汽车运用与维修2

广东省中等职业学校重点建设专业（点）呈报表学校名称东莞理工学校（盖章）专业名称汽车运用与维修专业代码学校主管部门东莞市教育局（盖章）填报时间广东省教育厅职业与成人教育处制填表说明1、文字描述要抓住重点，叙述简要，说明时间、内容、结果。2、有关资料、数据的时限按指标体系说明填报。3、重点建设专业（点）评价指标体系有二级指标22项，请参考自评表（样表）逐项填报。4、报表请用计算机打印，使用A4纸，5号宋体，双面打印，左侧装订。5、按自评表的格式填报，不需加附页，不要再加封面。6、呈报表和指标体系既适用于新申报重点专业建设（点）的评审，也适用于已被认定的重点专业的复查，后者填报此表时请将封面的呈报表改为自评表，并删除表内“申报”二字，此表可以复制。学校名称东莞理工学校主管部门东莞市教育局申报专业汽车运用与维修开办时间2003年9月校长姓名邓任涛联系电话076922264972建校日期1985年9月申报当年申报前一年申报前二年本专业中职学历教育在校学生规模（人）413403352已被认定的重点专业名称和级别数控技术应用和计算机软件；省重点专业现开设专业总数12省重国重示范（试点）省级实训中心国家培养培训基地学校等级校园面积756万M2校舍面积762万M2中职学历教育在校生总数3401教职工总数230专职教师总数175本专业外聘兼职教师数1学历（人）职称（人）双师型（专业职称或技能证）本专业教师数研究生本科大专高级中级初级高级中级1421294168姓名学历教师职称专业职称技能资格所学专业现任课程冯妹娇本科汽修高讲机械工程师汽车运用与管理汽车电气、汽车专业英语教材或专著（本）论文（篇）教科研成果（项）专业带头人主编2参编发表7获奖5主持1参与有专业技术职称有职业技能资格证总数高级中级初级高级中级初级实习指导教师6341学校实训室面积总数15万M2本专业实训室面积总数04万M2本专业各功能室名称间数座位或工位数本专业实验自开率100专业教室3180实训室9300本专业实训（实习）开出率100本专业设备总值400万元实施性教学计划（有或无）专业课教学大纲（门）实训大纲（门）教学文件有184主管部门推荐审核意见（盖章）年月日广东省中等职业学校重点专业评价指标评分表一级指标二级指标分值自评复评一级指标二级指标分值自评复评M11专业教师配备33M32教学质量监控55M12专业师资结构66M33实践教学管理44M13专业带头人22M3教学管理M34专业教研组管理44M14实习指导教师432M41专业建设44M15教学水平55M42专业课程体系改革44M16教科研能力44M4教学改革M43教学内容改革与教材建设44M1专业师资M17师资队伍建设33M51专业规模66M21专业实训室配置77M52专业课成绩44M22设备总值77M53专业技能证书44M2实训设备M23实验实训开出率77M54就业率44M3教学管理M31教务管理55M5质量效益M55对外培训44自评总分992广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称M11专业教师配备自评分3自评内容我校汽车运用与维修专业拥有一批爱岗敬业、为人师表、教学水平较高的专业教师队伍，能充分满足专业教学需要。本专业现有专任教师14名，专业主干课程均由我校专业教师任教，专业教师周课时数平均为12节，专业教师与在校生之比为129，同时从校外一类修理厂聘请2名具有汽车维修技师专业技能资格的技师担任兼职实训指导教师，占专业教师的143。本专业与汽修行业紧密合作，学校现为东莞市汽修协会副会长单位。2009年，与东莞市汽车维修行业协会及相关汽车企业联合成立东莞市汽车维修行业技师之家，聘请汽修行业42名专家作为我校汽修专业的专家顾问，并分别与东孚石油化工有限公司、东莞市人人宽汽车服务（连锁）有限公司及东莞市凯信机械设备有限公司等建立校企联盟。达到了该条目的A等标准佐证材料1专业教师基本情况表2外聘专职教师基本情况表3聘用教师合同、聘书4专业教师任课情况表5近两年总课程表广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称M12师资结构自评分6自评内容我校汽车运用与维修专业拥有一批职称、学历结构合理的教师队伍，现有专任教师14名，全部教师具有本科以上学历，学历达标率100。其中高级职称9人，中级职称4人，中、高级职称专业教师占总人数的928。学校根据中职教育的特点和要求，高度重视“双师型”教师的培养，采取“引进”和“培养”双管齐下的办法建设双师型教师队伍。主要措施有一是坚持组织教师深入汽车维修厂第一线锻炼，提高教师的实践操作技能；充分利用时间，有计划、有组织地安排专业教师到汽修厂和4S店的第一线去参加实践锻炼，在实践中提高实际工作能力；二是学校积极支持和组织教师参加各种业务培训，鼓励教师考取各种职业资格、技能等级证，成为“双师型”教师；三是积极从企业引进具有丰富实践经验的人员以充实专业教师队伍。目前，本专业双师型教师有14人，占专业教师总人数的100，全部专业教师都能进行理、实一体化教学。达到了该条目的A等标准佐证材料1双师型教师基本情况表2教师学历、职称、职业资格证书广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称M13专业带头人自评分2自评内容本专业带头人冯妹娇老师，华南农业大学机械化专业（汽车运用与管理工程）专业本科，汽修高级讲师、机械工程师，在职攻读教育管理硕士。主要讲授的专业课程有汽车电气设备、现代汽车技术、发动机新结构和汽车专业英语等多门课程，其为人谦虚、凝聚力强，富有实干、创新精神。冯妹娇老师专业教学水平高，到学校任教前曾在东莞汽车企业担任多年技术部骨干，有专业发展的全局观，对全市的汽车产业结构有一定深度的认识，工作严谨求实，对本专业的教学常规管理、实践教学管理、教研管理、新教师培养有独到的工作方法，多次被评为学校的“优秀教师”、“教学积极分子”。她本人是我校汽车运用与维修专业开创者，在她的带领下，汽车运用与维修专业由小变大，目前本专业有413人规模，并成为东莞市的重点专业之一。冯妹娇老师不断钻研汽车新技术，充实自己，开拓视野。曾参加第一批全国中职骨干教师培训，被评为优秀学员；参加广东省骨干教师汽车新技术培训班、广东省中职课程改革试点学校培训班等，科研能力较强，任职期间开发校本教材3本，在汽车维修等刊物发表论文7篇，获省级论文奖3篇，获市级论文奖2篇，开发基于PPT和FLASH现代汽车技术课件系列，其中2个课件获省级奖，1个获市级奖，论文汽车维修专业产学一体化初探作为广东职教学会教学模式研讨会交流材料。达到了该条目的A等标准佐证材料1专业带头人的学历、职称、职业资格证书2教科研成果证书及资料3各种资格聘书及获奖证书4任课表广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称M14实习指导教师自评分32自评内容本专业有专职实习指导教师6人，能满足教学要求，每个教学班实训时除专业教师外，均配备2名实习指导教师。实习指导教师学历达到有关规定，具有中级以上职称或高级职业资格证的教师有5人，占实习指导教师总人数的833。部分实习教师在汽修厂工作多年，长期从事汽车运用与维修的工作，具有丰富的实践经验和较强的实践教学指导能力。我校非常重视实践教学工作，不断加强实训实习指导教师队伍建设，要求实习指导教师在掌握扎实的理论基础的同时也要有过硬的专业技能基本功。达到了该条目的B等标准佐证材料1实习指导教师基本情况表2学历、职称、职业资格证书广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称M15教学水平自评分5自评内容目前我校汽车运用与维修专业专任教师队伍中有高级职称教师9人，中级职称教师4人，他们的教学水平较高，有的在汽修厂工作多年，有丰富的实践经验，在教学第一线发挥着“骨干”和“带头”作用，全体教师配有教学手提电脑，能运用多媒体等现代教育技术手段组织教学。在每学期的教学工作测评中，汽修专业老师的教学受到学生好评，教学效果好，学生对汽修专业教师的课堂教学质量普遍感到满意，在学生对老师教学评分结果的优良率都达到95以上；在近年来东莞市汽车技能竞赛中，我校参赛学生包揽了全部的一等奖，2010年省汽车技能竞赛代表东莞市参赛，获得三等奖。学校制定了专业教师到企业参加社会实践实施方案，建立了专业教师到企业参加实践锻炼的激励机制。汽修专业教师每两年有2个月以上时间到企业或生产服务一线进行实践，参加实践教师比例达100。达到了该条目的A等标准佐证材料1专业教师教学水平测评资料；2、省、市汽车技能竞赛获奖资料3专业教师到汽修厂、维修站专业实践有关材料广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称M16教科研能力自评分4自评内容学校重视教科研工作，建立教研管理制度，形成教科研长效机制。制订了东莞理工学校科研立项课题经费资助办法，积极鼓励和引导教师立足岗位工作，积极开展教科研活动，多出成果、出好成果，增强教研氛围，促进教育教学质量的提高。学校每学期开展多项教研活动，构建教科研平台，开阔教科研视野。重视对教师进行教育科研意识的培养，引导教师更新观念。学校的教科研工作以创新为手段，以活动为载体，以交流为桥梁，有计划地开展优质课评比、教学案例评比、骨干教师观摩课、青年教师公开课、教育教学研讨会等教研活动，有力地促进了我校教师参与教科研工作的持续性，使教师们不断总结教改经验，在学习、教研中成长。学校认真抓好课题立项工作，积极组织教师开展深化职业教育教学改革、专业内涵建设、师资队伍建设、课程改革、教材开发、教法与学法、教学管理、校企合作读等课题研究，推动教科研的全面发展。近三年，本专业教师积极开展教科研工作，编写教材5本，在各级刊物公开发表论文6篇，获奖论文4篇，平均每年2篇达到了该条目的A等标准佐证材料1教育教学课题研究成果材料2主编、主审、参编的教材3公开发表论文的刊物或获奖证书广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称M17师资队伍建设自评分3自评内容汽修专业根据汽车运用与维修专业五年发展规划，制定相应的专业师资队伍建设规划。按照专业建设计划和师资建设计划调整本校师资结构，并重视师资队伍思想素质建设，组织教师进行职业道德（师德）学习，倡导教师做好“外树形象、内树素质”的自我完善，树立“为学生服务”的意识，不定期召开教育研讨会议，请职业教育专家来校作专题报告。学校通过开展各种教学基本功竞赛，促进教师教学业务水平提高，每年开展教学多媒课件制作竞赛、优质课比赛和全市公开课活动，组织新招教师参加由教学行政部门举办的教育学、心理学、教学方法、普通话的培训。学校拨出专款，多种方式培训师资队伍。一是鼓励教师参加研究生层次的学历进修；二是选送优秀教师参加全国中职骨干教师培训；三是参加教育行政主管部门组织的师资培训；四是有计划地安排教师到汽修厂、特约维修站等工作单位实践。开展“传帮带”活动，老教师带新教师，让新教师尽快成长；互相听课、学习；组织公开课教学和评比、集体备课、青年教师基本功比赛等活动，锻炼教师的实际工作能力。我们采取“基地培训企业实践”的模式，培养一批在教育教学工作中真正起骨干和示范作用的“双师型”优秀教师，带动教师队伍整体素质的提高。达到了该条目的A等标准佐证材料1汽车运用与维修专业师资队伍建设三年规划。2教师培训制度。3教师培养培训计划安排、总结及有关培养培训资料广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称M21专业实训室配置自评分7自评内容学校非常重视本专业实习实验设备的建设，制定专业建设资金投入计划，每年都投入大量的资金来更新与充实实训设备，较好地满足了本专业教学需要。为了满足市场经济对技能型人才的要求，本专业运用“工作过程系统化”理论，创造条件实施“一体化”的教学模式，建设既能满足理论教学，又能进行技能训练的一体化实训室，逐步建设12个实操实训室，1个汽车模拟实操实训室。包括发动机拆装实训室、底盘拆装实训室、车身电气设备实训室、发动机电气设备实训室、电工电子实训室、钳工实训室、整车拆装实训室、汽车空调实训室、发动机故障与维修实训室、发动机机械维修实训室、自动变速器维修实训室、中级工考证培训室、汽车模拟实操实训室。实训室室内布局合理，面积和主要实验、实训设备符合要求，并达到市内学校同类专业先进水平。我校是东莞地区的一所国家级重点职校，汽车维修实训基地为我市中专、技校提供教师培训、教学研究、学生技能竞赛等方面的服务，如万江二中、道滘中学等多所职业学校的学生到我校进行了多期的联合办学的技能培训。我校连续多年承办了东莞市中职学校汽车维修技能大赛，作为比赛主赛场，保障大赛的顺利进行。达到了该条目的A等标准佐证材料1实训设备一览表2底盘新结构设备工具财产一览表3发动机拆装实训室设备工具财产一览表4整车与底盘实训室设备工具财产一览表5电气设备实训室设备工具财产一览表6发动机故障与维修实训设备工具财产一览表7中级工培训实训室设备工具财产一览表8自动变速器维修实训室设备工具财产一览表9钳工实训室设备工具财产一览表10我校汽车运用与维修专业实习基地协议广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称M22设备总值自评分7自评内容我校汽车运用与维修专业实训中心严格按照教育部重点专业设置标准的要求进行投入和配置，能高效满足专业教学和社会培训的要求。现有本专业教学设备有多媒体、透明汽车模型、汽车各系统示教板、发动机、变速器、汽车电气各系统实验台、升降机、实训整车、四轮定位仪、电控发动机实训台、解码器、发动机综合分析仪、示波器、汽车专用万用表等设备和工具，总价值达400万元。今年学校再计划投入300多万元用于添置或更新本专业教学仪器设备，进一步充实本专业的实训设备。达到了该条目的A等标准佐证材料1实验实训设备价值清单（账本）2经费投入计划3资金落实情况材料广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称M23实验实训开出率自评分7自评内容近几年来，我校汽车运用与维修专业以就业为导向，以职业岗位群为依据，以职业技能为核心，在改革中不断探索和创新，按照教学计划、教学大纲、实训大纲的要求，大力开展实验实训教学，努力提高学生的实践动手能力，实验实训开出率达100，主要通过以下方面开展实验实训1积极联系本地区和珠江三角洲的维修站和汽车配件生产厂家，建立长期的合作关系，使本专业学生能通过见习和实习学到更多实际的知识。2针对专业核心课程中的实操部分，邀请维修站的管理人员和一线技术人员指导本专业学生；对汽车维修方面的专业知识传授讲究理论与实践联系，积极开展和推进项目教学，让学生在项目训练中掌握知识和技能。3安排学生到维修厂顶岗实习，学校每年组织学生到志城车行、万众汽车维修厂等一、二类修理厂实习，并为学生聘请专门的实习指导教师，使学生在实际工作中锻炼和掌握专业技能。4专业教师认真收集、编写案例，以实例组织学生开展讨论。5专业教师围绕汽车运用与维修专业的关键技能来组织教学，以核心课程为中心，努力提升学生实践动手的能力。达到了该条目的A等标准佐证材料1实验实训开出率统计表2教学大纲和实训大纲3部分学生作业广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称M31教务管理自评分5自评内容我校根据广东省中等职业学校教学管理规范的要求，结合学校的具体实际，制定各项教学管理制度。汽修专业有完善、规范的实施性教学计划。有科学完善的理论教学大纲、实训教学大纲、实习指导书、学期授课计划、实习实训计划等教学管理文件，教学文件资料完备率达100，编制规范、审批手续完备。考试、考查按实施性教学计划进行。教务管理规范，办事程序清晰。教学用表齐全规范，有明确的考试试题出题、审批、保密管理要求，中段考及期考均由教务科统一安排，考场学生单人单桌。学生成绩登记由教务科统一负责，严格执行调课审批制度，调课表必须经专业科长及教务科长批准，并通知学生。积极探索教学管理制度的改革，全面实行学分制，制定了广东省东莞理工学校学分制实施方案。教务管理设施先进，教务管理人员全部配置先进的办公电脑，教务科设有网站，通过鹏达管理系统建立和开通了教务管理系统，实现了教务管理信息化。早读、晚修下班辅导管理制度等各类教学管理制度完善，管理手段先进。达到了该条目的A等标准佐证材料1本专业各学年的教学计划2本专业各年级课程教学大纲、实训大纲3本专业各年级专业课程实验指导书，各班教师学期授课计划、实习实训计划。4、教学管理制度广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称M32教学质量监控自评分5自评内容学校制定了教学质量测评方案，建立了定期的教学常规检查制度。教务科和专业科分别在开学初对教学准备工作和教师备课情况进行检查；在期中、期末对课堂教学、教学进度、教案、辅导、实训、作业等教学环节进行普查；在期中、期末考试、考查中，严格抓好考风考纪工作，每学期期末考试、考查中有考场情况记录，安排行政领导巡考，考试成绩有分析总结。建立教师教学质量评估体系，每学期从学生、专业科、学校评估组三方面综合评估教师教学质量，所有考核进行量化处理，排出名次。统计结果与教师的绩效工资和评优评先挂钩。建立了各级领导听课制度。学校一直坚持各级领导听课制度，定期或随机深入班级听课、了解教学情况，掌握教学运行中存在的问题，提出解决问题的措施和方案。建立了学生评教制度。主要通过三种渠道开展学生评教工作一是按常规要求填写教室日志；二是教务科每月如开学生代表座谈会并发放及收集一次学生学习信息反馈表，突出的问题通报各专业科及相关教师；三是教务科每学期在期中或期末教学检查过程中，组织每班同学对本班本学期所学的每一门课程进行评价，并对教学中存在的问题提出意见和建议。建立了教师评教评学制度，监督学生的学习效果，随时监控和调整教师的教学方式，有效提高学生的学习效果。A达到了该条目的A等标准佐证材料1教学质量评估标准及考核办法2教学质量评估表3教师授课教案，教学进度表，听课记录本4教师值日登记表5考场记录表广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称M33实践教学管理自评分4自评内容本专业突出汽车维修技能的培养，对汽车运用与维修专业实践教学进行全面设计。已构建课内课外、校内校外、单一课程和综合技能实训的实践教学体系，建立了课内实践、校内实训、校外顶岗实习三大平台。实践教学管理严格,有组织、有计划、有安排、有检查、考核有标准。实训室使用管理制度及实训室设备管理制度完善。实验实训设备管理制度健全,设备帐、卡齐全，有使用记录。积极探索校企合作的路子，注重产教结合，并注意建立稳定的校外企业实训基地，每年有计划地安排学生到维修厂实习，与多家维修站保持良好的合作关系。充分利用第二课堂活动时间开展形式多样的有专业特色的技能训练活动，每学期举行汽修技能竞赛。达到了该条目的A等标准佐证材料1实践教学管理机构、计划安排、考核标准、检查记录2实验实训设备管理制度，备帐、卡，使用记录3校外实习基地协议广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称M34专业教研组管理自评分4自评内容教务科规范教研活动的管理，汽车运用与维修专业组制订切实可行的教研教改计划，积极组织集体教研活动，做到教研活动有计划、有记录、有总结，各项教学管理资料齐全。1、每学期都制订了教研教改计划。对汽车运用与维修专业建设、教研教改课题、教学组织管理以及精品课程建设等工作做出安排。2、定期开展教研活动，保证教研活动正常化。定期组织本专业老师讨论教学中的热点问题和急需解决的问题，如讨论专业主干课程教学大纲、设计综合技能实训课教学内容、编写实训指导书等。特别是在实训内容的设计上，本专业利用集体智慧设计出行之有效的训练方案。3、加强与有关修理厂技术人员和同类学校教师的交流与沟通，互相学习，取长补短，不断完善汽车运用与维修专业建设。4坚持集体备课，统一重点、难点、热点、作业安排、实训安排等，组织相互听课和公开课并交流提高。每位教师每学期的听课达10次以上。达到了该条目的A等标准佐证材料1专业教研组工作计划，教学研究活动记录、总结2专业教研组各项教学管理文件资料3专业教研组各项教学检查资料、听课记录广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称M41专业建设自评分4自评内容学校紧紧围绕汽车运用与维修专业人才的需求开展广泛的调研和论证，对汽修专业进行准确的专业定位和合理工课程设置。近年来，我校组织学科带头人、专业教师深入了解东莞市汽车行业对中职汽修专业人才的需求变化，听取用人单位对汽修专业的知识、能力、素质结构要求，通过全面分析需求状况，将本专业培养目标准确定位为培养既熟悉汽车各系统的结构与工作原理的基本理论，又具有汽修专业所必须掌握的故障诊断、解决故障的知识与能力，能胜任汽车维修以及汽车及配件销售等汽车行业相关工作的人才。学校领导非常重视汽修专业的建设，在专业场室建设，师资队伍建设、课程建设、教材建设、教改教研等方面不断投入，全力支持和推进专业建设。学校与东莞市汽车维修行业协会、汽车企业三方紧密合作，以东莞市汽车维修行业协会为平台，以当地汽车相关企业为依托，构建汽车人才校企合作培训模式，实现学校与行业、企业三方合作、三方共赢的汽车人才培养目标。学校成立了由汽修企业专家组成的专业教学指导委员会，制定了汽车专业建设规划，在实训基地建设、人才培养模式、课程结构体系、教材建设、师资队伍建设等方面都制定了相应的具体规划。达到了该条目的A等标准佐证材料1专业设置和建设的社会调查与论证报告、方案2专业建设五年规划3专业指导机构，汽车维修企业参与工作记录广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称M42专业课程体系改革自评分4自评内容本专业以企业人才需求为出发点，不断增加新知识，不断更新课程内容，面向社会企业开设课程，使职业教育与社会经济的发展更好地结合。组织全体专业教师积极探索先进教学模式、先进教学方法，组织模块教学、项目教学，在教学过程中贯彻企业5S（清洁、清扫、整理、整顿、素养）管理理念，各专业课程已经全面实施一体化教学。改革现行教学模式，实行行动导向的项目化教学模式，对教学内容进行项目整合，根据企业实际工作需要把课程内容项目化，并逐步试行和实施。在课程体系改革过程中，我们采用“走出去、请进来”的方式进行广泛的社会调查和充分论证，组织教师参加专业调研活动，邀请行业精英来学校开讲座，同时让专业教师到企业授课，以适应社会发展的要求。达到了该条目的A等标准佐证材料1新的专业课程体系方案2有关实行新的教学模式的资料广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称M43教学内容改革与教材建设自评分4自评内容汽修专业教学内容改革紧扣市场需求，按照专业培养目标和毕业生就业岗位群的要求，结合专业发展需要，及时更新教学内容，补充新知识、新技术等，按照“就业导向、能力本位”的人才培养特点，教学内容与职业资格要求相结合、与职业资格鉴定标准相结合，全面实施一体化教学，并逐步对教学内容进行项目整合，根据企业实际工作需要把课程内容项目化，开发以工作过程为导向的课程体系，在教材的选用与管理规范方面，我校主要选用国家及省教育厅规划教材,教材供应渠道正规，供应及时，能保证教育、教学规格和质量。按教学管理规定，教材统一由教务科管理，教务科下设教材库，设专职教材管理员一名，负责全校教材的日常管理工作。制定东莞理工学校教材管理办法，实行规范管理、严格管理。汽修专业积极组织专业教师编写适用于本专业的校本教材，已开发出校本教材4本。达到了该条目的A等标准佐证材料1本专业各门课程教学内容改革方案、总结、论文等2教材选用与管理制度3校本教材（样本）广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称M51专业规模自评分6自评内容多年来，我校立足东莞经济发展，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，继续构建“一主两翼多能”的目标质量体系，坚持产、学、研结合的发展方向，培养学生成为“创业有本领，就业就优势，深造有希望，发展有潜能”的技能型人才。东莞理工学校作为东莞职业教育的骨干，凭着多年办学质量和效益的积累，出现了与一般职业学校不一样的情况，不仅报名就读的学生逐年递增，而且还出现了学位难求的现象，近三年，我校每年招生1088人，而第一志愿报读我样我应届毕业生就达12000多人。汽车运用与维修专业近年来每年报读人数逐年增加，开设班数每年3个，目前在校共9个班。近两学年中职学历教育在校生总数平均达410人以上。本专业学制为三年制，学生自入学第一年起即分专业学习，近三年学生数如下1、20082009学年，本专业中职学历教育在校生总人数为415人。2、20092010学年，本专业中职学历教育在校生总人数为308人。3、20102011学年，本专业中职学历教育在校生总人数为413人。达到了该条目的A等标准佐证材料1本专业中职学历教育在校生统计表2、本专业中职学历教育在校生花名册（2008级、2009级、2010级）广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称M52专业课成绩自评分4自评内容学校有明确的考试试题出题、审批、保密管理要求，中段考及期末考均由教务科统一安排，考场实行学生单人单桌，由2位教师监考。汽车运用与维修专业除了组织学校的期末、其中统一考试，积极探索改革“一试定成绩”考评模式，通过实施“过程考核”办法，改变学生“应试”学习的习惯，引导学生充分重视技能学习获得的过程，注重平时的学习过程和技能的真正掌握，主要做法如下1、在一体化课程教学过程中，以各课程工作页为依据，实行课堂教学过程考核。2、在课程学习终结阶段，以实操考核的形式，采取“任务法”，用具有实用背景的任务，全面评估学生学到了什么专业能力，主要考核评估学生解决实际问题的能力。3、引入课程竞赛，在课程完成前进行全班学生参与的技能竞赛，并给学生颁发相应课程的校本技能证书，对特别优秀的学生给予奖励，提高学生学习技能的热情和动力。本专业学生近两个学期各门专业课程考核成绩合格率达100。达到了该条目的A等标准佐证材料1本专业学生近两学期各门专业课程考核成绩统计表2考试方式改革探索资料3考试试卷广东省中等职