五年级数学下册《长方体的表面积》教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6五年级数学下册长方体的表面积教学设计五年级数学下册长方体的表面积教学设计一、教材分析本节课的教学内容是学生在前面已经认识了长方体和正方体的面、棱和顶点特征以及展开与折叠的基础上进行教学的。通过本节课学习可以巩固学生对前两节课内容的理解，同时为后面学习长方体的体积奠定了基础，使学生的空间观念得到更好地发展。二、学情分析小学五年级学生，虽然在前面认识了长方体和正方体面和棱的特征有了一定的认识，但学生的空间观念还不强，特别是对立体图形表面积的认识，还有一定的困难，还需借助于直观的立体图形，通过动手操作来观察发现规律。三、教学目标1、使学生理解长方体和正方体表面积的含义，在理解的基础掌握长方体表面积的计算方法。2、通过动手操作，合作交流，培养学生的观察能力、概括推理能力，发展学生的空间观念。3、通过自主探究，调动学生学习的积极性，激发学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系。四、教学重难点重点建立表面积的概念和长方体表面积的计算方法。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6难点找出长方体的长、宽、高和每一个面的长和宽之间的关系。五、教学准备教具长方体纸盒、长方体纸盒展开图，课件。学具长方体纸盒、剪刀。六、教法学法教法质疑引导、动态演示学法动手操作、合作交流，自主探究七、教学过程一、创设情境，导入新课。1、出示三个关于励志成语的谜语，学生抢答。师今天老师准备了一份神秘大礼，想将它送给这节课发言积极的同学，可是这个盒子不漂亮。现在我要用彩纸包装一下。（师动手包装）你知道我用了多大的彩纸吗解决这个问题，也就是要求长方体的什么（生长方体的表面积）板书课题【设计意图】好的开头是成功的一半。因此在课始就设计小学生感兴趣的猜谜游戏，调动学生学习的热情，利用发奖品时，遇到的新问题引入新课，使学生体会到长方体表面积计算在生活中的应用，初步建立表面积概念。二、动手实践，探索新知。1、长方体表面积的意义。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6请同学们拿出自己的长方体学具,想想刚才包装的是长方体的哪几个面动手摸一摸，标出“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”面。并说一说什么叫长方体的表面积2、教师根据学生的回答板书长方体表面积的意义。（三）、长方体表面积的计算方法。1、观察每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系每个面的面积分别如何计算（同桌交流后，汇报交流，教师课件动态演示。）2、动手操作、自主探究。怎样计算你的长方体盒子的表面积呢请同学们在小组内通过量一量、剪一剪、拼一拼、摆一摆的方法，试试求出长方体的表面积，看哪一小组想出的方法多。（教师对学习困难的学生进行指导。）3、交流汇报、总结规律。（1）哪一个小组到前面来汇报你们的研究成果学生汇报，用什么方法计算表面积的（对表达流畅，思维敏捷的进行鼓励）（2）教师通过课件动态演示，帮助学生进一步理解。（3）小结长方体表面积的计算方法，根据学生的回答并板书。分析这几种计算表面积的方法，为什么这样算在这几种算法中你喜欢用哪一种与同桌说一说。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6【设计意图】学生是学习的主人，让学生经历知识的形成过程，自己构建知识。利用充足的时间，动手操作，探索、交流合作，发现规律，获得新知，与此同时实现了方法的优化。4、即时反馈、巩固新知。请同学们算一算，老师的这个礼品盒的表面积是多少（独立思考后，小组内交流汇报）还有别的计算方法吗你认为那种方法简便（四）、尝试探索正方体表面积的计算方法。1、正方体的表面积应该如何计算放手让学生通过已有经验小组讨论汇报，总结出正方体表面积的计算方法正方体的表面积棱长棱长6，问为什么要乘以62、给棱长为08米的正方体木箱表面涂上油漆，涂油漆部分的面积是多少（独立探索，再交流计算方法。）问如果正方体木箱没有盖，涂油漆部分的面积是多少【设计意图】通过计算正方体表面积，进一步理解表面积含义。通过变式练习，培养学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力。三、分层练习，拓展应用。1、口答填空。（单位厘米）长方体的表面积教学设计长方体的表面积教学设精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6计长方体的上、下面的长是（），宽是（），面积（）。左、右面的长是（），宽是（），面积是（）。前、后面的长是（），宽是（），面积（）。长方体的表面积（）2、生活中的数学。1一个无盖的玻璃鱼缸的形状是长方体，长5分米，宽4分米，高3分米，制作这个鱼缸至少需要多大面积的玻璃2一个长方体的饮料盒，它的长、宽、高分别是65厘米、38厘米、105厘米。如果围着它贴一圈商标纸（上、下面不贴），这张商标纸的面积至少是多少【设计意图】通过基本练习、分层练习、拓展运用，帮助学生巩固新知，达到学以致用的目的，在练习中解决生活中的问题时，真切地感受到生活中处处有数学，感受学习数学的价值。四、课堂总结，归纳提升。这节课学到了什么学会了哪些知识你会解决哪