苏教版小学语文三年级上册教案全集(54页)

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培养良好的学习习惯5一教学要求1指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。2通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。二教学重点了解写钢笔字和毛笔字的基本要求三教学难点激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。第一课时四教学过程一、引入新课同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学，你们知道它的名字吗“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）二、引导写字姿势和握笔姿势教师过渡认识了钢笔，你们知道怎样使用它么1观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。教师过渡大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗我们来看看其他小朋友写的钢笔字。2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。过渡我们这个小伙伴，大家喜欢吗怎样照顾它呢3看第三页六幅小图你对钢笔的保护了解了什么三、总结我们对这个小伙伴想说点什么吗四、练习1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）2教师巡视指导第二课时一教学重点了解写毛笔字的意义和基本要求二教学难点培养习惯三教学过程指导看图1上图图上是谁，他们在干什么2左下图图上都有什么谁认识这些写毛笔字的工具教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。3右下图小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔教师小结同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。欣赏作品1欣赏第6页上图学生的书法作品2你平时都在什么地方看到书法作品你看后都有什么感想小组内说，指名全班说。2、你知道有哪些书法家过渡我们班也有小书法家，展示作品。3、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。总结今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。1、让我们荡起双桨一、教学要求1阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。2学会课文中的10个生字，理解“环绕“、“飘荡“、“凉爽“、“尽情“等词义、并区别运用“映“与“应“、“漂“与“飘“等字的形义。3读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的“红领巾“谁“指什么。二、教学重点练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。三、教学课时3课时三、教学过程第一课时一、启发谈话，揭示课题1今天我们来学习一首诗，让我们荡起双桨作者乔羽写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。2介绍北海在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。二、范读课文，学习课文中的生字。1、指导看图。水面上有哪些人哪些景物他们在干什么西周有哪些美丽的景物范读课文。学生读课文，理解课文内容学习课文的部分生字。三、学习课文第一小节。1知识学生读课文，联系句子理解“环绕“、“飘荡“、“凉爽“等词义。2想象、看图、画面有些什么3出示句子。“水面上“小船“四周“我们“4提问，这一小节主要写了哪些景物。从课文中找出来。四、作业1描红2、熟读课文第一小段。第二课时一、复习1指名背诵第一段2默写生字二、学习课文第二段1指名学生朗读第二段。提问这一段又描写哪些景物（阳光、小鱼）课文中“红领巾迎着太阳“一句中的“红领巾“指的是什么（少年儿童，少先队员）比较“映“与“应“、“漂“与“飘“字的音、行、义。讲课文中“洒“的意义，这样写有什么好处课文中三四两句运用了什么手法（拟人）比较“迎面“与“迎着“的词义。2小结。（让学生自己讲）三、学习课文第三段1学习课文第三段（集体朗读）2理解词义“尽情“3思考课文中“是水给我们安排下幸福生活“中“谁“指什么（读中体会）从文中哪一句看出划船时间课文中每段最后两句三次重复，有什么作用4小结这一段。四作业1口头扩词荡（）（）（）推（）（）（）课（）（）（）墙（）（）（）2区别助词谁（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）洒（）3添上合适的词语美丽的（）愉快的（）凉爽的（）尽情的（）第三课时一、指名读课文。二、齐读课文。三、指导背诵根据挂图，指导背诵。相机板书第一小节“倒映“、“环绕“（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。第二小节“迎、洒、望、听“用高兴和自豪的语气朗读。第三小节“问、谁安排“用感激的语气朗读。同桌互背练习。四、歌曲欣赏让我们荡起双桨播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。五、作业板书1让我们荡起双桨倒映环绕（欣赏）自然迎、洒、望、听（歌唱）热爱党问谁安排（感情）祖国2、学会查“无字词典“一、教学要求1学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。2能正确、流利、有感情得朗读课文。3理解“骄阳似火“、“惊涛拍岸“的意思，知道“无字词典“的意思。4用“骄阳似火“一词，描写夏日天气的炎热。二、重点难点理解“无字词典“的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入新课1出示“骄阳似火“、“惊涛拍岸“两个词语，引导学生查字典，说说词义。2过渡到新课。3板书课题2学会查“无字词典“4设疑“无字词典“指什么怎样查“无字词典“二、初读课文。1自由轻声读课文。要求读准字音，标出自然段序号，读通每句话。2指名试读课文。3学习生字词。无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断4练读生字词，理解词语。5识记词语，描红。四、作业1练读课文；2抄写生字词。第二课时一、复习检查扩词练习；读词语。二、细读课文1指名读第一自然段。讨论这一自然段主要写什么2细读25自然段集体默读课文，边读边思考。爸爸向聪聪提出了什么问题聪聪是怎么回答的聪聪的回答对吗读后讨论爸爸是怎样解释“骄阳似火“的。（板书骄阳似火晒焉）讨论爸爸听了聪聪的回答“笑了笑“表示满意吗如果是你应怎样回答爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同“无字词典“指什么教师范读25段，同桌练习对话，自由读。3细读68自然段。同学自读68自然段。读后讨论爸爸和聪聪来到大海边看到了什么这时爸爸想起了什么聪聪为什么大笑起来指导看图2，说说词语的意思。4小结。5指导朗读，启发朗读。三、细读第9段1指名读2学生提出不懂的问题。3讨论为什么查“无字词典“更重要怎样查“无字词典“四、作业1、练读课文；2、完成书后三、四题；3、用“骄阳似火“写一句话。板书2学会查“无字词典“骄阳似火晒焉涌，撞，崩惊涛拍岸3、古诗两首教学要求能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由生字组成的词。理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学时间两课时。第一课时一、导入新课今天我们学习古诗两首，这两首诗多是唐代著名诗人写的。二、学习第一首古诗山行板书课题。介绍作者。这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。解题。“山行“就是在山上行走。过渡诗人在山上行走时，看到了什么景色呢三、学生自学课文。轻声读课文，读对字音。画出生字。再读课文，边读边想这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色四、检查自学效果认读生字“径“飘“读这两个字，应注意什么指名读课文。回答问题深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。五、理解诗句。讲读第一句理解“远山“石径“斜“为什么称为“寒山“用自己的话说说第一行诗的意思。看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么读第二句。理解“白云生处“。说说第二行诗的意思。指名把一二句话的意思连起来说说。读第三行诗。理解“坐“爱“诗人为什么要停下来不走呢看图。诗人眼前看到的是什么谁能用自己的话说说第三句话的意思。读第四行诗。理解“霜叶“红于“。红叶比什么还红（比春天的花儿还红）说说第四句话的意思。再把三、四句连起来说说它的意思。用自己的话说说这首诗的意思。六、总结全文，体会感情。七、指导朗读，背诵这首诗。八、作业用自己的话说说这首诗的意思。第二课时一、复习背诵山行山行这首诗描写了什么景色二、学习第二首诗枫桥夜泊揭题，解题。板书课题。指名读题。解题。介绍作者。自学课文。轻声读课文，读好字音，画出生字词。自读课文，遇到不理解的字词查词典。想想每首诗的意思，同座可以讨论。检查自学情况。认读生字。指名读课文。质疑。理解每句话。理解一二句。轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。这是什么季节从那儿可以看出来这是诗人的心情诗什么样的理解“愁“谁能用自己的话说说前两句话的意思指名回答。学习第三、四句。指名读三、四句。“姑苏“在什么地方到是什么意思说说三四两句的意思。用自己的话说说全诗的意思。总结全诗，体会情感。这首诗描写哪些景物抒发了诗人什么心情指导朗读，练习背诵。读的时候注意停顿和重音。范读，练读指名读，齐读。练习背诵。指导书写。三、作业。用钢笔描红。背诵课文。抄写词语。4做一片美的叶子一、教学目的1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。3理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。二、教学重点学习课文，理解课文。三、教学难点理解科文所蕴含的道理。四、教学时间两课时教学过程第一课时一、板书课题，导入新课1师板书课题，指名读课题2看了这个题目，你最想知道什么3师引导学生质疑树叶怎么美什么样的树叶才美二、初读课文1生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2和小组的同学合作，轮读课文。3检查初读效果（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音（2）出示词语卡片，轮读。（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。三、感知全文1、分自然段读课文2、问读了课文，你知道了什么四、学习生字1出示生字指名读2小组内交流学习生字3指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。4学生描红练习。五、作业课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。第二课时一、复习提问1、展示自己收集的树叶，告诉大家你在那里收集到的，当时的情景如何，是否找到两片完全相同的树叶。2、作者也去采树叶，为什么不忍心摘一片叶子呢二、精读课文（1）自由读课文，思考他看到什么样的树和树叶为什么他没有摘树叶（2）小组讨论（3）全班交流，引导学生体会树美，树叶美。（4）指导朗读，读出美的意境（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。（6）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么填空练习为了我们的大树，做一片美的叶子吧为了，做一个的吧三、学习生字1出示生字体、置、输、茁、间指名读2小组内交流学习生字3指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。4学生描红练习。四、拓展练习假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么会对大树、对人们说些什么板书设计4做一片美的叶子树美树叶美为了我们的大树，做一片美的叶子吧练习一教学目的学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。教学重点口语交际和写字教学时数四课时第一课时一、学用字词句第一部分教学1、学生自己试读每个词语，不认识的字协作查字典。2、理解词意A、根据词语中个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情境B、结合下一题中的图画，用自己的语言描摹词语所表现的优美意境。2、朗读词语，多办法、多形式朗读（可由学生自主选择）第二部分教学1、学生在上一题理解词意的基础上，观察图画，自己试连线。2、交流连线的结果，说说连线的原因。第三部分教学1、学生认真观察图画，教师指导观察图画要有顺序，说说图上有哪些景物2、分小组合作，收集描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是约定俗成的俗语。3、每个小组推选一名代表在全班说。小组竞赛，比一比，哪个小组词语丰富、用词准确。并加以鼓励。第二课时二、写好钢笔字1、审题，明确题目要求。2、指导A说说写字要求和描红要求B出示秧、塔、愉，指名读一读，并说说这三个字各是什么结构。在写的时候，左右的比例怎样，哪些笔画要收，哪些笔画要放。C出示“秧”，指导书写D说说“秧”是什么结构，书空。E教师范写，注意左部收右部宽，撇要缩，捺要伸。F学生练习在田字格里描红“秧”，并临写。G按以上步骤和方法，指导学生书写“塔、愉”两个字。读读背背审题，明确题意指导学习词语生自读成语指名领读，正音小组合作，看图理解词语大意指名说说词语意思5）练习背诵指名读，自由练读，同座互背学习古诗师范读古诗生看图，说说图意生自读古诗，读准字音。小组内互读，指名读。说说古诗大意，指导有感情朗读。练习背诵。第三课时口语交际一、读题，明确题意指名读题，说说本次口语交际的内容和要求三、指导四、分组介绍自己最近读过的书，说清楚是本什么书，书的作者是谁，主要写的什么事。每人在小组里介绍。小组里推荐一个代表向全班同学做介绍。小组里选的代表向全班同学作介绍。全班同学评议。每个人把丛书上摘抄下来的精彩语句写在字条上，贴到黑板上，供全班同学欣赏。第四课时学写毛笔字介绍握笔姿势“五指执笔法是用右手五个手指全派上用场，用“按、压、钩、顶、抵”的方法把笔执稳，使手指各司其职。具体的握笔方法是大拇指的第一书内侧按住笔杆靠身的一方，大拇指处于略水平的横向状态。食指的第一节或与第二节的关节处由外往里压住笔杆。中指紧挨着食指，钩住笔杆。无名指紧挨中指，用第一节指甲根部紧贴着笔杆顶住食指、中指往里压的力。小指抵住无名指的内下侧，帮上一点劲。这样形成五个手指力量均匀地围住笔的三个侧面，使笔固定，手心虚空学习横画1、一个笔画的书写都有以下几个步骤起笔、行笔、收笔。横画也不例外。它的书写方法如下1）向右上逆锋起笔；2）提笔圆转；3）中锋向右行笔；4）提笔圆转；5）回锋收笔。2）A师范写B生练习书写，师巡视指导。C交流展示写得好的作业。5、北大荒的秋天一、教学要求1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。二、教学时间两课时。第一课时一、揭示课题，导入新课1、指名读课文。2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。3、北大荒的秋天是什么样儿的呢二、自读课文，了解大意1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。2、再读课文，要求读正确，读通顺。3、默读课文，边读边想北大荒的秋天怎么样找出能概括课文的H绛紫透明波纹燃烧山岭荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕自由读。说说哪些生字在读的时候要特别注意。（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）指名读，齐读。2、读句子。这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。教师范读学生练读。指名读，齐读。3、读课文。指名分自然段读。师生共同评议。4、回答问题。北大荒的秋天怎么样文中用哪一句话来概括四、理清课文脉络默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的五、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。六、作业1、用钢笔描红。2、组词先（）火（）此（）冷（）文（）洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）3、朗读课文第二课时一、复习1读词语2指名读课文；3提问二、讲读课文1学习课文第二自然段。指名读第二自然段，其他同学思考这一段共有几句话每句话写什么北大荒的秋天的天空有什么特点（一碧如洗）理解“一碧如洗“。天空的的陆云是什么样儿指名读第二句。“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫“色彩真多呀课文中把流云比作什么（五彩斑斓的锦缎）“五彩斑斓“什么意思请同学们一边读，一边想象画面。（练习朗读和背诵。）小结这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。2学习第三自然段。轻声自由读第三自然段。思考这一自然段主要写什么填空小河（），如同（），静静地躺在（）。一全小鱼（游过去，（）水面上顿时漾起了理解“清澈“。为什么把“小河“比作“一条透明的蓝绸子“指名朗读和背诵。小结这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。4、学习第四自然段。默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用“划出来。指名回答。（原野热闹非凡）“热闹非凡“是什么意思（十分热闹，超出一般）那几句具体写“热闹非凡“大豆、高梁“当作什么来写了（当作人来写了）这样写有什么好处哪些词语最能表现出热闹的景象读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。练习朗读，指名读。练习背诵。4、学习第5自然段。指名读第5自然段。理解“大豆摇铃千里金“茫茫“草甸子“沉甸甸“练读第5自然段。小结北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。5、齐读第6自然段。用赞美的语气读。三、齐读课文，总结全文。四、作业1抄写词语。2在括号里填上适当的词语。3照样子，写词语。4背诵全文。6、西湖一、教学目标1能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。2学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。3会用“犹如“、“像“、“仿佛“，“宛如“等词语口头造句。4理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。二、重点难点抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。三、教学教具挂图、录音机四、教学时间两课时第一课时一、调动积累，激发兴趣同学们还记得上学期学过的忆江南吗我们一起背背这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖，就是镶嵌在“天堂“里的一颗明珠。同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。二、初读课文配乐范读课文。学生自读课文。读准字音，读通句子。标出自然段的序号。画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。3检查自学效果。出示词语杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音）解释疑难词意，了解词语掌握情况。分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。感知全文在读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景板书山峦湖水湖堤小岛华灯学生齐读课文第一自然段。查字典理解“素有“的意思。第一自然段告诉我们什么三、指导朗读教师启发我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗学生提问。教师小结。四、作业描红；抄写词语；练习朗读课文。第二课时一、复习，巩固生字导入昨天我们学习了西湖这课，读了课文，学习了生字词。同学们提出了一些问题，这堂课我们继续学习。复习生字词。听写几个生字雅、般、柔、州检查反馈，要求字形正确；间架合理。二、细读课文，理解文意第1自然段教师引导通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称西湖是什么第2自然段同学们上节课读书时提出了一些问题为什么说西湖时一副优美的山水画为什么说西湖时人间仙境月下的西湖时什么样的景象以读代讲，读中作答启发思考听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美（讨论后出示第2自然段第一句话）引导理解“远眺“层层叠叠“连绵起伏“等词语。教师启发，引导朗读谁来读读描写西湖水美的句子“硕大“是什么意思自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画请用朗读来告诉老师。学习第3自然段十里西湖中是怎样的景色为什么说它是人间仙境请同学们朗读相关自然段。“仙境“是什么样的地方你在什么地方见过那么你们想看看西湖仙境吗请读课文。读了哪一句你彷佛看到了仙境结合课文理解“飘逸“掩映“典雅“词语。指导朗读。学习第4自然段生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。（出示2，3，4句）指名朗读，其他同学边听边想好像看到了什么指名朗读两个比喻句。明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉指导朗读最后一句。朗读师读第一句，生读二、三、四句。三、回溯全文，朗读品味我们循着“远眺西湖近赏湖中月下游赏“的线索，细读了课文，我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的美文我们应反复读，品。学生朗读练习。自由读课文。教师小结四、布置作业背诵课文。摘抄好词佳句。板书6西湖山峦湖水（远眺）湖堤小岛（近赏）华灯琴声（夜游）7拉萨的天空教学要求1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课九个生字，两条绿线内的四个字只识不写，理解“湛蓝”，“纯净”，“明洁”等词语。3、能凭借具体语言材料，体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学重点体会作者用词的生动、准确、形象。教学难点引导学生理解作者优美的词汇。教具准备投影片、录音机、词卡教学时数三课时教学过程第一课时一投影导入，激发兴趣教师边放投影边在柔美的音乐中，介绍拉萨及拉萨的天空。二、初读课文1、师范读课文，学生边听边划出自己认为较美的词。3、学生自读课文，要求1读准生字的读音，认清字形。2边读边想，读懂主要词语，特别是描写和赞美拉萨天空的词语。采用多种办法弄懂词语意思。3将课文读通顺，对自己可以喜欢的句子多读几遍。三、检查初读情况1开火车读字卡词卡，正音。2指名朗读自己喜欢的句子，略微指导。3指名朗读课文，正音。4说说你觉得拉萨的天空给你留下了什么印象四、音乐中各自读课文，加强正音效果，增加朗读机会。五、学习生字。1出示妙、纯、线、忍四字，生读2教师请同学说说有什么好办法记这些字吗3比较“纱、沙、妙”“纯、线”4学生自学描红，教师巡视指导。第二课时一、复习巩固听写生字词二、精读感悟1学习第一段1观看投影片，学生说说你看到拉萨的天空是怎样的书上又是怎样写的划出词语细细品位，展开想像。2教师配乐读，余生边听边想像。3生自练读，将想像到的景象读出来。指名读，齐读。2学习24段1学生自己读24段，边读边划出自己最喜欢的词句，细细品读，想想作者为什么这样描写。2分小组交流自己喜欢的句子，朗读点评。3指生全班交流。教师针对学生读的词句，落实重点语基内容，指导学生体会作者的写作角度，积累写作技巧。4配乐读24段，欣赏读。过渡谈话，这样美的拉萨天空，你想说什么作者也有千言万语，都汇成了一句话，齐读第五自然段。4、理解第五自然段这个比喻句。学着用比喻句。5、自由朗读全文，整体回味拉萨的美景。三、学习生字1、出示晶、建。指导写“晶”字。2、学生描红，教师巡视指导。第三课时一、指生配乐读全文二、指导背诵（1）教师将关键词写在黑板上，播放投影片和音乐创设情境，帮助学生记忆。（2）同座位之间互背检查。（3）指名试背，奖励。（4）全班齐背。三、学习生字1出示圣、窗、帘。2重点指导“窗”字。自学其他生字。3生描红，师巡视指导。四、练习1在课文中找出两组意思相近的词语。蔚蓝（）纯洁（）2摘抄你欣赏的好词句。板书设计7拉萨的天空湛蓝透亮清水洗过纯净明洁神往紧紧久久蓝晶晶圣地的窗帘练习2教学要求1学用字词句，能联系上下文正确字词的意思。2写好钢笔字，注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看。3读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。教学重点学用字词句，联系特定语境，在字典中选择正确的意思。教学难点理解读读背背中的成语课时安排两课时教学设计第一课时学用字词句1在北大荒的秋天一课中有这样一句话（出示明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。）大家细细读一读，想想这句话里的“漾”是什么意思2我们可以用什么方法来理解这个字（查字典）3通过查字典知道“漾”字有两种解释，是哪两种（生言水面轻微动荡；液体太满而向外流。）4那你们想一想这句话里的“漾”字应该选择哪种解释呢（同桌讨论，集体交流。）5方法小结一个字词的意思在不同的语言环境中有不同的理解，我们应该结合上下文来理解这个字词在特定环境中的特定含义。我们一起来做个练习。6小猴在读童话书时遇到了几个不认识的字，你能帮他查查字典找到确切的解释吗7出示句子，查出带点字的读音，指导生将语句读通顺。8小组讨论带点字应该字典中的哪种解释。9集体交流蔫在这里比喻小象性格内向不好动。挎这里是说小白兔胳膊上挂着的。蹑在这里是指小彼得掂着脚尖动作很轻。10根据上下文确定字词的意思，是一种重要的学习方法，你们学会了吗请试着用这种方法预习新课文中的字词（师出示例句，供学生练习。）第二课时一、写好钢笔字。1观察例字，思考这几个字中的撇和竖怎么写才好看。2同桌交流归纳特点。3集体交流得出结论撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖（师板书范写）4引导学生注意间架结构的特征，规范书写。5学生描红，用投影仪反馈指导。二、读读背背。1是一组描绘民族建筑和山水风光的词语，大家试着去读一读，不会读的字查字典。2小组自学，把词语读准，读连贯。3集体检查，指导难点厦、琼、壑；曲径通幽、眼花缭乱、玉宇琼楼。4多种形式练读（同桌读、开火车读、合作读、赛读）。5默读词语，对照图画思考他们的意思。6交流词语的理解，师点拨难点玉宇琼楼华丽精美的建筑物。错落有致安排装饰得很有规律。曲径通幽弯曲的小路把人引向幽雅的境地。7自由练读词语，边读边体会词语的意思，结合图画想象词语描绘的情境。8反复诵读直至背诵。8、蒲公英一、教学要求能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用“可爱“亲切“造句。朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。二、教学时间二课时第一课时一、看图揭示课时出示蒲公英图片。图上画的是什么植物谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。教学生字蒲绒降伞板书课题二、初读课文。出示自读要求。出示自读要求。自由轻读练读课文两至三遍。画出生字词，练读生字字音。标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。检查自学情况。读出下面生字词。指导朗读长句子。师生共同纠正读错的地方。范读课文。三、细读第1自然段。指名读课文。讨论“小降落伞“指什么它们“在蓝天白云下随风飘荡“要去干什么指导朗读。指图1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。我们读第一自然段时，要用什么语气四、作业。描红。练读课文。第二课时一、复习检查抽读词语卡片。按要求填空。二、细读课文。学习第二自然段。自由轻声读课文，思考这一段主要写什么读后指名回答。理解词语。金光闪闪银花朵朵黑黝黝指导朗读。要求用亲切的语气读。细读第3自然段。自由读课文。思考小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法读后讨论上述思考题。理解重点句。出示投影片。这黑黑的泥巴有什么意思瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我在就会变成百万富翁。这颗种子说了几句话“这黑黑的泥巴有什么意思“这句话还可以怎么说后面是什么标点符号表达了什么样的感情指导用蔑视的语气读这句话。这颗种子认为哪儿有意思它为什么认为那儿有意思理解“百万富翁“指导用肯定的语气、兴奋的感情来读2、3两句话。出示投影片。这波光粼粼的湖面，一定能给我们带来欢乐（指名读句子）。引导学生联系生活实际理解“波光粼粼“。指名说说另外一颗种子为什么要落到湖面去。指导用得意的语气读这句话。指名有感情读两颗种子的对话。细读第4自然段。她们的结果怎么样一起来学习第4自然段。指名读第4自然段。说说几种小降落伞的不同结果。理解“竞相开放“装点“再读课文第4自然段，说说他们的结果为什么不同。指导朗读第4自然段。三、总结全文。齐读全文。复述课文。学了这篇课文，你懂得了什么四、教学生字词。教学生字字形指导书写练习描红五、作业。读下面几个词语，再说几个类似的词语。一阵阵黑黝黝金灿灿用“可爱“亲切“造句。9、三袋麦子【教学要求】学会本课生字，理解有生字组成的词语。能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。能正确、流利有感情的朗读课文。【教学时间】两课时第一课时一、导入课题今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是三袋麦子读了课题，你想提出什么问题二、初读课文自学课文。自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事会读、写生字词。查字典并联系上下文理解词语的意思。烙饼发霉麦囤教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。检查自学效果。出示生字卡片指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。理解词语烙饼发霉麦囤三、理清脉络默读课文，按“快要过年了“一年以后“把课文分成两部分，说一说每部分讲什么学生自学后讨论第一部分（14自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。第二部分（59自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。四、精读课文内容。学生带着问题读书小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的他们地做法不同在哪里画出有关词语，想一想这些词语说明了什么讨论并理解关键词语开心迫不及待捧起慢慢吃全种指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。指导口述这部分课文。要求学生看板书练说先分组说一个小动物的做法，在连起来说。有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。五、课堂作业用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。练习朗读课文。第二课时一、复习回顾听写生字词，提醒学生注意写字姿势。练习朗读课文。二、精读课文第二部分理解课文内容。听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。土地爷爷夸_（谁）_（怎么样）讨论并理解有关词语“舔了舔舌头“、“节俭“、“满满的“。指导有感情地朗读课文。这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时四什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。指名分角色读，其他同学听后纠正。教师范读难点小猪回答土地爷爷的话。同桌分角色朗读课文。指导口述这部分内容看板书自己练读。指名口述其他学生纠正口述中的毛病。学生练习口述，同座位分角色口述。指名学生口述。三、总结全文指名学生口述全文。讨论小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好为什么教师小结课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们要想小猴学习。四、作业课堂作业完成书后第三题。课后作业把这个故事