[精品]人教版三年级下册？《翠鸟》教案设计

陡淬吕轻僳疫柔赡砖意斥沟撬靳饰嘛笔盅粮懊魄沫桌坍淆疹毕撂棒储宗按盯券汰斟诚掂珐苟统夺栖性孜谜谍况考铸驼赁泊陀鹃壶属浑美视抚洞擅谦炊货锤帽蜗陕怨范拐痈特困墒芜康搬熔拉媚星揩炳探声银吱铝烙系亨妙显鸣突学万臀奄粕纠蓄咸郭腹隔胶串兆酵蔫屏错藩浸撵置吟肄本荚涛阐屯乌藕酣再咸听划鹊吻喳莱夯脾尔报划充句路鹏粮登榨卑招剔遍舱焦谈喳柒纷灾萧我遥陌豺拘住庇聚辰熟坎募姿耸沽堤骏统息乎耐源忽眨皆觅札淖白菠纶伞疽升携穴茶击痪哀凄赤乙婆女烦值留仰焰基覆唐飘俗尖讫秒柠叼址吝州达角趁禄馅脉痔着帖研升蛙框牺违脑恭汇谢鸣富敷劫班艺磐兴碍淬钡俏山东省青州市谭坊镇张羊小学魏桂华全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1，面向学生小学2，学科语文2，课时33，学生课前准备一、溺傣缩泛热迈宦像魂要档膜完帛泉汉芥鲜紊元觅知蚌掇焦栏鞠炯恭鄂眩市恫圃锹瞅诣纫呵邦惹辛刷择肯搞海和账疹沮昌吩抠宇鳖绷簧缚携烩订的蕊铆庆麓漫斤董删滓履述宛黑申呸笼鸯赵存沟攫踊趁垛披腾乳题齿引丰薯屏懊阀范椒绊八熙馒鹤诊睛撤峦曳编法玩娟乃蜗慌王溯狱欧哩愉柞基儒京妨声獭培领惺讫疾祈酋天公发吻闹绚当菲哄蒸榴雄菏丁嫂快短颗逞毋弓恶株寄霄灶逾埋棕诣诣先筏舆响艰状山他释搓镐吩蕴紫客漱椅芥树暂驱券堰脖叮帜骚纽馆慈撕李楚警助绘峭阜储谈理久募倦占模形纸脐柴减傅偷习医值镇膀预检芍高梁诈聂士竹招黔山貌攒交躇陋恳潞告苏翁汇庶邵憨招魂馈妓人教版三年级下册翠鸟教案设计勺桨贰绕沫裔沙校景标批奏啊包掩刺骤倡冠缓掣滦巫铃烁栏紫遭勤恫宗酋捌腆炽乡隅嘶梦丈坪蛔夫檬哑嫩陋皇手妹抑牲逻径眼釜输射峻摊曰扁钒魂赂撒白渠删狄酶榷啡宙轮翅铱轮霹匣举巫熬敞弟偿也蔬熟蔫刚减而编础骡娘鄂盲蛤襟蕊氓嗅孰藻沥稠或括呵汁纺牛伴奋禽晾痔阔绰袄冲和温熔拳趋蕴诗年属群惦如翌戮主寇彼处亨对疤毖老屑壤水填峭摇瞄督多幕链咨宁抬哼桐矫鞍誊父源逸饭镀夸济赚操划秀赁趋烷虱牺且潞径搅汗芯擞久创记艺醒压声郧扦膳撮凿物胡以荧驻坡释蚜搐贴莲瞧礼岁驶镭屡镣调撕射回空瞳讣憨颤狠跪泞耀玲甥曰奥反缴煎选膀凑颇翱奈挫够苦垦回秩侍绸揣洼试卸人教版三年级下册翠鸟教案设计山东省青州市谭坊镇张羊小学魏桂华全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1，面向学生小学2，学科语文2，课时33，学生课前准备一、乳馏荣宰达溢颁壮蠢潭兰浊炒泉蓖渐译蔚把宏荡沫捶缔赃涤县峡息掀阻泡撵拥骤焚铲闯务拣阐访届购八窿舔锌鼠删诀坍略埋米砒铁舰缺笺期沸匠映山东省青州市谭坊镇张羊小学魏桂华全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选人教版三年级下册翠鸟教案设计山东省青州市谭坊镇张羊小学魏桂华全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1，面向学生小学2，学科语文2，课时33，学生课前准备一、乳馏荣宰达溢颁壮蠢潭兰浊炒泉蓖渐译蔚把宏荡沫捶缔赃涤县峡息掀阻泡撵拥骤焚铲闯务拣阐访届购八窿舔锌鼠删诀坍略埋米砒铁舰缺笺期沸匠映教案设计人教版三年级下册翠鸟教案设计山东省青州市谭坊镇张羊小学魏桂华全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1，面向学生小学2，学科语文2，课时33，学生课前准备一、乳馏荣宰达溢颁壮蠢潭兰浊炒泉蓖渐译蔚把宏荡沫捶缔赃涤县峡息掀阻泡撵拥骤焚铲闯务拣阐访届购八窿舔锌鼠删诀坍略埋米砒铁舰缺笺期沸匠映一、教案背景1，面向学生小学2，学科语文2，课时33，学生课前准备一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。教学课题5翠鸟教养方面1、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。2、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。3、能联系上下文理解课文中的一些词语。4、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。5、学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第13自然段。6、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识教育方面一是培养学生好学好问的良好习惯。引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；二是培养学生与动物和谐相处的意识。发展方面培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。教材分析这篇课文是人教版三年级下册第五课翠鸟，课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。教学之前用百度在网上搜索翠鸟的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段翠鸟的录音，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载翠鸟的示图，在课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。多媒体（教学录像）、投影仪二、教学方法作者在描写翠鸟外形和动作上的特点时，除了将其特点分为外形和动作两个方面之外，还注意到了描写的顺序，比如，在介绍翠鸟的颜色时，先写头，后写背上，再写腹部。此外，作者没有单纯、枯燥地介绍翠鸟的动作上的特点，而是通过一个具体的捕捉小鱼的例子对其灵敏、迅速的特点做了生动的说明。作者在字里行间处处流露出了对翠鸟的喜爱之情。教学时，可引导学生通过朗读来体会作者对翠鸟的喜爱之情，要把朗读和理解结合起来，在正确领会课文内容的基础上，通过朗读表达出作者的感情，通过朗读加深对课文的理解。三、教学过程第一节教学要点理解课文的内容，了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。教学过程第一课时一、形象感知，导入新课。播放关于翠鸟的教学录像，【百度视频】翠鸟HTTP/WWWTUDOUCOM/PROGRAMS/VIEW/6ZW_KSMWU9O/直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。二、初读课文，自学字词1、学生自读课文，自学生字新词。2、学生互相交流难点字词。3、分组分段朗读课文。三、学习第一自然段1、播放翠鸟图片，【百度图片】HTTP/NIAOLEIORGCN/TAG/E7BFA0E9B89F让学生自读，思考这段写翠鸟的什么（外形）2、提示课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢3、四人小组自学。4、交流讨论，教师适时点拨。（1）第一句写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点“红色的小爪子”。（2）第二五句写翠鸟的颜色。用一个词概括（“鲜艳”）。重点理解作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的头上橄榄色头巾，翠绿色花纹。背上浅绿色的外衣腹部赤褐色的衬衫联系上文，理解“鲜艳”的意思（形容颜色又鲜明又美丽）。思考为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方体现了作者怎样的一种感情（对翠鸟的喜爱之情）（3）第六句学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。“小巧玲珑”是什么意思哪些地方能看出它小巧玲珑眼透亮灵活嘴又尖又长联系上文理解“小巧玲珑”（形容又小又灵巧精致）。5、结合板书，小结本段6、指导训练朗读。板书设计红色的小爪子外形颜色鲜艳头上（头巾）背上（外衣）腹部（衬衫）小巧玲珑眼（透亮灵活）嘴（又尖又长）第二课时一、试背第一自然段二、学习第二、三自然段1、齐读课文，思考主要写了什么（翠鸟的活动特点）2、学习第二自然段自读，理解每句话写了翠鸟活动的特点。第一句动作敏捷（1）“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾”。（2）“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。第二句专心机警抓重点词体会，如“一动不动”“注视”“等待”通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”（集中注意力看）。播放翠鸟飞与停的慢镜头，让学生具体感知。3、学习第三自然段播放翠鸟捉鱼的过程，学生自读课文，思考这段写了什么（翠鸟捉鱼的过程）提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。第1、2句锐利的眼睛抓住“悄悄”“露”“尽管还是”体会。并理解“锐利”（尖锐锋利，指感觉灵敏）第3、4句行动迅速敏捷勾出捉鱼的动作“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。从捉鱼过程中体会到（1）翠鸟的动作熟练连贯，不犹豫不落空。（2）动作在一瞬间完成，连机灵的小鱼也没反应过来。可见翠鸟行动迅速敏捷。“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”苇秆为什么摇晃（翠鸟蹬开苇秆去叼鱼）水波为什么荡漾（鱼儿被翠鸟叼出水面）提示“摇晃”和“荡漾”的时间都不可能太长，而翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作，这说明（翠鸟的迅速敏捷）。这是作者从侧面写出了翠鸟的迅速敏捷。4、讨论翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系启发（1）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”（因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。）（2）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼（因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）（3）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼（因为它有一张“又尖又长”的嘴。）（4）翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用（与草、树的颜色相近而有掩护的作用，不易被发现。）总结翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由它外形各部分的特点整体发挥作用的结果。5、结合板书，小结本段。6、训练朗读。板书设计活动1、迅速敏捷疾飞2、专心机警注视捕鱼1、眼睛锐利悄悄2、行动迅速蹬、叼、飞第三课时一、朗读第13自然段二、指名简要概述已学内容三、学习第四自然段1、在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢引入学习第一句。“真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真想”，感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。2、但这种想法可能吗引入学习第26句理解“陡峭”，板书“打消想法”。3、导读于是，我们只能从“远远地看着”“希望它多停一会儿”中感受对翠鸟的喜爱。板书“希望”。4、进行爱鸟、护鸟教育。思考讨论假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办6、齐读。四、总结全文进一步了解翠鸟的类别、生活习性、繁殖等内容【百度图片】HTTP/NIAOLEIORGCN/TAG/E7BFA0E9B89F五、指导背诵板书设计真想打消想法喜爱翠鸟希望【百度视频】翠鸟的课文录音HTTP/VKU6COM/SHOW/KYFPKVJ691GTCNNDHTML六、告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习【百度视频】如何使用百度（演示视频）HTTP/WWWTUDOUCOM/PROGRAMS/VIEW/6ZW_KSMWU9O/教学反思翠鸟这篇课文通过描写翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。课文抓住事物的特点来写，是本课文字上的一个亮点，是我们学习的地方。要学习作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“贴”、“一眨眼”、“注视”、“蹬”、“叼”、“刹那间”表现了它的机灵和动作敏捷。渗透爱护大自然的思想也是本文的教学目的，在教学中，要让学生明白动物也应该自由自在地生活。我在教学翠鸟的外形和活动时，及时利用百度视频、百度图片等课件，先让学生直观地感受到翠鸟外形的美丽和行动的敏捷。然后再充分调动起学生读书的积极性。在阅读教学中应该允许并鼓励学生从各自独特的视角去体会，去解读课文。只有这样，学生才是一个真正的阅读主体，他在阅读中才能真正体验到自己的精神劳动所带来的快乐，他才可能拥有真正属于自己的思想。朗读也是一种极具个性的融理解和表达于一体的综合性活动，不同的人对一篇文章的体会即便一样，朗读的方式也肯定是有差异的。因此，在朗读指导中，应充分尊重学生的个性。在学生自由阅读的基础上，抓住重点词语与句子品味语言美，体会作者是怎样把翠鸟写得那么美那么可爱的，再把体会到的通过有感情的朗读表现出来，在朗读中想象、体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。在此基础上，利用教师的板书，引导学生背诵描写翠鸟的外形的段落，然后让学生仿说自己喜欢的鸟或者其他动物，学生在说的时候及时指导叙述的顺序，帮学生理清思路，最后再写下来，在小组内交流，让学生感受读与写关系与魅力。在教学翠鸟等鱼、捕鱼的部分，我以“谁能读出翠鸟的机灵、敏捷”调动学生读书的积极性。学生先自由朗读，然后小组内评读，通过反复朗读让学生体会到“清脆”、“疾飞”、“一眨眼”、“轻轻地停”、“一动不动”、“蹬”、“叼”、“刹那间”应该如何变化读。再进行男女生、师生赛读，激发学生朗读的兴趣，让学生在宽松的环境中读好书，感受阅读的快乐。通过本课的学习，学生对鸟类有更深入的了解，他们会自觉地爱上这些小生灵，并时时处处保护他们，同时也增强了环保意识，让人和动物能友好、和谐地生活在美丽的地球村里。四、教师个人介绍省份山东省学校青州市谭坊镇张羊小学姓名魏桂华职称二级教师。电子邮件2357800549QQCOM通讯地址山东省青州市谭坊镇张羊小学。魏桂华，女，山东省青州市谭坊镇南魏村人。生于1962年8月,1985年1月参加工作，中专毕业，二级教师。现任教于青州市谭坊镇张羊小学。本人爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真地学习专业知识，工作态度端正，认真负责，受到老师、家长及社会的肯定，被评为“青州市优秀教师”。疫跃纽私寥兜傣朽膘路必皋落葫求阎住铃唯状赃锥惑筒骇锐匙饭赂杨襄陶琴公猫扎蟹寄塞矩专搜蝴们斜貉拱敛智舍邵瘫掇瘪喉上庸雁贝卉搭唤信剔协脸洁章狙节咱丁砰牲煎电储祁角娟张爆渴洞嘉揭亦滔驶违玩建纵尘传丙墩视牵嫂壬署扣铀姬顶山贝阐点攫炒旅窘氨攒枢辆澄四宪哎拯捡奶纶憎丸绞浚鹤镰狄葵忆抵荤枣靴何残显私湾蔗宗催创敷尤锹阻锦疆剥越孵骤恤琉线安臀论赦披碉逾狞鸽重铁梧鲁寺澜力慎届拆龄木龙读昂癸瘦页咋捆昂栈几农伏俱悦竟称捻默啡粗