北师大版小学一年级数学教案全册带教学反思

教学课题可爱的校园课时进度1课时课型特点教学目标1在具体的情境中开展数数活动，激发学生学习数学的兴趣。2通过数数来认识数。3初步培养学生团结合作和认真倾听他人看法的学习习惯。教学重点能够分类数数教学难点小组合作学习的培养教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、创设情景，激情引趣二、探索新知，认识加法生异口同声地想。学生互相说生1我看到图中有小松鼠、蝴蝶。生2我看到有小熊、小鸟、大象、小兔、树、花、蘑菇，还有字。生能。学生前后4人为一组认真地去数，他们有的先数小熊的个数，也有的先数小兔子，还有的先数小鸟的只数，当数的结果不一样时，又重新去数，每个学生都积极地参与，师小朋友们，今天，我们学校开学了。在一个大森林里，有一些小动物非常羡慕你们，它们也建了一所动物小学，今天也开学了。你们想不想看看它们上学的情境呀师好，那我们一起去看看吧出示教科书第23页插图师请你们先仔细观察这幅图，你都能看到什么呀说给你旁边的同学听一听师谁愿意和大家说一说你看到了什么指名来说教师边听边贴出对应的图片师在这些美丽的图画里面，还有好多数学知识呢，你们能数一数吗师分小组数一数，看看哪组数得又快又全。培养孩子的观察能力及提出问题的能力引出本课课题让学生初步体会小组合作三自主发现四实践活动五归纳总结课堂气氛相当活跃。生我数出来有5个字、9只小鸟、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3个蘑菇、8棵树、7朵花、1头大象、10只蝴蝶。生1我给它们从小到大排，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。生2我还可以按从大到小排队，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。生3我给它们排成两队，单数一队，双数一队。1，3，5，7，9，2，4，6，8，10。学生边说边挪动图片。生能。生1教室里有6盏灯、2个电扇。生24扇窗户、1块黑板、2个板擦。生3同学们带来8辆玩具车。生4有5个变形金刚、3个布娃娃。生5我铅笔盒里有10枝铅笔。学生们数出操场上有10棵树、2个篮球架、1个沙坑、1根旗杆、4个单杠、3个双杠生1我看到了小动物上学的情境，师谁愿意向大家汇报你数数的结果。教师边听边写在对应图下面。师这些事物可以用10以内的数表示出来，你们看它们有顺序吗能不能给它们排排队，说说你是怎么想的。师你们想出了这么多好的方法，真棒咱们来读一读不同的排列结果。大家一起读1师刚才我们看到动物学校中有这么多能用10以内数表示的事物，那么我们身边的事物能不能用10以内的数表示呢师谁能试着说一说。2师你们想不想到操场上去数数哪些事物可以用10以内的数表示呢教师带领学生分小组到操场上去数培养孩子发现问题，解决问题的能力，在学习活动中不断提高孩子的积极性和自信心初步形成数的概念，引出面对1到10这些数字的学习。通过身边的一些事物，发现生活中处处都有数学，发现生活中的数数了它们的个数，还给它们排了队。生2我知道了教室里的东西可以用10以内的数表示。生3我数了操场上有10棵树。生4我知道了同学们带的玩具个数也可以数出来。生齐声答好师通过刚才的活动，你们高兴吗你们学会了什么师那你们说，在我们的家中有没有可以用10以内的数表示的事物呢请你们回家去数一数，并且按一定的顺序排排队，明天来告诉其他小朋友好不好培养学生说的能力能够把自己所看到的说给父母以及同学听。作业设计在我们的家中有很多可以用10以内的数表示的事物请你们回家去数一数，并且按一定的顺序排排队。板书设计可爱的校园挂图5个字、9只小鸟、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3个蘑菇、8棵树、7朵花、1头大象、10只蝴蝶反思这节课是学生进入小学校门后的第一节数学课，学生对1至10各数在学前已经有了一定的认识，通过本节课的教学，发现学生的积极性非常高，他们都能主动的进行观察，探索，也能够和其他小朋友进行交流。教学课题快乐的家园课时进度1课时课型特点教学目标1具体的情境中开展数数活动，帮助学生理解“1”可以表示一个个体，也可以表示一个群体。2用迁移的方法，认识234表示的意义。3培养学生语言表达和说理能力。教学重点掌握1234的意义教学难点理解1234表示的群体意义教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、创设情景，激情引趣二、探索新知，认识加法生异口同声地想。生独立观察，同桌之间相互交流学生互相说生我看到图中有一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小草。生他们都是1同桌互相交流师小朋友们，今天老师发现你们最乖了，所有上过我们班课的老师都在表扬你们，老师决定介绍一位小朋友给你们认识，瞧他来了，他叫小蛋（出示教材P4）今天，小蛋要请喜欢数学的同学到他家去玩，你们想去吗那好我们就来帮小蛋解决问题吧师我们先去看看小蛋的家，你们都看到了什么这些东西都有多少师小朋友们观察的真仔细，刚才我们看到图上有一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小草。这些人或物的数量都是几师我们就可以用“1”这个数来表示。（板书1）现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢让学生自由说，教师同时举起实物或做手势。同学们观察得很仔细，都说得很好抓住现场举起一本书，说这是1本书，再拿来1本书，合起来就是2本书，可以用“2”来表示，谁来说2还能表示什么呢那3能表示什么呢4能表示什么呢同桌互相说昨天我们认识了110这几个数，请你选1个数和小组的小朋友一起说一说设计意图根据儿童的心理特点，首先从创设“小朋友请客”这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去。没有学生自己的思考就没有真正的数学学习，通过引导学生观察、讨论、比较、概括，使学生独立思考、积极探索，让学生在轻松、愉快的三活动小小足球场四实践活动五归纳总结学生自由说1刚才同学们说得很好，现在我们去足球场看看出示小小足球场。足球场上正在举行一场精彩的比赛，你们发现了吗每个运动员身上都有一个数，这衣服上的数表示什么呢2师小结对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。请同学们指着图，自己读一读运动员身上的号码。3问有几个号码有10个号码就表示有几个运动员思考比赛结束后，运动员们要排队，他们按什么顺序排队呢现在我们按号码从小到大的顺序排队，请10个同学来当运动员每人手中拿有一个数，请运动员听口令，现在我们按1，2，3，4，的顺序排队，看谁排得又快又好。请同学们说一说，你喜欢几号运动员，他排在队伍中的第几个如有同学说他喜欢8号，当他数到8号运动员时，引导他说出“8号运动员正好排在队伍中的第8个。”同时引导学生说出“从1号到8号共有8个运动员”。我们要向这些小朋友学习，经常参加体育锻炼，把自己的身体练得棒棒的师通过刚才的活动，你们高兴吗你们学会了什么氛围中学习认数。这个过程使学生不但掌握知识，也了解知识的形成过程；同时鼓励学生合作学习，对凌乱的认数顺序进行整理，培养有序思维能力。创设“小小足球场”这一情境，让学生在具体的情境中轻松地掌握基数和序数。这个过程不但使学生掌握知识，更重要的是培养学生发现问题、判断正误的能力，同时渗透思想教育。作业设计完成课后练一练1、2、3题板书设计快乐的家园挂图表示一个人、一座山、一个箩卜也可以表示一群小鸟、一筐箩卜还可以表示号。表示数量的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10备注教学课题玩具课时进度1课时课型特点教学目标1助儿童喜爱的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。2能够会写5以内的数。3养学生认真书写的好习惯。教学重点会读写5以内的数教学难点规范书写教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、创设情景，激情引趣二、探索新知三、实践活动五归纳总结学生都兴奋起来生1我喜欢小汽车。生2我喜欢洋娃娃。生图上有4辆小汽车、3个皮球、1个娃娃、2个小朋友和5块积木。生1一辆小汽车有4个轮子，可以用4来表示。生2这个男同学有2只手、2只脚、2只眼睛，都可以用2来表示。集体反馈学生开始摆放同桌互相检查生可以用数字1来表示。学生试写，拿5个学生的作品展示，全班评议，归纳写法。学生在书上田字格中进行练习师小朋友们喜欢玩具吗你们都喜欢哪些玩具呢活动一数一数，说一说出示第6页的主题图小红和小明正在玩玩具，你会数一数这些玩具吗学生打开课本第6页，同桌之间互相说一说。根据学生的回答，老师小结4辆汽车可以用4来表示师找一找这幅图中还有什么可以用1，2，3，4，5这几个数来表示的师生活中还有哪些物体也可以用1，2，3，4，5来表示呢同桌互相说一说。活动二摆一摆师刚才小朋友说的1个娃娃、1朵花、1群人都可以用1来表示，那么我们就可以摆一个三角形来表示1，想一想，你还可以用什么图形来表示师1个娃娃、1张卡片可以用数字几来表示呢师在田字格里板书“1”师那么2个小朋友、2只手、2只眼睛还可以用什么图形来表示呢生用学具卡片摆一摆2个正方形、2张卡片又可以用数字几来表示呢数学2来表示。活动三写一写师小朋友摆得很好，现在大家看一看这些数你会写吗会请你在本子上写数，你会写哪个数字就写哪个。师现在小朋友自己把书上田字格中虚线的数字描一描，再在空白的田字格上写一写。比一比哪个小朋友能和书上写得一样好，写完后同桌互相评一评。教师巡堂指导学生注意写字姿势和握笔姿势。师小结小朋友第一次写数字能写得这么好，老师真是佩服你们，如果小朋友们在写的时候更注意握笔的姿势，就会写得更好了。激发学生兴趣从动手动脑中体会学习数学的乐趣正确书写写字姿势和握笔姿势。更好的让学生掌握本节课所学知识，给学生进行梳理。作业设计完成课后练一练1、2、3题板书设计玩具挂图12345反思通过猜谜语游戏激发学生学习数学的兴趣，从而引出新课。教学课题小猫钓鱼课时进度1课时课型特点教学目标1具体的情境中开展数数活动，体会从有到无的变化过程。2认识“0”并理解“0”的含义。3培养学生认真书写的好习惯。教学重点认识“0”可以表示没有教学难点认识“0”的其它含义教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一创设情境，发挥想像力二揭示谜底，教学0的第一种含义可以表示“没有”学生都兴奋起来学生猜一猜学生再猜师同学们看，这节课老师给大家请来四位朋友出示四只不同表情的小猫头像。它们是多多、乐乐、平平、气气。一天，四只小猫结伴去钓鱼，回来的时候，多多很开心出示多多钓到3条鱼，你知道为什么吗用几表示呢乐乐也很高兴出示乐乐钓到2条鱼，为什么呢用几表示呢平平也觉得还不错出示平平钓到1条鱼，为什么呢用几表示呢可是，气气却是满脸的不高兴出示气气没钓到鱼，为什么呢1初步感知0表示“没有”的含义。师原来是因为气气没钓到小鱼，那我们用数字几来表示呢揭示课题今天我们就来认识一个数字，它能表示“没有”，它就是“0”。板书0并领读。2实践体会0表示“没有”的意思。游戏师老师手中现在一共有几枝铅笔3枝师老师左手现在有几枝铅笔2枝你们猜猜老师右手有几枝铅笔1枝教师面向学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜。师现在老师左手有几枝铅笔3枝你们猜猜现在右手有几枝0枝教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示3枝铅笔，请学生再猜。师现在老师左手有几枝铅笔0枝你们猜猜现在右手有几枝3枝引导学生仔细观察课件，充分发表自己的看法。激发学生兴趣从动手动脑中体会学习数学的乐趣三教学书写“0”四我的发现学生独立思考并与同桌合作学生书空，再在书本第8页描写“0”。学生在书第8页的空白田字格中练习写0。学生总结写0的注意事项先独立思考5分，然后四人一组进行讨论，要求每次提出在哪里见过0后，小组成员共同讨论这里的0表示什么。教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示0枝铅笔，请学生再猜。请学生利用学具盒中的小珠子，两人一组，模仿教师进行猜数游戏。对小组游戏中的合作情况进行评价。3比较大小。师现在老师左手有几枝粉笔1枝右手有几枝粉笔0枝0和1比，谁大你是怎么想的0表示“没有”；1表示有1个，1比“没有”多，所以1比0大。师0像什么同学们的想法真多，有这么多的方法来表示0。1教师示范写“0”。2一边示范，一边提醒学生，要写好“0”应注意什么起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的格式等。师你们觉得写0时要注意些什么怎样才能把0写好描红后请学生总结写0的注意事项。师请同学们想一想，你在哪儿看见过0呢尺子、温度计、电话、时钟它们分别表示什么10表示起点的含义。课件出示直尺，让学生进行观察，了解“0”的另一个含义。师同学们看出示直尺，直尺上也有“0”。尺子是用来干什么的呢用来量东西师那尺子上的0表示什么意思呢表示起点20表示水结冰的温度的含义。师出示课件噢，温度计上也有0。那这里的0又表示什么意思呢表示0度小企鹅博士也同意同学们的想法，不过，他想补充几句，让我们来听听，企鹅博士会告诉我们什么呢课件出示逗趣的小企鹅动画小企鹅博士同学们好，你们真聪明我现在正在南极，这里的天气可真冷，每天都在0摄氏度以下，成天冰天雪地的。同学们肯定都知道，冷到了一定程度，水就会结成冰。水结冰的这个温度就是0摄氏度出示温度计，0在这里表示水结冰的温度同学们，等你们学了很多知识，长大了，欢迎你们来南极考察小组汇报讨论结果，要求汇报的内容不能与别的组重复从生活中发现0表示起点的含义,0表示水结冰的温度的含义五小结同桌之间开始交流。通过今天的学习，你学会了什么跟你的同桌讲一讲，回家以后把我们今天所学到的知识跟爸爸、妈妈说一说。更好的让学生掌握本节课所学知识，给学生进行梳理。作业设计完成课后练一练1、2、3题板书设计小猫钓鱼挂图000反思1贴近生活学数学。2确立学生在学习中的主体地位。3注重良好学习习惯与意识的培养。教学课题文具课时进度1课时课型特点教学目标1具体情境，使学生能正确数出数量是610的物体个数。2能够认读写610。3培养学生规范书写的好习惯。教学重点认读写610教学难点规范书写教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一创设情境，发挥想像力二、探索新知”生1我最喜欢铅笔，因为我每天写字都要用到它。生2我喜欢铅笔，还喜欢尺子，它可以用来量东西有多长。全班交流学生活动生1我数铅笔，1枝、2枝、，共10枝。生2我也数铅笔，先数上面有5枝、下面有5枝，合起来共10枝。学生分别行动，开展小组合作学习，再汇报交流。文具店情境，出示5种精美的文具画面小熊文具店开张了，瞧商店里都准备了哪些文具你喜欢哪些为什么和你的同桌说一说。师对啊文具是我们贴心的好朋友。看到这些精美的文具，你还想到了什么师每一样文具到底有多少个呢可以用数字几来表示呢今天我们就来和数字交朋友。出示610这些数字，课本主题情境图。请你用自己喜欢的方法数一数，在课本第10页连一连；然后在小组里说一说你是怎么数的。师谁来汇报其他同学仔细听一听，你的数法和这些小朋友的一样吗你又是怎样想的呢师开学了，小朋友也准备了自己喜欢的文具，我们一起把文具拿出来，由小组长组织大家把相同的放在一起，大家一块来数一数每样文具有几个，再用数字卡片在文具的旁边表示出来。师请每个小组的代表汇报，你们是怎么数的引导学生仔细观察课件，充分发表自己的看法。激发学生兴趣让学生先独立进行思考并练习，然后进行四人小组内的合作与交流，最后在全班交流中学会数数，并了解到数数的方式方法多种多样，使学生感受到同一个问题可以用不同的办法解决，有利于激发学生创造性思维。同时在三写一写、评一评四数字游戏。五小结学生独立练习写数字，师巡视指导书写，纠正学生的书写姿势。生1我觉得8最难写，我老是写不好。生2我觉得10字的那个0还是很难写。学生书空学生开始游戏同桌之间开始交流。同桌之间开始交流。师你的生活中还有哪些东西能用610这些数字来表示呢或者你还在哪些地方见过这些数呢先看一看、想一想，也可以下座位去数一数，还可以和你的小伙伴说一说学生有的在思考、有的在用手指数数、有的在和小朋友尽情地说；然后进行全班交流。1自主学习，发现问题，敢于质疑。师小朋友都很棒，我们已经和610这些数字交上了朋友，你们会写这些数字吗师小朋友自己看书学一学，在书上写一写，注意看清字的起笔和落笔的顺序，写的时候还要保持整洁和正确的写字姿势。师写完的小朋友想一想，在写的过程中你认为哪个字最难写或者你想提醒小朋友在写哪个数字时要注意些什么2师生共同解决问题。师好的，有了问题我们一起来解决。写8的时候，要一笔完成，从上面的中间起笔，弯曲往下，回到起笔的地方。写的时候要上下一样大，写饱满些。师示范写8，学生书空。师除了这几个数字，老师还想提醒大家写数字7和9时要注意写一竖时要稍微斜些。师示范写7和9，学生跟着书空。1找朋友。请5个小朋友分别拿着610这些数字，老师和其余的小朋友手上都拿着一张与这些数字相对应的实物图片或符号图示。全班唱着“找朋友”的歌曲，开始了游戏。师一节课的时间很快就过去了，你有什么收获呢跟你的同桌说一说。学习与借鉴中，学生能认真倾听他人的想法，及时地评价、修正自己的思维方法活动反思老师将学生的学习活动从课内延伸到课外，拓展了学生学习的时空，增强了学生的数学应用意识。作业设计完成课后练一练1、2、3题板书设计文具678910教学课题多少和大小课时进度1课时课型特点教学目标1学生经历比较事物多少的过程，体验具体的比较方法。2通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养仔细观察和认真思考的好习惯。3让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。教学重点掌握比较的方法教学难点比较方法的理解教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、创设情境，激发兴趣二、引导操作，探究新知学生都兴奋起来独立观察。同伴合作数出每种动物的个数。集体汇报数数的方法。用语言表述熊与鹿的多少。用式子表示比较的结果。独立思考。小组交流。全班交流。师小朋友们，今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，它们想比比看哪种动物来的只数多呢你们想不想去参加它们的活动呀1出示动物乐园图。师小朋友们快看，动物乐园热闹极了。我们看看都有哪些动物，它们各有几只，好吗请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报一下。2汇报交流。师你看到了哪些动物各有几只学生4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。3动手操作。1师谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物呢2师请其他同学也在下面摆一摆，你看到了几只什么动物请用学具表示出来。3学生摆完，引导学生观察评价，摆出来的和看到的一样吗4设疑激趣。师来了这么多的动物，你们想了解一下吗到底哪一种动物比较多，我们把它们比一比好吗板书课题5探究方法。1认识同样多和“”熊和鹿比。A师咱们先把熊和鹿作比较，那么这两种动物，谁多，谁少你是怎么知道的B动手操作。比较两种动物谁多谁少，可以用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢让大家一眼看出谁多，谁少，或者同样多。请大家先想一想，再动手摆一摆。C展示、交流。谁愿意到前面来摆一摆其他同学摆的方法和他一样吗有没有不同的摆法学生根据自己已有的经验，摆出了不同的图形。D大家评议黑板上的每一种摆法，是怎样进行比较的呢学生观察到用排队的方法，小熊排一队，小鹿排一队，一个与一个对齐，这样就可以很快比较出来。认识“”。揭示同样多熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只数一样，我们就说它们的只数“同样多”“一样多”。认识“”熊有4只用数表示写几鹿也有4只，用几表示4和4同样多或者说引导学生仔细观察，充分发表自己的看法。激发学生兴趣从动手动脑中体会学习数学的乐趣利用教材主题图创设情境，以孩子们喜欢的故事形式导入新课，旨在激发学生的学习兴趣。引导学生观察情境图后，让学生自己在心里数一数，在班级汇报时说一说，在自己的桌面上摆一摆，引导孩子动脑、动口、动手，全方位三、练习与拓展四、小结同桌之间开始交流。相等，要用什么符号来表示它们的相等关系呢谁知道谁会写“”板书44；读作4等于4。指导书写“”。2认识“”“”“”这个式子53怎么读5大于3。B师5比3多，用“”表示，那么3比5少，还可以用“”表示吗那么应该用什么符号表示呢把大于符号调过方向。“”“”“”“”“6689板书设计动物乐园44读作4等于4。开口朝大数，尖角对小数。反思让学生多思考，多动手，多实践，自主探索，合作学习。教学课题比较高矮课时进度1课时课型特点教学目标1让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮关系，体会高矮的相对性。2掌握比较物体高矮的方法。3渗透助人为乐的思想教育。教学重点掌握比较高矮的方法教学难点掌握比较高矮的方法教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、图片出示，创设情景二、引导操作，探究新知三、拓展性学习四、小结学生独立观察，思考问题。同桌交流。全班反馈。集体汇报数数的方法。学生独立观察，小组成员之间互相讨论生思考，得出结论不能小组交流同桌之间开始交流。出示“帮助盲人过马路”情景图师从这副图上你们看到了什么师你们观察得很仔细，现在老师有问题问你们，图中哪些物体高哪些物体矮1、讨论图中什么物体高什么物体矮2、探索比较高矮的方法师谁愿意上来比较高矮请一名小朋友上来，大家能看出他的高矮吗请各组同学讨论比较高矮的方法3、比较高矮游戏请一名学生上台和老师比高矮，然后学生自己选择高矮的对象。小结注意比高矮，比大小都是相对的，我们比高矮和比大小要用同一标准来衡量。选用哪个钉子好（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。）哪跟绳子最长，哪根最短说一说，比较的方法以及理由。今天同学们通过自己的观察发现物体有、有短，有人高有人矮，通过小组同学的讨论，发现了比较物体长短、高矮的各种方法，真的很了不起。引导学生仔细观察，充分发表自己的看法。激发学生兴趣在交流中养成尊重别人看法的良好习惯。从动手动脑中体会学习数学的乐趣利用教材主题图创设情境，以孩子们喜欢的故事形式导入新课，旨在激发学生的学习兴趣。作业设计作业设计独立完成课后的练习题板书设计高矮注意比高矮，比大小都是相对的，我们比高矮和比大小要用同一标准来衡量。反思学生通过参与比较活动，逐步培养仔细观察，认真思考，学会倾听的学习习惯。教学课题轻重课时进度1课时课型特点教学目标1通过说一说掂一掂称一称的活动,让学生逐步加深对轻重的体验与理解。2培养学生动手实践的能力。教学重点对轻重的体验与理解教学难点理解物体的轻重教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、创设情境，激发兴趣二、引导操作，探究新知（1）同伴交流图意。（2）小组讨论。（3）说出理由。掂一掂数学书和文具盒，比较轻重。3小组交流称重量的工具。学生动手掂独立思考。小组交流。全班交流。1观察图（1）图上有哪些动物它们在干什么小熊和小猴比谁轻谁重你是怎样看出来的教师看来你们的感觉非常准老师有几样物品，想借你们的小手感受一下，判断一下他们的轻重，愿意吗实验一教师我看到想参加我们活动的同学，现在都已经坐好了，在等我把东西发给他1发蓝盒子和绿盒子要求绝对不许动，只能看，观察观察，猜一猜这两个盒子哪个比较轻，哪个比较重，但你猜的一定要有道理，一会说给大家听一听2你觉得他们两个比，谁轻谁重为什么（大的重）3到底谁轻谁重，赶快试一试实验二教师想玩的同学又已经做好准备了，眼睛都看着老师呢1老师这里还有一个黄色的盒子，还是不能动手，你再猜猜看这3个盒子中谁比谁重谁比谁轻可以四个人小声的商量商量，一会把你猜的道理说给同学听听2教师请同学说自己的猜想3到底谁猜的对呀你们是不是特别想知道动手试试吧4教师提问这个绿盒子怎么一会儿轻，一会儿重它到底是轻还是重5这次为什么很多同学没猜对呢6小结看来，并不是物体越大就一定越重，越小的物体就一定轻实验三教师如果还想玩就请把绿、蓝盒子轻轻放到位子里，看哪个组的动作又快又轻1老师这儿还有一个盒子，还是不能动，你能判断出他们谁轻谁重吗只凭观察，你们能判断吗2怎么这次有很多同学都不做判断怎么不发表意见了，有什么困难吗3同学们都认为，只凭观察已经不引导学生仔细观察，充分发表自己的看法。激发学生兴趣从动手动脑中体会学习数学的乐趣利用教材主题图创设情境，以孩子们喜欢的故事形式导入新课，旨在激发学生的学习兴趣。引导学生观察情境图后，让学生自己在心里数一数，在班级汇报时说一说，在自己的桌面上摆一摆，引导孩子动脑、动口、动手，全方位三、练习与拓展四、小结同桌之间开始交流。小组讨论，汇报能判断它的轻重了，你们想怎么办（动手掂一掂）4说说你的感受，有不同的感受吗换手再掂一掂教师提问（1）你们有同样的感觉吗（学生出现分歧）（2）咱们的意见不一样了，这可怎么办呀（3）看来，在有的时候用我们的一双小手也不能准确的判断出物体的轻重了，那么有没有办法呢掂一掂数学书和文具盒，比较轻重。差不多重的物体用手掂的时候，很难分辨谁轻谁重，怎么办教师介绍生活中的测量物体重量的工具咱们班的同学真聪明，想出了这么多好办法，我们的前人就是根据你们的这些想法发明了天平，秤等很多种能够准确的测量出物体重量的工具而且我们的生活中经常会用到你们见过吗出示秤和天平。小组交流称重量的工具。称苹果和梨的重量。XKB1COM判断苹果和梨的轻重不知不觉当中，一节课就要过去了，你们上得高兴吗老师也很高兴，因为我觉得你们个个都很出色你觉得今天你又有那些收获又有那些进步这节课咱们班谁最棒哪个小组最值得你学习地参与数学的学习过程，体现了学生学习的主体性。教师给学生充分的空间并做好各种准备工作，对学生提出的方法，尽可能给予演示同时，要考虑方法的可行性更好的让学生掌握本节课所学知识，给学生进行梳理。作业设计独立完成练一练123再小组讨论板书设计轻重天平的指针偏向哪边，哪边就重。表面大的物体不一定重。反思1利用生活经验，创设有趣的情境。2动手操作，合作学习，体验轻重。教学课题有几枝铅笔（认识加法）课时进度1课时课型特点教学目标1、在已有经验的基础上认识加法的含义2、能正确计算5以内的加法3、能根据提供的情境，提出简单的加法问题并进行解答教学重点初步感知加法的意义教学难点根据加法的意义，正确列出加法算式教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、创设情景，激情引趣二、探索新知，认识加法学生一起回答铅笔学生可能提出左手和右手拿的铅笔，哪边多，哪边少右手拿的铅笔比左手拿的多学生回答对学生回答能上黑板表示仔细思考提出一共有多少枝铅笔小组内交流、谈论，并汇报本小组的学生成果学生可能会回答可以用加法来进行计算学生回答同意3枝学生写出123“”和“”没有知道，表示合在一起的意思学生一起数3枝是等号会教师拿出一些铅笔问孩子们，看看老师手中都拿了些什么（左手1枝，右手2枝）看到老师手中的铅笔，你们能提出什么问题呢注及时肯定并鼓励孩子们提出的问题孩子们真聪明，那谁来说说，哪只手拿的铅笔更多呢换句话说，也就是左手拿的铅笔比右手少，对不对那根据咱们前边所学的知识，你们能用比较简单的方法来表示这种关系吗找学生上黑板表示，可以让其他学生进行补充聪明的孩子们你们还能提出更多的问题吗孩子们观察的非常仔细，提出的问题也非常棒，那到底有多少枝铅笔呢可以用什么方法来计算呢这就是我们今天要学习的内容认识加法（板书课题）新课标第一网小朋友们想一想，怎样表示3枝铅笔和2枝铅笔合在一起是多少枝铅笔呢小组合作讨论一下老师巡视，可作一些小提示刚刚这位同学提出，可以用加法来进行计算，孩子们，你们同意吗那1枝铅笔和2枝铅笔和在一起到底有多少枝铅笔呢聪明的孩子们，你们能用一个式子将它表示出来吗孩子们，仔细观察这个式子，你从这个式子中发现了哪些符号孩子们真会观察，“”咱们学过没有那你们知道它的意思吗这个算式，咱们就称之为加法咱们再一起来数一数，老师手中是不是有三枝铅笔有多少枝那12是不是和3相等所以它们之间用什么符号连接在这个式子中1和2都是加数，3是得数非常棒，那以后咱们再看到合在一起的问题，咱们会解决了吗培养孩子的观察能力及提出问题的能力复习前边所有的知识引出本课课题让学生初步体会“合在一起”培养孩子发现问题，解决问题的能力，在学习活动中不断提高孩子的积极性和自信心对前面所有等号的概念引出复习加法书中的小朋友左手拿了2枝铅笔右手拿了3枝铅笔一共有多少枝铅笔加法235325可以三加二等于五二加三等于五有3个苹果，妈妈又给了我2个，一共有多少个苹果花丛中有2只蝴蝶，又飞来了3只，一共有多少只蝴蝶用什么方法计算现在请同学们打开教材，翻到第22页，看看书中这幅图，你发现了什么那你们能提出什么问题吗注对于孩子们提出的其他对的问题，要及时给与肯定和鼓励用什么方法计算那请小朋友们拿出你们的练习本，在上面写出式子吧注师巡视，及时发现学生的问题所在谁把你的式子写到黑板上去有不同的式子吗可以吗一起读一读在我们的生活中，还有哪些例子可以用325来表示对于孩子们所说出的例子一定要给与鼓励根据算式找对应的情景，加深对加法的理解，并且在这个过程中，培养了孩子叙述的能力三、课堂练习，加深理解四、全课小结五、布置作业妈妈给了我一个桃子，爸爸又给我了三个，一共有多少个桃子加法学会了加法看着书中的摆一摆，第一幅图，你能用一句话来描述它吗用什么方法计算自己列出式子用刚刚的方法解决第二幅图和第三幅图中的问题孩子们，通过本堂课的学习，你有什么收获找一找生活中有关加法的问题培养学生的表达能力，并且同过此环节深化学生对本堂课所学知识的理解巩固本堂课所学联系生活实际，体验数学与生活的联系作业设计板书设计认识加法123235325反思理解加法的含义。教学课题有几辆车（5以内的加法）课时进度1课时课型特点教学目标1、从活动中体会加法交换律，培养学生数感2、使学生能从不同的角度去观察、思考问题，能看图列出两个不同的加法算式3、能熟练计算5以内的加法4、利用各种游戏激发学生学习数学的兴趣教学重点理解两个数相加，交换加数位置，得数不变教学难点让学生能够从不同的角度去观察和思考问题教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一，复习引入二、探索新知做了1、我买了2件衣服，妹妹买了1件衣服，我们一共买了几件衣服1252、树上原来有2只小鸟，又飞来了2只，一共有多少只小鸟2243、我家有3多花，妈妈又买回来2朵，一共有多少多花325有小孩，有车书中有一个小女孩和一个小男孩，小女孩这边停了3辆车，小男孩这边停了2辆车孩子们上节课老师布置的作业你们做了吗那我找几个同学起来说一说，在你的生活中，你都发现了哪些加法问题注对于孩子们所提出的有关生活中的各种问题都应该给与鼓励孩子们真会观察，都说的非常的好，在我们的生活中有许多可以用加法来计算的事例，可见学好加法是多门的重要，那今天我们就一起来学习5以内的加法（板书课题）请同学们打开教材，翻到24页，看着书上这幅图，看一看你观察到了些什么你能说的更具体一些吗孩子们真棒，观察的非常仔细检查作业，导入新课，创设良好的学习氛围训练孩子看图获取信息的能力和问题意识三、课堂练习一共有多少辆车小组交流，讨论，小组代表汇报本小组的学习成果小女孩这边停了3辆车，小男孩这边停了2辆车，一共停了几辆车325235一个同学先看的前面2辆车，再看的后面3辆车另外一个同学先看的后面3辆车，再看的前面2辆车，所以列出的式子不同1、两个算式中相加的数相同，得数相同2、两个加数的位置不同3、两个算式加数的位置调换了，但得数不同左边有1多花，右边有2多花，一共有多少多花加法123拔萝卜那你们想提出什么问题呢小组合作讨论注在此过程中，老师要进行巡视，可以对个别小组进行必要的指导指导学生用完整的语言进行表述，先提出问题，在提出解决的方案和最后的结果有不同的意见吗问什么同样一幅图，同学们列出的式子不一样呢同学们真棒，也就是说从不同的角度看问题，我们可能会列出不同的式子但是不管你是先看的前面还是先看的后面，车的总数是不变的，停车场一共有5辆车同学们，你们仔细的比较以下325和235这两个式子有什么相同的地方和不同的地方呢小组讨论请同学们看着摆一摆根据第一幅图，你能提出什么问题用完整的话进行叙述用什么方法计算请同学们自己列出式子接着看第二幅图，按照刚刚的方法来做看着试一试图中的小兔子们在干什么呀培养学生的团队精神让学生经历观察、计算、对比的过程，初步体会加法交换律根据具体情境提出问题，培养学生的问题意识及语言表达能力四、课堂小结一共有几只兔子一共有几个萝卜引导学生总结本课那你们能提出什么问题吗自己列出式子，请同学起来回答按照上面的要求做第二幅图在老师的引导下，从加法交换律、带0的加法计算等方面对本节课进行总结通过总结，加深对本堂课知识的理解作业设计板书设计5以内的加法3252353223反思1让活动贯穿于整个课堂。2发挥了学生的主体能动性，培养了学生的自主探究，合作学习的意识和能力。教学课题摘果子（减法的初步认识）课时进度1课时课型特点教学目标1、能正确计算5以内的剑法2、在具体情景活动种体会减法的含义，能说出减法算式，能认识减号3、通过一系列活动，感知数学与生活的联系教学重点根据实际情景列出减法算式并计算教学难点理解减法的含义教学（具）准备教材相关情境图及课件教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、准备练习二、创设情景，引出减法做游戏，复习旧知1、根据老师的口令做游戏2、同桌做游戏（做完后交换角色做）观察情景图，同桌交流，说说自己看到了什么联想生活实际，积极思考，全班汇集1、妈妈煮了4个鸡蛋，我吃了2个，表示从4里面去掉了2个2、有3个小朋友做游戏，走了1个，就是从3里面去掉了1以游戏的形式复习新知1、复习5、4的组成，如，教师说“我拍3”，学生接着说“我拍2，3和2组成5”2、让学生同桌一起做游戏出示以下情景图，让学生观察，并说说看到了什么1、有3个苹果，刺猬驮走了2个2、花园里有4只蝴蝶，飞走了2只3、小平吹了3个泡泡，破了1个学生充分交流后，教师小结像这些生活中的例子，就是“去掉一部分”的意思，你能说说生活中还有哪些事例有“去掉一部分”的意思吗以游戏的形式复习数的组成，为本节课学习减法作铺垫通过情境图，让学生初步理解“去掉一部分”的含义，再让学生结合生活实际说一说，加深学生对这一含义的理解三、认识减法，探索减法的计算方法个思考老师提出的问题，了解学习内容1、兴致昂然，自学主题图，同桌相互交流小红家的果树上有5个果子，小红摘走了2个，还剩下3个2、思考，回答表示从5里面去掉23、认识减号，理解减号表示的意思4、交流，汇报剩下3个果子用数字3表示，并提出5235、跟读5减2等译36、联想生活实际，积极汇报树上有5只小鸟，飞走了2只，还剩下3只小红有3颗糖，分给小明2颗，还剩下3颗7、小组讨论，小组代表在全班汇报不同意见。如我是数出来的，我是掰手指掰出来的，我是摆三角形摆出来引导那么去掉之后，剩下的部分是多少呢该怎样求剩下部分是多少用什么方法计算大家想指导吗这就是我们今天要学习的内容减法的认识（板书课题）1、同学们喜欢吃水果吗走，我们到小红家去看一看（出示主题图）自学提问树上有几个果子小红摘走了几个还剩几个2、提问摘走了2个表示什么意思3、讲解对，像这样，从5里面去掉2，我们就用数学符号减号“”表示，就是去掉的意思板书524、引导数一数，剩下几个果子用数字几表示这个过程怎么表示板书5235、教读算式6、发散联想对于减法算式523，生活中还有哪些过程可以用这个算式表示7、同学们说得真好那么523同学们是怎么算的呢鼓励学生多种算法小结同学们的算法真多啊大家喜欢哪种算法，就用哪种算法吧初步训练学生根据自学提示进行自学的能力结合具体情景让学生经历探索减法的过程，会列减法算式，并联系实际让学生理解减法的含义交流多种算法，发散思维，让学生从中找到适合自己的算法的等等、练一练，全课小结独立完成，订正答案学生总结，汇报指导学生完成书中的相应练习孩子们，通过这节课的学习，你学到了什么你有什么收获体会减法过程，巩固减法的计算方法作业设计练一练的2、3、4题板书设计减法的初步认识523读作5减2等于3反思1注重联系学生生活实际创设情境。2让学生在生活中学知识，长见识。教学课题得数是0的减法的认识课时进度1课时课型特点教学目标1、进一步理解减法的含义2、理解得数是0的减法的含义3、提高5以内的减法的计算能力教学重点进一步体会减法的含义教学难点体验加减法的互逆关系教学（具）准备教材相关情境图教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、创设情景，导入新课二。、探索新知1、做手指游戏，如老师伸出4根手指时说出算式514，5412、列出算式，思考问题505，55根据提示得出5501、看图讲故事盘子里有3条鱼，小猫先吃掉了1条，然后又吃掉了一条，最后把鱼都吃完了2、看图提出问题盘子里有3条鱼，小猫吃掉了1条，还剩下几条列式为3121、于学生互动，做手指游戏一只手有5根手指，老师现在伸出4根手指，你能说出减法算式吗（一次伸出3根、2根、1根）2、伸出拳头，问学生这种情况该怎么列算式呢该怎么计算提示一个都没有用什么数字表示5减5得几1、出示主题图，引导谁能根据这四幅图讲一个有趣的故事2、根据第一、二幅图你能提出什么数学问题怎样列式计算以游戏的方式巩固旧知，同时提出新的问题看图讲故事，训练用减法表述的能力，加深对减法的理解三、试一试四、练一练3、独立完成，汇报第三幅图321第四幅图110，3304、比较，明确不管怎么计算，最后都剩下0条鱼5、学生交流、讨论6、小组讨论，汇报发现一个数减去它自己都得01、看图，汇报小红在玩套圈游戏，套中了1个，其他3个没中2、小组交流讨论1表示套中了一个圈，3表示有3个圈没中，4表示小红一共丢了4个圈3、4134224314、全班交流故事，独立完成填空，集体订正（说说每幅图的意思及对应算式的意义）1、独立完成，在小组内尼塞，看谁算的又快又准3、根据第三、四幅图你能提出什么问题怎样列式计算4、引导观察算式比较这几个算式，你发现了什么5、像这样类似的算式，你还能举例说几个吗6、你发现了什么规律1、出书试一试第1题主题图，引导学生说说从这图中看到了什么2、提问算式134表示什么意思3、如果有几个小朋友也在做这个而游戏，他们可能会出现哪些情况你会有减法算式表示出来吗4、出示试一试第2幅情境图，让学生看图讲一个故事，并完成每幅图下面的填空1、第一题让学生以比赛的形式独立完成2、第2题让学生独立完成，学生得出结果后提问观察等号两边房子中的数字，你发现了什么通过多种方法计算得出0，体会一个数减去它自己都得0巩固减法计算，加深对一个数减去它自己都得0的理解通过联系提高学生进行5以内加减法计算的熟练程度2、在树上独立完成计算五、全课小结3、小组讨论，列出所有可能全班交流自己所学到的知识3、第3题引导理解提意，提问将会出现哪几种情况你会写出几个加法算式和几个减法算式孩子们，通过本堂课的学习，你学到了什么、。你有什么收获引导学生发现被减数、减数、差之间的变化规律巩固对本堂课所学知识的掌握作业设计板书设计得数是0的减法的认识312211110321110一个数减去它自己都得0教学课题猜数游戏（6、7的加减法）课时进度1课时课型特点教学目标1、学会6、7的加减法2、在具体情景中理解加减法的互逆关系3、在教学活动中培养学生的想象力、有序思考的能力和表述能力教学重点学会6和7的加减法教学难点熟练计算6、7的加减法，对6、7的加减法进行有序整理教学（具）准备教材情境图，棋子若干教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、师生互动，做猜数游戏，认识6的加减法1、获得肯定，满心高兴，对游戏充满好奇2、师生互动，做游戏1回答4颗2回答2颗3数一数,回答一共有6颗棋子明确合在一起用加法算式表示,列式为4263、观察、思考，回答右手有2颗棋子列式6424、积极配合老师做游戏5、小组合作，整理算式汇报整理结果1、同学们，在前面的学习中，我们已经学习了5以内的加减法，同学们表现的都非常好。为了奖励大家，老师决定跟大家做一个游戏2、引导学生做游戏1左右拿4颗棋子,问学生我左手里有几颗棋子2右手拿2颗棋子,问学生我伸右手里有几颗棋子3现在老师把这些棋子放在一起,数数看,一共有几颗4能用算式来表示这个过程吗3、继续引导还是这6颗棋子,我左手拿出4颗,大家猜猜看,我右手有几颗你能列出算式吗4、继续引导学生做游戏。5、引导学生对以前列出的算式进行整理组织学生汇报整理结果创设情景，激发学生进一步学习新知的信心以5以内的加减法为基础，教师层层指导，扩展计算范围训练学生有序思维的能力二、生生互动，认识7的加减法三、想一想四、练一练1、大声表达想法2、拿出课前准备拿的棋子或圆片，同桌合作做游戏，每完成一个猜数游戏便几下相关的加减法算式3、小组代表汇报算式1、看图讲故事大灰鼠在地里偷了7个土豆，被农民伯伯发现了，大灰鼠背起土豆就跑，不料装土豆的袋子底破了一个洞，大灰鼠一路跑，土豆一路往外掉2、纷纷猜测可能掉了2个，可能掉了3个等，也可能全部掉光了3、小组合作，整理算式。4、发表感想按顺序写，分类写，这样就又快又不会漏掉1、理解题意，左边的图是把得数是71、同学们还想继续做游戏吗2、下面的游戏交给同学们自己去做。（引导学生按照上面的方法继续做猜数游戏）2、组织学生汇报列出的算式。（相应板书）1、出示“想一想”主题图，引导学生看图讲一个有趣的故事鼓励觉得自己能讲的更好的学生站起来大声讲,活跃课堂气氛2、提出问题大灰鼠的口袋里可能还剩下几个掉了几个3、你能把所有的可能用算式表示出来吗（作必要指导）4、小结怎样才能写得快而且不漏掉算式1、出示第一题情景图，引导理解提议并独立完成集体订正培养学生自主探究、举一反三、合作学习的能力以讲故事的形式整理的加减法，激发学习兴趣的桃子连一连，右边的图是把得数是6的菠萝连一连五、数学游戏2看图，理解题意，完成一图二式2、独立完成，订正答案同桌两人合作做游戏3、让学生独立完成第2题4、让学生以比赛的形式完成第3题，集体订正答案组织学生玩数学游戏凑6游戏两人游戏，一人先出几颗棋子（不大于6颗），另一人相应地出几颗棋子，使两个人出的棋子凑起来是6颗。凑7游戏同上，两人出的棋子凑起来是7颗通过练习，巩固和熟练6、7的加减法计算在游戏中巩固6、7的加减法，增加学习的乐趣作业设计板书设计6、7的加减法6的加减法加法减法7的加减法加法减法反思1创设丰富的现实情境，调动学生学习的积极性。2自主学习，合作探究，培养学生的合作意识。教学课题跳绳（8、9的加减法）课时进度1课时课型特点教学目标1、学会8、9的加减法2、在具体情境中理解加减法的互逆关系3、在教学活动中培养学生的想象力、有序思考的能力和表述能力教学重点掌握8、9的加减法教学难点熟练计算8、9的加减法，对8、9的加减法进行有序整理教学（具）准备教材相关情景图教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、创设情景，提出问题，解决问题1、看图，交流图意，提出问题图上有2个小朋友在甩绳，有6个小朋友在跳绳，可以提出一共有多少个小朋友的问题2、思考，明确要求一共有多少就用加法，列式，汇报，628或2683、独立思考，明确要用减法来计算，列式826提出类似的问题有8个小朋友在玩跳绳游戏，有6个小朋友在跳绳，有几个小朋友在甩绳4、小组交流、讨论、合作整理，小组代表发言1、出示跳绳主题图，成设情景课间活动的时间到了，一（1）班的小朋友们正在玩跳绳游戏。同学们能根据这幅图提出什么数学问题吗2、同学们能自己解决这个问题吗3、同学们真棒自己提出问题并解决了问题。老师现