高职院校中层干部能力素质提升浅议

高职院校中层干部能力素质提升浅议领导与决策高职院校中层干黼力设高职院校中层干部能力素质提升浅议张珍秀永州职业技术学院湖南永州425006摘要该文以高职院校中层干部能力素质提升为题,简述了高职院校中层干部的地位,作用客观地分析了现状并论述了高职院校中屡干部能力素质提升的必要性在前人研究的基础上,从新的角度提出了高职院校中层干部能力素质提升的重要措施是把好入口关,管理关,出口关关键词高职院校中层干部,能力素质1高职院校中层干部能力素质提升的必要性依,在处理校内外工作业务中出现失误和严重失误,甚至给学校造成了高职院校中层干部的能力素质状况是学院领导能力素质的重要体名誉和经济上的损失三是高校管理理念不清有的中层干部存在高聒现,面对高职院校之间激烈的竞争和学院建设与发展日益繁重的任务,管理模式与中专学校管理模式的思维并存的问题,在管理人与事的工作高职院校的发展离不开一支优秀的教师队伍,也离不开一支优秀的中层中,习惯于按条条框框,指示,命令等模式开展工作,对事物看法采取管理干部队伍,加强中层干部能力素质建设,是高职院校建设面临的一要么是肯定一切,要么就否定一切要么是只能这样做不能那样做等僵项非常现实而重要的工作任务化的,教条的管理方式,从而难以激发教职员工积极向上,奋发进取,11中层干部的能力素质是提升学校竞争力的基石推进学校整体创新发展的合力四是组织协调能力不强有的中层干部中层干部是高校序列中的中层力量,兼有领导者和下属的双重身在工作中只突出个人的作用,不善于发挥众人的作用,不善于协调好上份,中层干部的工作具有既承上启下,又独当一面的特点,由于这种特下级,部门与部门之间的关系有的中层干部表达能力不强,如语言没殊的角色使整个群体处在最活跃,最不稳定的结构之中,他们的素质高有感染力,不能做到以理服人,工作缺乏艺术性,不善于说服他人,造与低,能力强与弱,直接关系到高校内部管理规范,高效的问题首成工作方式的脸谱化有的中层干部的协调能力不够强,对社会转型中先,中层干部所处的地位和作用决定其应具备的能力素质中层干部地的社会利益结构变化,利益冲突和矛盾增多的问题研究不够,对各方利位与作用体现在三个方面一是中层干部是学校战略的具体执行者二益的整合协调不及时,不到位,事前估计不足,事中处理不力,事后吸是中层管理决策的制定者三是高层领导者和基层领导者之间进行沟通取教训不够,不能做到综合平衡,造成了沟通方式的片面化五是创新的桥梁其职责是负责组织贯彻院领导的指示,指令,进行经常性检意识不强有的中层干部工作中习惯于老套路,老方法,不能根据急剧查,指导,协调,控制等方面工作,以实现学校的目标和计划,使管理变化的情况及时调整工作思路,点子不新,方法不多手段不活工作客体能够按照管理主体的要求和目标进行工作,管理客体工作效果的好成效不明显,工作缺乏闯劲,畏首畏尾,谨慎有余,朝气不足不能抓坏在很大程度上取决于管理主体领导者的能力高低正如毛泽东同志住主要矛盾,不能理清工作思路,不能把握执政规律,对工作缺乏激所指出的那样干部素质的高低是决定事业成败的关键其次,是高职情,对群众缺乏热情,工作难以打开新局面,造成学校管理工作绩效的院校办学核心竞争力提升的必备条件随着社会主义市场经济的全面推扁平化六是工作责任感不强有的中层干部虽然工作能力很强,能独进,科学技术的重要性从来没有像现在这样突出,高职院校的发展面临挡一面,但作风飘浮,工作斤斤计较,份内份外,能躲则躲,能推就推,前所未有的机遇和挑战,高职院校教育管理工作也进入了一个全新阶段多一事不如少一事有的同志虽然看似能力强,但工作方法简单,组织高职教育作为科学技术的摇篮能否得到迅猛的突破,在很大程度上取决协调能力较差,遇到困难,矛盾总是上交,或者绕着走,造成一些简单于教育管理者的自身素质勿庸质疑,在管理活动中,人始终是关键因的工作也要院领导亲自处理,协调素,管理人员素质的高低决定着管理水平的优劣,管理水平的竞争,实综上所述,在高职院校的中层干部队伍中,缺乏开口能讲拿笔能质上是人才素质的竞争中层干部作为高校管理活动中的关键力量,其写,动手能干,思维敏捷创新复合型的现代管理人才,要改变这种状素质的高低,能力的强弱决定其竞争力,因为中层干部的竞争力强弱不况,提升中层干部的能力素质势在必行是单一的素质,而是多种素质,能力的结合与表现,它体现为总揽部门2高职院校中层干部应具鲁的基本能力素质全局,深谋远虑的洞察力一种不拘一格的突破性思维方式I一种派兵从高职院校中层干部所履行的职责要求出发,笔者认为应该具备以遣将的指挥调控能力一种”设定目标,坚定不移”的态度I一种雷厉下几种能力素质风行,快速行动的管理风格一种勇挑重担,敢于创新的工作作风只21高尚的道德品质和较强的理论素养有具备上述能力素质,才能充分发挥中层干部的桥梁作用,纽带作用,思想道德素质主导人的总体素质,是一种无形的人格力量,特别在骨干作用,表率作用,才能形成政令畅通的中枢才能形成思想政治工高校教育过程中,思想道德直接关系到我们事业的成败,因此,中层干作凝聚队伍的合力,才能具有竞争力部应具备一是要有坚定的共产主义信仰,崇高的人生理想和信念,作12高职院校中层干部的能力素质提升是由其现状决定的为人生实现奋斗目标的强大动力二是要有强烈的事业心和责任感,事高职院校绝大多数是通过改制,合并,转入而建,中层干部队伍的业心和责任感是做好一切工作的前提和基础作为一名中层干部,无论整体能力素质总的来说是比较高的,在发展高职教育事业中起到了重要你在哪一个领导岗位上,要坚决贯彻落实党委和行政领导的决定,认真作用但是,中层干部队伍的自身能力素质与知识经济条件下的高校管履行岗位职责,积极开展工作三是要清正廉洁,克已奉公,兢兢业业,理新要求还存在许多不相适应的地方,笔者通过对某高职院校中层干部为事业创造辉煌,形成一种无形的人格力量四是要有正确的理论科学队伍现状了解到,当前,高职院校中层干部队伍的现状不容乐观,存在思想来指导,高校改革是一项十分复杂的系统工程,只有避免决策的盲许多需要加强的方面一是理论素养不高有的同志对政治理论学习不目性,才能卓有成效地推动改革沿着正确的方向发展,因此,高校中层感兴趣,与本职业务有关的就学一点与本职业务联系不紧的就很少涉管理干部还应加强马克思主义哲学,邓小平理论的学习和研究,以增强猎缺乏对科学的理论系统学习,对马列主义的基本理论,党建知识,党性,提高理论修养市场经济,科技,管理知识学习不系统,不全面,理论基础薄弱,马列22现代高校管理理念和艺术素养主义理论水平和政策水平偏低二是依法管理理念不强有的中层干部现代高校管理已完全摆脱了传统的管理模式纯粹的权力学理和感受计划经济体制下形成的单纯行政管理手段的影响较深,对依法治校,性管理,而更多的是注重效率和人文精神的和谐,即将规范和情感融合依法治教的重要性认识还不到位,还没有形成自觉地运用法律手段管理在一起,权力威信和人格威信相结合,形成管理的最大效这就需要管教育调解纠纷,维护权益的观念和习惯,从而导致个别同志有法不理者具有广博的知识和文化修养,能自如地面对快节奏现代社会的人和一N4一新西部200712期高职院校中层干郭能力素质提升浅议领导与决策事,能在管理中借鉴古今中外优秀管理经验和管理思想,从而探索和把握部门要按照干部四化标准,制定出选人用人的具体标准,把德才兼备鲺高校现代管理的一般规律中层干部无论在哪一个领导岗位上,必须突出化为”轻,广,精,强,好,实,廉,高”八个字,即年龄”轻”,以人为本的管理理念,把做人的思想政治工作放在重要的位置,善于从讲35岁左右为主体知识”广”,必须具有本科以上学历业务”精”,政治的高度去观察和分析问题特别是我们面临着改革开放和建立社会务水平属骨干或拔尖能力”强”,有较强的组织能力,语言表达能主义市场经济的新形势,面临着高校改革,发展和稳定的艰巨任务,各种和文字综合归纳能力品德”好”,有较好的政治素质和思想素质F1利益矛盾凸现,各种思潮纷呈,我们要改革,要发展,需要做大量艰苦细,用”实”,选拔脚踏实地的年轻干部自身”廉”,一心为公,清正庸致的思想政治工作只有这样,才能把党的路线方针政策和领导的意图转洁威信”高”,民主推荐得票在85以上其次,把好考试,考察变为群众的自觉行动,保障学校各项改革措糟和工作目标的顺利实现推荐关对一些基本理论,法规,政策水平和业务知识进行笔试对二F23全面组织协调实施能力素养部德,绩,能,勤,廉的情况进行考核,采取自我评议,群众评议,民首先,具有很强的组织领导能力这是中层领导干部最重要的能主推荐,领导评议,组织考察等形式全方位的进行考核通过考试,考力,是把可能变成现实,蓝图变成行动的过程其核心是指挥得当,调核,推荐,将优秀的干部选拔到中层岗位任职,确保中层干部素质能力控有力,激励有方学校中层干部要能通过优化组合,最大限度地激发的稳定性每个教师的潜能,实现管理决策层的用心,中层的上进心,教师的责任32把好管理芙心”三心”最佳组合对全体成员进行考核,通过目标管理方式实现教首先,严把”培训”关提升中层干部的素质能力要及时”充电”职员工的自我管理其次,具有全面协调能力这是中层干部发挥桥一是对新任中层干部加强岗前培训,加强邓小平理论和三个代表”重梁,纽带作用的重要前提协调就是沟通,就是及时上传下达,倾听要思想为内容的培训,打牢中层干部的思想和理论根基加强高校管理“民心”,反映”民意”,解读校长之声,共识协调,理顺关系,创设人业务知识,法规政策等方面培训,了解高校管理工作发展的新理论,新与人,人与事,部门与部门之间的和谐交往环境,实现共赢动态新知识,新趋势,熟悉本部门的工作环节和程序提高业务素24适应竞争的创新能力素养质加强中层干部管理技能提升的培训,使之了解掌握履行职责的基本在竞争日益激烈的现代社会中,高校中层干部应具有敏锐的思维,要领和技能,提高工作效率其次,强化目标管理责任制以定责任,正确的推断事物的本质,综合判断未来事物发展的趋势能准确的表达定目标,定完成时限的三定”方式,不断强化中层干部的实践锻炼,和交流包括语言表达和写作,面对市场变幻应付自如,应该时时,事并把完成任务的情况作为检验中层干部能力的一条重要标准同时,要事都有强烈的创新意识执行不是简单复制领导的命令,不是机械地照采取压担子,定期进行岗位轮换的方式,在实践中砥砺干部,把组织的搬教条,应该是一种创造性的劳动在制定计划,实施方案的过程中,激励和认可,作为推动中层干部不断进步的动力,奖励先进,激励后要有中层干部自己的智慧,不断地在工作中发现问题,研究问题,解决进,切实解决干好干坏一个样的问题问题解决问题的过程,也就是向创新迈进的过程33把好”出口关25高校综合管理能力素养首先,坚持和完善干部任前公示制度对拟提拔干部进行全面公首先,具备岗位认知能力学校中层干部处于承上启下的位置,角示,并进一步扩大公示范围,加大对群众反映问题的查处力度对举报色定位要准每一个中层干部就像足球场上的运动员一样,要十分明白的问题进行详细调查核实,必要时会同执纪执法部门联合调查在规定自己所处的位置,是”后卫”,还是”前锋”自己这个位置活动范围时间内提交调查报告,对问题属实,影响任职的,取消其任用资格其有多大自己在这个活动范围内要完成哪些任务什么时候不能越次,要强化监督抓好党内外监督,形成一个自上而下的监督机制,严位”什么时候需要”补位”什么时候加入”助攻”这些都要求格监督约束机制,畅通中层干部出口渠道本着对同志负责,对党的事运动员保持清醒的头脑其次,具备政策领悟能力中层领导既要对分业负责的态度,对中层干部的工作直至形象予以提醒或批评,促基走上管领导负责,又要主持处,室,系部的工作,既是执行者,又是领导正确的发展道路再次,加强动态考核对实行聘用制的干部,在聘用者,具有双重身份因此,一方面,中层干部耍认真学习国家有关教育期间组织部门对其实施动态管理,加强考核,对那些政治素质不高,立教学,管理方面的政策法规,掌握其精神实质,做到执行时依法治校,场不坚定,不学无术,只讲唱功不讲做功,自我要求不严的中层干部要以法治教另一方面,耍吃透校长的决策,真正领悟校长的决策意图,予以教育,情节严重者及时解聘,并按规定予以相应处理只有这样,决策过程,决策内容,决策效果,并以此作为目标来把握做事的方向,我们的中层干部队伍不光有源头活水,更有水光潋滟,犹如一潭活做到执行时不片面,不偏向,不走样,不草率行事再次,具备计划调水,才能真正建设一支素质高,能力强,有活力的高校中层干部队伍理能力中层干部对校长决策意图的理解,具体体现在制定工作计划和总之,高职院校中层干部素质能力的提升是一个永恒的课题,需要工作案中每学期,各个部门,处室,系部都要根据学校整体工作计在实践中不断探索,不断创新,不断提升划制定详细的部门计划,围绕学校的总体思路,结合部门特点,落实可行的措施重大活动,重点工作还要有具体的实旌方案,分清事情的轻参考文献重缓急,拿出时间表要保证部门与学校工作的整体性,一致性,连贯【L】赵建华怎样提升中层干部的执行能力中国教育报,2006性四是具备有效授权能力学校中层干部不可能所有事情都亲历亲年1月3日第6版为,耍明确自己的职责就是培养下属共同成长,成就下属就是成就自【2】王全福,王永军浅谈高校中层干部的基本素质国家教育行政己因此,无论是管教学的,还是抓后勤的,都应该最大限度地赋予助学院,2003年第3期手,下属责,权,利,下属才有成就感和责任感同时,中层干部要勇【3】游涛加强中层干部能力建设提升学院领导水平南昌教育学院于为下属承担工作中的失误,不把属于自己的责任推给