人教版pep小学英语五年级下册全册教案

UNIT1MYWEEKEND第一课时教学重点LETSLEARN中的动词短语EATBREAKFAST，DOMORNINGEXERCISES，HAVEENGLISHCLASS，PLAYSPORTS，EATDINNER。句型WHENDOYOUDOIUSUALLYAT。教学难点单词EXERCISES和USUALLY的发音较难掌握EXERCISES可以让学生分音节由慢到快的模仿发音；USUALLY先让学生着重练习/V/的音，再完成整个单词的发音。课前准备调查表的复印材料。动词短语EATBREAKFAST，DOMORNINGEXERCISES，HAVEENGLISHCLASS，PLAYSPORTS，EATDINNER的图片下面标有相应的英文。录音材料LETSSTART，LETSLEARN，LETSCHANT，五年级上册第二单元B部分歌谣。教学过程WARMUP热身活动一猜时间教学参考时间23分钟教师在黑板上画一个大钟表的图，不要画上时针和分针，自己站在前面，张开手臂演示一个时间，注意演示时将一直手臂缩短一些表示时针，然后提问WHATTIMEISIT引导学生用ITS回答。请几名同学进行演示，其他同学说出相应的时间。REVIEW复习活动二复习短语教学参考时间5分钟教师播放五年级上册第二单元B部分歌谣课件，学生一起说唱。教师提问WHATDOYOUDOONSATURDAYS引导学生说出学过的动词短语。出示LETSSTART部分插图，请学生分别说出图中示意的短语可以不按顺序，当一名同学说到一个短语时，其他同学要指向相应的图。教师播放LETSSTART部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。引导学生理解WHENDOYOU的意思。PRESENTATION新课呈现活动三学习单词教学参考时间5分钟显示LETSLEARN中三个大闹钟的插图以及五个动词短语，说WHATDOTHEYDOEVERYDAY播放动词短语的录音，引导学生根据听到的内容，显示的画面和短语的拼写找出相应的图和短语，同时一边重复英文的发音，一边模仿画面中人物的动作表演出短语的意思。点击DOMORNINGEXERCISES，学生跟读，EXERCISES一词教师可以带领学生分音节读由慢到快的教。教师用简笔画画出太阳，领读EATBREAKFAST；再在旁边画一个月亮，领读EATDINNER；然后教师说IEATBREAKFASTAT700INTHEMORNINGIEATDINNERAT800INTHEEVENING从而让学生正确理解EATBREAKFAST和EATDINNER的意思。如果学生学得快，可以引入短语EATLUNCHIEATLUNCHAT1200进行看谁反应快的游戏。教师说IEATBREAKFAST，学生马上说AT700INTHEMORNING教师说IEATDINNER，学生要说AT800INTHEEVENING教师如果说IEATLUNCH，学生应接AT1200出示卡片HAVEENGLISHCLASS，PLAYSPORTS，请学生朗读并说出意思。活动四学习句子教学参考时间5分钟教师播放LETSLEARN部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。教师示范单词USUALLY读音，学生模仿，注意强调/V/的发音；解释意思通常。两人一组朗读句子。教师板书PLAYSPORTS330HAVEENGLISHCLASS900INTHEMORNINGEATBREAKFAST700INTHEMORNINGEATDINNER800INTHEEVENINGWHENDOYOUIUSUALLYAT提问WHENDOYOUEATBREAKFASTWHENDOYOUHAVEENGLISHCLASSWHENDOYOUEATDINNER学生在提示下回答尽可能让更多的同学参与IUSUALLYEATBREAKFASTAT700INTHEMORNINGIUSUALLYEATDINNERAT800INTHEEVENINGIUSUALLYHAVEENGLISHCLASSAT900INTHEMORNING组织学生两人一组用所学动词词组，根据实际情况说说自己的作息时间IUSUALLYATLETSPLAY趣味操练活动五表演活动教学参考时间3分钟学生两个人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在其身后说出这个动作的名称。学生三人一组进行表演，第一个人表演动作，第二个人表演时间，第三个人说出句子。活动六拼词比赛教学参考时间3分钟教师逐一说出以下单词的字母速度慢一些EXERCISESMORNINGENGLISHSPORTSBREAKFASTDINNEREATCLASSHAVEWHEN学生随时举手继续将单词拼完，并大声说出单词的发音和意思，比比看哪组完成的单词多。活动七小组调查教学参考时间34分钟教师为每组提供调查表DOMORNINGEXERCISESEATBREAKFASTHAVEENGLISHCLASSPLAYSPORTSEATDINNERTIME屏幕显示问答结构AWHENDOYOUDOBIUSUALLYAT2学生两人一组完成调查表，教师巡视指导，尤其帮助学生进行问句的表达。CONSOLIDATIONANDEXTENSION巩固与扩展活动八练一练教学参考时间5分钟1活动手册P11LISTENANDMATCHA、学生两人一组，说说五幅图表示的短语EATBREAKFAST；DOMORNINGEXERCISES；HAVEENGLISHCLASS；HAVESPORTS；EATDINNERB、读出图中的5个点钟。C、教师播放录音两遍，第一遍学生连线，第二遍检查。活动手册P12LISTENAGAINANDFINISHMAYSTIMETABLE请学生根据上一题的连线内容试着完成MAYSTIMETABLE。教师播放录音，学生检查自己的完成情况，注意检查单词的拼写。活动九说唱歌谣教学参考时间5分钟出示P2LETSCHANT部分内容，学生两人一组通过查阅单词表讨论每句话的意思。请个别同学说出USUALLY和SOMETIMES的意思。教师播放歌谣录音，引导学生跟录音拍出节奏。学生一齐跟录音拍手说唱歌谣。活动十小结教学参考时间23分钟学生跟录音齐读LETSLEARN部分的短语和句子。五、板书第二课时教案示例一、教学重点在情景中使用WHENDOYOUIUSUALLYAT的句型进行交流。二、教学难点在情景中使用WHENDOYOUIUSUALLYAT的句型进行交流。三、教学准备1、录音材料LETSTRY；LETSTALK。2、短语卡片HAVEENGLISHCLASS，HAVEMUSICCLASS，PLAYSPORTS，EATBREAKFAST，EATDINNER，EAT，LUNCH，GETUP，GOTOSCHOOL，DOHOMEWORK，GOTOBED。3、LETSFINDOUT部分调查表复印件每人一份。四、教学过程1、WARMUP热身活动一说唱歌谣教学参考时间5分钟1教师播放P2歌谣课件，学生说唱。2请个别同学用动作演示任意词组的意思，其他同学强说英文，教师适时出示卡片，全班一起朗读并巩固短语的拼写。3教师提供HAVEENGLISHCLASS，HAVEMUSICCLASS，PLAYSPORTS，EATBREAKFAST，EATDINNER，EAT，LUNCH，GETUP，GOTOSCHOOL，DOHOMEWORK，GOTOBED，启发学生用所学词组进行替换改编歌谣，分组说唱。复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。2、REVIEW复习活动二口语练习教学参考时间3分钟教师提问WHENDOYOUEATBREAKFAST/GETUP/PLAYSPORTS/GOTOSCHOOL/DOMORNINGEXERCISES/EATDINNER/GOTOBED/HAVECLASS让尽可能多的同学用IUSUALLYAT参与回答。在师生交流中巩固上节课所学问句的功能，同时进一步熟练掌握答语的结构，为LETSTRY部分的完成做好准备。活动三听力练习教学参考时间3分钟1教师出示LETSTRY中MIKE的3组时间表，请学生自己观察每个时间表中的内容。2播放LETSTRY部分录音，学生找出对应时间表。3再次访录音，核对完成情况。让学生对LETSTALK中的新句子进行初步感知。3、PRESENTATION新课呈现活动四采访老师教学参考时间34分钟1教师说THISISMIKESTIMETABLEDOYOUKNOWMYTIMETABLEASKME,PLEASE启发学生用WHENDOYOU提问。屏幕显示WHENDOYOUGETUPEATBREAKFASTGOTOSCHOOLPLAYSPORTSEATDINNERGOTOBEDUSUALLYOFTENSOMETIMES2学生提问后，教师回答IUSUALLY/OFTENATISOMETIMESAT同时填入相应的时间。在交流中初步应用WHENDOYOU提问作息时间，熟悉语句结构，突破本课的重点。4教师说句子IUSUALLYGETUPAT630ISOMETIMESGETUPAT800IOFTENGOTOBEDAT1000PMISOMETIMESGOTOBEDAT1200PM启发学生说说USUALLY、OFTEN、SOMETIMES三个频度副词的不同。教师总结USUALLY通常，频率较高；OFTEN经常，频率仅次于USUALLY，SOMETIMES有时，频率较低。准确理解三个频度副词的不同之处，为今后的正确使用奠定基础。活动五学习对话教学参考时间57分钟1教师播放LETSTALK部分对话录音，学生跟读。2学生两人一组练习朗读对话。3教师出示短语卡片EATDINNERDOHOMEWORKHAVEMUSICCLASSPLAYBADMINTON和教材P5LETSTALK对话旁边的四幅插图，请几个学生分别将卡片贴到相应的图下并带领全班朗读。4学生两人一组用以上四幅图内容替换，进行改编对话。AWHENDOYOUBATWHATABOUTYOUAIUSUALLYATWHENDOYOUBATAWHENDOYOUBATANDYOUAAT5请几组学生为全班演示。培养学生使用所给材料应用语言的能力，在创新中巩固所学句型。4、LETSPLAY趣味操练活动六句子接龙教学参考时间34分钟将学生分为6人一组，以小组间展开句子接龙比赛第一个学生说WHEN，第二个人说WHENDOYOU，第三个人接着说WHENDOYOUGETUP第四个人开始回答IUSUALLY，第五个人IUSUALLYGETUP，第六个人IUSUALLYGETUPAT930所用短语尽量不要和别人重复，时间安排要合理。比比哪组配合得好。巩固句子结构。活动七调查活动教学参考时间34分钟1教师将LETSFINDOUT部分调查表复印件发给学生。2学生两人一组开始互相调查并记录AWHENDOYOUBAT3告诉学生如有富余时间可以补充调查内容，将涉及到的短语和时间进行记录。让学生在任务中进一步应用语言，从而使本课重点语句结构得到充分巩固。4、CONSOLIDATIONANDEXTENSION巩固与扩展活动八调查反馈教学参考时间3分钟1教师随意拿起几名同学的调查表进行叙述GETSUPAT,GOESTOSCHOOLAT,DOESMORNINGEXERCISESAT,EATDINNERATANDGOESTOBEDAT2请同学逐一讨论这样安排时间是否合理，从而让学生学会思考如何更好地安排作息时间，从而养成良好的作息习惯。该项活动涉及到一般现在时动词的第三人称单数形式，超出了教学目标范围，所以教师可以根据学生的接受能力自行取舍，但引导学生养成良好的作息习惯教师还是应在本节课教学过程中渗透的。活动九练一练教学参考时间57分钟1完成活动手册P23A、请学生分别说出图中显示的动词短语GETUP、DOMORNINGEXERCISES、GOTOSCHOOL、EATDINNER、EATLUNCH、GOTOBED。B、教师放录音，学生在钟表上画出相应的时间。C、再次放录音，共同核对答案。2完成活动手册P24A、自己读对话，看懂题意，为自己设定其中一个人物。B、找一个同学站在前面，其他同学可以向他提问WHENDOYOU该同学根据自己设定的人物作息时间来回答他人的提问，其他同学根据答语确定他所选的角色，看谁猜的准。C、两人一组做此游戏。活动十小结教学参考时间23分钟1屏幕显示LETSTALK中的对话同学一起朗读。2教师启发学生说出询问他人作息时间的问句结构WHENDOYOU五、板书UNITONETHISISMYDAY2WHENDOYOUGETUPDOHOMEWORKGOTOSCHOOLHAVEMUSICCLASSDOMORNINGEXERCISESPLAYBADMINTONEATBREAKFAST/LUNCH/DINNERGOTOBEDAT第三课时教案示例一、教学重点掌握四会句子WHENDOYOUEATDINNERIEATDINNERAT700INTHEEVENINGWHENDOYOUGETUPIUSUALLYGETUPAT1200ATNOON二、教学难点1、单词POLICEMAN分音节朗读POLICEMAN，重点处理POLICE的读音；2、句子THANKYOUFORTELLINGMEABOUTYOURDAY的意思启发学生自己说出；朗读时要注意意群的处理。三、教学准备1、录音READANDWRITE部分；PRONUNCIATION部分。2、教师准备一顶警帽。3、四会句子中的单词卡片若干套。四、教学过程1、WARMUP热身活动一双簧表演教学参考时间34分钟学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在他/她背后说句子，如“IGETUPAT630”先两人一组练1分钟，再进行汇报，学生评出最佳组合。活动二自由调查教学参考时间3分钟教师指导学生展开自由调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充MAKEASURVEY部分表格。在活动中可讨论如何更合理地安排作息时间。2、PRESENTATION新课呈现活动三判断句子教学参考时间2分钟1教师出示句子A、IGETUPAT630INTHEMORNINGB、IGETUPAT1200ATNOONIGOTOWORKAT720INTHEMORNINGIGOTOWORKAT900INTHEEVENINGIPLAYSPORTSAT330INTHEAFTERNOONIPLAYSPORTSAT300INTHEAFTERNOONIGOTOBEDAT1000INTHEEVENINGIGOTOBEDAT700INTHEMORNING2请学生朗读后判断，哪组句子的作息时间更符合我们的生活实际。3教师说YES,PARTAISMYTIMETABLE指着相应的句子IDONTGOTOBEDAT700INTHEMORNINGBUTSOMEPEOPLEREALLYGOTOBEDAT700INTHEMORNINGWHOARETHEY活动四学习对话教学参考时间8分钟1教师出示教材P6左上插图，对图提问WHATDOYOUDO点击对话中的句子IAMAPOLICEMAN带领学生学习单词POLICEMAN，着重强调POLICE得发音。教师说下面阅读对话，了解一下他的作息时间。2学生自己阅读对话，初步了解对话的意思。3教师出示六幅插图，启发同学找出对话中说明这六幅图的语句。其中四幅为教材P6对话周围的插图。A、内容为警察起床WHENDOYOUGETUPIUSUALLYGETUPAT1200ATNOONB、左上WHENDOYOUGOTOWORKIGOTOWORKAT900INTHEEVENINGC、内容警察下班回家IGOHOMEAT500INTHEMORNINGD、左下IEATBREAKFASTAT600THENIGOTOBEDE、右下WHENDOYOUEATDINNERIEATDINNERAT700INTHEEVENINGF、右上ANDIPLAYSPORTSATABOUT300INTHEAFTERNOON4播放对话录音，学生跟读对话。出示句子CANIASKYOUSOMEQUESTIONSTHANKYOUFORTELLINGMEABOUTYOURDAY点击发音，学生再次跟读，并说出意思。引导学生认识警察工作的艰辛，从而尊重他们的职业。5FINISHHISTIMETABLE教师出示3中的插图和句子给与提示。学生独立完成，教师巡视辅导，检查。活动五抄写句子教学参考时间3分钟请学生在作业本上抄写句子WHENDOYOUEATDINNERIEATDINNERAT700INTHEEVENINGWHENDOYOUGETUPIUSUALLYGETUPAT1200ATNOON3、LETSPLAY趣味操练活动六拼组句子教学参考时间3分钟学生23人一组，教师为每组发一套句子的单词卡片，开始以组为单位拼句子；拼完自己的句子后，下座位在其他组所拼的句子中找到相应的问题或答语，看哪些组配合的最默契。4、CONSOLIDATIONANDEXTENSION巩固与扩展活动七语音练习教学参考时间10分钟1教师出示单词WAITRAINPAINTTRAIN，学生跟录音大声朗读；引导学生总结出AI在这些词中的发音EI；出示单词RAINBOWMAILSAILTAILWAILAGAIN学生自己试着拼读。2教师出示单词SAYPLAYTODAYMAY，学生跟录音大声朗读；引导学生总结出AY在这些词中的发音EI；出示单词DAYAWAYALWAYSSTAYPAY学生自己试着拼读。3教师出示单词GREATGREENGROWGRASS，学生跟录音大声朗读；引导学生总结出GR在这些词中的发音GR；出示单词GRANDMAGRANDPAGRAPESGREYGREETGROUNDGROUP学生自己试着拼读。4教师出示单词GLADGLUEGLASSGLOVE，学生跟录音大声朗读；引导学生总结出GL在这些词中的发音GL；出示单词GLADLYGLOWGLOOMGLOBEGLOSS学生自己试着拼读。5出示教材P11三组绕口令，学生两人一组拼读带有红色字母的单词，再结合插图说说它们的意思。6教师播放录音，学生跟读。活动八练一练教学参考时间5分钟1活动手册P35学生独立阅读短文，画出表示作息时间的句子；完成下面练习答案IGOTOWORKAT630INTHEEVENINGWHENDOYOUEATDINNERIUSUALLYGOHOMEAT800INTHEMORNINGWHENDOYOUPLAYSPORTS2活动手册P36可以在课下完成。活动九小结教学参考时间34分钟1、全班一起朗读READANDWRITE部分对话。2、借助TIMETABLE以第一人称的形式叙述这名警察的作息时间。五、板书UNITONETHISISMYDAY3WHENDOYOUEATDINNERIEATDINNERAT700INTHEEVENINGWHENDOYOUGETUPIUSUALLYGETUPAT1200ATNOONTIMETABLEGOTOWORK900PMGOHOME500AMGETUP1200AMPLAYSPORTS300PM第四课时教案示例一、教学重点掌握五个四会动词短语CLIMBMOUNTAINS，GOSHOPPING，PLAYTHEPIANO，VISITGRANDPARENTS，GOHIKING。二教学难点单词MOUNTAIN引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合OU发AU，AI发EI。将单词GRANDPARENTS分为GRAND和PARENTS让学生掌握。三教学准备LETSLEARN和LETSSING的录音。短语卡片CLIMBMOUNTAINS，GOSHOPPING，PLAYTHEPIANO，VISITGRANDPARENTS，GOHIKING。父母及祖父母的照片。四教学过程REVIEW复习活动一复习句子教学参考时间34分钟请学生分角色朗读READANDWRITE部分对话。教师提问WHENDOYOUWHENDOYOUONSATURDAYS/SUNDAYS请学生做出相应回答。教师说ONSATURDAYSANDSUNDAYS，WEDONTGOTOSCHOOLITISFUNOK，LETSLISTENTOASONG复习本单元A部分内容，时间状语ONSATURDAYS/SUNDAYS的出现可以以旧带新，为ONTHEWEEKEND的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好奇。WARMUP热身活动二学唱歌曲教学参考时间5分钟教师播放歌曲录音，学生欣赏。请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。教师说FROMFRIDAYEVENINGTOSUNDAYISWEEKEND出示单词WEEKEND，学生模仿发音。教师说ONTHEWEEKEND，WEDONTGOTOSCHOOLWHATDOWEDOONTHEWEEKENDLETSLEARNTHESONG学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出LETSLEARN部分的内容。PRESENTATION新课呈现活动三学习短语教学参考时间57分钟教师播放B部分LETSCHANT的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语的发音。2点击CLIMBMOUNTAINS，显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，教师强调CLIMB中B不发音，MOUNTAIN中的OU发AU，AI发EI，帮助学生快速记忆。3教师说WECANCLIMBMOUNTAINSONTHEWEEKENDWEALSOCANGOHIKING点击课件GOHIKING，学生模仿发音，教师提示学生中文意思；教师说IOFTENCLIMBMOUNTAIN/GOHIKING请学生根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生认识HIKEHIKINGGOHIKING的变化。4教师出示单词SHOP，请学生朗读并说出意思；引导学生根据HIKEGOHIKING的变化规律说出“购物”的动词词组GOSHOPPING。呈现PLAYTHEPIANO的图片，教师指着“钢琴”说LOOK，ITISAPIANO领读单词PIANO，启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师提问CANYOUPLAYTHEPIANO引导学生回答后做连锁问答。教师出示自己父母的照片THEYAREMYPARENTSIOFTENVISITMYPARENTSONTHEWEEKEND领读动词VISIT，启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说IOFTENVISITMYUNCLE/AUNTONTHEWEEKEND出示自己祖父母的照片THEYARENOTMYPARENTSTHEYAREMYPARENTSPARENTSGRANDPARENTS领读单词GRANDPARENTS；提示学生将GRANDPARENTS分为GRAND和PARENTS来记忆。教师提问WHOOFTENVISITGRANDPARENTSONTHEWEEKEND引导学生说句子IOFTENVISITGRANDPARENTSONTHEWEEKEND在观察和体验中重点学习五个动词短语，在感知模仿中掌握发音，在语句的表达中巩固意思，并引导学生及时记忆单词的拼写，从而突破本课的难点。活动四对话练习教学参考时间5分钟1教师提问WHATDOYOUDOONSATURDAYS/SUNDAYS引导学生用所学短语回答IOFTEN呈现WHATDOYOUDOONIOFTEN初步在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出本课问句结构。教师说WHATDOYOUDOONTHEWEEKEND在上面的问句后补充THEWEEKENDLETSLISTEN播放LETSLEARN的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片不带图，学生听后找出对话中出现的短语GOSHOPPING，GOHIKING。通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握3播放对话课件，学生跟读。4学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。5、LETSPLAY趣味操练活动五找朋友教学参考时间5分钟教师播放LETSLEARN部分的词组，学生跟读。把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一起。教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思，同时培养学生的合作意识。活动六说唱歌谣教学参考时间5分钟1教师播放P7CHANT部分的课件，学生欣赏。2跟录音拍手说唱。在轻松的节奏中巩固单词的发音，模仿标准的语音语调。在连锁问答中创新歌谣AEVERYWEEKENDIWHATDOYOUDOBEVERYWEEKENDIWHATDOYOUDOCD播放P2CHANT部分的课件，学生完成听力练习。启发学生说出频度副词USUALLY,SOMETIMES和OFTEN的不同。CONSOLIDATIONANDEXTENSION巩固与扩展活动七练一练教学参考时间5分钟完成活动手册P41LISTENANDMATCH学生两人一组认读词组；教师播放两遍录音，第一遍指出听到的内容，第二遍进行连线；再次播放录音，一起核对答案。完成活动手册P42LISTENAGAINANDWRITE根据第一题对话内容在适当的位置抄写短语，教师巡视指导。活动八小结教学参考时间3分钟读短语CLIMBMOUNTAINS，GOSHOPPING，PLAYTHEPIANO，VISITGRANDPARENTS，GOHIKING。教师提问WHATDOYOUDOONTHEWEEKEND学生回答IOFTEN6、板书UNITONETHISISMYDAY4WHATDOYOUDOONTHEWEEKENDIOFTENCLIMBMOUNTAINSGOSHOPPINGGOHIKING图图图PLAYTHEPIANOVISITGRANDPARENTS图图第五课时教案示例教学重点熟练使用句型WHATDOYOUDOONTHEWEEKENDIUSUALLY/OFTENSOMETIMESI谈论周末活动。教学难点对三个频度幅词的准确使用；句型LETSTOGETHER的认读和适时使用。教学准备录音材料LETSTRY；LETSTALK。相关动词短语卡片。趣味活动的材料。教学过程WARMUP热身活动一说唱歌谣教学参考时间3分钟教师播放P2歌谣，学生一起拍手说唱。教师出示词组GOSHOPPING，GOHIKING,VISITGRANDPARENTS,PLAYTHEPIANO,CLIMBMOUNTAINS,READBOOKS,DOHOMEWORK,WATCHTV,CLEANMYROOM,学生认读。复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。REVIEW复习活动二谈论周末教学参考时间3分钟教师提问WHATDOYOUDOONTHEWEEKEND启发同学用USUALLY,OFTEN和SOMETIMES说说自己的周末安排，让尽可能多的同学有机会参与，教师要及时纠正学生频度副词的不当使用。通过回答问题巩固问句的功能，初步运用频度副词表达自己的周末活动，为LETSTRY部分的完成做好准备。活动三听力练习教学参考时间3分钟教师出示LETSTRY中的内容，请学生自己朗读词组。播放LETSTRY部分录音，学生根据听到的内容写出人名。再次放录音，核对答案，同时让学生从听觉上感知本节课的主要句型。让学生对LETSTALK中的新句子进行初步感知。PRESENTATION新课呈现活动四角色扮演教学参考时间34分钟教师呈现LETSTRY的挂图，请两名学生分别扮演ZHANGPENG和MIKE，引导其他同学用WHATDOYOUDOONTHEWEEKEND提问他们的周末活动，这两名同学要根据挂图内容做出相应回答。也可以利用课件，学生提问后，直接点击答语。引导学生用WHATDOYOUDOONTHEWEEKEND询问教师的周末安排，然后教师分别用USUALLYOFTENSOMETIMES谈论自己的周末活动IUSUALLY/OFTEN；USUALLYI；SOMETIMESI；ISOMETIMES初步在情景中应用问句WHATDOYOUDOONTHEWEEKEND在教师的回答中进一步掌握频度副词的恰当运用。活动五学习对话教学参考时间8分钟教师说WHATDOCHENJIEANDJOHNDOONTHEWEEKEND播放LETSTALK部分对话课件，学生观看。播放录音2遍，学生边听边完成以下练习LISTENANDTICKCHENJIEPLAYFOOTBALLGOHIKINGCLEANTHEROOMUSUALLYOFTENSOMETIMESJOHNPLAYFOOTBALLGOHIKINGCLEANTHEROOMUSUALLYOFTENSOMETIMES再次放录音，讲解练习答案，了解学生的完成情况。听力的训练，引导学生理解对话的意思。教师指着上面完成后的表格说JOHNSOMETIMESGOESHIKINGCHENJIEOFTENGOESHIKINGWHATDOESJOHNSAY呈现句子LETSGOTOGETHERNEXTSUNDAY请学生认读，教师提示意思。学生跟录音读对话。两人一组分角色朗读对话，鼓励学生根据自己的实际生活进行替换。LETSPLAY趣味操练活动六排列句子教学参考时间4分钟教师将活动材料发给每组一张，每张印有组成2个句子的几个单词句子的选择不要脱离本课的重点功能结构。学生以组为单位根据所给单词写出排列好的句子。教师选出前几个优胜组，进行奖励。巩固句子结构。活动七找伙伴教学参考时间34分钟学生四人一组，互相询问WHATDOYOUDOONTHEWEEKEND要问到同组的每一个成员，找到可以在一起度周末的伙伴。完成填空IUSUALLY_ONTHEWEEKENDSOMETIMESI_ICAN_WITH_ICAN_WITH_让学生在交流中进一步应用语言，并通过书写及时巩固。CONSOLIDATIONANDEXTENSION巩固与扩展活动八听故事教学参考时间3分钟出示STORYTIME，学生看图自己阅读。教师播放课件，根据学生的理解适当讲解句子意思。学生模仿跟读。活动九练一练教学参考时间5分钟完成活动手册P53请学生认读所给动词短语。教师放录音，学生完成填空。活动十小结教学参考时间23分钟屏幕显示LETSTALK中的对话同学一起朗读。五、板书UNITONETHISISMYDAY5WHATDOYOUDOONTHEWEEKENDIOFTENPLAYFOOTBALL。SOMETIMESIGOHIKING。USUALLYICLEANMYROOM第六课时教案示例教学重点掌握四会句子WHATDOYOUDOONTHEWEEKENDUSUALLYIWATCHTVANDGOSHOPPINGSOMETIMESIVISITMYGRANDPARENTSIOFTENPLAYFOOTBALLSOMETIMESIGOSHOPPING教学难点句子THEWEATHERREPORTSAYSITSGOINGTORAINTOMORROWICANTPLAYFOOTBALLINTHERAINICANTGOHIKING,EITHER的理解和应用。教学准备录音READANDWRITE部分；LETSCHECK部分。READANDWRITE部分挂图。四会句子的单词卡片若干套。教学过程WARMUP热身活动一说唱活动教学参考时间3分钟教师播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。活动二接龙问答教学参考时间3分钟同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。AWHATDOYOUDOONTHEWEEKENDBIOFTENGOSHOPPINGWHATDOYOUDOONTHEWEEKENDCIUSUALLY在游戏应用B部分语句进行交流。PRESENTATION新课呈现活动三学习对话教学参考时间8分钟教师出示READANDWRITE对话的挂图，引导学生观察五幅配图，提问学生THESEAREZIPSWEEKENDACTIVITIESTHOSEAREZOOMSWEEKENDACTIVITIESLOOKATTHEPICTURESCAREFULLYWHATCANTHEYDOONTHEWEEKEND引导学生看图回答ZIPCANZOOMCAN学生初步了解对话内容，在描述中培养学生的语言运用能力。2教师让学生自己阅读本部分对话，不理解的生词和句子可以和同学或老师共同商讨。3教师帮助学生理解句子“THEWEATHERREPORTSAYSITSGOINGTORAINTOMORROWICANTPLAYFOOTBALLINTHERAINICANTGOHIKING,EITHERLETSWATCHTVTOGETHER”出示图片1晴天，ZOOM在踢足球，图下显示TODAY；2天在下雨，ZOOM和ZIP在屋里看电视，图下显示TOMORROW。与学生展开对话TWHATSTHEWEATHERLIKETODAYSITSFINE/SUNNYTWHATDOESTHEWEATHERREPORTSAYABOUTTOMORROWSITSGOINGTORAINTTHEWEATHERREPORTSAYSITSGOINGTORAINTOMORROW呈现句子学生重复句子THEWEATHERREPORTSAYSITSGOINGTORAINTOMORROW，并说出意思。TCANYOUPLAYFOOTBALLINTHERAINSNO，ICANTTCANYOUGOHIKINGSNO，ICANTTINTHERAIN,WECANTPLAYFOOTBALLWECANTGOHIKING,EITHER呈现EITHER学生跟读EITHER，感悟单词的用法，教师讲解意思不，也不启发学生用EITHER说两句话INTHERAIN,ICANTICANT,EITHER，从而在应用中巩固单词的读音和用法。TWHATCANYOUDOINRAINYDAYSSICAN可以多让一些学生来回答。TLETSTOGETHER根据图片中的情景师生进行交流，充分利用学过的知识引出新句子，解决对话中学生掌握的难点。4教师放对话录音，学生跟读。活动四完成表格教学参考时间3分钟请学生填写WRITETHEIRWEEKENDACTIVITIES的表格，答案ZOOMPLAYFOOTBALLGOHIKINGZIPWATCHTVGOSHOPPINGVISITMYGRANDPARENTS活动五抄写句子教学参考时间34分钟请学生在作业本上抄写句子WHATDOYOUDOONTHEWEEKENDUSUALLYIWATCHTVANDGOSHOPPINGSOMETIMESIVISITMYGRANDPARENTSIOFTENPLAYFOOTBALLSOMETIMESIGOSHOPPING学生通过抄写巩固对本课时重点句子的掌握。CONSOLIDATION巩固练习活动六拼组句子教学参考时间3分钟学生23人一组，教师为每组发一套句子的单词卡片，学生以组为单位拼句子；拼完后举手大声读出句子，其他同学检查评判。在趣味活动中进一步巩固重点句子的结构。活动七听力练习教学参考时间5分钟教师出示LETSCHECK部分内容，学生认读短语。教师播放录音2遍，学生完成填空SANDYSDAYGETUP640AMEATBREAKFAST720AMDOMORNINGEXERCISES700AMCLASSESBEGIN800AMEATLUNCH1140AMPLAYSPORTS400PMEATDINNER630PMGOTOBED830PM完成2圈出SANDY的周末活动。全面巩固本单元内容的短语和句型。EXTENSION扩展活动活动八阅读理解教学参考时间5分钟完成活动手册P65学生独立阅读短文，判断句子。教师读对话，引导学生说出句子意思。句子判断答案DOGUSUALLYGOESSHOPPINGONTHEWEEKENDZOOMOFTENPLAYSFOOTBALLONTHEWEEKENDMONKEYISGOINGTOWATCHTVTHISWEEKENDTHEYAREGOINGTOREADSTORYBOOKSTHISWEEKEND培养学生的阅读理解能力。活动九小结教学参考时间34分钟全班一起朗读READANDWRITE部分对话。展示活动手册P66，学生在教师的指导下试着口头填空。五、板书UNITONETHISISMYDAY6WHATDOYOUDOONTHEWEEKENDUSUALLYIWATCHTVANDGOSHOPPINGSOMETIMESIVISITMYGRANDPARENTSIOFTENPLAYFOOTBALLSOMETIMESIGOSHOPPINGUNIT2MYFAVOURITESEASON第一课时课题UNIT2MYFAVOURITESEASON第一课时教学重点1词汇SEASONSPRINGFALLSUMMERWINTER2句型WHATSYOURFAVOURITESEASON教学难点1单词发音SPRINGFALL2FAVOURITE单词的读音和拼写。教具准备1教材配套课件2教材相配套的教学录音带3单词卡片4自制课件教学过程热身复习（WARMUP/REVISION）活动一说一说，做一做教学参考时间3分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣引导学生边说，边打节奏。引导学生表演出形容天气的单词COLDWARMCOOLHOT呈现新课（PRESENTATION）活动二谈论天气教学参考时间5分钟教师提问WHATSTHEWEATHERLIKETODAYISITCOLD学生根据实际做答。NO,ITSWARM引出新词汇SPRING询问学生，那个季节最寒冷，WHICHSEASONISCOLD引出词汇SEASONWINTER询问学生，还知道那些季节DOYOUKNOWANOTHERSEASON引导学生说自己知道的活动三猜猜，读读教学参考时间5分钟教师出示表示四个季节的图片让孩子说说分别是哪个季节孩子说对后教师板书单词SPRINGSUMMERFALLWINTER教师范读，学生跟读学生开火车读活动四说一说（LETSLEARN）教学参考时间5分钟教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生WHATSYOURFAVOURITESEASON学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“SPRING,ITSWARMANDSUNNY”教师板书主句型，指导学生认读教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调FAVOURITE的读音小组问答练习活动五描述季节教学参考时间3分钟教师询问WHATSTHEWEATHERLIKEINSPRING学生回答，通过师生问答为学生做示范。（SPRINGISVERYWARMTHELEAVESAREGREENWECANSEEMANYFLOWERSINSPRING）学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节各小组表述自己喜欢的季节趣味操练（PRACTICE）活动六猜一猜教学参考时间4分钟学生两个人一组进行一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节活动七画画，说说教学参考时间3分钟教师将LETSFINDOUT中的图片发给学生，让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树（四）巩固和扩展（CONSOLIDATIONANDEXTENSION）活动八EXERCISES教学参考时间5分钟完成活动手册P91、2LISTENANDMATCH学生认读题目中的单词小组描述各个季节的特点听录音，连线公布答案2READANDWRITE学生独立阅读填写横线中的所缺的单词有能力的同学仿照短文写一段话描写一个其他城市活动九读一读，画一画教学参考时间6分钟学生阅读句子，写出相应的季节ITSVERYHOTINTHISSEASONEVERYTHINGISBRIGHTITSWARMANDSUNNYINTHISSEASONITSCOOLANDWINDYINTHISSEASONITSCOLDANDWINDYINTHISSEASON板书设计UNIT2MYFAVORITESEASONSPRINGSUMMERFALLWINTER相应季节的图片第二课时教案示例课题UNIT2MYFAVOURITESEASON第二课时教学重点句型听懂，会说WHICHSEASONDOYOULIKEBEST并能结合句型展开深入的对话教学难点用ICAN的句型说出喜欢的原因。教具准备1教材配套课件2教材相配套的教学录音带3单词卡片4LETSSING歌曲录音教学过程热身复习（WARMUP/REVISION）活动一看一看，演一演教学参考时间3分钟教师出示四个季节的卡片引导学生边看，边表演出每个季节的气候请一个孩子表演，大家说出季节活动二读一读教学参考时间3分钟教师出示单词卡片，学生抢答学生开火车认读按照四季顺序，小组内容排列词汇，并认读活动三听听，唱唱教学参考时间3分钟教师播放本单元中LETSSING中的歌曲孩子们边听边唱边演呈现新课（PRESENTATION）活动四听听，连连教学参考时间3分钟教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字然后将表示季节的单词卡贴在黑板上教师和写名字的三个同学分别进行WHATSYOURFAVOURITESEASON的对话全班同学听完后，共同完成连线活动五说一说教学参考时间5分钟教师提问WHATSYOURFAVOURITESEASON学生根据实际做答。（WINTER）教师询问WHY学生结合实际回答ICANPLAYSNOW教师询问12名学生后，将句型变为“WHICHSEASONDOYOULIKEBEST”引导学生像上面一样回答教师板书句型，示意学生这个句子的意思和WHATSYOURFAVOURITESEASON一样教师带读，学生跟读活动六模仿对话教学参考时间8分钟教师播放LETSTALK部分的录音提问学生HOWMANYPEOPLEINTHISDIALOGUEWHOARETHEYWHICHSEASONDOESMIKE/ZHANGLIKEBESTWHY在听录音，重复听到的句子出示课件，学生观看每张图片下的表示气候的词汇，认读教师和学生仿例示范一组对话小组对话趣味操练（PRACTICE）活动七小调查教学参考时间教师结合课堂教学的具体时间，或课外进行学生在规定的时间里完成至少对五个同学的调查，运用本课新句型WHICHSEASONDOYOULIKEBEST并要求回答的同学说出对这个季节气候的描述抽查几个同学，汇报调查结果活动八游戏找朋友教学参考时间3分钟同学中互相询问WHICHSEASONDOYOULIKEBEST然后同时说出答案，一样的话就成为朋友不一样再找另外的同学询问（四）巩固和扩展（CONSOLIDATIONANDEXTENSION）活动九听力练习教学参考时间56分钟练习1完成活动手册P103LISTENANDWRITETHENAMESBELOWTHEIRFAVOURITESEASON学生看图说说季节小组描述各个季节的特点听录音，写词公布答案练习2完成活动手册P104LISTENAGAINANDWRITETHEANSWERSANDQUESTION学生自己阅读对话，试着猜测所缺的句子听录音，完成对话公布答案板书设计UNIT2MYFAVOR