化学专业人才培养方案改革论证报告.doc

-专业文档，值得下载!-专业文档，值得珍藏！-化学专业人才培养方案改革论证报告辛炳炜人才培养模式改革是国家和社会对人才需求的需要，是体现我校办学特色和办学思路的需要，而人才培养方案的改革是人才培养模式改革的首要任务。对进行人才培养模式改革的原因、内容、方式等问题进行了分析，并认真做好人才培养方案的调查研究工作，力争为学校培养更多更好的人才、加强我院的内涵建设做出积极的贡献。一、人才培养方案改革的背景化学专业人才培养方案改革的背景：1、本科教学的定位发生了变化：以前的本科教学是培养专家、培养专门人才的。但是现在学生人数大规模逐年扩大，本科教学作为高等教育的第一阶段主要应该是“基础教学”，它应该有利于培养基础面宽、适应性强、素质好的人才。因此，大学本科教学就应当加强基础、加强研究性。2、课程设置与社会需求有脱节：现行培养方案普遍存在重理论，轻实践的倾向，实践教学相对薄弱，这不仅影响到学生的培养质量，也影响到学生的就业观念。3、目前化学专业课程体系的设置与学生的实际学习能力有待进一步协调：前几年，对化学四大专业课改革力度过大，过分精选课程内容、减少授课学时，这样实际上违反了学生的学习实际情况和化学专业的培养目标。在这种情况下，教育培养模式改革势在必行二、人才培养方案改革的依据2007年教育部高等学校化学类教学指导分委员会华东区化学教学专题研讨会上，教指委首席专家、北京大学段连远教授提出：教育要“守正创新”。原来的教学体系有很多精华，要把它保留下来。“三基”（基本理论、基本知识、基本技能）的思想是正确的。这次改革是在教指委文件精神指导下，重新确定化学专业基础课程的地位。同时我院在“解放思想，二次创业，内涵建设为主，适度扩大外延，尽早创建德州大学，全面提高办学水平”指导思想下，院领导提出教学工作的“两大任务”即建立保障教学质量的长效机制和深化教学改革。-专业文档，值得下载!-专业文档，值得珍藏！-为此，教育部和德州学院制定了一系列教改文件：12007年教育部高等学校化学类教学指导分委员会华东区化学教学专题研讨会会议精神2根据“教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见”教高（2007）1号3“教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见”教高（2007）2号4“德州学院关于深化教学改革全面提高教学质量的意见”德院字（2007）12号5“德州学院关于修（制）订专业人才培养方案的实施意见”德院教字（2007）13号等重要管理文件。三、人才培养方案改革的思路教学指导委员会提出的教改思想主要有四个方面：第一，仍然要加强“三基”教学：本科教学的思想和培养目标需要改变，进而课程体系、教学内容、培养方法都应做相应的改变。但这种改变应该是非常谨慎的，应该是有分析有保留的。教学改革是一件非常复杂的事情，要“守正创新”，原来的教学体系有很多精华，要把它保留下来。比如一直强调的“三基”（基本理论、基本知识、基本技能），这是很好的东西，不要轻易放弃，而对于诸如教学内容陈旧，教学方法呆板等不好的东西，要区分开来。一定要具体问题具体分析。第二，对本科教学要有明确的定位。以前的本科教学是培养专家、培养专门人才的。但是现在是市场经济时代了，对本科教学的定位应有新的认识。本科教学作为高等教育的第一阶段主要应该是“基础教学”，它应该有利于培养基础面宽、适应性强、素质好的人才。这个基础教学不同于中学的基础教学，它带有专业性，因为大学招生就是分专业的，所以大学本科教学是有专业教育性质的，但是它又不是专业教育，专业教育要在研究生阶段进行。大学本科基础教学还应该带有研究性，大学本科教学并不仅仅是传授知识，更重要的是要培养学生的创新能力。从这个意义上讲，担任大学本科教学的教师必须是有研究背景的，大学本-专业文档，值得下载!-专业文档，值得珍藏！-科教学的整个过程必须带有研究性，这与中学教学是不一样的。因此，大学本科教学就应当加强基础、加强研究性。第三，改变统一的培养模式。计划经济时期，大学的培养模式要服务于计划经济，因此大学里的一切都是有计划的、统一的。整个大学阶段从专业设置开始，经费来源、学生招生、学生分配、课程设置、教学内容、教学方法等都是统一的，这导致化学专业毕业的学生都是一个模式。但是市场经济需要多种人才，需要人才多样化。一方面，市场经济需要竞争，竞争呼唤创新。另一方面，中国很大，需要各种人才，统编教材、统一的课程体系不能适应中国的各种情况。第四，建立以创新为中心的教学体系。以前我们对传授知识过于重视，现在要改变这种情况。要建立以培养创新意识、创新能力为主要目的的教学体系。因此，因材施教、个性化教育很重要，所以教学指导委员会对实验教学非常重视。以上这四方面的人才培养方案改革思想贯穿在下面的措施中。在这种形式下，我院也修订了人才培养方案的指导思想和基本原则，提出了五条基本原则（德院教字200713号文）我们为此去浙江大学和华东师大进行了调研，学习了许多先进经验，尤其是改革的先进思想和观念，结合我院的办学实际，进行了培养方案的修订工作。四、人才培养方案改革的内容在教指委的教改指导思想下，按照我院培养方案的实施意见，化学专业制定了具体改革内容：第一、专业理论课程建设专业理论核心课程分为两个层次，第一层为专业课程学习，即高等数学、大学屋里、无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、化学工程基础、高分子化学等课程的学习，注重学生专业基础知识和技能的培养。在这一层次首先保持高等数学和大学物理的学时没变；同时适当调整了四大化学的学时数，并将原来的“化工原理”课程改为“化学工程基础”课程，以便能够涵盖教指委制定的知识点中“化工原理”和“化学工艺学”的全部内容；另外，将“仪器分析”课时加大，将54课时实验修订为72课时，以期与社会发展相协调，等将来办学条件进一步改善后，将“仪器分析实验”独立出来，以更好地适应社会发展；将“高分子化学”课程由选修改为必修（见表1）。-专业文档，值得下载!-专业文档，值得珍藏！-表1专业必修课的修订课程修订前（学时）修订后（学时）高等数学108108大学物理7272无机化学144126有机化学72126分析化学5454物理化学72108高分子化学36（选修）36（必修）仪器分析5472结构化学5454化学工程基础5454综合化学实验060第二层次为系列专业选修课，分为综合素质提高模块和化学教育模块两个方向，每个方向根据培养目标和职业需要，开设5门系列专业拓展课程，突出方向特色，培养学生某一方向的特殊技能，重点培养学生的创新能力，这两个模块的设置使选修课系列化。还设置了10学分的任选课程，在这一部分筛选了近几年发展起来的化学新型二级学科：绿色化学、化学信息学以及化学生物学等交叉型学科；同时还设置了化学发展的热点方向，即纳米技术和生物制药，以期在较高层次上系统地向学生介绍化学学科发展的前沿和热点，使学生了解化学发展动态，了解社会需求，更好地选择就业方向和进一步深造方向。其他任选课是根据教师的科研方向进行的设定，使教