外研版《英语》小学（三年级起点）第六册module 8 unit 2 line a is longer教案

一、学科小学英语二、课例名称MODULE8UNIT2LINEAISLONGER五、课型新授课（听说课型）六、年级五年级七、教材版本新标准英语（三年级起点）第六册八、教学设计MODULE8DISCUSSIONUNIT2LINEAISLONGER（THEFIRSTPERIODOFUNIT2）I教学背景分析学生分析学生在四年级第四册中，已学过一些形容词的比较级，如BIG,SMALL,LONG,SHORT,TALL,OLD,YOUNG等，因此本课的导入由复习这些形容词开始，引出本节课的教学重点形容词的比较级，并为本课时的教学奠定了重要的基础。学生从三年级开始学习英语，学习兴趣较为浓厚，具备初步的英语听、读、说、写的能力，并能在教师的引导下进行有效地合作交流与探究学习，具有一定的自主学习能力。内容分析本课是新标准英语（三年级起点）五年级第六册第八模块第二单元的第一课时，主要从知识与能力的目标、情感态度的目标，学习方法与策略，教学重、难点，任务设计和教具等进行分析，并把教学程序的内容、方法、意图完整地呈现出来。从听说入手，在完成学习任务的过程中灵活多变地操练英语，达到开口说英语的目的。在课堂教学中，通过复习4B中已学过的四会单词，以旧带新，培养了学生灵活运用所学知识的能力。IITEACHINGAIMS1KNOWLEDGEAIMSENABLETHESTUDENTSTOMASTERTHEWORDSANDSENTENCESWORDSLINE,CIRCLE,VASE,LONGER,SHORTER,BIGGER,SMALLERSENTENCESLINEAISLONGER/SHORTER/THESAMEASLINEBCIRCLEAISBIGGER/SMALLER/THESAMEASCIRCLEBITHINKSO/IDONTTHINKSO2ABILITYAIMSENABLETHESSTOUSETHEADJECTIVESTOCOMPARETHECHARACTEROFTHEFACTSDEVELOPTHESSABILITYOFLISTENING,SPEAKINGANDREADING3MORALEDUCATIONAIMS1STRENGTHENTHESSCOLLECTIVESENSEOFHONORANDCOOPERATIVESPIRITBYMEANSOFGROUPCOMPETITIONANDGROUPDISCUSSION2ENABLETHESSTOEXPRESSDIFFERENTOPINIONS3ENCOURAGETHESTUDENTSTOBEBRAVEENOUGHTOSPEAKENGLISHMOREIIITHEIMPORTANTANDDIFFICULTPOINTSINTHISLESSONTEACHINGIMPORTANTPOINTSENABLETHESTUDENTSTOUSETHECOMPARATIVEDEGREEOFADJECTIVESINTHESUITABLEENVIRONMENTTEACHINGDIFFICULTPOINTSENABLETHESTUDENTSTOTRANSFORMLANGUAGEKNOWLEDGEINTOTHEABILITYANDUSETHECOMPARATIVEDEGREEOFADJECTIVESINTHESUITABLEENVIRONMENTIVTEACHINGMETHODSUSINGINDIVIDUAL,PAIRWORKANDGROUPWORKTOLETEVERYSTUDENTBEANACTIVEPARTINCLASSVTEACHINGAIDSTHEMULTIMEDIA,THEBLACKBOARD,CARDSANDPICTURESVITEACHINGPROCEDURESTEACHINGSTEPSTEACHERSACTIVITIESSTUDENTSACTIVITIESAIMSSTEP1WARMUPANDGREETINGSSINGANENGLISHSONGSINGANDDOTHEACTIONSFOLLOWTHETEACHERSTIMULATETHESSINTERESTANDPASSION1USETHECAITOREVIEWTHECOMPARATIVEDEGREEOFADJECTIVEANDENCOURAGETHESTUDENTSTOREADTHEMALOUDREADOUTTHEWORDS3LETSCHANTTOGETHERDOSOMEACTIONSWHILEREADINGTHECHANTSTEP3REVIEWANDLEADIN4ENCOURAGETHEWHOLECLASSTOSAYMORECOMPARATIVEDEGREEOFADJECTIVESTHATTHEYHAVELEARNTBEFORESAYMORECOMPARATIVEDEGREEOFADJECTIVESFORMABETTERENGLISHLEARNINGSURROUNDINGFORTHESTUDENTSBYCHANTANDDOINGSOMETPR1TEACHTHENEWWORD“VASE”2TEACHTHENEWWORD“LINE”1CAISHOWS3PICTURES2GIVESOMEEXAMPLESTOMAKETHESTUDENTSUNDERSTANDTHEMEANINGOF“THESAMEAS”3TEACHTHEWORD“CIRCLE”BYTHESAMEWAYLEARNTHENEWWORDSANDSENTENCESATTENTIVELYSTEP4PRESENTATIONANDCONSOLIDATION4LEARNTHENEWSENTENCESTHENPRACTICE1USESOMEPICTURECARDSTOMAKEDIALOGSITHINKSOIDONTTHINKSO3PRACTISETHETWOSENTENCESTRUCTURESINDIFFERENTWAYS1ASKTHECHILDRENTOLOOKATTHEPICTURECAREFULLYANDFINDLISTENANDREPEATTHETWOSENTENCESREADOUTTHESENTENCESSEVERALTIMESANDPRACTISEINGROUPSLOOKATTHEPICTURECAREFULLYTHENFINDLEARNTHEKEYWORDSANDSENTENCESINTHETRUESITUATIONUSEDIFFERENTWAYSTOHELPTHECHILDRENUNDERSTANDTHEMEANINGOFTHEMOUTHOWMANYFACESARETHEREOUTTHEFACES2CHOOSESOMEONETOANSWERTHEQUESTIONANSWERTHEQUESTIONSTEP5FINDOUTTHEFACES3ENCOURAGETHEWHOLECLASSTOEXPRESSTHEIROPINIONSBYUSINGTHESENTENCESSTRUCTURESITHINKSOIDONTTHINKSOTHESTUDENTSHAVETOUSETHENEWSENTENCESTRUCTURESTRAINTHESTUDENTSABILITYOFWATCHING,ANDSPEAKING1ENCOURAGETHEWHOLECLASSTOREADTHETEXTBOOKP32READTHETEXTFOR20SECONDS2PLAYTHETAPETHENHAVETHESSTOCHOOSETHECORRECTANSWERLISTENCAREFULLYTHENANSWERTHEQUESTIONSSTEP6LOOKANDLISTEN3CHECKTHEANSWERSUSETHESENTENCESTRUCTURESTRAINTHESTUDENTSABILITYOFLISTENING,SPEAKING,READINGANDTHEUSEOFENGLISH1CAISHOWSTHEFOURPICTURESANDGIVESTHEWHOLECLASSSOMEEXAMPLESLISTENANDUNDERSTANDTHEEXAMPLES2HAVETHESTUDENTSTOCHOOSEONEPICTURETHEYLIKETHENPRACTISEINGROUPSPRACTISEINGROUPSSTEP7LETSTALK3CHOOSESEVERALGROUPSTOMAKEDIALOGSENCOURAGEMORESTUDENTSTOJOINTHISACTIVITYACTINFRONTOFTHECLASSDEVELOPTHECHILDRENSABILITYOFCOMMUNICATIONANDTRAINTHEIRABILITYOFCOOPERATIONSTEP8SUMUPREVIEWWHATWEHAVELEARNTTODAYACCORDINGTOTHEBLACKBOARDSAYOUTWHATTHEYHAVELEARNTTODAYITISNECESSARYFORTHEPUPILSTOHAVEAREVIEWATTHEENDOFTHECLASS1MAKEASURVEYAFTERCLASSSTEP9STUDENTSNOTES2HOMEWORK1COPYTHEWORDSLONGER,SHORTER,BIGGERANDSMALLER2LISTENTOTHETAPEANDREPEATUNIT2THREETIMES3MAKEADIALOGUEWITHYOURPARTNERCOMPLETETHESURVEYAFTERCLASSDOINGSOMEEXTENSIVEEXERCISESAFTERCLASSISGOODFORTHEPUPILSTOCONSOLIDATETHEKNOWLEDGEINLEARNINGENGLISHMAKEASURVEYMYNOTESBLACKBOARDDESIGNUNIT2LINEAISLONGERWORDSWALLLINEAISLONGERLINEALINEBISTHESAMEASVASECIRCLEACIRCLEBLINECIRCLELONGERITHINKSOSHORTERIDONTTHINKSOBIGGERSMALLER九、课后教学反思NAME姓名CLASS班级INCLASS课堂表现ICANGETHOMEWORK1COPYTHEWORDSLONGER,SHORTER,BIGGERANDSMALLER2LISTENTOTHETAPEANDREPEATUNIT2THREETIMES3MAKEADIALOGUEWITHMYPARTNERAFTERCLASS课后表现MYPARENTSYOUCANGET英语课程标准指出小学英语教学的核心是激发学生学习英语的积极性。本节课的教学设计紧扣英语课程标准的要求，以新课程的设计理念为基础，通过各种生动有趣的教学活动，激发和培养了学生学习英语的兴趣，主要有以下几个亮点1教学设计合理，学生学习兴趣浓厚现代心理学家之父皮亚杰说过“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”可见激发学生的学习兴趣是我们在有限的教学时间内开展有效课堂教学的关键。本课为听说课型，教学环节的设计由浅入深，环环相扣，学生的学习兴趣浓厚。在进行单词教学时，教师借助音标发音及单词拼读，帮助学生更好地识记单词。在进行游戏巩固操练时，教师引导学生观察树上有多少张脸，培养了孩子们仔细观察事物的好习惯；在进行听力练习时，教师先让学生阅读文本后再要求学生认真倾听，有助于学生正确倾听习惯的养成；而在口语拓展环节，教师通过引导孩子们进行小组合作，鼓励每位学生都大胆地参与到口语对话表演中。这些教学步骤的开展，在培养学生听、读、说的能力的同时，也培养了孩子们自主学习的能力以及合作学习的精神。2注重学科间的整合，将音乐元素融入英语课堂音乐能舒缓学生的心情，营造轻松的学习氛围。合理运用音乐元素也是本课的一大亮点教师借助于音乐曲调与节奏的运用，使枯燥的句型练习变得饶有趣味。从课前休息时的英语歌曲播放，到教学过程中教师利用音乐元素进行教学；从WARMUP的歌曲热身，到活动停止时的师生对歌、有节奏地拍掌；从学生讨论交流时的音乐播放，到将本课的重点句型利用节奏的运用编成琅琅上口的CHANT,这些音乐元素的渗透，使得整个英语课堂显得更加活跃。3将评价贯穿于课堂之内，延伸于课堂之外在课堂教学中教师采用了分组竞赛的评价方式，四个小组分别以本课的重点单词BIGGER,SMALLER,LONGER,SHORTER为组名，当小组同学表现优异时便能得到一朵带有单词字母的花朵，形象而美观的评价方式不但紧贴课题，也很好地调动了学生们的学习热情。课后的评价表格可谓别具匠心，分别由学生课堂表现自评、作业完成情况和家长评价几个栏目组成。这个评价表格的设计旨在将我们的评价延伸于孩子们的生活之中，使我们能及时的将学生的学习情况与家长进行交流，从而帮助他们逐步养成良好的英语学习习惯。在多种评价方式的激励下，孩子们学习积极性高涨，真正体现了评价对教学的促进作用。十、课例点评本节课很好地体现了新课程标准的精神。授课教师在教学中努力挖掘教学内容与实际生活的联系，并注重培养学生在活动中观察和在交流中思考的习惯，发展其想象力和运用所学语言知识的能力。1注重学习能力的培养新课