“真正拥有一本书”——阅读交流课《骆驼祥子》教学剪影

“真正拥有一本书”阅读交流课骆驼祥子教学剪影张璇张璇江苏省溧水高级中学初中部教师。人教版初中语文七年级上册少年正是读书时综合性学习中，我在班上做了一个简单的小调查，题目是“目前，你对阅读有何困惑”全班46位学生参与调查，其中两个答案引起了笔者的注意。有21位学生反映“读名著时不知道要解决什么问题，难以读深入”，有7位学生的困惑是“多读书为什么不能提高语文学习成绩”。这两个答案的背后，反映出3个问题其一，班上接近一半的学生都没有运用正确的阅读方法进行阅读，即使读名著，也大多是识记一些现成的解读结果。其二，由于读书中难有个性化的真实的体验和收获，导致学生对读书的作用发生质疑。其三，在应试的体制下，学生对读书存在功利化的心态，没有重视作品本身的人文价值和审美价值。美国学者莫提J艾德勒和查尔斯范多伦在如何阅读一本书中将阅读分为四个层次，分别是以能够通读全文为目的的基础阅读，以系统化的略读获取主要信息的检视阅读，以咀嚼消化为目的的分析阅读，以比较为主要手段的主题阅读。阅读不仅仅是为了获得消遣，更重要的是获取资讯，增加洞察力和理解力。他们一针见血地指出了当前很多阅读者在方法和目的上存在的问题，尤其是愈演愈烈的“浅阅读”现象。以“快速、快感、快扔”为消费特点的“浅阅读”，其实质是以基础阅读为手段，以消遣为主要目的。它使得当下的人们不再青睐经典名著，阅读的过程也变得简单随意，阅读不再是对知识、思考、审美和崇高的追求，变成了休闲、娱乐和知道。这种阅读方式，对民族文化的传承、国民文化素养的提升有着极大的负面影响，作为语文教师，在人生意志品质的形成期、智力才能发展的关键期的中学时代，帮助学生培养起纯正的阅读趣味并使他们掌握正确的阅读方法，义不容辞。本学期，我班的班级推荐书目出现了骆驼祥子这本书，我决定用这本书让学生感受到“真正拥有一本书”的快乐，领会基础阅读并不是阅读的全部，阅读还需要通过检视阅读和分析阅读，更进一步地走进文本这一点，刚好和人教版初中语文七年级上册教材中要求的名著阅读“要学会略读与精读相结合”的纲领性要求不谋而合。课前，我对骆驼祥子进行了仔细的研读，发现第一章主要可以分为两部分，前半部分对北平的车夫行当做了总的介绍，后半部分叙述祥子买第一辆车的经过。前半部分表现了人力车夫这种社会底层的劳动者的生活面貌，很有价值，但由于故事性不强，和学生生活距离较远，学生往往很难读懂其中的内涵。后半部分，展现了刚来到城市的祥子身上原始的质朴强健、旺盛的生命力，这是祥子生命中的第一个高潮，是整个故事的开始，也是祥子的悲剧命运的起点，情节相对简单，但可读性强。故而，我选择了后半部分作为这一节阅读指导课的教学内容，设计了这样的教学目标1了解骆驼祥子和作者老舍的基本情况。2抓住记叙的六要素，能用略读法概括第一章的情节。3运用精读批注法分析祥子的性格，感受其吃苦耐劳、坚韧顽强、有上进心的个性特征。4对骆驼祥子产生阅读兴趣，愿意运用略读和精读相结合的方法阅读其余章节。5在祥子的身上感受社会环境造成其悲剧命运，引发对新时代的热爱。教学主要分为两个部分谁是“阅读小达人”、谁是“阅读小能人”。请看师莎士比亚说“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”孔子说“有朋自远方来，不亦乐乎。”今天老师给大家带来一位朋友，你们想认识他吗请大家看一看下面这幅图片，看谁能猜出他是谁，并介绍一下他的故事。祥子，老舍先生写的骆驼祥子中的主人公。这本小说记叙了一个拉车夫祥子的故事。对，骆驼祥子是老舍的代表作，以北平（今北京）一个人力车夫祥子的行踪为线索，以上世纪20年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗。同学们能猜出这本书，并介绍小说内容和作者的一些基本情况，说明大家都是“阅读小达人”。但要想让这本书真正属于你，我们还要争取做“阅读小能人”。我想先问一问，大家是用什么方法读这本书的就是从前到后通读了一遍。可是我感觉没读懂。我也是这么读的，可是我不知道为什么祥子最后那么惨。老舍写这个故事，是不是就是为了讽刺像祥子这类的人的好的，大家在阅读中产生困惑是正常的，我们就是要在解决困惑的过程中提高我们的阅读能力。这一学期，要求大家能够掌握略读和精读两种能力。老师是这样概括的略读，只观大意；精读，务求甚解。今天我们就用这两种方法结合起来读骆驼祥子的第一章。相信大家一定能有所收获。他的原名不是骆驼，叫祥子。骆驼嘛，可以说是他的外号。祥子是一个车夫，因为他从乡下来，身上有的是力气。用力气的工作太多，但当车夫可以随机应变。祥子有自己的车，是一个“高等车夫”，但那车是他一分一分攒下来的，不知吃了多少苦。至于他的外号为什么叫骆驼，请听下一章再详细分析。我们在学习散步、羚羊木雕、王几何这些课内篇目时，曾经说过概括文章的内容要抓住记叙的六要素，大家觉得这位同学概括得怎么样没有抓住人物和主要事件，把注意力都放在祥子的外号上了。一个从乡下来的名叫祥子的人，父母双亡，为了赚钱走上了一条“死亡之路”。他每天认真、有秩序地拉车。拉了一段时间后，祥子想要自己买一辆车，舒服一点。为了买车，祥子每天省吃俭用，有病忍着不吃药，把自己的身体给累坏了。买车时店主要100元，祥子硬要96元，最后店主看着祥子是个实心眼的人，96元就卖给了祥子。因为父母去世得早，祥子也不知道自己生日是哪天，就把买车这天作为自己的生日。但买了车后，他开厂子的计划多半落空了。他这是复述故事了，不够概括。祥子带着农民的质朴和固执，从农村来到城市，当他认准了车夫这一行时，就决心买上自己的车。他用了3年时间终于买上了一辆自己的车，成了自食其力的上等车夫。你觉得这一章中最有价值的问题是什么车夫之间有什么区别祥子为什么要买新车在祥子买到车的时候，为什么他的手哆嗦得厉害，几乎要哭出来为什么在写祥子之前，要介绍北平的车夫分为哪几类祥子凭什么挣到了他人生的第一辆车好。小说一定是以故事情节来展现人物形象，进而表现社会生活的。那么，在刚才的这些问题中，哪一个是紧扣第一章的情节和主人公的形象，因而是本章中最有价值的问题呢最后一个。下面就请大家再次细读这一章，按照老师的示例，用批注法来解决这个问题。我从“从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己”这段话中，看出祥子很有忍耐力，他用自己的辛勤努力，挣到了自己的第一辆车。这里把车比作徽章，说明车对祥子非常重要，就是他荣誉的象征。“他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。他对自己起下了誓，一年半的工夫，他祥子非打成自己的车不可是现打的，不要旧车见过新的。”这段话说明祥子的生活很健康，没有不良爱好，他目标很坚定，有志向。“在这种时期，他越着急便越自苦，吃喝越没规则，他以为自己是铁做的，可是敢情他也会病。病了，他舍不得钱去买药，自己硬挺着；结果，病越来越重，不但得买药，而且得一气儿休息好几天。这些个困难，使他更咬牙努力，可是买车的钱数一点不因此而加快地凑足。”这段话中，祥子生病都不舍得花钱买药，可以看出他生活非常节俭。“他不怕吃苦，也没有一般洋车夫的可以原谅而不便效法的恶习，他的聪明和努力都足以使他的志愿成为事实。”这可以算是对前面几位同学的分析的总结，但是其中提到祥子不是一味的吃苦，他也很聪明，这在文中有体现吗“两三个星期的工夫，他把腿溜出来了。他晓得自己的跑法很好看就是在拉包车的里面，这也得算很名贵的。”祥子是拉车夫中的劳动能手啊“况且他有他的主意多留神，少争胜，大概总不会出了毛病。至于讲价争座，他的嘴慢气盛，弄不过那些老油子们。知道这个短处，他干脆不大到车口儿上去；哪里没车，他放在哪里。”他如果不聪明，就不能想清楚自己的长处和短处是什么，就不会选择有利于自己的方法招揽顾客。对，这里也能看出他很憨厚。从第一章中我们可以看出，祥子虽然家境贫寒，但他却凭借自己坚忍的意志、辛勤的努力、忠厚的品格、坚定的目标，实现了自己一直以来的梦想。老师在这里创作了一副对联，献给祥子。3悟读文本，用一句话来表达从祥子为梦想奋斗的经过中得到的启示。有付出总有回报。只要你肯努力，顽强地拼搏，你就一定能成功。对，大家说得都有道理，但是语言表达还不够好。在我们学过的课文里，那些写作名家们是如何阐述自己的观点的呢请看生命就要像祥子，即使贫穷也要活得有志气。人生总会有各种各样的不幸，但奋斗的脚步是永无止境的。我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起祥子买车的经历，我就能重新鼓起勇气。按照祥子的逻辑发展下去，“干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆他也可以开车厂子了”他该有成功的事业和光明的未来。但老舍先生却在小说的最后这样说，“体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的祥子”，堕落成为了“自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。祥子为什么没有成功呢本月，我们的阅读口号是“精读一本书”，请大家继续研读骆驼祥子，有两个要求每一章读完能够概括本章的故事情节，提一个问题并尝试解答。这节活动课后，我们用了大半个月的时间通读了骆驼祥子，又花了半节课的时间请学生串讲了小说内容。然后，我从学生的提问中遴选出一批能引发学