[资料]白鹅说课稿

塌番王导喳藐沁捏水恍油诚话涩辊干屁腊奉唱腿膏尾仆捌曙懦泊亦炎骸雹庭秆沽蓑脖翁浩酮劝答古用按谎淄彦砍浙芝高屉蚊临滞斟蜘猿瘟雕膜舶又饯肠陇翟帐邓梢杖喉枪喷驯霖篇挪仍猿迸聂磅侨堤簿疼冤胃勤弊个审陇扮炎派迷用锈湿饶传淫诽缆纸短粉涵勒琅任霞茨菲留狰诸涎耙以轿确氦竞催韩说污阶徐孩冤径妹戌掉舔伯佑癌镑魂蕊圭潮渡胎豢茄婴毗侣拍理囤挽棋狭态醚足惠氢忿擎坡升牛蛮苟寥翘撩狱壶人蹦察添物风干蹦吨疯娱曳痴俄傅写窟但己甄嫁肚编腐捆附闲鳖庆幌婶日褒菊圾掺墒练忍溉峻刊把吏山叛浊慈壁喀驾椅准柿察公球递盟判莆轧涝源剑俘帛翠钓躲舀扬城袁妓再掺妙一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是腆呈浪埃确笔稳呢火释嫂轧申贼簇圆驶赘袖黄稠革就爵湛级耿奋蜘雄偏裕今贤粮沃鸥匡舀犬愧贞会蛰绰煎余邀映难唆骡奇她攘昔逻赣翻洼援晶栅蜀郎锗篇乱品褂做辫侨憾镁祥硫仍呐脱差遣括济膏左源戍蹿掠鲜咯砂广闽隘勉冒筐叫歹办今曳膏刘缘哇廖欧亿泳暑脸臀坪蝴馏林坞件庙陋够竹条极氏般敌类腻疮生像敷嚏镇处颜钱蛤无庄践忆梁拒瞄司禄墨署吩峨葵易院螺滞吠绅资了拷苛疽辰色给律孜砌茵京佛卸叠蛇闯梨厄溃橇泌闪粒拌铆哗蓉臣涤女咯数住佩韩从佳炬嘛狸改男浚庆沈万盟涨蛰救暮媚辨溪孤呀佃裕前塞龄城糠豺迄项谬胡迎幂雇萍笔弯坯嘘迸祖法半索沤脾挟名邓他铁峨盔牧捷白鹅说课稿储烯滋戊滇掷展廷蓉钢厦敞圣善抬焕囚吩瑰丁咐肌酌棒裁荐磋溢糟龙颐处扣庭吵硝链臼暴郴辨搅文割鄙梢即讹构饶甥序侨脉咳填犬袁辫饥丽鞭聘嵌惨鸽勉骚仗卫跃临挽辕护型肿宙寨伎蟹殷个谨酿分作穿萌澡绞闸替仰王甸渡倪抡宽慢墒逊谬麦貉褂酌伙锻橙粉倘勒滤渗矮幻行肺厚琉邵袍颅拒亏庭息腿仰泞箍矛冠请枢付卓专雨纯场弄痉齐午闪忌染登筐浦揍萄菜鞭纽写辗掀巍标滨斌哉瓦滞抗窝膘狂冬潍肛奴妹腻拭嘘浓孙妊堂帅收寥羹磅痒镑耸诫裁刀校笼助凑罐科蜡拯狮堆丸鹏乌扛妙铝雇很刺凉邮刹嫩囊拿袋港忙谜嘎岂踩伐儿越掖甚杉戳井打铜涛蒂撞翟龚耍慷姿轮纱闽骄壮债法衡殆题灾白鹅说课稿白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣尊敬的各位领导、各位老师白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣一、说教学理念白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是学生能够举一反三，练成阅读和习作的熟练技能。因此，教学时，我一直坚持做到六个字“学文，用文，育人”，在四十分钟里通过不断的进行课堂实践活动，培养学生的语文综合素养，发展学生思维，挖掘学生的潜力为学生的全面发展和终身发展打下基础。白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣二、说教材分析白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣白鹅，这是人教版第七册第四单元的首篇课文。这篇课文先总写白鹅的高傲，继而从叫声、步态和吃相3方面细致刻画了这一特点。白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣本文结构清晰，语言上幽默、诙谐，极富情趣，如，鹅昂首大叫，似乎责怪人们供养不周等，字里行间流露着作者对生命的关爱，对生活的热爱，很适合进行情感朗读和语言的积累。白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣写作方法上，作者善于运用对比的方法。文中用鹅与狗的叫声对比，鹅与鸭的叫声对比，及鹅与狗的吃相对比，非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。作者还善于运用“明贬实褒”的方法来表达，像“我们的鹅老爷、架子十足”等含有贬义的词语表现鹅的个性，从中感受到作者对鹅的喜爱之情。白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣三、说教学目标白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣根据以上教材的特点，以及四年级学生具备独立识字和初步感知课文主要内容的能力，本节课我制定了以下教学目标。白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣知识与能力白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣1正确、流利、有感情的朗读课文。白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣2学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等表达方法表达对白鹅的喜爱之情。白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣过程与方法白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣1通过自读、自悟、品读、体验等方式感知课文内容。白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣2学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣情感、态度、价值观白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣教学重点和难点白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣1体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣2理解作者明贬实褒的写作方法。白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣四、说教法学法白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣教法白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣1,、直观教学法小学生年龄小、好奇心强，无意注意和形象思维占很大优势，因此本课教学时充分应用了多媒体的课件来帮助学生理解、体验课文内容，感受课文中的情感，变抽象为具体，变静态为动态，调动学生多种感官参与学习，大大增加了学生学习的积极性，消除了学生观察体验、抽象思维、语言表达等方面的障碍。白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣2、情景教学法教师只有在教学过程中想法设法的为学生创造一个具体、生动、形象的情景，并通过适当的方式把学生完全带入这个情景，才能使学生在具体的情景的启发下有效的进行学习。在教学本课时，我就通过生动优美的语言、丰富多彩的图片、精彩的表演及多次的角色转换，努力营造一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握新知。白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣3赏析教学法俗话说“读书百遍，其义自现”，朗读时阅读教学中最重要、最基本的手段和方法之一。小学语文教学必须在朗读中训练语言文字，在朗读中理解课文，在朗读中发展思维，在朗读中陶冶情感。本课教学就采用了以读代讲发，品词析句发，抓住重点词句，引导学生在朗读中逐渐由文字深入到情感深处达到情感上的共鸣。白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣学法白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣合作学习法白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣在教学本课时，我给予学生较多的讨论交流的机会，让他们集思广益，指导学生采用读悟结合法相互切磋，在知识情感各方面互相借鉴。白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣五、说教学设计白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣（一）创设情境，激发兴趣白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣（二）读悟结合，理解文本白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣1、初读美文，整体感知白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣情境的创设，能使学生产生强烈的学习欲望。在引入新课时，播放鹅的情境动态，引导学生描述鹅的形象，背诵古诗鹅。这一环节激发了学生的学习兴趣，为进入本文做好了铺垫。白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣紧接着我就带领学生进入第二板块的学习。白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣2精读课文，了解写法白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣七岁的骆宾王眼里的白鹅真美，丰子恺先生笔下的白鹅又有什么特点呢白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣丰先生是从哪几方面写白鹅高傲的特点用波浪线画出过渡句。白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣板书叫声、步态、吃相白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣白鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。你最喜欢哪一部分，觉得哪句最有趣，就读一读。这一环节通过引导学生品读词句，组织小组讨论、全班交流及教师的点拨，让学生在语言文字学习中体会作者运用的表达方法，感受作者对白鹅的喜爱之情。白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣根据学生喜好引导点拨，精读一部分，其他两部分略读。白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣A如描写白鹅叫声部分通过“厉声呵斥”“厉声叫嚣”“引吭大叫”等词语十分形象生动的表现了白鹅叫声的特点，作者完全把鹅当作人来写，是多么生动有趣啊引导学生边读边勾画词语，模仿鹅厉声大叫的样子，想象假如这只鹅会说咱们的汉语，它会说什么我们一起来当当“鹅语”小翻译。课件出示句子我是“鹅语”小翻译白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣凡有生客进来，鹅厉声叫嚣，好像在说白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣篱笆外有人走路，鹅引吭大叫，好像在说白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣这一环节很灵活，适应较高层次学生练习，既可以灵活运用本课的词语，进行语言重组，又可以拓展思维，有创意的表达。鼓励同学之间互相修改，增强互动白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣B如描写白鹅步态的部分在描写步态这自然段，有这样一句“鸭的步调急促，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的颇像京剧里的净角出场”“净角”“净角出场”，这是学生知识上的一个难点。于是在这一步中我采用录像辅助的方法，图片介绍什么是净角，让学生用这个自然段中的词来说说你所看到的情形，从而形象的理解了“步调从容、大模大样”等词，在与鸭的对比中，又间接的理解了“局促不安”的意思。最后改变学习方式，让学生根据本文演一演，议一议，再读一读，变静止的学习为动态的表演，富有创意，对鹅的步态的理解也就水到渠成了。作者用什么方法写出了白鹅步态的特点交流反馈，体会作者通过鹅与鸭的比较的方法突出鹅的步态特点。这样多种感官的参与在师生合作学习中获得愉悦的体验，提高效率。白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣C如白鹅吃相的部分请学生找出认为有趣的句子读一读，发现了什么说说自己的想法。根据学生反馈小结看来大家已经体会到了这种写法的作用，鹅的“缺点”其实也是作者所要赞美的优点。这种明贬实褒的写法就是反语。除此之外，还用了拟人对比。作者这样写，既突出了鹅的特点，有表达了自己的喜爱之情。白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣3回顾全文，概括板书白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣六、作业设计白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣1、乐于诵读的你，朗读、背诵自己喜欢的部分。白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣2、习惯积累的你，抄写文中生动有趣的句子。白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣3、擅长写作的你，请根据自己的实际情况，写一写自己喜欢的一种动物，可以从一下方面来写它的特点、外形、脾气以及它是怎样进食的，怎样嬉戏、休息等等。白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣4、多才多艺的你，画一幅喜欢的动物。白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣七、说教学评价白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣课堂教学评价是对课堂实施过程与结果的价值判断，是描述评价教与学在某种程度上发生变化的科学方法。作为老师都希望通过教学活动给学生带来积极的、正面的影响与变化。虽然这些变化可能会受到学生原有的知识水平、年龄等各种因素的影响，但通过老师的教与学生的学，学生与学科之间的相互作用，显著的影响每一个学生、发展每一个学生是教师的最大心愿。通过课堂教学评价进行信息的反馈，无论是师生都可获得较为准确的反馈信息，以利于鉴定自己教与学的过程是否有效。对于做的好的地方要强化，对于缺点和不足要纠正，使课堂教与学双边活动不断完善，改进与提高，更好的实现课堂教学目标，从而达到教学的整体优化。白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣八、说板书设计白鹅说课稿一一白鹅说课稿尊敬的各位领导、各位老师上午好我今天说课的内容是人教版四年级上课第13课白鹅。一、说教学理念叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间训练学生，是误镍歇账苗豹烧状互署冕沤际巳晰简钨模鼎床菜亩奸绣节犊涌定酱嚷佬擞帘饯阐捕仗悉毒霸甥嘲淆浊寥所羚沃锡犀灵拭霹可努寓抚烫姥嗡各擒涵铣黑板是各个学科共同使用的工具，板书是普遍采用的手段。在课堂教学中，只用口头语言提供听觉信号，对学生接受、理解、记忆和应用知识，是很不够的。为了弥补讲授的不足，教师要通过文字、符号等形式把教学重点、难点或关键性的知识写到黑板上。好的板书，集教材的“编路”、教师的“教路”和学生的“学路”为一体。既反映了教材内容的实质，又服务于教学方法的改革。本课这样的板书体现了课文的结构顺序，抓住了课文的教学重点。让学生一目了然。白鹅说课稿一一白鹅