二年段语文科期末质量分析

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/7二年段语文科期末质量分析二年段语文科期末质量分析7月3日上午，二年段的语文教师齐聚办公室对本次期末考试情况进行质量分析，意在发现不足，分析原因，寻找解决的办法。一、总体分析1、试卷分析本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适中，没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养。2掌握得比较好的知识技能在这方面主要体现在基本字词的考查。比如，考卷中的第一题选择正确的音节打“”，第二题看拼音写规范的汉字，第三题加不同的偏旁变新汉字，第四题选择合适的汉字组成词语，第十题补充诗句。这些题目学生平时有认真读书写字的同学都基本上能得分，只有少数的同学因为错别字而扣分了。3主要的知识缺漏（1）对笔画名称的知识回生了。在一年级的时候，学过的笔顺的名称及几画，很多学生现在都忘了，以致于在考卷中的第七题的第一小题“扬”字的笔画共有几画，这题学生将“横折折折钩”数成了2画，整字应为6画，学生数精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7成了7画，扣掉了分数。（2）思辨和理解能力不足。如第七大题的第3小题“下面词语不是表示说的是（）”，许多学生不能选择出正确答案“告示”，而选成“争辩”。还有第九题排列句子，这题讲的老黄鹂叼卷叶虫喂小黄鹂的事，但因为学生阅读的理解能力低下，不能清楚地了解这件事，在浑浑噩噩中排列了错误顺序，失分严重。再如第十二大题阅读短文的第1小题，“这可急坏了鲁班这句中的这的意思是什么”许多学生拿捏不准，也没有联系上下文推测出句意，就选择了错误的答案。失分严重。（3）对图意的想象不合理。如看图写话题。图上是两幅图，有学生错认为是一幅图；图上是一个门外一个在门内，有学生认为在同一间房间里；图上是一个在屋内写作业，一个大人在门外敲门，有学生却认为是同一个人，一会儿写作业，一会儿照镜子。二、教学建议从本次考试中学生完成的综合情况来看大部分学生对基础知识的掌握还是比较理想的，得分率较高，说明老师在平时对知识点的训练抓得很紧，学生能多读、多练、多巩固。但同时也存在着审题能力不强、粗心、不注意检查的不良现象，造成了失分的后果。针对此情况，我们建议1、认真学习新课标，努力钻研教材。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7学习新课标中对于二年级各教学内容的具体要求，并且要把教师教学用书中关于教材编排、教材特点、学习目标、教学建议的内容进行通读，明确本册的教学目标。认真钻研教材，把知识点细化归纳出来，做到心中有数。2、抓好识字写字，扎实进行生字的教学。低年级语文教学的重点仍是识字教学，把好识字写字关是关键。识字量上不封顶，下要保底（至少要掌握课本中“会认”和“会写”的字）。（1）遵循识写分开，多认少写的原则，注重引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新字的学习中去。如鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认记汉字。（2）联系生活实际，多渠道识字，如认识同学、家人的姓名用字，从标志中识字，从电视、广告、杂志中识字，通过多看课外书等在生活中识字，防止生字回生。同时，同学之间经常交流识字的方法、经验和感受，如一起玩识字、组词的游戏和共同制作生字卡片等。（3）每天都挤出一两分钟的时间进行生字词听写等过关练习，并且做到及时改正。（4）真正落实书写规范、端正、整洁，做到“错后更正”，尽量减少机械式抄写，每节课写字不宜太多，特别不要都精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/7挤在第一课时里，写字教学最好分散在每一节课中。教师要适时进行板书亲自示范，重点指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，而且要培养学生自觉观察生字笔画在田字格中的分布情况。要特别避免使用课件等多媒体范写生字的情况。学生书写后，还要科学地对生字的书写进行评价和奖惩。（5）区别“会认”和“会写”的字，两者教学要求不要混淆。3、重视词语积累，强化灵活运用的能力。（1）让学生多读多记，利用多种的方式把课内外用得好、写得好的词语正确规范地摘抄下来。（2）可以利用多种方法，如课前借助一字组多词、接龙、优美词句大比拼等的游戏培养学生自觉积累词语的习惯。（3）对于课本中的好词佳句，要有意识地让学生积累。尤其是课本中要求背诵的课文，“语文天地”中“读一读，背一背”的内容，一定要让学生多读多背；同时，要让学生主动积累课内外语言，养成积累语言的好习惯。并且，鼓励学生在说话、写话中大胆运用自己积累的语言，把语言的积累与运用结合起来。（4）在课堂上设计一些有层次性和灵活多变的题型对词语运用进行训练，提高学生灵活运用词语的能力。4、重视阅读教学，提高阅读理解的能力。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/7（1）教师要注意认真研读教材，找准语言文字训练点，在课堂上精心设计问题，鼓励学生独立思考、质疑问难，提高课堂教学效率。（2）在课堂上进行阅读训练，要避免题海战术，要有针对性地教给学生读懂短文的方法，做到读一篇有一得。（3）教学中，对于课文中重点词句的理解，在教学过程中要有意识地投入精力，多教给学生理解的方法，如联系上下文、联系生活实际、换近义词、查字典等。对于常用的词语，要多让学生说说话，把理解和运用结合起来。（4）重视朗读的训练。“书读百遍，其义自见。”让他们在读中理解，在读中感悟，培养语感。低年级的阅读题，答案都在原文中，很容易找到，只要学生用心把文章多读读，都能做正确。（5）鼓励学生广泛开展课外阅读活动。可以借用“每周好书排行榜”“读书分享会”“读书积分卡”“秀一秀我的读书成果”等形式激发学生阅读的乐趣，指导学生课外阅读的方法，拓宽知识视野，增强自觉主动的阅读意识，丰富语言积累。5、加强口语训练，着力提高说话、写话水平。（1）借助课内、课外的典型语段，模仿写话，提高学生的语言组织能力。（2）利用文本空白处想象说话和写话，培养学生的想象思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/7维能力。（3）在说话、写话训练中，老师可以有意识地交给学生一些优美的词句，教会学生乐于运用阅读和生活中积累的词语。如依照原文提供的题材范围，依照原文作者的写作思路续编故事，使原文情节和人物形象能合理发展；在古诗教学中，根据对诗意理解，进行说话、写话训练。（4）认真上好每一节口语交际课。俗话说“我口说我心，我手写我口。”学生的说话能力得到了提高，写话自然而然就迎刃而解了。（5）培养学生坚持写日记的习惯。（6）作文评价应遵循多鼓励，少批评的原则，并引导学生细心检查自己的习作，学着当“小老师”修改习作。对于写得好的日记，教师要在班里读一读，树立榜样，同时也增强学生的荣誉感和成就感。6、培养学生良好的学习习惯。好的态度和好的学习习惯，能够使学生自觉地在学习过程中以良好的注意力，主动积极地参与学习的全过程，取得良好的学习效果。二年级的学生，还要继续培养良好的学习习惯。在教学中，教师必须时时刻刻注意习惯的养成教育，细细地引导，耐心地帮助，让学生在学习中逐步做到学会仔细倾听，在别人讲话时不插嘴，不打断，然后有意见再发表；学会大胆地表达，声音响亮，口齿清楚，态度精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/7大方；学会正确、认真地书写，一笔一画，做到“提笔即是练字时”；要养成认真仔细地看，边看边想的习惯，读懂题目时要首先把足够的时间给学生，让学生知道题目要求我