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初中英语的音标教学导读就爱阅读网友为您分享以下“初中英语的音标教学”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92TOCOM的支持龙源期刊网HTTP/WWWQIKANCOMCN初中英语的音标教学作者薛凤玉来源中学生英语外语教学与研究2015年第02期【摘要】语音是语言的基础。发音问题对于初学外语的学生是第一大障碍。不会发音或者发不好音，都会给学生学习外语造成开门难。发音不正确就听不懂，读不准，也就不能用英语交流，而且还会影响到语汇的记忆和积累，从而使初学者失去学习英语的兴趣。经过多年教学经验总结，我们会发现最先对英语这门课失去兴趣的学生，往往都是音标没有学好的学生。因此，我认为对于初学英语的学生，尤其对于我们农村的学生来说，学好语音是学好英语的关键和基础。【关键词】初中英语音标教学作为一名农村中学的英语教师，面对英语基础比较差的农村孩子，音标教学显得更为困难和重要，我个人认为，学生英语学习兴趣的提高和自学能力的培养是提高教学的有效途径，而音标教学对于培养学生的学习兴趣和自学能力有着至关重要的作用。为了更好地进行英语教学和学习，我们一定先把音标的教学和学习放在首列，正所谓“磨刀不误砍材工”。做好了准备工作，就等于为今后的学习，打下坚实的基础，所以我们要牢牢把握住英语教学的第一关音标教学。以下是我在音标教学中的一些做法和体会。1拼音链接，给学生一个感性的认识在开始阶段，可以先采取“教者有心，学着无意”的办法，挑一些比较简单并且符合发音规则的简单单词教学生拼读，如PEN和PUT这两个单词，通过PEN和PUT的拼读，学生很容易联系到汉语里面P，EN，U和T这四个拼音，进而对音标有个感性的认识，知道英语里面也有“拼音”。有了这样的意识铺垫，真正展开音标教学时教师只需略做点拨，学生就可以自己从一些简单的单词中归纳出读音，如BAG，DAD，CAT，学生拼读时就会自然而然注意到其中的字母A的发音。接着再通过汉语拼音和英语拼音的比较，教给学生一些和汉语拼音同音同行的因素，再教同行不同音的因素，最后再教汉语拼音中没有的音。2对比学习，让学生真正把握住区别我们把12个单元音分作6对，具体区分长音与短音时，结合长短音夸张法让长和短的尺度真正体现出来。把8个双元音分为3小组结合口型给学生最直观的指导，让其充分认识到口型在英语发音中的奥妙。教辅音时清浊辅音10对另记一个清辅音再记7个浊辅音，通过图片观察法辅助教学。这样就完成了音标教学的第二步，把所有的音标立体的展示给学生，让他们先有个感性的认识。
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