18 《孟子》两章

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/1118孟子两章18孟子两章一、知识点拨与学法引导（一）整体感知得道多助，失道寡助这篇短论，从决定战争胜负的因素这一角度出发，通过对“天时”、“地利”、“人和”三个条件的比较，阐述了“人和”对战争胜利的决定性作用。由此，再加引申，推出“得道者多助，失道者寡助”的论断，阐明了施行“仁政”的必要性。文章用层层推理的方法进行论证，开篇即提出论点，接着设例进行论证，再据此阐发引申，层层深入，最后得出断语，逻辑性很强。生于忧患，死于安乐文章由历史上六个著名人物从卑微到显贵的事例，归纳出自己的观点人要担负重任，有所作为，成就大业，必须先在思想、生活和行为等方面都经受一番艰苦甚至痛苦的磨炼。其次从正反两方面论证经过磨炼的益处，说明人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡的道理，进而得出全文的中心论点生于忧患，死于安乐。（二）学法引导1、加强朗读训练，就本文而言，不仅要学生读准字音，断对句子，还应对文中的排比句进行反复诵读，以体会排比句在议论文中的作用。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/112、正确辨析课文中疑难字、词、句的意义，加深对通假字、古今异义现象的认识，学习对知识进行分类整理。3、找文章关键句中心句，提高整体理解文章的能力，理解孟子在两篇短文中表明的思想观点。4、两篇短文在写作方法上有许多共同点，可采用比较阅读法阅读。（三）审美鉴赏居安思危的警戒美孟子的“得道多助，失道寡助”这句话，本是战国时期讨论战争胜负问题时提出的观点，而战争是政治的继续，因而也适用于政治。直到今天，在世界政治的运作中是否合乎道义仍然是处理国家与国家、民族与民族之间关系的准则。国家无论大小、贫富、强弱都应在平等的原则下参与国际事务，一切违背该法则的行为必将以失败告终。“忧劳兴国，逸豫亡身”，“生于忧患，死于安乐”等也常被用来勉励人们要居安思危，增强民族忧患意识。这一条条古训无不闪烁着世世代代中国人民自我警戒、自我奋进的美的光芒。（四）重点难点突破1、两文分别阐明了作者怎样的观点你对作者的观点有什么看法精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/11析设计此题，首先是引导学生从整体上把握文章，其次，就作者在两篇短文中表明的观点，让学生结合自己的亲身体验，谈谈自己的看法，既强化学生的口头表达能力，也有利于培养学生综合知识的能力。参考答案孟子公孙丑主要阐明了孟子认为统治者要“施仁政”，“行王道”的政治主张。孟子告子主要阐明了孟子的人才要在困难环境中磨炼造就的人才观。看法（略）2、得道多助，失道寡助一章，作者从作战入手，设举了两个战例，从中可以看出，作者把决定战争胜负的主客观因素归结为哪几个作者认为它们之间的关系如何析本题主要是考查学生对课文内容的饿了解，概括提炼要点信息的能力。参考答案作者把决定战争胜负的主客观因素归结为“天时”“地利”“人和”三个方面。三者中，作者认为，有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理条件，但最终起决定作用的还是“人和”，即人心所向，上下团结。3、生于忧患，死于安乐一章，开头一节共列举了哪些人的事例这些事例共同说明了什么道理它们对论证本文的论点起什么作用精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/11析设计此题，既有利于考查学生对课文内容的了解，也便于深入理解本章作者在选材、构思上的特点。参考答案第一节列举了舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚等六个人的事例。这些人都是由卑微而显贵，经历过艰苦环境磨练的杰出历史人物，意在说明人要成大器，担负治国重任，必须经受磨炼的道理。这六个人的典型事例，为本文要论证的论点提供了典型的事实论据。4、比较得道多助，失道寡助与生于忧患，死于安乐两则短论，在论证方面的异同。析此题意在通过比较，理清两则短文的逻辑层次，进一步加深对两篇短论在写法放的特点的理解。参考答案（1）相同点两篇短论都运用了类比论证的方法。第一则以战争中的事例作为例证，强调“天时不如地利，地利不如人和”，然后类推出治国的道理；第二则从个人事例说起，在得出“困境出人才”这个观点后，转到统治者治国上，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大事业的因素相仿，最后推出论点。（2）不同点两则短文提出论点的方式不尽相同。第一则短文的论点在文章中间部分点明，然后对论点进行了进一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/11步的解释和阐述；第二则短文在文章结尾处揭示出论点，不再对论点进行解说。在论证结构上，第一则采用了总起分承最后总结的结构方式，第二则采用的是先分后总的结构方式。二、自学阶梯评估达标训练1、得道多助，失道寡助选自，中心论点是。阐述了孟子的政治主张。生于忧患，死于安乐选自，中心论点是。阐述了孟子的人才观。2、请给下列加点字注音。米粟（）亲戚畔（）之傅说（）法家拂（）士3、用“”正确划分下列句子的朗读节奏（1）域民不以封疆之界（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患。4、下列句子中没有通假字的一句是A困于心，衡于虑B寡助之至，亲戚畔之。C得道多助，失道寡助D入则无法家拂士5、解释下列句中加点词的古今不同意思池非不深也。古义今义6、请摘录一个逆境磨炼人才的典型事例。能力提高精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/11阅读下面的语段完成习题。舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。1、对下面语句中加点词解释不正确的一项是（）A傅说举于版筑之间举被举用，被选拔B曾益其所不能曾同“增”，增加。C衡于虑，而后作作发作D出则无敌国外患者出在外面，指国外。2、比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是（）A国恒亡B故天将降大任于是人也河曲智叟亡以应故虽有名马，祗辱于奴隶人之手C故天将降大任于是人也D国恒亡安能辨我是雄雌则有去国怀乡3、用现代汉语翻译下面句子（1）故天将降大任于是人也。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/11（2）生于忧患，死于安乐。4、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（）A作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。B本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。C文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。D本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。5、“逆境能成才”是生于忧患，死于安乐一文阐述的观点，它表明了人才要在困境中造就的道理。那么“顺境也能成才吗”这是许多学生可能产生的一个疑问。对此，请联系历史或现实生活中的事例作简要分析。开放探究阅读下面文言选段，完成习题。今之学者，读古人书，多訾（Z指责）古人之失；与今人居，亦乐称人失。人因不能无失。然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎吾能知人之失，而不能见吾之失；吾能指人之小失，而不能见吾之大失。吾求吾失且不暇，何暇论人哉（选自钱大昕潜研堂文集）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/111将文中画线句子翻译成现代汉语。然试易地以外，平心而度之，吾果无一失乎2请用简洁的语言概括出作者的观点。3请梳理作者的论证思路，填写下面方框。4你怎样看待“今之学者，读古人书，多訾古人之失”的行为三、资料下载孟子约前372一前289年，名轲，字子舆。战国邹今山东邹县人。受业于子思孔子之孙的弟子，是孔子之后的儒家大师，也是战国时著名的思想家、政治家、教育家、散文家。孟子政治上主张“法先王”。在孔子的“仁”学基础上，提出了系统的“仁政”学说强调“民贵君轻”、省刑薄赋，对人民作一定的让步。其目的虽在维护和巩固统治阶级的长远利益，但在当时也具有一定的积极意义。他提出“性善”论，肯定人性生来是善的，但也重视环境和教育对人的影响。主张社会分工，却由此导出“劳心者治人，劳力者治于人”的论点。他的哲学体系属于主观唯心主义，过分强调人的主观精神作用，断言“万物皆备于我”，对后来精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/11宋代儒学影响很深。孟子为了实现他的政治主张，曾游说齐、魏、滕、宋等国。当时各国诸侯正以攻伐争霸为贤，视孟子的“行仁政”学说为，脱离实际，因而不予采纳。孟子退而讲学著述，其言行的记载，保存在孟子一书中。孟子现存七篇。每篇都以第一句中的两个或三个字作为篇名。内容包括孟子的政治活动、政治学说和哲学、伦理、教育思想等。宋朝朱熹把孟子和论语、大学、中庸合为“四书”，成为儒家学者初学必读的书籍。孟子不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专著。其文气势磅礴，感情洋溢，逻辑严密，又长于比喻，用形象化的事物和语言说明复杂的道理，对后世散文的发展影响很大。自学阶梯评估达标训练1、孟子公孙丑天时不如地利，地利不如人和统治者要“施仁政”，“行王道”孟子告子生于忧患，死于安乐关于人才要在困难环境中磨炼造就2、SPNYUB3、（1）域民不以封疆之界（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患4、C精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/115、护城河水池、池塘6、略能力提高1、C2、B3、（1）所以上天将要下达重大的使命给这样的人。（2）忧患（能激励人勤奋）使人生存发展；安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡。4、C5、略开放探究1这样尝试着和别人换一下位置，平心静气地揣