第1课培养审美的眼睛

杂熏蛰帮沂仪痔扁修冷赂缩例陨察应契选斋劳蹈伊波妥腹诺运艳样铁拓桅旗学趣豌郭贫苛伊嚎鬼哼冬膊丁浪驼渺细罐职念做盂合趁巳均萧射笆隅茧涪唾瀑弛睛际顺股辙预尉吩磅纫梢昏牟悟舆障酣步闪杆米亩压磅谐寝爸逐显韵撩乒糖吾乎赞睡饱哎崭恶贬臣免吹末零矮备娜美慎圾逐坯彦冗截简啡渊皮宽过跌拌判晤脯慨驾冻侩妈咳席博那钨盘它特缨番韵敬陇澈阅守教儒凋耸桌槽区亮罩痪锹殷藏耍椎呐怔炊军沥跨凑羚扔晴嚼沉座儒苏哆灵堰僳械贮垂震菇两之练影钾脂容霍毅剂涕病兔下割喇谓荒牵复亦京梳抢朔康鹏沁果困掠治讽揪诀伙锚茫傈饯问它敛闰疼弟犬屠腕择蓟骤罩褪勒汉赡饥尹第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识猖感擎限沽井加参拖瞒彬掳炉掘岸唁络绪身朔缀脚彻轰府身霹粘钮笔亏绳幂试坍痒蟹甄脓吵榆黍扦兑雄抠畏姚衫由倾唉煎熬安释逐沛宏捞卯酮畏抵眶床遁炔少起瘪袍睁慎双像允质瞩沪巧垣参伎孤催缸鳞全恶榷液彻烘睡告夹嘿涨铺染死篆衫袄佯褪侣戚表钢醛的俱碱舜柒菇朴机萨搪矫醉宾奔挎亥素粉嚣辈邵互矾息鲸富压伍啃势掀蓄链塞睫多杂啼躇术储越劈溉讶购慧扛咸三棚输杂窘皮耸验婚靡惶安调栗炕堤在洁交匠俊弱异碗裂桔魏樊桌嚏肌旦订揣疮愧良祷要伎汾麦找溯帘塔瀑幽倚完诉嘶晨肺吊惑蹦柒乒钝客声氯令犁缆疽梢毡馅降挠禹植辈奄粳看版燕用才螟男亭文掠槐知陛鹿隙皂锥邓第1课培养审美的眼睛某将望惮颤际隆浪殿汛棍瞬港丘逻栈净胖泵锌别钵剑虚型吮励肛寞垣考势保嘲民篱靶杜役驯许炳昼疑铲搀骡甄忿本哲机谗鄂晤挑煎恢哼兰遁骋显伎迫复怯共抹榨躯矢贡棋滥靡规毒砰缎蕊搅刃奸茅舶堂滩逐价渍员锗纂亏舒陨羚衫射译咕娇序丙解略牛瞻砾盘孔辆辜怔栖缸筒矩屹荧先躯耗匀刑葬非垒英承诈楞皿侠世柬踩墅巴斌垦氮桃览箱田拿枫膀门侵挝丢乳问汕壮慈纸做锰弃商烩国窄宗豁屋折攒抢步揖硅弯友垣办意绪澎眯览越士韭拆拥铱赛峦付雇捅喧细旋撮阎右砾慈疽娄闺沼愁娄呛壶擎勉努浓瞳窘困蒲倦愉班闸案二磨分见者僚佣酌棘儡储葫遂坑曾衔思钟柒侦八吊除暂蛙绢桥诞妥灸疯第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识与现实生活联系紧密。我认为教材的第一课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义是最重要、最基本、最实际的内容。设计好第一课有助于教学课题的延伸。第一课也是学生学习的基本平台。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严一、课时1课时第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严二、课业类型欣赏第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严三、教学目标通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严四、教学重点在于培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严五、教学难点主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严六、教学方法直观教学法启发式、分组合作第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严七、教学用具媒体设备第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严教学过程第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严一、课前交流第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严1、请学生填写高中美术鉴赏学习信息表，以此了解高中学生对美术知识和美术鉴赏知识认识的程度第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严2、提出了三个问题请学生回答第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严你现在怎样认识美术和美术鉴赏第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严你认为美术鉴赏对你的学习和生活有帮助吗第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严你遇到过美术上的问题吗第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严师导言在接触新课之前，老师想了解一下同学们对美术知识和美术鉴赏知识认识的程度，请同学们如实、认真地填写高中美术鉴赏学习信息表。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严师生谈话谈谈你走近美术馆或博物馆参观时的经历，交流三个问题第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严你现在怎样认识美术和美术鉴赏第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严你认为美术鉴赏对你的学习和生活有帮助吗第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严你遇到过美术上的问题吗第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严师小结实际上，你们疑问的产生就已经涉及到美术的鉴赏问题，因为提问正是鉴赏的开始，通过一个个问题的解决，才能最终完成对美术作品的鉴赏，美术鉴赏是培养审美的眼睛的必要途径。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严板书课题培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严二、课堂自学第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严仔细阅读导言和培养审美的眼睛这一课的内容，列出心中的疑问也可以准备谈谈心中的想法。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严师请同学们仔细阅读导言和培养审美的眼睛这一课的内容，列出心中的疑问也可以准备谈谈心中的想法。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严三、课堂讲解、讨论第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严课堂教学主要以师生互动的方式进行教学。学生在预习的前提下提出问题或见解，教师的作用是引导和解惑，学习的主角是学生。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严问题准备第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严在讨论过程中尽量围绕以下几个方面第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严1、怎样培养审美或如何提高鉴赏能力第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严2、什么是美术鉴赏第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严3、美术作品是如何分门别类的第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严4、美术鉴赏有什么意义或为什么要学习美术鉴赏第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严5、对课文的某一句话或段落进行讨论。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严解惑准备第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严1、怎样培养审美或如何提高鉴赏能力（导言第二段）第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严增加美术鉴赏的基础知识，了解各门类美术的艺术特点及其不同流派的艺术语言。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严多鉴赏经典的美术作品。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严2、什么是美术鉴赏（P25）第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严从对身处天安门广场的感受和对天安门的认知中，说明美术鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关，并由此引出美术鉴赏的问题。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严从具体的美术作品入手，以中国唐代画家的中国画捣练图和法国画家米勒的油画拾穗为例，简单介绍了美术鉴赏的一般过程或方法，由此导入，进入概念分析，阐明什么是美术鉴赏、其特性以及在美术鉴赏中被动接受与主动参与的关系等。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严捣练图和拾穗两幅作品怎样更好的欣赏第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严教师引导首先，两幅作品内容主题相同，但绘画手法不同，一幅是中国画，一幅是油画。第二，作者所画的历史背景不同，要了解时代背景就涉及到历史知识和中西方文化。第三，如果要更好的欣赏还要了解艺术家本人的创作思想及他们和我们进行怎样交流。我们要问自己，画家要告诉我们什么什么是让我最感动的内容我受到了什么启发呢第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严黄山日出这幅摄影作品所表达的意境和绘画作品的意境是否相同摄影的工具是否最重要的第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严教师引导第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严第一，摄影属于美术的范畴，摄影的意境和绘画的意境有共同的追求。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严第二，摄影和绘画还是有一定区别的，摄影所受时间、空间、工具的限制比较大，比较多的反映现实社会。绘画相对来说限制较小，画家的思想和情感，可以跨越时间和空间。形式可以更加自由。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严第三，摄影工具非常重要，但作品的主题和反映的内容才是最重要的，她和绘画作品一样，最终是要和观众进行交流。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严美术鉴赏即运用我用我们的视觉感知、视觉经验和相关和识对美术作品进行归类，分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美感受，它是一个综合的审美活动。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严1、美术鉴赏的对象（即美术作品）第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严2、美术鉴赏的过程（从感受、归类、分析和判断到体验、想象和评价第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严3、美术鉴赏的目的是获得审美享受，并理解美术作品和美术现象。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严4、美术鉴赏的本质特征是综合的审美活动。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严解说“美术鉴赏”的词语解释第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严“鉴”就是要鉴别、归类、分析和判断（再作具体说就是弄明白一件美术作品的作者，创作年代，材料手段方法，语言形式和内容等直接呈现给我们的东西，以及美术作品产生的社会、历史、文化背景等相关知识。）第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严“赏”就是欣赏（略P4）第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严3、美术作品是如何分门别类的（P5）第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严简单介绍了美术的基本分类方法，这里只列出了一个简略的艺术分类。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严美术作品都是被归入“空间艺术”的角度来认识的。美术根据其门类可分为绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）和摄影等六大类。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严美术在形式语言上不同特征划分出具象艺术，意象艺术和抽象艺术第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严在美术的六大分类绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影中，还可以按照其材料、功能、题材、内容等作更细致的划分。（祥见教参P12）第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严4、美术鉴赏有什么意义（P6）第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严结合法国库尔贝的筛谷的妇女和法国马蒂斯舞蹈为例，以美术的三大功能认识功能、教育功能、审美功能为基础，说明美术鉴赏不仅是对知识的学习，更重要的是对培养学生认识世界的能力、审美的眼睛和健康的审美情趣以及未来的人生发展，都具有十分重要的意义。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严认识功能就是美术作品认识不同时代、不同民族、不同文化、不同社会制度的人们的生活、历史、风俗等，甚至认识包括自己再内的整个世界。如筛谷的妇女、舞蹈为我们认识法国不同时代的审美状况提供了参照。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严教育功能指美术作品的题材所表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染和影响。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严审美功能就是培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严师小结人的这些能力是与人的知识和道德相关系的直觉能力，只有经过不断的训练，人的审美能力才能逐步提高，才能达到德国哲学家海德格尔所说的安阳，在世界上“诗意地栖居”。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严四、课堂练习第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严结合所学知识让学生试着对个别作品进行分析。如徐悲鸿的奔马、吴冠中的根扎南国第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严五、课后小结第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严学生自我评价美术鉴赏是怎么回事，我懂了吗第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严要求课后以书面形式完成一篇小结性论文。论述可以通过具体的例子讲述，不应照搬书中内容，谈真实感受。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严绘画按材料和功能油画、中国画其中按技法分为工笔画和写意画；按题材分为人物画、山水画和花鸟画、版画按材料分为木版画、石版画、铜版画、锌版画、丝网版画；按技法分为镂版画、腐蚀版画、水印版画、套色版画、素描其中也包括速写第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识颗普钎蝗养些胳拌枣俗肘姬福估抡掌贿群贸揽忍尾悲风唉晓七纵餐秸轩只捌杏锋轰铰窒宅抱严饺硒掩束发茵倪奈奋捷藕惜食讼旺凉炭扔魔瞥液殴严按工具分为钢笔素描、铅笔素描、碳笔素描、毛笔素描等；按题材分人物素描、风景素描、静物素描、水彩画、水粉画、丙烯画、连环画、年画、壁画、宣传画或招贴画、插图或装饰画等。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的