【精品】试点高校汇报汕头大学eip-cdio工程教育改革工作汇报汕头大学ppt95

汕头大学EIP-CDIO工程教育改革工作汇报,陈严（)2010-12-25,全国CDIO工程教育模式实施专题研讨会暨试点工作组2010年度第二次工作会议,1,2,改革实践,提 纲,基本情况,3,成绩与成效,4,今后计划,李嘉诚先生始终鼎力资助并付出大量心血，李嘉诚基金会已累计捐资逾28亿港元。,邓小平、胡锦涛、江泽民、李鹏、乔石、李瑞环、李岚清、李长春、张德江、汪洋、陈至立等党和国家领导人、教育部领导以及广东省委省政府的领导，多次亲临学校，对汕大勇于改革、不懈探索的工作及所取得的成绩表示关心和支持。,汕头大学是经国务院批准于1981年成立的广东省属综合性大学。自建校以来，一直得到了中央、省、市各级政府和李嘉诚基金会的大力支持。,我对汕大的支持将超越生命的极限,1986年，邓小平同志接见李嘉诚先生时提出，“要更开放一些，汕头大学一开始办就要办成高水平的学校”，“要把汕头大学逐步办成重点大学”。,1990年，江泽民同志题词“任重道远”勉励汕大、1995年再次莅校视察时说：“今天看到汕大的进步和变化很大，我很高兴”,1994年日，胡锦涛同志视察我校,“汕头大学是中国高等教育改革的试验田” 李岚清同志2006年3月莅临学校考察时给予学校高度的评价,汕头大学,国际化的人才培养模式,文学院：,拓宽学科基础，提高课程学术性，促进学生个性发展,理学院：,推行与国际接轨的理科大类培养模式，培养具有国际视野的专业人才,长江新闻与传播学院：,长江艺术与设计学院：,工学院：,法学院：,商学院：,医学院：,推行EIP-CDIO人才培养模式，培养国际标准的工程技术人才,推行“师、语、书、生、向、业”“六字模式”，培养国际化法学人才,引进国际化课程体系，培养管理精英,推行以系统整合为基础的新教学模式，培养高素质医学人才,融合中华文化与世界新观念，启迪学生创意,坚持“国际化”、“重实践”、“前瞻性”理念，培养应用型新闻人才,汕头大学,工学院率先引进国际先进的CDIO工程教育理念，2005年11月，率先提出了以设计为导向的EIP-CDIO工程人才培养模式，并成为中国高校首个CDIO成员。 EIP ( Ethics, Integrity, Professionalism ) 讲道德、讲诚信和职业化 CDIO（Conceive-Design-Implement-Operate ) 构思设计实现运作2006年-2010年，第一届全面实施EIP-CDIO工程教育改革的同学已毕业。通过不同的评估与反馈，2010届毕业生的能力和素质得到了用人单位的肯定。,CDIO工程教育改革总体情况,形成了人才培养框架,明确了改革总体思路,工学院EIP-CDIO工程教育改革总体思路,以一级项目设计为主线，贯穿于整个本科教学阶段，使学生系统地得到构思、设计、实现、运作（CDIO）的整体训练。通过项目设计将整个课程体系有机的、系统的结合起来。其特点是：所有需要学习和掌握的内容都围绕项目设计这个核心，形成一个整体。,构建了以设计为导向的培养模式,具有本专业特色的知识结构，包括： -基础科学知识 -工程科学知识 -工程专业知识所需要的个人职业能力和素质，包括： -工程推理和解决问题的能力 -实践和发现知识的能力 -系统思维能力 -个人能力和态度所需要的人际交流与沟通能力，包括： -团队工作 -沟通与交流 -信息的获取与传递本专业所需要的在企业和社会环境下工程综合能力，包括： -外部和社会背景环境下、系统的构思与工程化、设计、实施以及 运行项目的能力等；,制定了专业能力培养大纲,为实现以上培养大纲要求所需要的培养环节，包括： - 基础课程 -专业课程 -专业选修课程 -通识课 -各类综合应用项目 -实习环节 -课外科技活动 -校内外的各种活动等；以上各个培养环节在整个能力培养大纲 中对学生能力培养中所起到的贡献、各 环节之间的联系等要素。,专业培养计划文件汇编,构建了一体化的课程体系,EIP-CDIO一体化课程体系鱼骨图,构建了一体化的课程体系,专业培养目标的表现形式-能力大纲矩阵,知识点与能力,课程与实践环节,课程与实践环节对知识与能力的贡献,建立了能力大纲矩阵,组织教师集体研讨和教学观摩邀请企业家和工程教育专家对教师进行培训组织各级项目的指导培训和教学研讨活动建成一支有改革活力的教师团队保证教学改革的顺利进行,加强了教师团队建设,更新教学观念，从过去的“以教师为中心，使学生知道什么”的传统教育观念，转变成“以学生为中心，学生学到什么？用得怎样？”的新观念，引导学生 “主动学习”；在教学过程中教师提出问题引导学生思考和研讨，加强主动学习和动手实践，强调分析问题和解决问题的能力，提高应用知识和工程实践能力。,采取了探究式主动学习方法,工学院建成了CDIO创新实践中心（CDIO Innovation Centre），具备跨专业综合实践的条件，调动学生的创新积极性，鼓励学科交叉，培养学术的综合能力，受到国内外同行的高度赞扬。,建立了CDIO创新实践中心,编著与翻译了CDIO书籍,重新认识工程教育国际CDIO培养模式与方法,CDIO大纲与标准,CDIO工作坊手册,获得了多项教改项目,发表了一些了教改论文,2007年12月，工学院的“EIPCDIO工程教育模式创新实验区”被批准成为“教育部2007年度人才培养模式创新实验区”。,2008年1月，汕头大学与联合国教科文组织产学合作教席联合成立“联合国教科文组织产学合作教席汕头大学CDIO教育模式示范基地”,获得了多项人才培养基地,工学院联合MIT，开展EIP-CDIO项目的交流与研讨工作； 交流双方的教师团队、学生团队合作，共同拟定每个项目大纲、指导书等规范性文件；由MIT派骨干教师到汕头大学，和汕大教师一起对参加各项目的学生展开联合的指导；通过交流项目，我们体会到MIT在各方面严谨的态度、规范的操作，认真的作风等，收益匪浅。,加强了国际高校间的合作,工学院联合校内其它学科，与加拿大卡尔加里大学，在汕大共同开展二期的CDIO交流项目； 项目由加拿大卡尔加里大学系主任亲自到校，双方联合开展课程与项目实施的交流；每次交流1个月的时间，双方各32名同学参加，分8组，开设了Innovation and Entrepreneurship in Renewable Energy和Renewable Energy Practicum两门课程,加强了国际高校间的合作,得到了媒体的广泛关注,工学院取得的成就得到国内外同行的充分肯定和高度赞扬，引起了国内主流媒体的热切关注。 中国教育报、光明日报、科技日报、香港大公报、新华网、人民网、汕头市政府网、国际在线等60余家报刊以及网络媒体多次报道工学院的 CDIO 教学改革。,科技日报报道汕大CDIO改革,大公报报道汕大