2016学年度小学教学常规管理工作汇报

2016 学年度小学教学常规管理 工作汇报 ，供大家阅读参考。 学校成立至今，教务处的工作一直秉承学校责任、荣誉的校训，阳光、进取、自强不息的校风，认真、负责、因材施教的教风，健康、快乐、培趣养正的学风，在教学常规管理、毕业班教学管理及亮点工作方面做了以下工作： 一、抓常规、重落实、整体工作稳步前行 (一 )、管理 制度 日趋完善，各项工作有条不紊 为了确保学校教育教学质量的稳步提升，我校制定了教学常规、教研教改、教学过程、教学效果评价等方面的制度。特别是学校制定的大荔县实验小学教科研奖励 办法 、教师外出学习培训制度等既促进了教师参与教研、参与学习、参与各种教学竞赛活动的热情，又加快了教师专业化成长的步伐。 2015 年 2月至今，我校先后有 80%的教师先后赴西安、渭南、宝鸡、咸阳等地，参加足球、音乐、美术、航模海模、语文、数学、英语等学科的培训，并记写培训心得体会，其中，有部分优秀教师的移植课，学习成果在全干会上交流，在我校的 “扬帆 ”上刊登，并获得省级奖励。 另外，为了确保各项工作有条不紊地开展，教务处也制定有教研组长月例会制度。在例会中，教研组长汇报上个月的工作，安排部署下个月的工作，同时提出本组在教学、教研过程中存在的一些亟需解决的问题。月例会的召开，有力地保障了教研组活动如期、顺利的开展。例如每周三的教研 活动日、数学组每学期的计算竞赛、应用题思维训练，语文组的阅读比赛，英语组的每日英语检测及英语百词赛、 “基础知识和基本技能检测 ”等常规活动，都能按照开学初制定的计划如期进行。 (二 )、抓好教学常规，促进教师专业成长，促进教育教学质量的稳步提升 备课、上课、听课、评课、质量分析这一完整的常规管理体系，促进了学校良好教风的形成。 好课是上好课的前提。在上学期的基础上，本学期，我们学校的备课体现的理念为 “以生为本 ”，即就是以学生为本，以学情为本，以学习方法的指导为本。在备课中，除 了要求项目齐全之外，注重了校本研修第一阶段的成果推进，即就是在制定目标的同时，要写清目标的确立依据，同时必须在备课组会议上进行交流和讨论，另外，要求每一个教学环节都应突出设计理念。从备课入手，确保教学环节的有效性，从而为实现高效课堂奠定基础。 一课多研 ”听评课活动，促进教师专业成长活动的过程为：集体备课 一人执教 集体评课 第二人执教 再次评课 第三人执教，直至大家一致认为这节课有效，再推荐到学校参加每学期两次的一课多研展示课活动。在展示活动中，各学科组的老师根据68 个课堂教学观察点，对 本节课教师的教学行为，学生的学习情况进行记录，听课结束之后由一人进行主评。从目前的状况来看，教师的教学行为更加关注了学生的学，课堂教学也能以 “教什么，学什么，怎么教，怎么学 ”的问题展开。在一课多研的基础上，我校老师的录像课也在各种比赛中纷纷获奖，杨婉、张静、敬雅茹等老师的录像课分别荣获省级二等奖、优秀奖 ;马文辉、王薇被评为省级教学能手，张莉、田巧云被评为市级教学能手 ;李小峰副校长也被聘请为国培计划专家成员。 课堂教学进行诊断。学校每月进行一次检测。为了寻找班与班之间的差距， 用更加科学的方法寻找自己教学中存在的问题，我们引领教师采用数据分析的方法来反映。例如，语文老师经过质量分析之后，发现阅读有问题，然后反思自己的课堂教学，发现在课堂中学生动笔太少，讲过的重点知识并没有落实，因此在课堂中要尽可能的让学生动手，注重读与说、读与写的训练结合，提升学生的语文能力。数学老师认为自己讲的过多，学生练习过少，没有注重落实，科学老师认为科学实验在实验室已经做了，但是因为课堂中没有注重让学生根据实验过程练习说，因此学生表述不准确。而体音美老师则认为只要认真地上好课，学生在考试中一定能正确作答等 等。这种采取数据分析的方法，使老师能够从数据入手，理性地分析问题，合理地解决问题。教师之间交流、沟通的话题增多了，教研氛围也更浓了。 从备课、上课、听课、评课、质量分析到一课多研活动的开展，学校教师之间同伴互助的研修模式已经蔚然形成。同时，学校根据教师课堂教学的特点、结合生本课堂的理念，提炼出了 “导、交、练三位一体课堂教学结构体系 ”，大力支持教师开展相关课题研究工作，使学校的教研工作走上了快车道。 1.“导、交、练三位一体课堂教学结构 ”初见成效。 “导、交、练 ”三位一体课堂教学结构体系是以充分发挥学生 的主体地位为宗旨，以“教师导学 师生交流、生生交流 当堂训练 ”贯穿始终，向课堂四十分钟要质量。尤其是 “练 ”，可以安排在课堂教学的任何时间段，教师坚决不讲，学生通过 “交、练 ”自己领悟，一切教学活动皆以学生活动为中心，教师在学生学习方法的指导上、学生学习习惯的养成上给予引导，让学生做学习的主人，将课堂主动权还给学生。 “导、交、练 ”三位一体课堂教学结构体系设想： 导 即导学，导疑，教师设计导学目标、导学练习，引导学生质疑、探究、学习、交流、 总结 。 交 是交流，是对话，是学生间的互动合作。 练 即当堂训练、当堂检测。 课堂 40 分钟设计适量的导学练习帮助学生学习，练习环节可以安排在课堂的任何时间段，通过设计练习可以理解、掌握的，教师坚决不讲。另外，针对本课的重点训练项目设计拓展练习或当堂检测。例如，语文课堂中的训练：紧扣好词换一换，抓住空白补一补、说一说、写一写，抓住略写扩一扩，抓住插图描一描，精彩片段仿一仿，合理想象续一续，变个角度编一编，欣赏故事改一 改等训练内容 ;数学课堂中的训练：基础训练做一做、趣味训练闯一闯、拓展训练抓一抓等训练内容。目前，这种模式正在推广阶段。 领教师成为专家型教师。问题即课题。目前，我校承担的县级、市级、省级课题已经结题，教师的参与度达到了80%，加快了教师的成长。为了解决学生作文难的问题，我们开展了“活动作文 ”课题研究工作，目前在高语组已经开始实施。 二、出效益、求突破，毕业班工作稳中求胜 为进一步建立质量意识，抓好抓实毕业班工作，争取在管理中出效益，在质量上求突破。开学初，根据校委会会议精神， 我们确立了以 “认真谋划、周到部署、务求实效 ”的工作思路。以 “面向全体学生，加强各科调和，重视平衡发展 ”的工作中心，主要做了以下几点工作： (一 )、抓计划 追求工作条理性 开学初，教务处把毕业班的教育教学管理工作放在首位，制定相应的计划及方案。分阶段召开四次六年级教师工作会议，共同商讨毕业班教学相关工作。各教师根据校历表及教材实际，制定学期教学工作目标与计划，学期末制定好复习计划，任课老师按计划写好具体复习方案。 (二 )、 抓常规 确保正常教学秩序 (1)备课组提前制定好本学期集体备课计划 ，备好的创新教案注重以生定教，教后反思及案例分析，真正做到以生为本。 (2)上课必须体现 “高效课堂 ”模式，鼓励教师灵活改进课堂模式，形成具有特色的课堂。实行跟踪听课和随堂听课相结合的听课制度。 (3)作业布置及批改，要有针对性、讲究实效。严格控制作业量 ,除语数英外 ,其他学科一律不留课外作业。作业批改形式灵活，并认真记好批改记录。 (4)辅导。加强培优补差力度，确保优秀率，提高合格率。对后进生加强辅导力度，提倡实行 “导师制 ”，以保证他们的学习质量。 (三 )、抓检测 优化课堂教学 通过常态 化的单周 “语、数 ”基础知识检测，双周 “每日英语 ”检测，抓好学生的双基，提高学生的英语口语表达。通过月考、期中测评全面检测学生阶段学习效果。同时，教务处在月考、期中考试后进行教学质量跟踪。 (四 )、抓研修 提高教师自身修养 在校内，通过反复讲课摩课活动，毕业班的老师们集思广益优化课堂教学，提高课堂教学质量。学校定期安排毕业班老师外出学习，学习先进的教学理念，科学的教学方法，更好的开展毕业班的教育教学工作。 三、工作亮点 1. 编写群文主题阅读校本教材。 2. 开展 “一课多研 ”听评课活动， 开展移植课活动，移植名师的理念，名师的课堂，提升教师的专业素养，为教师的成长开辟自由的成长空间。 3. 高效课堂教学模式基本形成。 4.“三个一 ”活动持续开展，素质教育成绩斐然。 “让学生写一手漂亮的字，让书香伴随一生，让每一个人都有一项艺术特长 ”的 “三个一 ”工作，是我校的育人重点。如每天十分钟的习字时间，每周一节的阅读课，每周两小时的艺术特长培养课，每晚在宿舍的读书时间等各项工作的实施，使实验小学学生在各项举措的并施下得到了全面发展。 让学生写一手漂亮的字：从本学期开始，学校根据学生的年级 特点，开展规范书写达标活动，并根据学生达标情况发放达标卡。每学年的第一学期为初级，第二学期为甲等，促进学生书写习惯的养成。 让书香伴随一生：比翼双飞的儿童阅读模式 群文阅读和整本书的阅读。 1+X 群文阅读模式，促进了学生课内阅读量的整体提升。整本书的阅读推进了学生的海量阅读。为了让老师了解如何引导学生阅读整本书并有效组织教学，本学期，我们先后由李红英、王晓宁两位老师分别执教了整本书的 “阅读导读课 ”和 “阅读交流课 ”，并确定了整本书的阅读课实验班，我们希望通过这些课型的开展，促进学生读书能力的提高，促使老师 和学生同读一本书，让学生爱上阅读，让书香伴随学生一生。 让每一个人都有一项艺术特长：在开足、开齐、开好体音美课程的同时，改革传统的检测办法，以考促教。同时为了发展学