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文档简介

1/6优秀教师教案教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级第8889页的例题和“想想做做”。教学目标1使学生知道钟面上一共有12个大格，60个小格；知道时针、分针各是怎样计时的；知道1时60分。2使学生初步建立1时、1分的长短观念，养成爱惜时间的良好习惯。3培养学生的观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力；体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。教学过程2/6一、谚语导入新课“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”谁能说一说这句话是想告诉我们什么时间很重要，在日常生活中时间常常伴随着我们，请看大屏幕。既然时间这么重要，那我们是通过什么来了解时间的呢对了，为了记住时间，人们发明了钟表。在一年级我们已经初步认识了钟表，知道了整时，今天我们就继续走进钟表的世界，来认识时分二、探究新知1认识钟面。引导学生观察钟面提问从钟面上你都看到了什么学生可能会说3/6钟面上有12个数；钟面上有2根针，又粗又短的是时针，又细又长的是分针；适时引导钟面上的点和小竖线将钟面分成了许多大格和小格。指出从12到1这两个数之间是一个大格，同样的，从数字1到数字2之间也是一大格，数一数你的钟面上一共有多少个大格相邻两个点之间是一小格，数一数一个大格里有几个小格那12个大格里一共有多少个小格在你的钟面上数一数或算一算，然后把你的方法告诉同桌，看谁数的方法又清楚又快学生交流。可能会这样数一格一格数5格5格数1259545，3515，451560师适时板书“60个小格”4/6小结刚才小朋友通过不同的方法数出了钟面上有12个大格、60个小格。时针、分针就是通过走多少个大格以及多少个小格来计时的。2认识时针、分针各是怎样计时的。谈话那分针和时针分别是怎样计时的呢请看大屏幕认识时针。提问钟面上现在是几时你是怎么知道的提问仔细观察，看看时针有什么变化时针走一个大格，现在是几时从12时到1时经过了多长时间也就是说“时针走一个大格，就是1小时”。指名拨钟，要求让时针走1小时。齐读时针走1大格就是一小时。提问时针走3大格是几小时走6大格呢5/6认识分。谈话认识了时，我们再来认识分提问分针指在哪儿仔细观察，看看分针有什么变化你知道分针走1小格是多少时间吗结论“分针走1小格是1分”。提问那分针走2小格是几分走3小格呢结论分针走几小格就是几分。指名上台拨钟，要求让分针走6分钟。提问分针走了几小格3学生动手操作，感知1时60分。谈话认识了时与分，那你想知道时与分的关系吗6/6谈话下面老师来做个实验，请同学们做老师的眼睛，看看当老师在钟面上让分针60个小格的时候，时针有什么变化你发现了什么谈话刚才大家看到分针开始走的时候，时针怎么样对了，时针也开始走，等到分针停下的时候，时针怎么样时针也停下了。也就是说时针和分针是同时走同时停的。这说明它们走动的时间是怎样的提问分针走了60个小格，是多少分时针走了1大格，是多少小时90课件展示“1时”分针和时针走的时间是一样的，那咱们可以在“1时”和“60分”之间
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