3.2.1“两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算”教学设计_第1页
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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4321“两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算”教学设计详细介绍教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）第812页的内容。教学目标1使学生掌握两位数加两位数的进位加和不进位加的笔算方法。2在学习的过程中培养学生自主探究、合作交流、解决实际问题的能力，感受到数学与生活的密切联系，并获得学习成功的体验。教学过程一、创设情境1师（电脑演示教科书主题图中的两辆车）今天我们就和全年级的小朋友一起去郊游，好吗2师（电脑演示教科书主题图中四个班的小朋友）可四个班只有两辆车，怎么办呢3师你认为哪两个班可以合坐一辆车为什么（根据学生回答板书363066353469303565363470）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/44师大家真能干。这些算式我们除了可以用口算的方法计算外，还可以用列竖式的方法计算。你会用列竖式的方法计算吗二、新授1教学“不进位加”中的例1、例2。（1）学生独立尝试。师请你从这四道算式中任选一道，用列竖式的方法去计算。不会的小朋友可以看看课本第9页，也可以问问旁边的小朋友。请四个学生板演，其他学生在练习本上试做。请板演的学生说说自己是怎么算的。（3634这题先不讲）（2）小组讨论。师在刚才的列竖式计算中，你是从哪一位加起的列竖式计算时你有什么要提醒大家注意请小朋友们自己先想一想，再在四人小组里说一说。学生思考、讨论。汇报在刚才的列竖式计算中，你是从哪一位加起的计算式要注意什么2教学“进位加”中的例3。（1）363470。师这里还有一题，你是怎么算的（请刚才板演精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4的学生说一说）师哦，先算个位上的6410，怎么写呢在个位写几十位呢在个位写0，向十位进1，在十位上写个小小的1，表示1个十。再算十位上的336，617，合起来就是70。（2）教学例33635。师大家能通过计算帮助学校解决了乘车的难题，真了不起。可我还有个难题，就是一班和三班能合坐一辆车吗为什么师请你列竖式计算，并与同桌说说你是怎么算的。（请学生板演）学生尝试。师你是怎么算的还有谁想说说自己的算法为什么这道题你们都从个位算起，不从十位开始算了呢（3）小结算法列竖式计算时，除了要注意我们前面说的，还要注意什么3出示课题。（1）师这三道算式和最后两道算式有什么不同（2）师今天我们学习的就是两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算，笔算就是列竖式计算。（板书课题）（3）师你认
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