最新2016-2017学年秋季学期pep人教版小学三年级英语上册教案全册

小学三年级英语教学计划上册一、学生基本情况分析三年级有一个班。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。大部分学生基本能适应英语课堂教学,基本掌握所学内容,有大约四分之一的同学较为突出,能适应高一层次的教学要求,有少数几位男同学的基础不扎实学生的学习态度也呈两极分化,部分孩子已养成较好的听说英语进行复习预习的习惯,也有两三位同学学习态度不端正,听课习惯差所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。二、教材分析三年级教材的特点内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。所以我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。三、教学目标（一）总体目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。1读、写英语字母AZ,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母2根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。3能比较熟练地运用所学的日常交际用语。4能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。（二）语言技能一级目标听做1能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。四、教学措施小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。（一）建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。（二）以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说对不对应带怎样的表情怎样演会更好学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。（三）通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。（四）注重在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。（五）注重字母教学26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。五、教学准备多媒体、录音机、磁带、单词卡六、教学进度安排表单元课题课时周UNIT1HELLO63UNIT2LOOKATME62UNIT3LETSPAINT63RECYCLE1RECYCLE131UNIT4WELOVEANIMALS63UNIT5LETSEAT62UNIT6HAPPYBIRTHDAY63RECYCLE2RECYCLE231合计4218UNIT1HELLOLESSON1第一课时教学目标1、听懂会说HELLOHIGOODBYE/BYEBYE2、了解学习英语的重要性。3、掌握IM句型【教材分析】本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。【教学准备】教师录音机、磁带、人物头饰。学生课本、活动手册。【教学过程】一、WARMUP看开头的WELCOMETOENGLISH彩图让学生学会说词汇TV，CD,VCD,DVD,OKHYEAHBYE,COOLWOWEMAIL,CARTOON来激发学生兴趣。学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。【设计意图】通过简单的词汇，激发学生兴趣。使学生有一个好的开头。二、PRESENATION1播放HELLO录音教师与学生打招呼HELLO,BOYSANDGIRLSSSHELLO,MISSHUANG2教师扮演SARAH,与学生打招呼。【设计意图】达到师生互动教学。3学生ONEBYONE练习【设计意图】达到生生互动教学。三、PRACTICE1PLAYAGAME猜一猜WHOISHE/SHE学生说HELLO，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。2击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。【设计意图】通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、ASSESSMENT1实施评价系统2讲解活动手册学生练习活动手册内容。【板书设计】UNIT1AHELLOTVVCDDVDIMSARAHIMMISSZHANGGOODBYE【课后反思】UNIT1HELLOLESSON2第二课时【教学目标】1、听懂会说PENCIL,PEN,RULER,ERASER,CRAYON2、听懂会做LETSDOSHOWME3、唱歌曲LETSSING【教材分析】本课是本单元第二课时，与第一课时相比，难度跨越比较大，要求学生掌握的单词比较多，为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生刚接触英语课不久，学习兴趣与积极性仍然非常高涨，在此基础上，继续培养其英语的情景使用能力。【教学准备】教师录音机、磁带。学生课本、活动手册。每个单词后附加相应的简笔画【教学过程】一、WARMUP1唱歌曲HELLO学生加上动作唱【设计意图】通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识2师生对话THELLO,BOYSANDGIRLSSSHELLO,MISSHUANGTIMMISSHUANGSSIM【设计意图】每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用二、PRESENTION1摸文具,教师教学PEN,PENCIL,CRAYON注意CRAYON的发音学生认读单词PEN,PENCIL,CRAYON2练习CRAYON,小组练习学生以波浪式的方式练习3出示ERASER,RULER重点教学ERASER的发音4教师范读,学生跟读男女生跟读小组练习学生认读练习ERASERERASER发音比较难,S发/S/或/Z/都可以,在这儿统一读/Z/5指名检查单词读法【设计意图】通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。三、PRACTISE1把全班分成两队PEN队与PENCIL队2猜文具,教师指一名学生走到前面,让这名学生猜手里是什么文具学生参加活动,猜对了可给本队加分3做LETSDOA学生先听,指图B学生加上动作C四人以小组练习4LETSSING四ASSESSMENT1活动手册2评选优胜者五HOMEWORK听录音三遍【板书设计】UNIT1HELLOAPENPENCILRULERERASERCRAYON【课后反思】UNIT1HELLOLESSON3第三课时【教学目标】1、学唱歌曲“HELLO”2、让学生学做LETSMAKE中的小制作。【教材分析】通过任务练习语言，体现“学中用，用中学”的原则，本节课主要让学生自己动手制作英文名字卡片，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力和创新能力。【学生分析】学生掌握听懂指令是学生的难点和重点，可能有些学生还不能很好的掌握这几个比较复杂单词的含义，通过不断的重复来巩固学生的记忆。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】教师录音机、磁带。学生课本。【教学过程】一WARMUP1学唱LETSSINGHELLO,SARAHDOHODOHELLO,JOHNDOHODOHELLO,MIKEDOHODOHELLO,HELLO,HELLO这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】用LETSSING来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2师生问候THOWAREYOUSIMFINETHANKSTWHEREAREYOUFROMSIMFROMCHINATWHATSTHEWEATHERLIKETODAYSITSFINE【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二PRESENITATION1播放A部分LETSDO，让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用LETDO的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。2教师板书并教学、分析LETSMAKE中的几个动词，让学生理解单词的意思。【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。3做LETSMAKE让学生以小组为单位做姓名卡。【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。4学唱“HELLO”这首歌曲，教学“DOOHDO”这句话，让学生尽量能够听懂、会说。让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。三HOMEWORK听录音三遍，并跟唱。【板书设计】UNIT1HELLODRAWYOURSELFWRITEYOURNAMEMAKETHEHOLESTHREADTHESTRINGWEARTHENAMECARDSAYYOURNAME【课后反思】UNIT1HELLOLESSON4第四课时【教学目标】1、听懂会说WHATSYOURNAME2、听懂会说SEEYOU会用MYNAMEIS介绍自己。3、唱歌曲TEACHERSDAY。【教材分析】本课是本单元第三课时，与第二课时相乘接,本课主要是学会介绍自己与他人学生初次接触教复杂的句子,有一定的困难为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】本课主要是培养学生在情境中英语的实际应用能力使学生能够将所学知识灵活运用。,【教学准备】教师录音机、磁带。学生课本、活动手册。【教学过程】一、WARMUP1听歌曲HELLO学生加上动作唱。【设计意图】通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识。2师生会话THELLOSSHITIM/SHOWEMEYOURSSIMLILI/【设计意图】每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用。二、PRESENTION1THELLO,IMMISSHUANGWHATSYOURNAMESSMYNAMEISZHANGXINTSEEYOUSSSEEYOU2教师范读WHATSYOURNAME学生以不同形式练习，小组练习，男女跟读。3指名同位互相问答。S1WHATSYOURNAMES2MYNAMEIS4教学SEEYOU学生学习SEEYOU与GOODBYE相同【设计意图】通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。三、PRACTISE1GUESSWHOISHE/SHE猜猜他是谁2请几名学生站在门外作迎宾先生或小姐。需用MYNAMEIS回答。四、ASSESSMENT1做课堂练习，听歌曲HAPPYTEACHERSDAY学生加上动作唱。五、HOMEWORK听录音三遍【板书设计】UNIT1HELLOAPENPENCILRULERERASERCRAYON每个单词后附加相应的简笔画【课后反思】UNIT1HELLOLESSON5第五课时【教学目标】1听懂会说BOOK，BAG，PENCILCASE，SHARPENER2听懂会做LETSDO【教材分析】本课是本单元第四课时，与第三课时相乘接,本课主要是学会有关介绍自己与他人的单词由于本课单词比较多,学生接受有一定的困难为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】本课主要是扩大学生的词汇量,培养学生在情境中英语的实际应用能力使学生能够将所学知识灵活运用。【教学准备】教师录音机、磁带。学生课本、活动手册。【教学过程】一、WARMUP1听歌曲HAPPYTEACHERSDAY【设计意图】通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识2师生问候THELLO,BOYSANDGIRLSSSHI,MISSHUANGTWHATSYOURNAMESSMYNAMEISTSEEYOUSSSEEYOU3生生互问【设计意图】每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用二、PRESENATION1摸实物，逐个出示BAG,BOOK,PENCILBOOK学生摸实物，说出汉语后，教师教英语。学生的印象比较深刻。2用实物教学BAG,BOOK,PENCIL教师范读，男女分读。学生跟读3小组练习，指名检查。4出示SHARPENER,SCHOOL教学SHARPENER,SCHOOL学生跟读【设计意图】通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。BLETSLEARNPAIRWORK/GROUPWORKTELLINGTHESTUDENTSHOWTOSPELL“FAMILY”FAMILYTHENTHETEACHERSAYSTHECHINESENAMEANDASKSTHESTUDENTSTOSHOWTHERIGHTOBJECTLEARNTOSAYTHESENTENCE【设计意图】积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。4GAMETHETEACHERSAYWHOSSHETHESTUDENTANSWERSHESMYMOTHERMYMOMISANENGINEER【设计意图】通过小游戏，提高知识的趣味性。3HOMEWORKREVIEWTHETEXT【板书设计】UNIT1HELLOBSCHOOLBAGPENCILCASEBOOKSHARPENERPENPENCILRULERERASERCRAYON【课后反思】UNIT1HELLOLESSON6第六课时【教学目标】1、做一做听力题LETSCHECK，检测学生的听力水平。2、学唱歌谣LETSCHANT【教材分析】本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的单词，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“IHAVEA”这句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。【学生分析】学生掌握听懂LETCHECK中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】教师录音机、磁带。学生课本。【教学过程】一WARMUP1学唱LETSSINGHELLO,SARAHDOHODOHELLO,JOHNDOHODOHELLO,MIKEDOHODOHELLO,HELLO,HELLO这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】用LETSSING来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2师生问候THOWAREYOUSIMFINETHANKSTWHEREAREYOUFROMSIMFROMCHINATWHATSTHEWEATHERLIKETODAYSITSFINE【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二PRESENITATION1播放B部分LETSDO，让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用LETDO的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。2教师板书并教学、分析HAVE这个单词的意思，学生学说IHAVEA让学生试着说一说自己喜欢的物品。【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。3学唱LETSCHANT这首歌谣，教学IHAVEAMETOO这句话，让学生尽量能够听懂、会说。让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。三HOMEWORK听录音三遍，并跟唱。【板书设计】UNIT1HELLOIHAVEAMETOO【课后反思】UNIT2LOOKATMELESSON7第一课时【教学目标】1、LETTHESTUDENTSMASTERTHEWORDSFACE,NOSE,EYE,EARANDMOUTHBYDRAWINGPICTURES2、LETSDO本部分主要通过TPR学习活动练习并运用所学的词汇。【教材分析】本节课主要让学生学习关于器官的单词，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词EAREYENOSEFACEMOUTH等这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生学习人体器官的说法，都很积极，学习热情也比较高，学生利用小组练习，说自己喜欢的单词，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。【教学准备】教师录音机、磁带。学生课本、活动手册。【教学过程】一、WARMUP1GREETINGSAY“GOODMORNING“TOEVERYBODY【设计意图】每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用2REVISIONTHETEACHERGIVESTHESTUDENTSTHEORDERSTOTOUCHTHEIRFACE,NOSE,MOUTH,EYEANDEAR【设计意图】积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。3）AFTERTHATLETTHESTUDENTSGIVEORDERSANDTHETEACHERDOESTHEACTIONS【设计意图】通过学一学，做一做，感受习得语言。4NEWCONTENTAASKTHESTUDENTSHOWMANYMOUTH,EARS,EYES,FACEANDNOSETHEYHAVEINCHINESELETTHESTUDENTSANSWERTHEQUESTIONSINCHINESEAFTERTHAT,TELLTHEMTHENUMBERSINENGLISH【设计意图】积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。BTHENLETTHESTUDENTSTODRAWTHEPICTURESONPAGE11CHOOSE2OR3STUDENTSPICTURESTOSHOWTHEOTHERSTUDENTS【设计意图】通过学一学，做一做，感受习得语言。CASKTHESTUDENTSTOFILLINTHEPLACESWHERETHEANIMALORCHILDLOSTHISEYE,MOUTH,EARANDNOSE5SINGASONGLETTHESTUDENTSTOLISTENTOTHETAPE3TIMESTHENTHETEACHERSINGSTHESONGANDLETTHESTUDENTSTOSINGALONGAFTERTHAT,THETEACHERDOTHEACTIONSTOTHEMUSICANDLETTHESTUDENTSTOFOLLOWASK3OR4STUDENTSTOCOMETOTHEFRONTTOACTTHESONGTHENLETTHEOTHERSTUDENTSTOCLAPHANDS【设计意图】通过小游戏，提高知识的趣味性。6HOMEWORKLETTHESTUDENTSTOREMEMBERTHEWORDSFACE,EYE,MOUTHNOSEANDEAR【板书设计】UNIT2ALOOKATMETHISISMYHEADEAREYENOSEFACEMOUTH【课后反思】UNIT2LOOKATMELESSON8第二课时【教学目标】1、LETTHESTUDENTSMASTERTHEWORDSHAND,ARM,ANDLEGANDFEET2、LETSDO本部分是关于身体活动的多个指令，学生要能根据指令做动作。【教材分析】本节课继续让学生学习关于器官的单词，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词BODYFINGERLEGARMHANDFOOT这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】在上节课的基础上,学生继续学习人体器官的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生利用小组练习，说自己喜欢的部位，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。【教学准备】教师录音机、磁带。学生课本、活动手册。【教学过程】一、WARMUP1GREETINGSAY“GOODMORNING“TOEVERYBODYANDLETHIMORHERANSWER【设计意图】每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用2REVISIONSINGTHESONGTHATTHEYVEJUSTLEARNEDYESTERDAY【设计意图】3NEWCONTENTASINGASONGNAMED“IFYOUAREHAPPYAND“THETEACHERSHOWSHERHAND,FEET,ARMANDLEGTOTHESTUDENTSANDTELLSTHEMTHEENGLISHNAMESOFTHEM【设计意图】通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。THETEACHERREADSTHEWORDSANDASKSTHESTUDENTSTOREADAFTERHERONEBYONEBCHOOSE2OR3STUDENTSTOCOMETOTHEFRONTANDLETTHEMTOFOLLOWTHETEACHERSACTIONSSTAMPTHEIRFEET,TOUCHTHEIRLEG,ARMANDNOSEATLASTSHAKEHANDSWITHEACHOTHERANDSAY“HI“IM“【设计意图】教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。AFTERTHAT,LETALLTHESTUDENTSTOACTBYFOLLOWINGTHETEACHER【设计意图】通过学一学，做一做，感受习得语言。CSINGASONGNAMED“IFYOUAREHAPPYAND“TOREVIEWTHEWORDTHEYVEJUSTLEANED【设计意图】通过小游戏，提高知识的趣味性。HOMEWORKLETTHESTUDENTSTOREMEMBERTHENEWWORDSLEG,ARM,HANDANDFEET【板书设计】UNIT2LOOKATMEABODYLEGFINGERARMFOOTHAND附加相应的简笔画【课后反思】UNIT2LOOKATMELESSON9第三课时【教学目标】1学唱歌曲“TEDDYBEAR”2让学生能听懂指令“COLOUR”，涂上颜色。【教材分析】本节课主要让学生学习听懂指令COLOUR，让学生涂色，学生根据指令涂上颜色，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“TEDDYBEAR”这句歌词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。【学生分析】学生掌握听懂指令DRAW是学生的难点和重点，但是对DRAW这个词的具体含义还要再理解。可能有些学生还不能很好的掌握DRAW这个单词的含义和用法。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】教师录音机、磁带。学生课本。【教学过程】一WARMUP1学唱LETSSINGTEDDYBEARTEDDYBEAR,TOUCHYOURNOSETEDDYBEARTEDDYBEAR,TURNAROUNDTEDDYBEARTEDDYBEAR,TOUCHYOURHEADTEDDYBEARTEDDYBEAR,TOUCHTHEGROUD这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】用LETSSING来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2师生问候THOWAREYOUSIMFINETHANKSTWHEREAREYOUFROMSIMFROMCHINATWHATSTHEWEATHERLIKETODAYSITSFINE【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二PRESENITATION1播放A部分LETSDO，让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用LETDO的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。2教师板书并教学、分析DRAW这个单词的意思，让学生理解它还有把涂成的意思。让学生听指令把P16页的脸画上器官。【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。3做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。4学唱“TEDDYBEAR”这首歌曲，教学“TOUCHYOUR”这几句话，让学生尽量能够听懂、会说。让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。三HOMEWORK听录音三遍，并跟唱。【板书设计】UNIT2LOOKATMECOLOURTHEFACEYELLOWTEDDYBEAR【课后反思】UNIT2LOOKATMELESSON10第四课时【教学目标】1LETTHESTUDENTSMASTERTHEWORDSTHATTHEYVELEARNEDLETTHEMMASTERTHEGREETINGS“HI,HELLO,BYE“2LETSPLAY学生能够实际运用语言。【教材分析】本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生听懂会说问句GOODMORNINGTHISISJOHNLETSGOTOSCHOOLNICETOMEETYOU并能套用其他时间来询问并回答。主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生在上节英语课已学会了基本的人体器官单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。【教学准备】教师录音机、磁带。学生课本、活动手册。【教学过程】一、WARMUP1GREETINGSAY“GOODMORNINGTOEVERYBODY“ANDTHENREVIEW“GOODAFTERNOON,GOODEVENINGANDGOODNIGHT“【设计意图】每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用2REVISIONTHETEACHERGIVESTHESTUDENTSORDERSANDLETTHESTUDENTSTOUCHTHEPARTTHATTHEYHEARAFTERTHAT,THETEACHERREADSTHEWORDSAGAINANDLETHESTUDENTSTOREADAFTERHER【设计意图】通过学一学，做一做，感受习得语言。3NEWCONTENTALISTENTOTHETAPETHENTHETEACHERREADTHECHANTSENTENCEBYSENTENCEANDEXPLAINTHEMEANINGSOF“TALK,HEAR,SEEANDSMELL“【设计意图】通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。BTHETEACHERREADSTHECHANTAGAINANDLETTHESTUDENTSREADAFTERHERANDDOTHEACTIONSCSINGASONGNAMED“IFYOUAREHAPPYAND“ANDDOTHEACTIONS【设计意图】通过小游戏，提高知识的趣味性。DTEACHTHESTUDENTS“BYE“ASKTHESTUDENTSTOPRACTICETHEGREETING“HIHELLO“AND“BYE“INPAIRSTHENCHOOSE3OR4PAIRSTOCOMETOFRONTTOACT【设计意图】教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。HOMEWORKLETTHESTUDENTSTOREMEMBERWHATTHEEYE,NOSE,MOUTH,FEETANDEARCANDOANDTHENGREETING“BYE“【板书设计】UNIT2BGOODMORNINGTHISISJOHNLETSGOTOSCHOOLNICETOMEETYOU【课后反思】UNIT2LOOKATMELESSON11第五课时【教学目标】1TEACHINGAIMSLETTHESTUDENTSMASTERTHEWORDSFACE,NOSE,EYE,EARANDMOUTHBYDRAWINGPICTURES2LETTHESTUDENTSMASTERTHEWORDSFACE,NOSE,EYE,EARANDMOUTH2【教材分析】在前几节课的基础上,让学生掌握对话LOOKATMETHISISMYHEAD并能把所学单词运用到句型中去设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生在前几节英语课已学会了基本的人体器官类单词，学习都很积极，学习热情也比较高，并学习一些经常性动作，套用上几个简单的句型，在此基础上,再学习部分简单的句型来锻炼学生实际运用能力。【教学准备】教师录音机、磁带。学生课本、活动手册。【教学过程】一、WARMUP1GREETINGSAY“GOODMORNINGTOEVERYBODY“ANDTHENREVIEW“GOODAFTERNOON,GOODEVENINGANDGOODNIGHT“【设计意图】WWWXKB1COM2REVISIONATHETEACHERGIVESTHESTUDENTSORDERSANDLETTHESTUDENTSTOUCHTHEPARTTHATTHEYHEARAFTERTHAT,THETEACHERREADSTHEWORDSAGAINANDLETTHESTUDENTSTOREADAFTERHER【设计意图】积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。BTHETEACHERLETTHESTUDENTSTOOPENTHEIRBOOKSANDSILENTLYTHENASKSOMEOFTHEMTOANSWER“WHATISTHESTORYABOUT“【设计意图】创设情景，让英语生活化，情景化。CCHOOSESEVERALSTUDENTSTOACTTHESTORY【设计意图】教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。3SINGASONGNAMED“TWINCLESTAR“ANDDOTHEACTIONSSINGASONGNAMED“IFYOUAREHAPPY“ANDDOTHEACTIONS【设计意图】通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。HOMEWORKLETTHESTUDENTSTOREMEMBERTHEWORDSANDSENTENCESTHATTHEYVELEARNEDINTHISUNITSINGTHESONGSTHATTHEYVELEARNED5【板书设计】UNIT2ALOOKATMETHISISMYHEADEAREYENOSEFACEMOUTH【课后反思】UNIT2LOOKATMELESSON12第六课时【教学目标】1做一做听力题LETSCHECK，检测学生的听力水平。2学唱歌谣LETSCHANT【教材分析】本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“WHEREISYOURMOUTHHEREITIS”这几句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。【学生分析】学生掌握听懂LETCHECK中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】教师录音机、磁带。学生课本。【教学过程】一WARMUP1学唱LETSSINGTEDDYBEARTEDDYBEAR,TOUCHYOURNOSETEDDYBEARTEDDYBEAR,TURNAROUNDTEDDYBEARTEDDYBEAR,TOUCHYOURHEADTEDDYBEARTEDDYBEAR,TOUCHTHEGROUD这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】用LETSSING来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2师生问候THOWAREYOUSIMFINETHANKSTWHEREAREYOUFROMSIMFROMCHINATWHATSTHEWEATHERLIKETODAYSITSFINE【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二PRESENITATION1播放B部分LETSDO，让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用LETDO的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。2教师板书并教学、分析WHEREISYOURMOUTHHEREITIS这几个句子的意思，学生学说。让学生试着说一说自己的器官。【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。3学唱WHEREISYOURMOUTH这首歌谣，教学这句话，让学生尽量能够听懂、会说。让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。三HOMEWORK听录音三遍，并跟唱。【板书设计】UNIT2LOOKATMEWHEREISYOURMOUTH/HAND/ERA/NOSEHEREITIS【课后反思】UNIT3LETSPAINTLESSON13第一课时【教学目标】1LETTHESSKNOWTHENAMEOFCOLOURBLUE,GREEN,YELLOW,RED,PURPLE2LETSDOANDLETSSING【教材分析】本节课主要让学生学习关于颜色的单词，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词BLUE,GREEN,YELLOW,RED,PURPLE等这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生学习颜色的说法，都很积极，学习热情也比较高，学生利用小组练习，说自己喜欢的单词，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。【教学准备】教师录音机、磁带。学生课本、活动手册。【教学过程】1WARMINGUPDILAUGETHOWAREYOUSFINE,THANKYOUHOWAREYOUTIMFINETHANKSTHISISTEDDYBEARNICETOMEETYOUSNICETOMEETYOU,TOOSINGASONGTEDDYBEAR【设计意图】积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。2PRESENTATIONATLOOKTHISISANICEPICTUREHOWNICEITISWHATCANYOUSEESICANSEEZIPTYESZIPISPAINTINGHEPAINTSWHITECLOUD,GREENGRASS,BLUELAKE,REDFLOWERANDSOONWRITETHECLOURWORDSONTHEBOARDBLUEGREENYELLOWREDPURPLE【设计意图】创设情景，让英语生活化，情景化。BLISTENTOTHETAPELETTHESTUDENTSFINDWHICHWORDTHEYARELISTENNING【设计意图】让学生有一种成就感，更容易激发学习热情。CPRACTISEINGROUPSDAGAMEWHATCOLOURCANYOUSEELETTHESTUDENTSGUESSTHEANIMALSFIRST,ANDTHENGUESSTHEIRCOLOUR【设计意图】通过小游戏，提高知识的趣味性。ELETSDOLETTHESSSHOWTHEIRCRAYONAFTERTHETAPE6HOMEWORKLETTHESTUDENTSTOREMEMBERTHEWORDSBLUEGREENYELLOWREDPURPLE【板书设计】UNIT3LETSPAINTABULEGREENYELLOWREDPURPLE【课后反思】UNIT3LETSPAINTLESSON14第二课时【教学目标】1THESSCANSAYHOWAERYOUANDALSOCANANSWERFINE,THANKYOU2USETHEWORD“TOO“INTHESENTENCE【教材分析】本节课继续问候语，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会用HOWAREYOUFINE,THANKYOU的问候语句。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】在上节课的基础上,学生继续学习问候语句，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生利用小组练习，说自己喜欢的动物，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。【教学准备】教师录音机、磁带。学生课本、活动手册。【教学过程】1WARMINGUPASINGANENGLISHSONGTEDDYBEARBLETSDOCLAPYOURHANDSSNAPYOURFINGERSWAVERYOURARMSCROSSYOURLEGSSHAKEYOURBODYSTAMPYOURFOOT【设计意图】积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。2PRESENTATIONAGREETINGSTGOODMORNING,BOYSANDGIRDSSGOODMORNING,MISSHUANGTHELLOSHELLOTHISHITGOODAFTERNOONSGOODAFTERNOONTHOWAREYOU【设计意图】创设情景，让英语生活化，情景化。BLETASTUDENTSAY,“HOWAREYOU“TEACHERSAY,“FINE,THANKYOU“CPRACTICEINGROUPS【设计意图】教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。3AGAMELOOKATTHESEANIMALSPICTURE,WHOISYOUFAVORITEFRIEND,ANDGREETINGWITHHIM/HER【设计意图】通过小游戏，提高知识的趣味性。4HOMEWORKLETTHESTUDENTSTOREMEMBER“HOWAREYOU“FINE,THANKYOU【板书设计】UNIT3LETSPAINTAHOWAERYOUFINE,THANKYOU【课后反思】UNIT3LETSPAINTLESSON15第三课时【教学目标】1学唱歌曲“WHOISWEARINGYELLOWTODAY”2让学生能听懂指令“COLOUR”，涂上颜色。【教材分析】本节课主要让学生学习听懂指令COLOUR，让学生涂色，学生根据指令涂上颜色，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“WHOISWEARINGYELLOWTODAY”这句歌词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。【学生分析】学生掌握听懂指令COLOUR是学生的难点和重点，虽然学生已经学会了句子WHATCOLOURISIT这句话，但是对COLOUR这个词的具体含义还要再理解。可能有些学生还不能很好的掌握COLOUR这个单词的含义和用法。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】教师录音机、磁带。学生课本。【教学过程】一WARMUP1学唱LETSSINGWHOISWEARINGYELLOWTODAYYELLOWTODAY,YELLOWTODAYWHOISWEARINGYELLOWTODAYWHOSWEARINGYELLOWTODAY这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】用LETSSING来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2师生问候THOWAREYOUSIMFINETHANKSTWHEREAREYOUFROMSIMFROMCHINATWHATSTHEWEATHERLIKETODAYSITSFINE【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二PRESENITATION1播放A部分LETSDO，让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用LETDO的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。2教师