乙是水稻染色体图，那么在水稻基因组测序中要测其细胞中_条染色体。,考前规范例析（二）,(5)若图乙表示某水稻花粉细胞中染色体组成，则产生这种花粉的水稻体细胞中含_个染色体组，欲使单倍体水稻结实，应选用_试剂处理。(6)现发现一株营养器官有优良性状的显性突变植株，欲通过最快的方