小学音乐教学论文

1/5小学音乐教学论文“艺术来源于生活，取决于生活。”这决定了音乐课程的性质具有很强的实践性，学生只有在亲身参与这些实践活动的过程中，才能获得对音乐的直接体验及丰富的情感体验，也只有通过参与这些实践活动，才能掌握音乐相关知识和技能，领悟音乐内涵，提高音乐素养。新课标强调“在教学中要积极引导学生参与聆听、演唱、演奏、创编以及综合性艺术表演等实践活动，不断积累音乐实践经验，有效提升学生的音乐实践能力。”那么，如何在小学音乐教学中有效地开展综合实践活动，提升学生的实践能力呢我在日常教学中，积极引导学生进行自主合作和探究性式的音乐实践活动,取得了较好的效果。标准中指出“学生是学习和发展的主体，音乐课程必须根据学生的身心发展和音乐学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”在音乐教学中，以学生为中心，发挥学生在教学中的主体作用，开展多元化的教学活动，以实现学生自主的学，主动的学，创造性的学，使学生真正成为自主学习的主人，2/5成为音乐课堂的主人。如在教学小白船歌曲，3/4拍的节奏，动律感强，我抓住乐曲强弱弱规律，引导学生用身体律动、走三步舞曲步子、划三拍指挥手势来感受乐曲的动律感，三次体验活动下来，学生基本熟悉了乐曲旋律，再和学生一起跟着琴声小声唱歌词。在这过程当中，我没有教唱一句，我扮演的是学生的学习伙伴，学生们在参与式自主学习活动中轻松地学会了歌曲，脸上洋溢着开心的笑容。又如，在教学金孔雀轻轻跳歌曲时，我以游戏的方式导入“请你跟我这样做”，引导学生和我一起拍出乐曲2/4节奏，顺着学生的节奏，我及时弹出乐曲的旋律，钢琴流淌出来的旋律已初步进入学生心田；接着请学生模仿拍打傣族乐器象脚鼓来给乐曲伴奏，学生们兴致勃勃的在凳子上模拟拍打，整齐的节奏响彻在教室；当我用葫芦丝吹奏出舒缓的乐曲时，学生们禁不住模仿我吹奏动作，嘴里还发出模仿葫芦丝的音乐声。几遍聆听体验，学生们已熟悉了乐曲旋律，之后很快的学会了歌曲。在学习体验中，学生们的态度是积极的，认真的。老师对学生的评价这时也要及时，“你们今天表现真棒”在这种积极的状态下，孩子的自信心得到提升，自主学习的兴趣得到延伸，对老师的依赖也相应的越来越少了。所以我觉得教师上课之前预设的活动非常重要，而且活动一定要符合孩子们的3/5心理特点。合作学习要求小组成员全员参与，合理地利用竞争机制，互相合作，扬长避短，增加信息交流量，拓展思维的深度和广度，使其资源得到共享。为了有效地开展小组活动，增强小组合作的效果，教师应注重培养学生合作的习惯。在音乐欣赏教学中我通过采取合作性音乐实践活动，从而增强学生的合作体验，通过体验交流，丰富孩子对音乐内容的想象。如欣赏舞曲时，首先让学生学会和同桌一起跳舞，要求合上音乐节拍。在欣赏摇篮曲时，学生选择自己最要好的朋友来表演摇篮和宝宝。在欣赏有故事情节的音乐时，如三只小猪，要求学生能积极与其他小朋友分不同角色来合作表演老大、老二、老三、农夫、猪妈妈、大灰狼等角色，分别让学生来担任，并负责表演好自己的角色。孩子们练习时，教师要巡回了解学生合作情况，并积极地指导。合作表演时，要求学生表演情绪到位，合作默契。在欣赏聆听二胡独奏曲赛马时，引导学生积极合作，用沙锤、响铃、响板、拍手等声音来表现马蹄声、马铃声、马鞭声、观众的喝彩声。先分小组练习，然后在老师指挥下四组进行合作表演。通过聆听和亲身实践感受赛马场欢快而激烈场景。当学生合作完的时候，教师要及时的积极评价学生的4/5表情、表演技能、合作中的默契、富有想象的表演等，在表现好的小组成员的书本上贴上星星或富有童趣的评价，进一步鼓励、激发学生的合作积极性。经过一段时间的学习，学生们基本上能与同桌或其他同学合作来欣赏音乐，学生的欣赏水平从中也得到了提高。探究性学习能最大限度的把学习的主动权还给学生，更大程度上给学生的学习发挥自由空间，它能满足学生对音乐的好奇心，有助于激发学生对音乐的学习兴趣,，逐步形成高尚的审美情趣，全面提高综合素质。教师在音乐教学中要善于引导，让学生自主探究，合作探究，实践探究，延伸探究。1、给歌曲设计不同演唱的形式。比如在二年级音乐课两只老虎中，学生在自主学习歌词之后，我让学生设计自己喜欢的演唱形式来表现歌曲，于是有独唱的、分角色对唱的、领唱齐唱的、还有轮唱的，我都一一满足，直到下课学生仍兴高采烈的，一直唱着走出教室。在这一节课中，学生好奇心得到满足，唱歌的能力得到了充分的发展。2、探究不同的声音节奏表现歌曲。如上小雨沙沙一课时，让孩子创编春天下雨的场面。有的组抖动塑料袋，编创了风吹动树叶的声音，2/4哗啦哗啦哗啦哗啦；有的组搓揉大白纸，编创了下雨声，2/4沙沙沙5/5沙沙沙；有的组用手指甲轻叩桌子，编创了雨滴声，2/4滴答滴答滴答滴答等等，最后个组看教师指挥合作表演，组成春天下雨的大自然景象。学生在活动中能力得到极大的锻炼，综合素养也得到提升。3、给歌曲编创舞蹈动作。金孔雀轻轻跳歌曲教学中，我引导学生分小组完成整首歌曲的舞蹈动作设计，一组设计一个动作，再整合动作集体表演。学生通过小组探讨设计了孔雀鹤立、展翅开屏、孔雀河边照镜子等动作来表现歌曲，极大地调动了学生的学习积极性在新歌学习前，我还布置学生课前预习，如查找歌曲的背景资料；曲作者生平的创作；演奏乐器的结构和发音原理；民族地方戏的发源地等等实践活动，将探究延伸到课外。只要