如何让学生爱上写作业_0

1/5如何让学生爱上写作业在应试教育的教学实践中，作业的目的与内容越来越注重学生死记硬背，机械训练，注重重复与模仿，而学生的困惑、情感、态度、价值观、创造能力、实践能力等则被冷落了。作业过程越来越多注重作业本身的客观性，轻视人的主观作用，缺少学生、教师与作业的情感态度的真实互动。这样的作业无益于学生的真正成长失去了作业应有的教育意义。作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系，它既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程的一个重要的组成部分。因此，教师要让学生对待作业的态度也就应该成为一种生活态度，让学生在做作业过程中体验幸福和快乐，苦恼和辛劳。这样，作业就不再是强加给学生的负担，而是学生成长过程中的一种自觉的生活需要、人生需要、学习需要，那么，如何让学生快乐的爱上写作业呢让作业成为自己学习的需要呢一教师的魅力我认为，要使学生爱上写作业，首当其冲要先让学生喜欢上这位老师，学生不喜欢老师，哪来愿听老师的课呢。学生不听课。就意味着作业是没办法完成的，更谈不上喜欢写了。所以，作为老师。必须让学生喜欢上自己，要学会笼络学生，关心学生要尊重学生，对全班要公平公正。其二要有语言艺术，教师上课的语言至关重要，老师2/5一个不经意的批评，会创伤学生稚嫩的心，受伤的学生如果你不去帮助疗伤，他的伤痛会永远记在心里，这样受伤的学生又怎能喜欢老师喜欢你这门功课的作业呢教师要多在鼓励、表扬这方面下手。如教圆柱和圆锥这一内容时，发现有几个学生公式都会背，也能默写下来，但是出这类的应用题却不会做，我认真看了他们的作业，发现是不会套公式，公式是写在作业本上了。数字却套不上公式，放学后，我找来这几位学生，帮他们开小灶，对症下药的重新温习，解释每个字母所代表什么，详细地分析了在日常生活中立体图形表面积的一些具体运用。并与体积之间的区别，渐渐的他们有了进步，作业都能作对，我就在他们的作业本写上老师真的为你的上进心而感到骄傲，能在如此短的时间内学会解如此难的题目，你真了不起。后来发现他们上课更加认真听课，并能积极回答问题，作业很快完成，成绩很快上来。有时老师上课还要有幽默、风趣的语言讲课，如讲单位“1”的理解，我说“今天老师把孙悟空的金箍棒带来了，我们数学的“1”就像金箍棒那样，可大可小、可多可少、也可长可短。大的可以表示一个地球的人口，小的可以是2个苹果。学生觉得很有趣，非常认真的听课。再如讲“循环小数时，出示10331永远除不完。总不能永远写下去呀，我说“为了表示正确答案。我给商是33/5的头上带上一顶帽子。怎么带呢大家快看”。看着他们专注的眼神，我抓住时机，把新课授完。做作业时。大家都非常快的完成。我就知道，他们听懂了。总之。能把学生吸引住，他们听懂了，肯定会爱上写作业的。二、学生的需求如何让学生把作业看成是自己的需求呢这就要培养学生的兴趣，苏霍姆林斯基说得好“学生带着一种高涨、激动的情绪从事学习和思考，对面前所显示的真理感到惊奇和震惊，在学习中意识到自己的智慧和力量，体会到创造的快乐，为人的意志和智慧的伟大而感到骄傲，这就是兴趣。”为了唤起学生的兴趣，培养学生的数学兴趣和热爱数学的情感，增强学生数学意识。教师要精心设计作业，从学生现有的生活实际出发。努力切合学生的见闻、理解、情感、思维，并采用生动活泼的形式，以激发学生乐于做作业的欲望。如，学习了长方体和正方体的表面积后。要求学生把自己的小房间地面的瓷砖是多少块计算出来。并且要家长提供每块砖的价格，算出房间用砖的总价是多少这样给学生创造活动空间。思维空间，让学生在情境中感受知识、领悟知识。调动学生的多种感官参与学习，使学生在玩中学、乐中悟。三、作业的策略为了学生爱上写作业，教师要避免布置作业的重复4/5性、封闭性和单一化，因为作业是学生获取、巩固应用知识的一种手段，是课堂教学的延续，也是师生交流互动的一种方式，所以要讲究布置作业的策略，方式方法。一般分调查性作业、故事性作业、游戏性作业、操作性作业、鼓励性作业、层次性作业、探究性作业等。多种形式的作业设计，可以调动学生做作业的积极性，避免作业的单调、枯燥。要充分体现“人人学习有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上有不同的发展，不同的进步。”同时，也让学生在解题的过程中掌握知识的要点，积极思考，以提高灵活运用知识的能力。如，教学轴对称时，我采用的是操作性的作业，让学生自备大小圆一个，让学生操作在什么情况下两个大小不同的圆组成的圆形可能有A有一条对称轴、B有两条对称轴、C有无数条对称轴、D没有对称轴。通过学生反复的想、画、摆、移时归纳为四种情况发现所谓对称轴就是二个圆心的连线的所在直线。他们最终在交流归纳为四种情况两圆相离时只有一条对称轴。两圆相接时也只有一条对称轴。两圆相交时还是一条对称轴。在小圆被大圆全部包围的情况下。不管相接，相离也只有一条对称轴。只有二圆的圆心重合时，就会有无数条对称轴。最终结论为BD两个情况不存在，只有一条对称轴和无数条对称轴是正确的。操作性作业能丰富学生感知的作用外，它更能探究、发现规律性知5/5识的重要手段和途径。总之，为使学生喜欢写作业，