初一作文辅导(精选多篇)

1/18初一作文辅导精选多篇初一作文方案作文一直以来都是语文考试的很大模块，在考试中占了50分，可见作文的重要性。初一是学生作文打基础的关键期，为提高作文训练的目的性，共制定了以下模块一、限时作文。本模块主要是为了在有限的时间内提高学生的写作速度和模拟考试练笔。二、优秀作文片断赏析。本部分将精心选取的优秀中学生作文拿给学生阅读，让他亲自发现优秀作文的美与得分亮点。并告诉他作文重在积累，要为自己准备一本美文收集本，对喜欢的语句一定要收集，特别提出对写作素材的收集。例如名人轶事，感动中国人物颁奖词，劳动标兵，道德模范，让学生摈弃老套的素材。布置作业对感动中国人物颁奖词的背诵。三、古诗词背诵。本部分将整理好的古诗词给学生，让他阅读，并让他亲自将自己对所给诗词的理解，并给予相对正确的讲解。和学生一起赏析中国古文化。四、片断写作训练。本部分让学生进行小篇幅的写作。或写一情，或写一景，并将同情同景的美文与之相对比，让其发现优秀文章的美，找出美的所在，并对他的文章进行现场修改。五、对片断写作进行总结。修辞手法的；灵活运用，2/18巧用动词让文章有活力，用心写文章，把文章看作表达感情的工具，将自己融入文章。六、标题拟定与架构分析。一个好的标题是文章得分的关键之一，一个个好的小标题更是不错。将各式各类的文章命题给学生，让他产生头脑风暴，想出更多的好标题，并对命题提出自己的写作思路，让文章严谨，线索清晰。七、技巧归纳，文章开头和结尾的训练。文章架构清晰，巧用小标题和修辞手法。与此同时更需要有三处亮点标题、开头、结尾，所以要对开头和结尾写作进行强化训练。八、总评。再让学生重写作文，并进行当场对比，点评及对学生未来学习的规划指导，鼓励一如既往的努力。注每次都会对诗词及优秀文段进行抽查，要让美好的文字烂熟于心，并鼓励学生坚持背诵自己喜欢的文段。关于作文的批改，教师批阅作文的数量要占到班级人数的五分之二，其他作文主要通过小组长批阅、同班同学互批、教师略批的形式进行。第三篇初一作文辅导之人物描写初一作文辅导之人物描写1、介绍人物类作文题型以及方法3/18每一个词拆开，逐一推敲，分析每个词语的意义和各词语之间的关系，以区分题眼、中心词和修饰词语等，弄清题目规定的范围和重点。如上学期期末考试中“童年事”你所填词语不同你所写的重点也就不同审题正确与否是写好作文的先决条件。如果把作文写得文不对题，作文就会“一败涂地”，因此，过好审题关是写好作文的重要条件。随着近年作文的开放度和自由度越来越大,作文跑题现象也越来越严重，这也成为学生作文中常见的毛病之一。作文课或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。由于事先没有经过仔细审题，有时写了很长一篇，才发现写跑了题，于是不得不从头写起，或者根本就无法弥补了，结果事倍功半，欲速不达，这样就严重地影响了考试成绩。所以，不管写那种题材的作文，都应该特别强调学生认真审题，审题的目的是为了不偏题，不离题，让写出来的作文符合试卷题目的要求。如何正确审题呢第一，必须弄清题目要写的对象。如我这个小孩和邻居家的小孩，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章我最喜欢的一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按我最喜欢的人4/18妈妈来写这就弄错了写作的对象。第二，必须弄清题目要写的范围。有的题目从时间方面规定了范围，如夏天的晚上、课间。有的从地点方面规定了范围，如操场一角、在公共汽车上。有的从内容方面规定了范围，如学洗衣、植树。也有的从几个方面规定了范围，如放学路上学雷锋，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。第三，必须弄清题目要写的重点。重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，二十年巨变重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。【练一练】1、分析下列作文题，按照要求把题目分类早晨好姑姑友谊比赛上学路上放学以后我的妹妹我和妹妹我爱劳动难忘的一天和好爱晚前练毛笔字这件事教育了我限制中心的题目有_1/7限制时间的题目有_限制地点的题目有_限制叙事的题目有_5/18限制写人的题目有_限制写人物关系的题目有_第一，通过人物的肖像描写写好人物。肖像描写又叫外貌描写，就是描写人物外形各个方面的特征。人物的肖像，包括身材、容貌、服饰、神态、风度，等等。成功的肖像描写特征鲜明，形象生动，能反映出人物的精神世界，使读者能由表及里的认识人物的性格特点和思想品质。例如小学语文五年级的课文金色的鱼钩中，作者对老班长作了如下的肖像描写“炊事员快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹，两鬓有斑白了。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他老班长。”这段肖像描写极为生动，寥寥几笔就勾勒出一个历尽艰辛、饱经风霜的老红军战士的动人形象。随着事情的发展变化，作者又多次描写老班长在不同的情况下的外貌变化“十分严峻的布满血丝的眼睛”；“收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”；“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”；“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去”。作者层层深入地揭示了老班长在生死关头，把生的希望让给战友，把死的危险留给自己的舍己为人的崇高革命品质。进行人物肖像描写，一要精，二要深，三要活。精，6/18就是要用极其简洁的语言，勾画出一个人的外形上的主要特征。深，就是要通过对人物肖像的描写，让读者看到人物的内心世界，因此，必须根据人物的性格特点和表现中心思想的需要，有选择有重点地加以描绘。活，就是要以形传神，遣词造句要活，要给人留下清晰、难忘的印象。一般事物的描写一、事物的主要特征教学方式先列出特征项目，再让孩子举出词语，看看他能说出几个词来，妈妈也可一旁提示。形象整体轮廓高、矮、胖、瘦、厚、薄、大、小形状平面长方形、正方形、梯形、三角形、多边形、圆形、扇形、五角星形等等立体长方体、正方体、圆锥体、棱椎体、圆柱体、台体、球体、球冠等等颜色黑、赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、白、褐、灰、红光泽明亮黑暗、鲜艳灰暗、灿烂阴暗、枯燥滋润、干燥湿润、粗糙细腻等等状态老、嫩、新、旧速度快慢触觉形象7/18质地软硬、韧脆、坚硬柔软、结实松弛、浓稠稀薄、粗糙光滑、粘稠干爽温度冷热、温暖寒冷、热凉、烫冰嗅觉形象气味香臭味觉形象味道酸、甜、苦、辣听觉形象2/7声音嘈杂悦耳、大声小声、尖叫、哭声、笑声、还有其他象声词如哈哈、嘎嘎等二、事物特征的最基本描写方法教学方法拿出一个具体的事物，如动物或植物或日常用品，让学生按照前面的特征顺序逐个进行描写训练，可以先举例子用形容词1、前面阐述事物特征的例词基本说都是形容词2、用比喻句例如瘦得象根火柴棒；圆圆的象个皮球；红红的象火一样；鲜嫩鲜嫩的，就象刚出芽的树叶；跑得象箭一样快；等等3、作比较例如小明比小林高十公分，但却要瘦很多；西瓜8/18圆圆的，有点象皮球，可是它还穿这绿色的花衣服；等等【练一练】描写自己的文具盒与桌椅，通过视觉、触觉、全面观察、摸捏，将自己的感受记录下来，然后通过形容词、比喻句、作比较的方式对刚才记录的内容进行润色人物外貌描写一、外貌的细分1、可以自己或孩子作为描写对象，同时选择几张不同人物的相片作为比较对象，指导孩子依次按照下列项目的顺序进行描写、整体轮廓外形高、矮、胖、瘦体质强健、硬朗、结实、壮实、丰满、单薄、纤弱、羸弱、虎背熊腰、铁塔般等、头部脸瓜子脸、四方脸、国字脸、薄饼脸、橘子脸、茄子脸、马脸、英俊、亮丽、丑陋等2、发例词长发、短发、卷发、披肩发、板寸、白发、黑发、黄发等3、眉例词浓眉、剑眉、粗眉、卧蚕眉、月峨眉、柳叶眉、弯月眉、吊梢眉等4、眼例词三角眼、猫眼、凤眼、媚眼、鱼尾眼、牛眼、铜锣眼、鼠眼等5、鼻例词鹰钩鼻、酒糟鼻、蒜头鼻、高鼻梁、9/18塌鼻子、朝天鼻、玉石鼻等6、口例词厚唇、薄唇、朱唇、绛唇、樱桃小嘴、尖嘴猴腮、大嘴巴等7、牙例词洁白、黄黑、整齐、杂乱、暴牙、虎牙、尖牙、犬牙等8、耳例词招风耳、卷耳、大耳廓、长耳垂、猫耳等、身体脖子修长、纤细、粗短、粗壮、天鹅颈、猪脖子、鸭脖子等2、肩膀厚实、薄弱、圆滑、尖削、宽厚等3、胸脯丰满、高耸、狭窄、开阔、扁平等4、背阔背、猿背、虎背、驼背等5、腰粗腰、细腰、蜂腰、水桶腰等6、腹大腹便便、大肚子、大肚腩等7、臀肥臀、高翘、瘦削、扁平、圆滚滚等、四肢手臂丰腴、粗壮、枯瘦、玉笋般等；腕白皙、肥胖、干枯等；掌蒲团大手、布满硬茧、铁钳般等；指细嫩、白净、纤细、枯瘦、葱跟般等2、脚大腿丰满、粗壮、枯瘦、结实等；小腿粗短、修长、纤小、肥嘟嘟等；脚掌肥厚、扁平、宽大、窄小、象鸭掌、象鹿蹄等；脚趾肥短、秀气、粗大、修长、细小、短小等10/18、肌肤肌肉结实、发达、松弛、肥胖、精悍等3/7、服饰从头到脚有帽子、发夹、发结、耳环、项链、领结、领带、衣服、手表、手套、戒指、裤子、裙子、袜子、鞋子等【例文】镜子里有一个小男孩，长着高高的个子，圆圆的脸蛋，大大的耳朵，白白的皮肤，还有一双闪着金光会说话的小眼睛。我是一个男子汉，在镜子前叉腰一站，野气中带点清秀眉毛又浓又粗，活像抹上的两撇墨汁，一双老鼠耳让我的听觉灵敏了几分，脸被太阳晒得紫红发亮。我十分喜欢看书，也许因为看书的姿势不够正确，所以在眼睛前又挂了一双“眼睛”。【练一练】二、课内练笔题目看我长得多教学方法对照镜子中的自己，按照上面的顺序，一边观察，一边做简单记录，然后整理成文、按顺序做记录用形容词细致地记录，不要漏过项目、写好作文模板先提供作文模板，将刚才记录的内容写在对应的段落作文模板第一段整体轮廓肌肤11/18第二段头部第三段服饰身体第四段四肢第五段对自己外貌的简单评价、第一步润色挑出一部分记录的词语，通过比喻进行扩展，注意拿来比喻的事物要与比喻对象有相同点。、第二步润色将自己的外貌与他人的外貌进行比较，将比较的内容写进作文中去。、第三步润色用朗读的方式将全文检查一下，理顺语气，让语句通顺，上下文之间有衔接、第四部描写性格4/7第四篇新课标初一作文辅导教学案例之一新课标初一作文辅导教学案例之一交流是一种重要的合作学习形式利用相互交流帮助学生打好腹稿的尝试案例主题学生作文构思是源、表达是流，只要头脑里有故事，不管用什么方法，总会讲出来；否则，语言再好也无话可说。如何开阔学生的思路，培养学生打好腹稿的良好习惯，是作文教学的关键环节。案例描绘12/18一、教师出作文题目，组织学生讨论教师同学们，现在黑板上有两个半命题作文题目一个是我的XX，另一个是我和XX，写爸爸、妈妈、奶奶、叔叔、弟弟、妹妹都行，只要是家里人都行。大家看这两个题目有什么不同学生1我的XX要写我的XX是一个什么样的XX；我和XX是写我们两个人的。学生2我和XX是写我和XX关系的，或者写两个人对待一个问题的看法和态度的。教师同学们拿出作文本，按照“四次回答、三个结尾”的要求，写其中一个题目的作文提纲。一会请同学在全班讲。二、学生交流学生3讲我和小弟。概要两人抢着给爷爷倒酒把酒瓶摔后，弟弟大哭，我扫走碎酒瓶还向弟弟道歉，受到爷爷的表扬。学生4讲我的妈妈。概要为方便同学给我过生日，妈妈做完饭就躲出去，当一个同学得知后毅然离去，使“生日宴会”不欢而散。学生5讲我和奶奶。概要奶奶总给我钱，爸爸不让要，我就用这些钱给奶奶买东西送去，妈妈知道后表扬了我。13/18学生6讲我的奶奶。概要我、我妈和我爸一到奶奶家，奶奶就一个人忙着做饭，什么活都不让我们干，结果我们不敢轻易去了。三、组织学生评论你喜欢哪位同学的提纲学生7我喜欢我的妈妈，他讲的故事有过程、有曲折。还告诉我们要理解家长，不能老想自己合适。学生3老师XXX我的妈妈中的“同学不欢而散”，是他看了我的提纲才改的,开始不是这样教师听了别人讲的,可以改自己的提纲,这叫互相启发、互相借鉴。学生8我的奶奶我喜欢又不喜欢。我喜欢她讲了两件事，不喜欢他们因为怕奶奶累就少去奶奶家。你们去多了奶奶才会让你们干活。学生9我喜欢我和小弟，故事有过程，结尾告诉我们哥哥姐姐要让着弟弟妹妹。四、教师总结构思是一个酝酿、提炼、完善打好腹稿的过程。同学们除了按照“四次回答、三个结尾”的要求写好提纲，还要互相启发、从书本中汲取可用的方法补充到你的作文中来。下面请同学们进一步修改你的提纲。案例扩展14/18通过交流完善构思，是引导学生深入思考和培养学生学习、做事精益求精的精神的好方法。合作式学习的核心就是相互启发、互相学习、共同提高。作文一定要从“实战”出发，让学生在课上完成。每次必须拿出30分钟的时间，或全班或分四人小组交流“构思”。这样不仅互为台阶，共同提高，而且也给写作基础差的学生以更多的模仿、复述材料，使他们从而得到较大的提高。第五篇新课标初一作文辅导教学案例之二新课标初一作文辅导教学案例之一实施新课标初一作文辅导教学案例实施新课标初一作文辅导教学案例之一从概念形象化入手，引导学生抓住情节写作文提纲的尝试理解概念是学生走向自主、探究式学习的路标案例主题据对初一语文区级统测2个班的作文抽样调查显示此为半命题作文的事，以难忘的事为题占80；全文只有一个自然段占5，二个自然段占30，三个自然段占25；同时，无开头占20，无结尾占25，也就是说，45的学生作文结构残缺。上述现象，实质是学生在构思时没有抓住“情节”。因此，我把“通过实物促成故事情节概念物化”作为突破口，去引导学生“抓住情节构思”。15/18案例描绘一、教师与学生各讲一个故事，由情节引出节状植物，使“情节”形象化1、教师这节课，我们进行师生讲故事比赛，。教师同学们讨论一下,我与XXX谁讲得,好在哪学生1XXX讲得故事好,故事有头有尾。学生2XXX讲得故事好，从头到尾一段一段讲得特别清楚。2、教师我们看一下，XXX是怎样一段一段把故事讲清楚的教师问起因经过结尾学生答召开在家急等母亲吃饭时母亲第二天晨家长会母亲回来回来的心情与我谈话我的决心3、教师同学们想一想，自然界中有象这样一节连者一节形状的植物吗学生抢着列举竹子、苇子、藕、草、甘蔗、高粱杆、玉米秸教师边板书边总结竹子叫竹节、苇子叫苇节、藕叫藕节、草叫草节，故事的过程就叫情节，讲故事就要把一段接一段的故事情节讲清楚，才让人爱听二、教师出示“富贵竹杆儿、富贵竹枝、转运竹枝”,组织学生讨论16/18教师大家讨论一下,你喜欢哪支竹子，为什么学生3我喜欢转运竹，因为她杆上的圈儿特别好看。学生4我也喜欢转运竹，也是她杆上的圈儿特别美。教师竹节上有两个圈特别美，在我们学过的课文中，故事情节有没有也带圈儿的学生5走一步，再走一步中“我”上到大石头上面下不来学生6羚羊木雕中，