人教版小学语文二年级下册教学计划及整册教案

蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈薅螄羅膀莈蚀羄芃蚃薆羃莅蒆袅羂肅艿螀羁膇蒄蚆肀艿芇薂聿罿蒂蒈聿肁芅袇肈芃蒁螃肇莆莄虿肆肅蕿薅肅膈莂袄肄芀薇螀膃莂莀蚆膃肂薆薂蝿膄莈蒈螈莇薄袆螇肆蒇螂螇腿蚂蚈螆芁蒅薄螅莃芈袃袄肃蒃蝿袃膅芆蚅袂芇蒂薁袁肇芄薇袁腿薀袅袀节莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薆葿羆芈荿螈羅羈第一单元春天的发现第一组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排，主要由找春天笋芽儿古诗两首小鹿的玫瑰花及语文园地一组成。上学期我们已经学过以“多彩的春天”为专题的一组课文，本组课文在此基础上重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。找春天图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。教师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。笋芽儿语言精美，角色鲜明。由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多，课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。教学中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。小鹿的玫瑰花是一篇引人深思的童话故事。故事情节曲折，比较贴近儿童生活。教师应重点抓住黄莺和微风的话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。教学目标1会认、会写、会用本组的39个生字，能正确认读本组的38个字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3运用联系生活实际、角色体验、边读边想象等方法理解和体会课文内容。4积累本组中优美的篇章句段，做到熟读成诵。5积极参与找春天的活动，激发热爱大自然的感情。教学重点积累本组中优美的篇章句段，做到熟读成诵。教学难点运用联系生活实际、角色体验、边读边想象等方法理解和体会课文内容。1、找春天（课型课时2）教学目标1、会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点识记生字，积累词语，感情朗读。教学难点体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。教学准备歌曲磁带、生字卡。教学安排2课时教学流程第一课时一、古诗引入。出示古诗早春，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文，认读生字。1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。三、再读课文，感知发现。自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。四、配乐朗读，读出感情。播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。第二课时一、朗读感悟课文。1、交流自已课后找春天的情况。2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。3、你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。4、作者找到的春天是怎样的带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。5、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。二、指导写字，完成课后练习“找找说说”。1、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。2、采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。三、选读课文，自主积累，练习背诵。1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。2、选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。3、练习背诵课文。四、迁移运用，拓展想象。1、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。2、齐唱春天在哪里的歌曲，在想象中结束教学。板书设计1找春天看到了小草野花树木听到了小溪喜鹊杜鹃闻到了花香春的气息触到了荡秋千摇啊摇作业布置教学反思2、古诗两首（课型课时2）教学目标1会认7个生字，会写9个字。2正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3有背诵古诗的兴趣。教学重点识记生字，背诵古诗。教学难点领悟课文意思。教学课时2课时第一课时教学目标1、认读2个生字，会写2个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学过程一、导入新课谈话。1、请大家把你课前准备好的小草拿出来2、请同学们谈谈对小草的认识3、在什么地方发现的小草4、小草长得如何5、你是如何拔出小草教师小结小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼，唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的小诗，题目是草。（教师板书课题）二、教师范读小诗，学生认真听，听后汇报记住哪一句。三、学生自由读诗，画出生字，同桌或小组互相交流。四、生字教学1、出示字卡认读“枯”“荣”。2、出示带有生字的句子五、学习古诗。1、自由读诗，教师画出节奏范读。草离离|原上草，一岁|一枯荣。野火|烧不尽，春风|吹又生。2、学生自由模仿读诗。3、教师指名读诗。4、小组合作，了解诗歌大意。5、以组汇报教师出示春草图，冬草图引导学生观察图，讲图意，理解前两句“离离|原上草，一岁|一枯荣。”问小草冬天都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么（学生大胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等）。请大家齐读后两句。六、朗读全诗。七、试背全诗。八、指导书写。1、教师范写2、学生范写。九、拓展延伸。1、读书后古诗。2、积累白居易的古诗。第二课时一、以图引文。1、幻灯出示图片，同学们请大家仔细观察图片，然后，把你看到的告诉大家。（小男孩、黄蝶、花、小路）2、大家来到这里，你认为这里的景色怎样（美丽）人呢（可爱）想知道这是哪里呢这里是新市一个姓徐的人开店的地方，唐代诗人杨万里就住在这里。（教师随手板书课题和作者）3、让生齐读课题，理解题意。二、自由读诗，扫除生字障碍。师语杨万里看到美丽的景色，他写了一首诗。1、圈出生字，小组交流识字方法。2、请小老师上讲台进行生字教学，班内交流识字方法，筛出难字进行教学。3、出示带有生字的句子认读。三、学习古诗1、出示全诗画出节奏宿新市徐公店唐杨万里篱落|疏疏|一径|深，树头|花落|未|成阴。儿童|急走|追|黄蝶，飞入|菜花|无处|寻。2、教师范读古诗。3、学生自由以组学习古诗，找出不理解的诗句。4、班内交流学习情况，（重点理解前两句古诗）。四、指导朗读。1、师语这么美的春天，我们读诗时应该怎样读2、录音范读，学生模仿朗读五、背诵古诗。六、指导书写。布置作业1、背会古诗2、积累古诗。板书设计枯野火烧不尽景美丽草宿新市徐公店荣春风吹又生人可爱教学反思3、笋芽儿（课型课时2）教学目标1会认14个生字，会写9个字。2有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。3爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。教学准备生字卡片；笋芽儿、竹子的音像资料或图片；投影仪。课时安排2课时教学过程第一课时一、切入举偶。、谜语导入。“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。猜猜看这是什么（笋）见过吗（出示笋的图片）小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。【谜语是学生喜闻乐见的游戏方式。形象地语言描述、直观的图片展示，激发了学生浓郁的学习兴趣。】、画面导入。（出示笋芽儿、竹子的画面）认识他们吗小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊她是怎样长成一株健壮的竹子的（板书课题）同时提醒学生“笋芽儿”的读法。二、自学。标（标出自然段的序号）。划（边读边划出不认识的字词，想办法记住它们）。读（读准字音，读通课文）。想（自己读懂了什么还有什么不懂的）。查（同桌互相检查自学情况，教师巡视指导）。三、交流。、正音小老师领读开火车读按偏旁归类读扩词读同桌互考，全读对的同桌奖励一颗小笋。、展示方法如猜谜两辆车轰；尹戴竹帽笋动作演示唤/揉/扭/钻/抚/辫、读文指名分段读课文，注意读准字音。、质疑自学中有哪些不懂的问题【学生识记、巩固生字最好的方法是复现。课堂中教师采用多种形式复现生字，调动学生多种感官参与活动，提高了自主识字的质量。】四、感悟。1、读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，想象他们呼唤的语气一样吗2、重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。（）春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的（声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉）谁能试着“低声呼唤”笋芽儿范读指名读评读练读齐读。（）谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿他和春雨姑娘的语气一样吗（声音粗重，带有鼓励）练读挑战读分组读齐读。（）笋芽儿苏醒时什么样通过做动作、联系已有的生活经验理解“揉”“伸”撒娇”“扭”“一个劲地”“钻”“等词语。模仿读加动作表情表演读男女声竞赛读评读自愿展示读。（4）分角色表演读课文前四自然段。【低年级学生没有形成对语言的敏锐感受力，教师要注意创设情境，利用移情策略调动学生多种感官加深感悟，同时还要发挥示范朗读的作用，逐步培养学生的语感。】五、写字、练习书写“喊、呼唤、笋芽”五个字。教师重点指导写口字旁的字“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。、学生练习书写，互相评价打等级。【引导学生发现生字的构字规律，进一步感受汉字的形体美；多种形式评价，极大地激发了学生写字的兴趣，提高了写字质量。】第二课时一、对话平台。二、复习。1、把自己积累的好词佳句读给大家听。2、分组竞赛读文。三、朗读。1、轻声读课文笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的2、你能读出春天的美景吗（指名读、齐读）师生共同感悟春光的美好。3、仿句训练笋芽儿还看到了什么你还能像书上那样说几句吗四、想象。1、默读课文假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么（可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说）2、再读感悟你喜欢笋芽儿吗为什么启发学生由竹子的成长联想到自己的成长你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢【挖掘教材潜在的人文因素，联系学生的生活实际，鼓励他们大胆发表见解，使学生感受到个人的成长离不开周围人的关爱，体现了审美价值的个性化、多元化。】五、表演1、以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。2、班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。六、写字1、学习写“冈、世界、轰”四个字。教师重点指导“冈”字的横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的“”不能太小，第二笔是长点。“轰”字左边的“又”字捺要变成点。2、学生练习书写，组内互相评价。根据同学的建议，把自己写不好的字再写几个，直到自己满意为止。3、全班交流展示，评选“小小书法家”。作业布置读一篇童话故事，把故事的内容讲给同学听。板书设计3笋芽儿沉睡的笋芽儿钻出了地面“我要长大了”长成竹子（春光多美）（健壮）教学反思4、小鹿的玫瑰花（课型课时2）教学目标1、会认8个生字，会写12个字，有积累词语的兴趣和习惯。2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。教学准备动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。课时安排2课时第一课时一、切入举偶。1、实物导入。教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻喜欢这份礼物吗（指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”）关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢（板书课题）2、谈话导入。出示玫瑰花和小鹿的图片认识它们吗玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢二、自学。1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的读法。3、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。4、开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错别字。【二年级下学期，学生已经能独立识字、读文，以赛促学，更能激发学生的学习热情，利于学生自主识字和合作学习。】三、讨论。1、找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑你有什么不明白的地方吗（学生可能会问为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽）2、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导。四、交流。重点交流鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了（1）读课文12自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象小鹿栽花时会想些什么（2）当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么（3）此时鹿弟弟又会怎么想体会他“惋惜”的心情。【在课文的空白处，利用“移情”策略，引导学生设身处地进行角色体验，既丰富了内心情感，又为理解下文“没有白栽”打下铺垫。】五、朗读。1、自由读学生自己选择喜欢的方式读文。2、交流读向学习伙伴请教自己哪里读得好哪里还需要改进3、竞赛读每组推荐一名同学读，大家评议，互相取长补短。【给学生自由选择的权利和自由朗读的时空，关注不同学生的个性差异和学习需求，有效激发学生参与读书的欲望。】六、练习。结合课文情境进行写话训练1、花骨朵渐渐地长大了。2、小鹿静静地躺在床上养病。3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”（注意引导学生拓宽思路，看谁说的句子和别人不一样。）七、写字。学习“弟、哥、骨、微、渐”四个字。1、学生观察写这几个字应该注意什么2、教师范写指导“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖。“渐”字的“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提。3、作业展示，师生评议。（个人自评最满意的字同桌互评最满意的字小组评选“写字能手”全班展示自己的作业）【引导学生主动发现生字书写的规律，并提供展示平台，让学生初步感受汉字的形体美，培养良好的写字习惯。】第二课时一、导入1、以“摘果子”的方式复习本课的生字。2、有感情地朗读课文。二、交流重点交流鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽1、指名读黄莺和微风的话练习读分角色读挑战读。2、引导想象小鹿的朋友大象拍下了花开的情景，想象一下他会对小鹿说些什么还有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对小鹿说些什么3、教师小结小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。【教师拓展文本，引导想象，利于突破教学重点，使学生深入领会“玫瑰花没有白栽”的原因，提升了文本的社会价值。】三、表演1、同桌之间练习分角色朗读课文。2、学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演，研究角色的表情和语言（可以适当展开想象，进行创造性的表演）。教师巡视，相机进行指导。3、每组推荐一名学生进行全班比赛，大家共同评选出“最佳合作奖”“最佳风采奖”和“最佳创意奖”。【表演是深读课文，感受语言，提高阅读的手段。在兴趣盎然中获得感悟，受到熏陶，培养了学生的合作能力。】四、练习假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢请你替他写几句台词。五、写字学习“抽、拐、浇、终、静、躺、谢”7个字。1、认读生字，口头组词，想办法记住它们。2、学生观察后联系已有知识，教师进行迁移式书写指导如烧浇、躲躺等。3、学生书写，直到自己满意为止。板书设计4小鹿的玫瑰花花美白栽大家欣赏没白栽花香赠人玫瑰手有余香作业布置教学反思语文园地一（课型课时3）教学目标1、学生能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字方法，巩固识字，积累词汇。2、通过口语交际，培养学生的观察能力和听说能力。3、通过引导学生发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养学生的观察力和想象力。4、使学生乐于展示自己的作品以及收集到的资料，并善于学习别人好的地方。教学重点发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际。教学难点口语交际。教学准备生字卡片，多媒体课件。教学过程第一课时一、谈话导入同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样好首先我们来“逛迷宫”。二、“逛迷宫”1、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处。用课件打出“燕子”以及其它的事物，并依次标上序号。让学生自己观察说出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。2、寻找其它事物的相似之处。（1）让学生把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。（2）指名说出对应的事物。教师用电脑把对应的事物连起来。（3）学生互相检查结果，全做对的奖给一张“小燕子”模型。三、“过字桥”同学们，“迷宫”逛好了吗下面我们过“字桥”了，你们准备好了吗好下面我们就开始“过字桥”。1、课件出示所有要认识的生字，请同学们读认。2、鼓励能认识其中生字的同学让其说说自己是如何认识这个字的。3、学生自读课本，看一看自己发现了什么4、学生展示自己的学习所得。5、分男女生读一读。6、以组进行活动一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。完成后与其他组交换检查，看哪一个组做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个游戏。四、“练嘴皮”同学们，“过字桥”我们已经顺利通过了，下面我们要练一练嘴皮，看一看你会不会说。1、课件出示一幅美丽的春景图以及填空练习题。2、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭配合适就能得到鼓励，说得好的要奖给课文中的对联（上联或下联）。五、“赏对联”同学们，大家的口才都不错。为了表扬同学们，我请大家欣赏对联，好吗1、自读、同桌读、分男女生读、指名读。2、说一说自己知道的对联知识。3、教师小结对联知识。4、做“找朋友”游戏请刚才拿到对联的同学找到自己的同伴，大家读一读，看找对了没有5、请大家说一说欣赏对联的感受，趁机请同学们去搜集对联，并用自己喜欢的方式写下来，准备展示。板书设计语文园地一_的春光_的阳光_的天空_的田野_的小溪_的枝条第二课时一、春游前奏。同学们，今天我们就要去春游了，去发现春天了。请大家睁大双眼，把你看到的写下来。休息时，我们要进行交流，看谁发现的多，看谁的发现新。返回时，我们就要请这些同学来做“导游”，给我们介绍美丽的春天。二、游中交际。1、教师边走边指导学生观察的方法。2、以组进行，交流自己观察到的春天。3、各组评选出优胜者，参加全班的交流。4、评选“小导游”，返回时有几名“小导游”轮流介绍沿途的景色。三、游后总结。同学们，今天，我们用智慧的双眼又发现了许许多多春天里美好的事物。课后，请同学们利用各种途径，包括上网查寻，搜集有关春天的资料，用自己喜欢的方式收集起来，准备参加展示会。板书设计春天里的发现细心观察畅所欲言第三课时一、上宽带网。同学们，宽带网是现代计算机与网络传输技术的一个名词。通过宽带网，我们可以学到许多课本上学不到的知识。今天，宽带网给我们送来了什么礼物呢请同学们看一看吧1、自读宽带网，指名分段读，大家齐读。2、说一说自己从宽带网上获得的信息。3、说一说自己还知道春天有哪些花。4、展示自己上网查到的花的资料（如果学生没有查到，教师给予补充）。二、展示自我。1、以学生的课桌为“展示台”，展示学生的作品。2、愿意当“导游”的学生介绍自己的作品。3、愿意当“游客”的学生参观别人的作品。4、把学生的作品张贴在教室的“展示台”里，供大家欣赏和学习。板书设计展示台今天，我当家作业布置教学反思第二单元奉献与关爱本组教材以“奉献与关爱”为主题进行安排，主要由泉水雷锋叔叔，你在哪里我不是最弱小的卡罗尔和她的小猫四篇课文及语文园地二组成。这是一组用爱心串起来的文章，除了雷锋叔叔，你在哪里是旧课文外，其余的都是新课文。各课的主旨虽然都是助人为乐，但又各有侧重。泉水侧重抒情，重在表现泉水的纯洁无私。雷锋叔叔，你在哪里侧重用英雄的典型事例内化心灵，外化行动。我不是最弱小的主要用身边的小事感染熏陶。教学中教师要引导学生在品析语言文字中感悟文章的主题思想，积累语言，同时还要把所感所悟落实在行动上，增强行为的自觉性。泉水一文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。教师应该充分发挥教材的潜在优势，引导学生个性化自读自悟，充分享受阅读的乐趣。雷锋叔叔，你在哪里这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵赞颂了雷锋叔叔乐于助人、奉献爱心的伟大精神。由于学生对雷锋的事迹了解不多，课前教师要布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，逐步提升学生的人文素养。我不是最弱小的情节简单，贴近儿童生活。课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情。教学中教师要联系孩子们的生活实际用心揣摩萨沙和妈妈的对话，读好带问号和感叹号的句子，体会文章蕴涵的浓浓深情和深刻的道理。教学目标1会认、会写、会用本组的33个生字；能正确认读本组的58个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3通过读文、学文感受到爱，激发学生的爱心。4积累本组课文的优美篇章句段，并把它们背下来。5积极参与“爱心”活动，在活动中感受爱，付出爱；在活动中学语文、爱语文。教学重点积累本组课文的优美篇章句段，并把它们背下来。教学难点通过读文、学文感受到爱，激发学生的爱心。5、泉水（课型课时2）教学目标1、知识会认8个生字，会写9个字。2、能力正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、情感认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。教学难点规范、美观的写字。品析词句，感悟泉水的快乐、无私。教学准备生字卡片、收集有关泉水的资料。教学过程第一课时一、导入你见过泉水吗你见到的泉水是什么样的丁冬的泉水多么美妙呀但是你们知道泉水是从哪来的吗（板书课题）二、初读感知，自主识字。1、范读课文边听边想泉水从哪来最后又到哪去了2、自由读注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。3、出示生词认读。一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆（自由读、指名读、开火车读）4、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗5、这些生字藏到句子中了，你还会读吗出示哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说“唱吧，唱吧我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”6、再读一读课文，比比谁读得正确流利。三、写字1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组学习全班交流2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么3、范写，重点指导出示骨、鹃、股、脆读读这些字，仔细观察它们有什么异同学生总结月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。塔右下是合，中间的横短不能少。泉下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。脆右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。4、学生练习，把字写规范、美观。5、展示，交流评价。第二课时一、复习导入1、复习生字词今天我们继续学习泉水这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。2、看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢谁当一回小老师来分配一下吧。二、读议课文感悟。1、快速读第一自然段。谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢学生讨论得出我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。先自己练习一下吧。指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。2、泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么轻声读第二五自然段，把答案画在书上。学生边读边画。你读懂了什么泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么谁有不明白的问题我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。想象欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方会遇见谁，说了些什么泉水流到，它看见了，泉水说。3、自由读六、七自然段，练习填空泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他们互相问候（）。他们互相约定（）。三、总结1、读完了课文，你喜欢泉水吗为什么我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。2、朗读你最喜欢的段落，试着背下来。3、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。作业布置1、默写生字词语。2、练习朗读课文。板书设计5泉水山腰姐姐多平地杜鹃花清果园果树甜山谷画眉鸟美教学反思6、雷锋叔叔，你在哪里（课型课时2）教学目标1知识会认12个生字，会写12个字。2能力正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3情感通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点1、认识课文中的12个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读