本科生心智培养中的问题和改进措施

学院本科生心智培养中的问题和改进措施,2009年8月17日,“要知道明天的社会, 先看看今日之校园” 教育家蔡元培先生,党的教育方针要求： 培养德、智、体、美全面发展的 合格的跨世纪的社会主义建设者 和接班人,我院的使命：“以三好教师培育四好人才” “四个课堂” “专业模式加心智模式培养”,一、当前大学生的思维行为特点与倾向（一）主要倾向：,一、当前大学生的思维行为特点与倾向（二）行为规范总体现状：,1、具有较强的公民意识 2、纪律责任意识低于道德、法律责任意识 3、教师对学生行为规范的影响力大大 小于学生间的影响力及社会影响力,一、当前大学生的思维行为特点与倾向（三）“90后”大学生突出的思想心理特征：,1、个性张扬而又善于表现自我 2、享乐意识与权利意识明显增强3、冲劲有余而韧劲不足4、早熟叛逆,人际关系网络化,一、当前大学生的思维行为特点与倾向（四）我院学生的现状及主要问题,招生状况,生源质量由高到低依次排序：实验班物流、工商市场营销旅游、电商,就 业 状 况,就 业 状 况,一、当前大学生的思维行为特点与倾向（四）我院学生的现状及主要问题,行为倾向的四种类型分布,一、当前大学生的思维行为特点与倾向（四）我院学生的现状及主要问题,突出问题 :学习风气不佳，学业追求缺乏毅力 叛逆、散漫，轻视规则，藐视权威，随意性过大眼高手低，挑剔他人多于约束自己 沟通、人际交往和团队合作能力不强 感性色彩浓重，做事易冲动 学生活动多，但参与情况和活动质量不理想 学生骨干培养不足，作用发挥有限 是学校心理问题学生的重点监测区,二、当前制约人才培养实效性的主要障碍及原因分析,（一）从大环境看 单一队伍 凭良心和热情 挤时间 争空间 传统平台为主 零散尝试,二、当前制约人才培养实效性的主要障碍及原因分析,(二)从小环境看 “90后”大学生的鲜明个性使因材施教显得尤为重要, 这大大增加了辅导员的工作压力 1、班主任、辅导员与学生年龄差距加大,心理距离较远 2、现有工作机制无法与学生学习生活相适应 辅导员需要处理繁冗的事务性工作,真正用在教育引导学生上的时间和精力不多3、传统教育方法不适应新的教育形势 传统的说教、填鸭式的灌输已经不适应新的教育形势,这样的教育方法对”90后”的大学生不会起到教育引导作用,反而会引起他们对教育内容,甚至教育本身的反感和排斥 4、辅导员自身的知识、能力结构的欠缺 知识积累和能力培养根本达不到实际的要求,三、对我院学生心智培养工作的有益尝试和基本构想素质教育的目的不在于改变人先天的条件，而是后天有意识地人格养成的无限过程,（一）有益尝试1、调整、稳定和补充班主任、辅导员队伍，加强专业化培训 2、强化学生骨干工作培训，开始着力于学生社团建设3、积极依靠社会力量实施PDP项目实验4、促进师生的交流与互动，营造全员育人环境 党支部、座谈会、试行导师制5、两次改建工商管理之家学生网站6、增强学术氛围，丰富学术文化节内容，建立各专业建立品牌竞赛活动,PDP介绍,PDP是一种提供简明直接的程序以测量自我认知的动态综合测验系统，由美国南加州大学统计科学研究所与科罗拉多大学行为科学研究所共同发明的专利；它可以测量出个人的基本行为、对环境的反应和可预测的行为模式。28年来全球已累积有1,600万人次有效计算机案例，5,000余家企业、研究机构与政府组织持续追踪其有效性。本工具的有效性已经透过四种研究方法被证实:结构、促成因素、预测能力及内容有效性。经过研究机构的调查显示当PDP系统所建议的程序被采用执行时，则其误差率低于4%。,咨询涉及的范围,领导潜力及风格（干部选拔的方向）,沟通方式（周围环境的影响及人际关系的建立方式）,原则尺度的把握（做事的认真和踏实程度）,自信心的高低对行为和心理的影响。（自负及自卑甚至心理问题的提早发现）,找到学生成长的需求点，提醒学生，由被动改变转为主动改变，能够正确面对性格的优点和不足。,为学校学生素质教育提供科学可靠的数据库，对选才、育才、科学管理、个性教育提供有效的理论依据。,为在校生描绘其未来工作的心目中的理想环境，并与其探讨与其人生目标的差距。对其现有状态提出建议。,活动程序及参与人员,一、活动程序： 在工商管理学院的有关领导和老师以及参评同学的大力配合下，我公司完成了从2008年4月1日4月10日为期2周共6个工作日的测评后续一对一指导工作，参加测评的80名同学除一人病假外全部到齐，并与所有相关的班主任和学生辅导员进行了一对一的对比谈话。效果非常理想。所得结果证明PDP测评的数据具有极高的准确性、通用性和预测性。可对学校学生素质教育工作提供科学、准确、非人为主观判断的数据。活动时间：2008年4月1日-2008年4月10日，每周二、三、四，08:00-16:30。接待人次：学生79人（另有一人病假），所有相关班主任/辅导员。活动内容：一对一沟通，通过测评数据了解学生行为和思想方面的特质及潜能，发现学生的需求以及在学校环境中可能产生的矛盾点。针对学生的特质，提出未来工作环境选择的建议和意见。制作记录：所有沟通的主要内容均做了记录，便于后期跟踪。,PDP天赋特质测评系统总结报告,北京济佑管理咨询有限公司,首都经贸大学工商管理学院,2008年4月11日,综合建议,一、学生干部的选拔：普遍存在不愿参与学生干部工作的情绪。许多学生提出原来在中学一直是班干部，干烦了，这部分学生（特别是大三）明显地压抑了自我潜能，十分可惜。从报告上看出，绝大多数班干部为人际关系导向，依靠与同学的个人关系做事，一旦担任，基本不会更换。而另外一部分学生则认为班里的舞台太小，人际关系不好相处，于是到校、院学生会工作，干的很不错，但在班里的人际关系相对冷淡。我们的建议：由于大学生的环境相对高中明显自由，放松对自己的要求也是很自然的事了。但人是环境的产物，他们同样清楚这种自由代价高昂。如果学校从新生入学开始营造良好的竞争环境和个人公平的成长舞台，许多具有良好领导潜力的学生就会被培养出来，从而对学校的声誉产生很好的口碑。,综合建议,二、沟通能力的提升：有些学生非常能说，但没重点，不能说对话，总得罪人；有些非常沉默，容易偏执，甚至抑郁；有些非常挑人沟通，结成小团体，明显与其他人隔离开来.我们的建议：班主任能及时发现其特点，有针对性的指导其行为。同时让本人懂得提升的重要性，另一方面还要让周围的人理解其性格特点会带来的行为方式。任何人都是生活在群体之中，不可能回避沟通。建议在班内建立激励机制，同时学校可以组织学生建立此类社团。通过读书、游戏、社交、拓展等方式提高沟通能力。,综合建议,三、自信心的调整：自信心有的很低，明显容易屈服于压力，产生自卑、自傲、无所谓的行为方式。有的很高，想法和实际相差过远。我们的建议：针对自信心很低的同学多关心、照顾。通过激励和奖励等方式提升其自信心。建立有关的社团，通过读书、与成功人互动、挑战性游戏的方式提高自信，为将来的困难做好心理准备。对高自信的同学通过活动启发其认识到任何理想都要从基础做起。,三、对我院学生心智培养工作的有益尝试和基本构想素质教育的目的不在于改变人先天的条件，而是后天有意识地人格养成的无限过程,（一）有益尝试4、促进师生的交流与互动，营造全员育人环境 党支部、座谈会、试行导师制5、两次改建工商管理之家学生网站6、增强学术氛围，丰富学术文化节内容，建立各专业建立品牌竞赛活动,三、对我院学生心智培养工作的有益尝试和基本构想(二)对未来学生培养的基本构想,指导思想：“一、二、三、四、五、六”“一”：围绕“服务于大学生发展与成才需要”的中心;“二”：充分利用校内校外两方面资源“三”：提高教书育人、管理育人和服务育人的效率与合力“四”：在我院传统优势的人才培养四个课堂中， 即：计划课程、学术论坛、学生文体活动和社会实践“五”：推进五个方面的教育与管理功能建设， 即：学生骨干培养和作用发挥、学生人文与心理素质教育、 以网络为重点的学生交流与服务平台、 以社团与品牌活动为特色的学生文化和维护公平公正 促进学生创新发展的评价体系“六”：提升学生的六个意识与能力, 即规则意识、合作意识、服务意识（他人与社会）、 表达能力、交往能力和创造能力（抗挫折、组织和动手操作）,三、对我院学生心智培养工作的有益尝试和基本构想(二)对未来学生培养的基本构想,下阶段强化心智培养的主要措施和重点内容： 制定“十二五”期间的心智培养工作规划 在坚持主旋律的宣教基础上打造五个亮点：,学生评价体系,学生社团与品牌活动,学生辅导体系,充实整合导师队伍 组建学生社团，创建品牌活动，强化人文素养 有计划的拓展学生网站的交互、服务功能 从三方面做实学生辅导体系，着重提升学生表达与人际交往能力 年内改建学生评价体系,大学生素质教育合作方案的组成部分,一、大学生PDP天生本我部分测评及讲座试点服务,二、协助首经贸大开展常规PDP测评服务,三、与首经贸大合作培训就业指导课程,五、建立人才PDP图表数据库，提供实习和就业推介服务,四、为参与测评的学生提供与现任职场精英座谈交流的机会,协助首经贸大开展常规PDP测评服务,步骤三,步骤二,步骤一,协助学校建立PDP测评服务体系，使其具备为学生提供日常测评的能力,为学校专职工作人员开设PDP测评技术培训课程，使其能够解读学生图表,为学校学生提供PDP测评服务，并根据特质向企业推荐,与首经贸大合作培训就业指导课程,有效沟通 合作的基础沟通，风格、技巧、流程 团队共识 团队意识、配合意识、协作意识 商务礼仪 建立标准，使你成为举止得体的商界精英 形象设计 职场敲门砖设计自己的职业形象 企业文化融入 学习企业文化，感受企业与学校的不同 入职基本训练 情景模拟，帮助学员熟悉企业工作规范,为参与测评的学生提供与现任职场精英座谈交流的机会,企业招聘,职场致胜,了解企业需求做好应对准备精确管理人力资源,与人力资源管理者和企业精英座谈，直接触摸企业需求，为未来做好准备,建立人才PDP图表数据库，提供实习和就业推介服务,大学生人才PDP数据库,大学生做人才测评,企业提出人才招聘需求计划,根据岗位提出PDP特质要求,应用PDP测评工具为企业设计岗位说明书,发布招聘信息并搜寻PDP数据库匹配对象,三、对我院学生心智培养工作的有益尝试和基本构想(二)对未来学生培养的基本构想,下阶段强化心智培养的