一年级上册 学拼音二教案 语文A版(通用)

学拼音二教学目标1.学会gkh三个声母，能认清形，读准音，正确书写。2.学习掌握这三个声母与单韵母eu相拼，与u的连拼，学习拼读三拼音节。3.熟读儿歌。教学重点gkh的发音方法及音节的拼读方法。教学难点掌握三拼音节的方法，gkh与u的四声连拼。教学准备字母卡片，课文插图投影片，录音磁带等。教学时数2课时。教学过程第一课时（一）复习巩固1.你能说说我们学过的声母和6个单韵母吗？2.卡片认读：单韵母：oeiu声母：bpmfdtnlyw打乱顺序读、开火车读、齐读。（二）猜谜语导入1.今天我们来了一位朋友，大家猜猜它是谁。小小游泳家，说话叫呱呱；小时没有腿，长大没尾巴。（青蛙）2.小青蛙给大家带来了三位声母宝宝，我们快来认识它们。（三）教学声母g1.读准音。示图：图上画着谁？它在干什么？把“鸽子”的“鸽”读得轻，短些就是“g”的音。教师讲发音要领、范读。请会读的小朋友当小老师带读。指名读、开火车读、教师及时纠正发音。2.记清形。开动你的脑筋，说说用什么办法可以记住它。教顺口溜：9字拐弯ggg。3.与单韵母相拼。(1)回忆：当一个声母碰上韵母时，它们怎么拼读呢？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）(2)你来碰碰看，这几个音怎么读？看谁读得最好！ggegu学生试读，指名拼读，教师正音，小老师领读。（四）教学声母k1.读准音。示图：图上画的小蝌蚪，它们在干什么？把“蝌蚪”的“蝌”读得轻短些就是“k”的音。教师示范，学生模仿。比较gk，看哪个送气，哪个不送气。2.认清形。看看图和“k”，你有什么发现？教顺口溜：蝌蚪游泳kkk；像挺机枪kkk。3.与单韵母相拼。kkeku小组合作学习练习拼读，小老师领读。（五）教学声母h教学方法同gk。（六）小结第二课时（一）复习导入1.卡片认读gkh，背诵顺口溜。2.拼读音节。ggkekehuhu（二）学习三拼音节1.回忆两拼音节的拼读口诀。2.两拼音节家里又来了一位小客人，它们三个人在一起也碰出了一个音节，大家看：演示三张字母卡片相碰在一起，发出“瓜”的音。gugu这样的音节叫“三拼音节”，我们读的时候依次把它们连一起，听老师范读35遍。你发现这三个音的发音有什么不一样吗？引导学生总结三拼音发音方法：声轻、介快、韵母响，三音连读很顺当。学生模仿读，指名读，小老师领读。3.练读：gugu瓜西瓜kuku夸夸奖huhu花鲜花教师纠正不准发音，强调要领：u轻短，响亮。（三）看图拼读音节，练习说话1.出示音节：h，指名拼读、齐读。看图，说一句完整的话。例：爸爸高兴得哈哈大笑。引导学生注意说话的完整性和连贯性。2.gk教学方法同上。可由教师半扶半放过渡到合作学习。（四）指导书写g：占中格和下格，先在中格写左半圆，再写竖左弯。k：占中格和上格，先写竖，再写左斜右斜。h：占中格和上格，先写竖，再写右弯竖。教师范写。学生书写，教师巡视。（五）教学儿歌1.教师范读、带读。2.找出带有gkh的音节，先自己拼读，不懂的可以请教同学和老师，小组交流。3.自由读儿歌，同桌互读。4.齐读。（六）巩固练习1.找宝宝。教师读出一个声母宝宝（gkh中一个），学生在自己的拼音卡片中快速找到并举起，看谁又快又准，然后大声读三遍。2.拼读游戏。同桌两人为单位，一人拿声母，一人拿韵母，两张卡片相碰后发出的音轮流读；交换卡片后再拼读。3.课外实践。把我们学的声母、音节、儿歌读给父母听。板书设计：gggugekkkukehhhuhejqx教学目标1.学会声母jqx，认清形、读准音，正确书写。2.学会这三个声母与单韵母i的四声拼读，与i的连拼，练习看图拼读音节。3.使学生懂得jqx与相拼时，省写两点。4.熟读儿歌。教学重点1.学习掌握jqx三个声母的发音方法及与单韵母组成的音节的拼读，继续学习三拼音节的拼读。2.掌握jqx与相拼时省写两点的规则。教学难点jqx的三拼音节拼读及韵母带调的拼读。教学准备声母卡片。课文插图投影等。教学时数2课时。教学过程第一课时（一）复习旧知1.出示单韵母卡片oeiu。2.出示带调单韵母卡片。指名读、开火车读、齐读。（二）导入新课1.动物是人类的朋友，你喜欢什么动物呀？有一位小朋友特别喜欢小鸡，我们一起去她家看看吧！2.出示课文插图。你能用自己的话给大家介绍图上的内容吗？3.这七只淘气的小鸡今天给小朋友送来了三个声母客人，希望小朋友们能跟它们交上朋友。（三）教学声母j1.读准j的音。示图：你们看，来了一只雄纠纠的大公鸡。把“鸡”的音读得轻一些、短一些就是第一位客人“j”的音。教师示范，讲解发音方法，学生观察模仿。指名读学生范读，教师及时纠正不规范发音。开火车读、齐读。2.记住j的形。看看图和字母卡片，发挥想象，说一说：你觉得j像什么？你是怎样记住它的？带读顺口溜：公鸡公鸡jjj；i字带钩jjj；小钩加点jjj。3.j与韵母的拼读。过渡：两音相碰，卡片演示jiji。指名读。(1)j要是碰上i的四个戴调号帽的兄弟该怎么读呢？jjjj飞机(j)着急(j)几个(j)计算(j)学生试拼，同桌互听，指名拼读，带读。(2)重点指导、教读：jiji（四）教学声母q1.读准q的音。把“七”读得轻一些、短一些就是q的音。教师范读、带读、开火车读，及时纠正不准确发音。2.记住q的形。示图：图上有什么？再看看q，你有什么发现？教顺口溜：像个9字qqq区别记忆：右下半圆b，左下半圆d；右上半圆p，左上半圆q；bdqp我会记。3.q与韵母的拼读。(1)半扶半放，学生合作学习，互读互评，教师检查。qqqq欺负(q)骑马(q)起床(q)汽球(q)(2)教师指导qi的拼读。(五)教学声母x1.读准音。示图：盘子里放着什么？把“西瓜”的“西”读得轻短些就是声母x的音。教师范读，讲解方法。学生模仿发音，开火车读、齐读。2.记住形。你用什么办法记住x？教顺口溜：一个叉叉xxx，切开西瓜xxx。3.x与韵母的拼读。学生自主学习，教师点评。x西瓜x学习x洗衣x马戏xixi小虾（六）巩固练习板书设计：jqxjjjjqqqqxxxxjijiqiqixixi第二课时（一）复习导入1.卡片认读jqx。2.拼读音节：jjqqxx。（二）教学省写上两点的规则1.编小故事，熟记：碰上jqx，脱帽行礼。2.出示：jjuqquxxujqx与拼出的音节有什么变化？教顺口溜：小见到jqx，去掉两点还读。3.学生拼读，小老师带读。（三）看图拼读音节词语看图，放手让学生利用已有知识去练习拼读，有问题可以请教同学、老师。指名拼读、开火车读。（四）指导书写jqx1.指导书写j。第一笔“”从第二线起笔，写到下格中间拐弯；第二笔“”对准“”，写在上格。2.指导书写q。第一笔“c”在中格，第二笔“丨”从第二线写到下格中间偏上。3.指导书写x。第一笔“”从第二线起笔，写到第三线，第二笔“”从第二线写到第三线，与第一笔交叉，左右对称。4.学生练习书写，教师巡视订正。（五）读儿歌1.指导学习儿歌淘气的小鸡。教师带读，学生自由读、齐读。2.请小朋友找出带有jqx的音节，把它们圈起来，自己试着拼一拼。当小老师带大家读一读。3.你还会拼读哪些音节？试试吧！4.教师带读音节。5.朗读比赛，看谁读得好。板书设计：jJjqcqxxjjuqquxxuzcs教学目标1.学会zcs三个声母和zicisi三个整体认读音节。认清字母的形，读准字母的音。2.能正确、熟练地拼读音节，掌握zicisi三个整体认读音节的四声。3.能在四线格中正确书写zcs三个声母。4.能正确、流利地朗读儿歌。教学重点1.学会声母zcs，正确书写。2.正确、熟练地拼读音节。教学难点掌握zicisi三个整体认读音节及四声，与zcs相区分。教学准备字母卡片。课文插图的投影。小黑板。录音带等。教学时数2课时。教学过程第一课时（一）猜谜语导入1.小朋友们，老师给大家带来了一个新朋友，猜猜它是谁？吃桑叶，睡草床。吐银丝，闪亮光。吐完银丝睡一觉，变成一位蛾姑娘。（蚕）2.蚕宝宝今天要带我们认识三个新的声母和三个整体认读音节，大家比比谁学得好，记得牢。（二）教学声母z及整体认读音节zi1.读准音。老师拿粉笔在黑板上做写字的样子，问：小朋友们看老师在做什么？（在黑板上写“字”）把“字”读得轻短些就是声母“z”的音。教师示范讲解发音方法，学生注意观察模仿。指名学生读，及时纠正发音。2.记字形。你能不能想个好办法记住它？学生编儿歌：像个2字zzz。小结：当你看到这个字母时就想想图上小朋友在写字，“z”比“字”发音要轻短一些。3.教整体认读音节zi。(1)在“z”的旁边出示zi。告诉学生，z和i是一家人，它们永远都在一起给汉字宝宝注音，我们不能拼读，要把它们整个一起记住，所以它叫整体认读音节。(2)读准音。听老师发音，看看它和“z”有什么不一样。(声音响一些，长一些)指名读，开火车读，齐读。整体认读音节也有四个声调，它的调号帽戴在i的头上。（出示zi的四声）选用儿歌帮助记忆。老鼠出洞zzz，我爱紫色zzz，我爱写字zzz。老师范读、领读、指名读、开火车打乱顺序读。（三）教学声母c及整体认读音节c1.读准音。出示声母卡片“c”，把刺猬的“刺”读得轻短些就是c的读音。师范读，讲发音要领，学生模仿。2.认清形。你看它像什么？教顺口溜：半个圆圈ccc。3.教整体认读音节ci。(1)你能不能试试ci怎么读？（复习巩固整体认读音节发音要响、长些）(2)自己再试试它的四声怎么读。陶瓷娃娃ccc，此时此地ccc，一根鱼刺ccc。（四）教学s及整体认读音节si1.读准s的音。出示图片，图上画的是什么？它在干什么？把“吐丝”的“丝”读得轻、短一些就是声母“s”的读音。2.认清s的形。你能想办法记住它吗？（蚕吐丝的样子和吐出的丝都像“s”）3.教整体认读音节si。同桌的小朋友一起来读读它的四声，看谁最棒！不太熟练的小朋友可以请教同学或老师。蚕儿吐丝sss，四只小鸡sss。打乱顺序指名读、开火车读。（五）小结板书设计：ZziCciSsizzzccccsss第二课时（一）复习导入1.背顺口溜：像个2字zzz，半个8字sss，半个圆圈ccc。2.认读整体认读音节及其四声，打乱顺序读。3.认读韵母oue。（二）练习拼读1.出示zzezu。学生试读、指名读、小老师带读、开火车读、同桌互读、齐读。2.用同样的方法学习ccecu。3.比较认读。zcszecesezucusu4.三拼音练习。出示zuocuosuo。(1)回忆三拼音的方法：可先把后面两个音拼起来，再和声母相拼，也可以用三音连读的方法。(2)学生试读，小老师领读，各种形式巩固读。（三）指导书写1.让学生观察书上的格式并说说有什么发现。（zcs都住在中格）2.“z”由左往右写，横折横，一笔写成，占中格。“c”由右往左写大半个圆圈，一笔写成，千万不能把方向写反。“s”从右上开始写，两度曲笔，形似阿拉伯数字“8”的一半，一笔写成，占中格。注意让学生书空几遍。3.学生在写字本上练写，教师巡视。（四）读儿歌认读了这么多字母，我们该去看看可爱的蚕宝宝了。1.教师范读儿歌，学生在不认识的字下面点上点。2.学生自由读，把点上点的字拿出来请教别人。3.你能在儿歌中找到带有zcs的音节拼一拼吗？4.教师带读、指名读、齐读。板书设计： z c s ze ce se u u u zuo cuo suozhchshr教学目标1.学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节。2.能正确、熟练地拼读音节，掌握zhichishiri四个整体认读音节的四个声调。3.在四线格中正确书写zhchshr四个声母。4.能正确、流利地朗读儿歌。教学重点1.学会声母zhchshr的正确发音。2.练习拼读音节。教学准备1.拼音字母卡片、插图投影、东北雪景影片等。2.课件。教学时数2课时。教学过程第一课时（一）激趣导入小朋友们喜欢冬天吗？要是下了一场大雪，屋子呀，马路呀，到处一片雪白，可美啦！特别是那些大树，堆满了厚厚的白雪，挺立在雪中，你们想看吗？让我们一起走入树林中欣赏美景吧！（二）学习儿歌1.指导学生看图后说话。要求：学生说话要完整，有一定的条理性。2.读儿歌。教师范读，要求学生仔细听。自读，小组合作读，带读。3.在读儿歌时是不是遇到了些困难，一些字音读不准呢？没关系，等我们学完四个新声母后你会非常轻松地读好它了。（三）学习声母zhchshr1.学习zh。（出示图片）图上画的是什么？（小熊坐在椅子上织毛衣）教发音方法，示范读音，学生练习发音，教师纠正。想一想：zh像什么？（提醒学生：zh是由z和h组成，不能拼，要整体记）2.学习ch。（出示图片）图上的小猴在干什么？指导发音：“吃”的音要读得轻短些，念“ch”。学生练习读音，教师正音。看图说说ch怎么记。3.按以上方法学习“sh”和“r”。（四）教学整体认读音节1.在zhchshr下方板书zhichishiri。师：它们和zicisi一样也叫整体认读音节。2.自己练读四声，小组合作学习。第二课时（一）复习导入1.默写zhchshr。指一名学生上台写，其余用手指在桌上书写。2.认读zhichishiri的四声。打乱顺序开火车读、指名读。（二）拼读练习1.小组学习，自由练读。2.请小老师带读。小组拼读比赛。 zhu chu shu r 3练习带调拼读。教师出示音节卡片：shzidshqchrq狮子读书汽车热气（三）指导书写1.学生观察，说说你的发现。zhchsh占上格和中格，由两个字母组成。r占中格。2.指导重点。zhchsh由两个字母组成，字母要靠拢一些。r两笔写成，先写竖，然后再在竖的顶端向右写一弯。3.学生书写，教师巡视。（四）感悟儿歌1.在儿歌中找出带有zhchshr的音节。2.先自己试着拼一拼，再同桌交流，选小老师带读。3.观看雪景影片，直观感受。4.有感情地朗读儿歌。进行朗读比赛。拼拼读读教学目标1.能准确区分平舌音