年级初中八年级语文人教版学案《蜡烛》

三蜡烛【教学目标】1、把握老妇人这个人物形象，分析其行动描写，深层次体会人物的思想感情。2、揣摩语言，着重品味关键性语句的丰富意蕴及表达作用，提高理解能力。3、了解反法西斯同盟各国用血肉凝结的深厚情谊，激发学生追求和平，消除战争的正义情感和责任感。【教学重点】把握老妇人这个人物形象，体会人物的思想感情。【教学难点】探究这篇通讯感人的艺术效果是如何产生的。【知识链接】1、题目解读在反法西斯战争中，一位南斯拉夫母亲把一生中惟一珍爱的东西结婚蜡烛，献给了一个苏联青年。这一幕将永远留存在热爱和平的人们的记忆里。2、作者简介西蒙诺夫（19151980），苏联作家。生于军官家庭。1938年毕业于高尔基文学院。1942年加入共产党。1939年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作。西蒙诺夫的作品大多描写二战时期的苏联，在战时有很大影响。他曾多次在苏联的各项文学奖项中获奖，可以堪称苏联文学史上的一代宗师3、背景介绍1941年6月，纳粹党控制西欧后，德军侵略苏联，破坏了双方1939年签定的条约。德军长驱直入苏联，围攻列宁格勒和斯大林格勒。苏联损失惨重，百姓生活困苦。德国以为胜利在即，但俄罗斯人坚决抵抗。俄罗斯寒冷的冬天冻死了很多毫无准备的德国士兵。1943年1月，德军在斯大林格勒战败，90000多名德国士兵成为俘虏。虽然战争仍然持续两年，但这是纳粹党末日的开端。同年，苏联红军迫使德军退回边境，最后把他们逼到柏林。接着在1944年6月，随着同盟军度过地中海，攻入意大利，期待已久的“第二战场”终于开辟。1945年5月，德国投降。苏联在第二次世界大战中损失非常惨重。国民受到德军残酷对待，约有几百万平民伤亡。【自主学习】1、给加点的字注音并根据拼音写汉字。瓦L精疲力JI（）F晓（）揣在怀里（）颤巍巍（）鞠躬（）2、下面两个句子中，填入空白处的最恰当的词语是。一枝蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上着柔和的光芒。蜡烛快点完了，烛芯快要给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在。A、闪耀闪烁B闪耀闪耀C、闪烁闪烁D闪烁闪耀3、这篇通讯写了一位饱受之苦的老妇人，的动人事迹，赞美了，讴歌了的深厚感情。4、说说下列加点词语好在哪里。（1）方场上散布着几辆烧毁了的坦克和铁甲车，有德国人的，也有我们的。（）老妇人想了半天，从她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，慢慢地爬出了地窖。【合作探究】5、文中对一些内容进行了不厌其烦的反复描写找一找，分析一下为何要对这些内容进行反复的描写（尽量让学生自己找一找，划一划，然后归类）。明确1炮火（11）老妇人的黑色围巾（5）老妇人的动作“跪”、“爬”（各3）烧焦的树木、闪烁的蜡烛（6）等内容进行了反复交代和描写。6、课文的最后一段表达了怎样的感情7、文中有没有对老妇人进行语言描写（文中的老妇人始终未说一句话）那作者是通过什么来进行人物刻画的呢（作者通过行动描写来表现人物丰富的内心世界）请同学生们从文中找出有关老妇人的片断，并说说通过这些片段你觉得文中的老妇人是一个怎样的老人8、文章非常感人，给人留下难忘的印象，这样的艺术效果是如何产生的请谈谈你的看法。【精读精练】阅读“做好了坟堆后，老妇人就绕过那一段没有倒下的铁栏杆，回到地窖里去了。”回答问题。9、为什么要对蜡烛的来历作补充说明10、这里的“黑色围巾”有何特殊意味11、这几段文字描写了老妇人的哪些细节12、试揣摩文中描写老妇人的心理活动。【主题阅读】（一）生存的地方有两个人在大海上漂泊，想找一块生存的地方。他们找到了一座无人的荒岛，岛上虫蛇遍地，处处潜伏着危机，条件十分恶劣。其中一个人说“我就在这里了。这地方现在虽然差一点，但将来会是个好地方。”而另一个人不满意，于是他继续漂泊。他终于找到了一座鲜花烂漫的小岛，岛上已有人家，他们是18世纪海盗的后裔，几代人努力把小岛建成了一座花园。他便留在这里做小工，很快就富裕起来，过得很惬意。过了很多很多年，一个偶然的机会，财大气粗的他经过那座他曾经放弃的荒岛，他决定去拜访老友。岛上的一切使他怀疑走错了地方高大的屋舍整齐的田畴，健壮的青年，活泼的孩子老友过早衰老，但精神仍然很好。尤其说起变荒岛为乐园的经历时，更是神采奕奕。最后老友指着整个岛说“这一切都是我双手干出来的，这是我的小岛。”那个曾错过这个地方的人，什么话也说不出。是的，生活就是这样有些人再辛苦、再困顿，但他奋斗了，他是生活的主人；有些人再舒适、再富足，但他缺少艰难的创造和奋力的拼搏，他始终自豪不起来。13、第二段的“他们”指哪些人“把小岛建成了一座花园”中“花园”是什么意思14、第三段“岛上的一切使他怀疑走错了地方”句承上启下，照应了上文什么语句引出下文什么内容15、老友说“这是我的小岛”。这句话的言外之意是什么16、来访者过得很惬意，为什么听了老友的经历什么话也说不出下文为什么又说他始终自豪不起来17、结合文中两个人的生活道路简要谈谈你打算如何寻找自己人生的立足点，开创全新的人生。（二）生死攸关的烛光第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。她身边只有两个幼小的儿女。为把德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报工作。伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等盟军派人前来取走。为了情报安全，她想了许多方法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了德军的搜查。一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛点燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻松把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。轻松没有持续多久，中尉又把烛芯重新点燃“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。”他说。时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗下来了。中尉快步赶上前，厉声喝道“你不用蜡烛就不行吗”一把夺回烛台。孩子是懂事的。他知道，厄运即将到来了，在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火。此时此刻，那烛光仿佛成了这屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说“当然可以。我家也有一个你这样年纪的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。18、根据上下文选词填空由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了德军_（A严谨B严峻C严密D严厉）的搜查。19、第段中，“他知道，厄运即将到来了。”“厄运”在文中具体是指（1）_。（2）_。20、（1）“你不用蜡烛就不行吗”保持原意，把这反问句改为陈述句是（2）联系上下文可以看出，文中用反问句而不用陈述句，是为了表现那个中尉_的态度。21、（1）“伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。”分别运用了和的修辞手法，表现了夫人此时既_又_的复杂心理。（2）其中的比喻句写出了德军的（）A、态度之蛮横凶恶B、态度十分友善C、表情十分可笑滑稽D、眼神十分专注执著22、概括母子三人为了保护秘密情报所采取的具体行动。如大儿子杰克借口搬柴，端走烛台。伯诺德夫人，。小女儿杰奎琳，。23、母子三人保护秘密情报的行为表现出他们的优秀品质。【能力提升】24、揣摩例句的修辞特点，仿写一个句子。例句这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。25、我们可以联想到哪些诗句和歌曲，各有什么寓意【教（学）后记】第三课、砾竭拂CHUICHNJ2、A3、德国法西斯强盗侵略；冒着生命危险掩埋烈士；反法西斯同盟各国战斗的友谊；南斯拉夫人民对苏联红军。4、（）表现了战争间歇时短暂的寂静气氛，突出了战争的残酷。（）“想”表现了老妇人内心的矛盾，“摸”“揣”“爬”突出了老妇人动作的迟缓，年龄的衰老。这几个动词的使用更让我们感受到了老妇人身上特殊的勇气，使人产生深深的敬仰之情。5、明确1炮火（11）老妇人的黑色围巾（5）老妇人的动作“跪”、“爬”（各3）烧焦的树木、闪烁的蜡烛（6）等内容进行了反复交代和描写。对炮火的十一次描写在方场的中央，我们那五个人被对岸敌人的迫击炮火赶上了。在炮火下，他们伏在地上有半小时之久。最后，炮火稀了一点儿，两个轻伤的抱着两个重伤的爬了回来。他们老是用迫击炮轰击方场和附近的街道，整整一天，只有短短的几次间歇。德国人的炮火一直轰到太阳落山。德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场上炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱子似的。德国人还在轰击，可是没有一颗炮弹打在老妇人的近旁。德国人还在开炮，可是跟先前一样，那些炮弹落得离老人很远。天气很冷，四下里很静，除了炮弹的炸裂声外，没有任何其他声音。德国人的炮火没有停止过，可是炮弹仍旧落在离老妇人很远的地方。德国人的炮还在轰击，但是，和先前一样，炮弹落下的地方都离老妇人很远。炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。但是有好几次，炮弹落得相当近，蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。再没有炮弹落在方场上了。对“炮火”的多次描写，突出了当时环境的危险，更突出了老妇人不顾生死、临危不惧的高尚品格，同时也使我们为老妇人的行为而感动。对蜡烛的六次描写她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴来。她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来。这晚上没有风，蜡烛的火焰向上直升，一点也不摇晃。炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。在已经被破坏的铁栏杆附近，耸立着一个小小的坟堆。一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在闪烁。他们围着坟堆，静默地站着，看着这渐渐暗淡下去的烛光。在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西她的结婚的花烛还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。对“蜡烛”的多次描写，说明蜡烛有着特殊的意义。烛光，象征着红军烈士的生命之光，寄托着南斯拉夫人民对红军的哀思，是两国人民战斗情谊的见证。对黑围巾的四次交代做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。她默默地走过那些红军身边。在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。对“黑围巾”的多次描写，表现了沉痛哀悼的庄重情感，渲染了肃穆气氛，突出了老妇人与牺牲的苏联红军战士之间跨越国界的深沉而强烈的母亲般的爱。对老妇人动作的反复描写三次写“爬”她从地窖里爬出来，想招呼那五个红军到她那里去。她认定，她自己住的地方比较安全。然而她刚爬出一半，一颗炮弹落在近旁炸开了。老妇人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，慢慢地爬出了地窖。三次“爬”写出了老妇人年老力衰三次写“跪”老妇人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。休息够了，老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额。她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。三次“跪”写出了行动不便的老妇人对牺牲战士的沉痛哀悼6、讴歌了南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高、最热烈、最诚挚的感情，这份感情不分国界，情同母子。这份感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。7、明确老妇人饱受法西斯强盗侵略之苦，她仇恨侵略者，渴望解放，渴望和平，对苏联红军满怀敬意。她为红军战士的英雄气概所激励，无所畏惧，不怕艰难，安葬烈士，并把结婚喜烛点在烈士的坟头并彻夜陪伴。表现出深沉而强烈的母亲般的爱。8、总结首先作者着力描写了感人的因素。感人的因素有四点。一是环境危险，炮火连天，老妇人不顾个人生死；二是老妇人年老体弱，掩埋烈士异常吃力，烈士牺牲的精神是老妇人力量的源泉；三是对待烈士如亲人，表现出母子亲情；四是老妇人献出一生中的最爱，悼念红军战士。其次，突出蜡烛，突出烛光，更是作品成功的关键。结尾“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。”像抒情诗，赞美烛光，让人久久不能忘怀9、表明蜡烛是老妇人的心爱之物，突出她对战士的爱。10、表示对死者的哀悼，显得庄严肃穆。11、插蜡烛、点蜡烛、做屏障。12老妇人的心理对战士的哀痛，对敌人的仇恨。13指18世纪海盗的后裔意思是像花园一样美好的地方14、照应了“无人的荒岛”，引出了“高大的房屋活泼的孩子”15虽然这岛是无人荒岛，但我亲手把他建成乐园，我骄傲自豪啊16与老友亲手创造美好生活的经历相比，他深感惭愧，因而说不出话来。他虽然富裕，却只是别人的雇佣，在小岛的主人老友面前，他当然自豪不起来17、略18、C。19、（1）蜡烛的秘密被暴露，秘密情报站遭破坏。（2）她们一家三口的生命将告结束。20、（1）你可以不用蜡烛。（2）粗暴（或凶狠、凶恶）21、（1）夸张和比喻。紧张（或担忧，惧怕）憎恨（或仇恨）（2）A。22、取出油灯，吹熄烛蜡；推说睡觉，拿走蜡烛。23、机智勇敢（或英勇，勇于牺牲）镇定（或沉着）。24、句子运用博喻手法，由本体两个喻体组成。25、（1）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，借蜡烛歌颂教师的奉献精神。（2）“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，借烛烘托出久别重逢的情意与温馨。（3）“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”，借蜡烛写离别。（4）“烛光里的妈妈”，借蜡烛歌颂母亲。二八观潮周密【学习目标】1、了解有关周密的文学常识。2、能借助工具书和注释整体感知课文内容大意。3、积累文言词语，掌握“方”“倏尔”“文”“江干”等词含义。4、在反复诵读的基础上品味文中优美意境。5、学习正面描写与侧面描写相结合的方法。6、深入体会课文语言精练、形象生动的特点。【学习重点】1、了解周密，积累文言词语的用法。2、学习正面描写与侧面描写相结合的方法。【学习难点】体会文中自然美与民俗风情美相融合的特点，感受大自然的不凡魅力，感悟弄潮儿的不凡风采。【知识链接】1、作者简介周密（1232约1298），字公瑾，号草窗，南宋文学家。祖籍山东济南，金兵入侵，他南渡流寓浙江吴兴，又自号弁阳老人、四水潜夫。宋末曾任义乌（今属浙江）县令。宋亡之后，隐居不仕，从事著述。他能文善词，是南宋末年有名的词人。其词格律严谨，清丽工巧，偏重形式美。其诗文亦佳。周密一生著作颇丰，著有武林旧事齐东野语癸辛杂识草窗韵语等。2、背景资料钱塘江观潮，历史悠久，有文献记载的就有两千多年，宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都临安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。周密的观潮记叙的正是这一盛况。举世闻名的钱塘奇观海宁潮将要申报“世界遗产”。这是继温州雁荡山、江南水乡古镇西塘、乌镇、南浔联合申报“世界遗产”后，浙江省申报“世界遗产”的又一举措。被誉为“世界第一大涌潮”的钱塘江潮，从海宁角度观看最为壮观。每年的中秋节前后，海宁潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”吸引着无数来自海内外的观光客。为此，海宁市在每年中秋节前后，都要举办规模盛大的“观潮节”，现在已成为闻名于世的一大胜景。3、题目解说观潮选自武林旧事。武林旧事是作者在宋亡之后，追忆南宋都城临安（杭州）往事之作。此书写得详细生动，寄托着作者的故国之思。观潮写的是钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。钱塘江是浙江最大的河流，全长400多公里，流经杭州，在杭州湾入海。由于江道狭窄，水势受阻，海潮倒灌，便形成了“钱塘潮”这一自然奇观，被前人称为“壮观天下无”。“观潮”遂为古今盛事。【自主学习】1、填空观潮选自，作者，字，号，（朝代）文学家。著有、等。2、注音或写字每岁京尹（）艨（）艟（）SH尔一舸（）善泅（）倍穹（）珠翠罗QS迎而上JI赁（）看幕如L平地鲸波万RN3、解释句中加点的词（1）吞天沃日，势极雄豪沃（2）倏尔黄烟四起倏尔（3）人物略不相睹略（4）饮食百物皆倍穹常时穹（5）珠翠罗绮溢目溢（6）自既望以至十八日为盛既望（7）方其远处海门方（8）如履平地履（9）仅有“敌船”为火所焚，随波而逝为逝（10）吴儿善泅者数百，皆披发文身文（11）溯迎而上，出没于鲸波万仞中溯迎出没（12）江干上下十余里间江干4、指出下列加点词的古义和今义（1）海涌银为郭古义今义（2）吞天沃日古义今义（3）并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者骑古义今义标枪古义今义5、解释句中加点的词（一词多义）（1）为仅有“敌船”为火所焚（）海涌银为郭（）自既望以至十八日为盛（）（2）以以此夸能（）自既望以至十八日为盛（）（3）仅仅如银线（）仅有“敌船”为火所焚（）（2）观浙江之潮，天下之伟观也（）可远观而不可亵玩焉（）（3）势势极雄豪（）既而尽奔腾分合五阵之势（）（4）能而旗尾略不沾湿，以此夸能（）未复有能与其奇者（）（5）腾既而尽奔腾分合五阵之势（）腾身百变（）6、判断下列句子的句式（1）仅有“敌船”为火所焚（）（2）浙江之潮，天下之伟观也（）（3）既而渐近，则玉城雪岭际天而来（）（4）出没于鲸波万仞中（）7、下列没有使用修辞方法的一句是（）A海涌银为郭，江横玉系腰B震撼激射，吞天沃日C争先鼓勇，溯迎而上D并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地8、按原文填空。（1）写参演船舰之多的句子是（2）写阵势变化多端的句子是（3）写水兵在船上演练技艺之高的句子是（4）写双方习战之激烈的句子是（5）写声势之大的句子是【合作探究】9、作者在文中绘声、绘色、绘形、绘势，描写了钱塘江观潮的景象，全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。请分析一下作者是从哪几个方面写“观潮”的10、题目为观潮，作者为什么还要写“校阅水军”和“吴中健儿弄潮”【精读精练】阅读下段，回答问题。浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“”者是也。11、在文中划线处填入引用的诗句，并说说作者引用诗句有什么作用12、从选段来看，作者描写大潮涌来时的壮观，使用了哪些修辞手法有什么效果13、翻译下列句子。（1）既而渐近，则玉城雪岭际天而来。（2）震撼激射，吞天沃日。14、钱塘江大潮，自古以来，不知引来多少文人墨客的赞叹与描绘，你能默写出两句赞叹钱塘大潮的诗句吗【主题阅读】（一）望海潮柳永东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。15、解释下列加点词语。（1）东南形胜（2）天堑无涯（3）竞豪奢16、翻译下面句子。1烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。2云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。17、概括选文内容并体会作者的情感。18、与观潮相比，本文语言有什么特色（二）游钓台记（节选）郑日奎（清）舟发自常山1，由衢抵严2，凡三百余里，山水皆有可观。第目之所及3，未暇问名，颔之而已4。惟诫舟子以过七里滩5必予告6。越日7，舟行万山中，忽睹云际双峰，崭然秀峙8，觉有异9，急呼舟子曰“若非钓台邪10”曰“然矣”舟稍近，迫视之11，所云两台12，实两峰也。台称之者13，后人为之也。台东西跱14，相距可数百步15。石铁色，陡起江干16，数百仞不肯止17。巉岩傲睨18，如高士并立19，风致岸然20。崖际草木，亦作严冷状21。树多松，疏疏罗植22，偃仰离奇各有态23。倒影水中，又有如游龙百余，水流波动，势欲飞起。峰之下，先生祠堂在焉。意当日垂纶24，应在是地，固无登峰求鱼之理也。故曰“峰也而台称之者，后人为之也。”注释1常山在今浙江常山县。2衢Q衢州，治所在今浙江衢县。抵到达。严严州，治所在今浙江建德。3第只是。目之所及谓视野，眼力看到的。4颔HN之而已点头表示赞美罢了。5诫告诫。舟子船夫。七里滩一名七里濑，亦称富春渚，在钓台西。两山壁立耸起，连亘延续约七里。6予告告诉我。7越日第二天。8崭然高峻的样子。9觉有异发现异常的景象。10若非莫不是。11迫视近看。12所云所谓。13“台称”二句谓将峰称作台，是后人这么叫它的。14跱ZH同“峙”，相对耸立。15可大约。16江干江边。“干”，岸。17“数百”句意谓高出数百仞。18巉CHN岩傲睨N险峻的山峰，倨傲旁视，神态蔑世。19高士志行高洁的隐士。20风致风度、品格。岸然挺立的样子。21严冷状性情不随俗，冷然不可狎的样子。22疏疏形容株距不密。罗植种植在钓台周围。23“偃仰”句意谓松树或卧倒，或仰首，或奇形怪状，都各有独特神态。24意猜想。垂纶放线钓鱼。19、解释下列句中加点的词。（1）偃仰离奇各有态（）（2）忽睹云际双峰，崭然秀峙（）（3）意当日垂纶（）20、请把“数百仞不肯止”一句翻译成现代汉语。21、这段文字从多方面来描写“钓台”，请从文中找出相应的句子。（1）颜色（2）高度（3）山势（4）情状22、当看到“钓台”时作者的反应是怎样的为什么会这样【能力提升】23、写出下列古汉语所指代的内容。鸿雁巾帼桑梓社稷轩辕汗青24、填人名，补足歇后语。（1）（）借东风巧用天时（2）（）借荆州有借无还（3）（）进曹营一言不发（4）（）上梁山官逼民反（5）（）打宋江过后赔礼（6）（）照镜子里外不是人【教（学）后记】第二十八课1、武林旧事周密公瑾草窗南宋武林旧事、齐东野语、草窗韵语2、YNMNGCHNG倏GQIQING绮溯僦LN履仞3、（1）用水淋洗（2）突然（3）微，一点（4）高（5）满（6）农历十六（7）当时（8）踩（9）被去，往（10）刺着文采（11）逆流迎着潮水健儿在水中忽隐忽现（12）江岸4、（1）外城姓（2）用水淋洗肥沃（3）名词，马动词，骑马举枪一种体育器材5、（1）被当作，作为算是（2）凭借而，连词（3）几乎，将近仅仅（4）景象看（5）气势阵势（6）本领能够（7）腾起翻腾6、（1）被动句，其中“为所”表被动（2）判断句，“也”表判断（3）省略句，此句承上省略主语“潮”，译时补上（4）倒装句，“万仞鲸波”是定语后置7、C8、（1）艨艟数百，分列两岸（2）尽奔腾分合五阵之势（3）如履平地（4）黄烟四起，人物略不相睹（5）水爆轰震，声如崩山9、作者是从潮来之状、演兵之威、弄潮之技、观潮之盛这四个方面来写的。作者先由远及近写潮来之状，运用比喻，写出潮水涌动的雄伟壮阔，然后写演兵之威，这是文章最精彩之笔。作者生动的描写了南宋水军演习的情景，先把读者的注意力引向数百条战船摆开的阵势上，以显示演练水军场面的宏伟，又通过描写南宋水军演练过程的一举一动，表现他们武艺高强。作者又写弄潮儿高超的弄潮之技让观众大开眼界“披发文身”写弄潮儿的外形；“溯迎而上”写弄潮儿的勇猛；“出没于鲸波万仞中”写弄潮儿的矫健；“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。最能表现观潮之盛的语句是“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途”。作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前；以“车马塞途”写看客之多；以“虽席地不容间也”写观潮人拥挤之极。10、作者在描写钱塘江潮的雄伟景象后，又写了“校阅水军”和“健儿弄潮”的精湛技巧，既写了风景，又写了民俗，人借水势，人助水势，水助人势，使两者相得益彰，巧妙融合。这样的描写，是自然之美与人文之美相互映衬，使读者如亲临现场，使中心更加突出。11、“海涌银为郭，江横玉系腰”对上文进行形象概括，呼应首句12、比喻、夸张，把海潮从远方奔涌到眼前的形状、颜色、声势表现出来。13、（1）接着就渐渐地近了，就像玉城雪岭一般从天上涌了过来。（2）震荡冲激摇动喷射，吞没天空，洗刷太阳。14、例千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。15、（1）优美的（境界）（2）边际（3）争着16、（1）如烟的柳树、彩绘的桥梁，挡风的帘子、翠绿的帐幕，房屋高高低低，约有十万人家。（2）高耸入云的大树环绕着沙堤，怒涛卷起霜雪一样白的浪花，天然的江河绵延无边。17、作者以秀丽的笔法，为我们极力展示了风景如画，雪涛怒卷的都城风俗图，表达了作者对钱塘江的热爱。18、与观潮相比，本选文少了雄奇壮观，多了绮丽、华美。语言更优美，景物描写更绚丽，侧重表现杭州这所大都市的风景与风俗，内容与观潮互为补充，相映成趣。19、（1）倒伏挺立（2）高峻的样子（3）垂钓20、（山峰）高达数百丈还不止。21、（1）石铁色（2）数百仞不肯止（3）台东西跱、陡起江干（4）如高士并立，风致岸然22、非常急切、欣喜。因为作者对隐居的钓台的高士严光非常仰慕。23、书信妇女家乡国家国家史书24、（1）孔明（2）刘备（3）徐庶（4）宋江（5）李逵（6）猪八戒30诗五首教学目标知识目标1、了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。2、理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。能力目标1、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。2、了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。3、品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。德育目标激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶野情操。教学重点诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。教学难点1、理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。2、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感饮酒1、学生齐读课文。2、解题。饮酒选自陶渊明集，陶渊明，东晋人，名潜，字元亮，世称靖节先生，自称五柳先生，著名诗人。主要作品有归去来辞、桃花源记、归园田居、饮酒。东晋是我国历史上很黑暗、很混乱的朝代，统治者重视门阀（出身），很多品质低下，才能平庸的人占据高位，一些品德良好，才能出众的优秀人才却屈居低位。陶渊明当过十多年的地方小官，每逢上级来地方巡视的时候，他都必须前去迎接，曲尽礼节。久而，他很厌烦这种情形，有一次他终于说“吾不愿为五斗米折腰向乡里小儿”。结果他就归隐田园，并写下很多诗来表现这种生活，而且这些诗都达到了很高的水平，所以后人称他为我国第一位田园诗人，对唐朝的王维、孟浩然等人影响很大。3、结合注释翻译。4、探究质疑。（1）提问赏析“采菊东篱下，悠然见南山”。“见”可否改为“看”、“望”等字表达效果有何不同讨论并归纳语言简洁，明白如话，但意境清新、纯真。“菊花”是诗人高洁、不与世俗相争品质的象征，“悠然”更是传神地表达了诗人那种闲适、恬淡的心境。表达效果明显不一样。“见”是无意中看见，把人与物融为一体；而“看”或“望”是有意远观，使人和物拉开了一段距离。用“见”追求的是一种不用意而境与意融汇的完美的境界。（2）提问赏析“心远地自偏”。讨论并归纳隐居重在精神上的自由，不在于居所是否荒远。如果心灵“焦距”调好，就可以“大隐隐于市”，处闹市若幽谷。（3）提问“此中有真意”你认为所谓的“真意”是指什么讨论并归纳人的自然本性。具体指不与世俗同流合污回归自然返璞归真的愿望。深刻地指出了大自然中含有人生的“真意”，它只能体会却难以言传。后来多用来表达神往而又迷惘的情形，与“此时无声胜有声”相似。（4）提问饮酒的主旨是什么讨论并归纳写诗人如何从大自然里悟出人生的真谛，获得悠闲恬静的心境。行路难1、学生齐读课文。2、解题。李白（701762），字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃静宁西南），隋末其先人流寓碎叶（今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近）。幼时随父迁居绵州昌隆县（今四川江油）青莲乡。他是继屈原之后杰出的浪漫主义诗人，世人称他为“诗仙”。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，与杜甫合称“李杜”。行路难作于天宝三年（774年），共三首，这是第一首。“行路难”是乐府杂曲歌辞旧题。是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。3、结合注释翻译。4、探究质疑。1面对美酒佳肴，诗人的心情如何，从哪些词语可以看出来金樽、玉盘美酒佳肴的铺陈停杯、投箸、拔剑、四顾茫然、忧郁悲愤2李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗作者为何会有这种感受的讨论并归纳不是写实，这两句诗是承上句而来的。当时作者心情非常苦闷抑郁，自己受诏入京，仕途渐现生机，却不能被皇帝继续任用，被“赐金还山”，遭受打击之大，无以复加。他感到这种境况犹如想渡黄河却被冰塞满，无法可渡；想登太行山而大雪封山无路可登。因而“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，象征前途渺茫，令作者十分痛苦。3诗中借用哪些历史故事有何作用吕尚垂钓碧溪、伊尹梦舟日边信心倍增4怎样理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”表达怎样的志向长风破浪、云帆济海乐观自信5、提问陶渊明的饮酒诗序中说“偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽然复醉。既醉之后，辄题数句自娱。”而李白这首行路难却写了对酒停杯的情境。一个是“既饮”之作，一个是“未饮”之歌，试比较两首诗抒发的感情有什么不同。讨论并归纳饮酒抒写归隐田园、远离世俗的宁静安详、闲适自得的心境；行路难抒发怀才不遇的愤懑情怀。这两位诗人所抒发的情感不同，除了他们身世、追求不同的原因外，还有一个大的社会背景问题。陶身处晋宋易代之际，社会动荡，民不聊生，虽有济世情怀亦不能施展；李白身处大唐盛世，社会相对稳定，仕人学子人人自奋，期望为国为民有所作为，故仍存积极进取之心。研析茅屋为秋风所破歌1、学生齐读课文。2、解题。（1）杜甫字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，有杜工部集，其与“李白”同为唐代第一流诗人，并称“李杜”，因有别于杜牧，亦称“老杜”，因其生活在唐由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。杜甫被称作“诗圣”。（2）背景3、结合注释翻译。4、赏析。这首诗可分为四节。第一节五句，写秋风破屋的情景。“怒号”写风势之大，“卷”“三重”写受害之重。“三重”不是确数，是“多重”的意思。下面“飞”“洒”“挂胃”“飘转”“沉”等动词细致地写出了风吹茅草的情状，读者不难体味出诗人焦灼、苦痛的心情。第二节五句，写对“群童抱茅”的感叹。“南村群童欺侮我年老体衰，竟然忍心在我面前做盗贼公开地抱着茅草钻进竹林离开，直至喊得唇焦口燥仍不奏效，只好归来倚仗自叹息”。倚仗自叹息”不仅可以想像出诗人气喘吁吁的情形，也可窥视到诗人悲叹群童抱草，屋破难修的无可奈何的心情。此五句写儿童由心理到行动，写自己又从行动到心理，寥寥数语，使人物形象形神俱备。第三节八句，写屋破又遭连夜雨的苦况。“俄顷”二句不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境。“布衾”二句，写布被使用多年，已变得T冷似铁”了，又被娇儿踏破。“床头”二句，写大雨给诗人全家造成的灾难。“白经”二句，表明从安史之乱以来，诗人因忧国忧民，早已难以入眠，更何况“长夜沾湿”，又怎么能挨到天亮呢诗人彻夜难眠，浮想联翩，由此时联想到丧乱以来，由风雨飘摇的茅屋联想到国家和人民，为下文作好铺垫。第四节六句，直抒感慨，表达了诗人美好的愿望和高尚的情操。诗人在屋破漏雨的困苦情境中，由已及人、由近及远、由小及大，一想到饱经丧乱、颠沛流离的“天下寒士，在此风雨如磐的困苦中煎熬，他便泯灭了“小我”，为天下受苦受难的人们振臂高呼，发出了黄钟大吕般的强音。“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“俱欢颜”“风雨不动安如山”何等粗犷有力的笔锋，何等壮阔深达的形象，何等铿锵雄壮的声音。三句蝉联而下，形成奔腾汹涌的气势，恰切地表现了诗人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸怀。诗人至此意犹未尽，又于回环往复中递进一层，把由己及人升华到舍己救人“呜呼何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”多么深切的期望它把诗人舍己为人，至死无悔的高尚情怀表现得淋漓尽致。这是全诗主旨所在，也是最动人，感召力最强之处。5、提问请在茅屋为秋风所破歌诗中分别找出写景记事部分和直抒胸臆部分。并分别用四字词语概括四段的内容。讨论并归纳秋风破屋群童盗茅破屋漏雨愿得广厦6、提问想想每一诗节中蕴涵着诗人什么样的感情你能用含“痛”的二字词语分别概括吗这感情的表达又有什么联系和变化痛惜痛心痛苦痛忧情感升华，由记叙一家之苦到大抒忧国忧民之情，忧民生疾苦，察人间冷暖的济世情怀7、本诗的主题是什么白雪歌送武判官归京1、学生齐读课文。2、解题。岑参715770，南阳今河南南阳人。他是唐代“边塞诗派”的著名诗人。他与高适齐名，并称“高岑”。岑参早年的诗以风华绮丽见长。由于后来历参戎幕，往来边陲，风格为之大变。其诗洋溢着积极乐观的思想。“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是雪中送别诗。白雪歌送武判官归京是岑参的代表作之一，他用歌行体写出了西北风雪的奇寒，抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情。3、结合注释翻译。4、探究质疑。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”为什么说这两句诗是咏雪的千古名句学生讨论后教师小结“忽如”两句写雪后美景，飞雪奇大，一夜之间，雪压枝头。“忽”字显出边塞气象变幻的神奇，传出诗人赏雪时惊喜的心声。以春花喻冬雪，贴切动人。雪压枝头，犹如雪白的梨花，不仅是一朵一朵，而且是一团一团的，压枝欲低。一片银白的世界，在作者眼里，幻化为一片明丽的春光，给人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然。人称“妙手回春”，正是咏雪的千古名句。“风掣红旗冻不翻”写出了边塞怎样的情景学生讨论后教师小结送客送出军门，时已黄昏，又见大雪纷飞，看到一个奇异景象尽管风刮得挺猛，辕门上的红旗却一动也不动它已经被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出了天气奇寒。而那白雪背景上的鲜红一点，那冷色基调的画面上的暖色反衬得整个境界更清白，更寒冷。可见一切都显示这里是冰天雪地的边塞。这首诗抒发了诗人什么样的感情讨论明确这首诗气势飞动、描写逼真、气魄宏大，描写了唐代边地特有的奇异风光，抒发了诗人因朋友离去而产生的无限惆怅之情。在诗人笔下，冰天雪地的边塞，奇寒难忍，愁云惨淡，令人怨怅。品读己亥杂诗1、学生齐读课文。2、解题。龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有龚定庵全集。己亥杂诗共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰己亥杂诗。己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。本文选自己亥杂诗的第五篇。3、结合注释翻译。4、赏析。（1）、提问“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”表达了诗人怎样的思想感情讨论并归纳一方面是离别京城离别好友的忧伤，一方面是逃出令人窒息的窒息的桎与樊笼的喜悦。（2）、“落红不是无情物，化作春泥更护花。”你是怎样理解的从这两句诗中你联想到了什么讨论并归纳这两句诗的言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。三十诗四首【学习目标】1、有感情的朗读并熟练背诵、默写这四首诗。2、品味语言，体会诗歌的内涵。3、树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。【学习重点】1、背诵默写诗歌，体会诗歌的内涵。2、注意对诗歌中名句的理解。【学习难点】树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。【知识链接】归园田居（其三）陶渊明1、作者简介陶渊明（365427），字元亮，一说名潜，字渊明，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑（今江西九江市西南）人。他的祖父、父亲均做过太守一类的官职，但到了陶渊明，家境早已破败。因为有这样的家世背景，陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。他自29岁入仕，作过州祭酒、参军一类小官。后因仕途坎坷，又不耐烦“为五斗米折腰向乡里小儿”（宋书隐逸传），更愤慨于南北士族的兼并不厌，王恭、司马道子、桓温、刘裕等人的篡乱相替，陶渊明于41岁毅然辞去在任仅80余日的彭泽县令，回柴桑归隐。此后直至他逝世的23年间，以耕读自娱，未再入仕。陶渊明的田园诗主要见于他的组诗饮酒归园田居拟古和郭主簿等。陶渊明的诗歌，以歌咏田园生活的居多，后世称他为田园诗人，他的五言诗成就最高。诗歌意境平和、静穆、深远，在中国诗歌史上有着重要地位。他那种淡泊明志的人生态度，对读书人的影响很深。2、背景资料晋义熙二年，亦即陶渊明辞去彭泽令后的次年诗人写下了归园田居五首著名诗篇。这是诗人辞旧我的别词，迎新我的颂歌。它所反映的深刻思想变化，它所表现的精湛圆熟的艺术技巧，不仅为历来研究陶渊明的学者所重视，也使广大陶诗爱好者为之倾倒。归园田居五首是一个不可分割的有机整体。其所以是如此，不仅在于五首诗分别以辞官场、聚亲朋、乐农事、访故旧、欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富充实的隐居生活，更重要的是，就其所抒发的感情而言，是以质性自然、乐在其中的情趣贯穿着一组诗篇的。诗中虽有感情的动荡、转折，但那种欢愉、达观的明朗色彩是辉映全篇的。归园田居五首其一少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十馀亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有馀闲。久在樊笼里，复得返自然。其二野外罕人事，穷巷寡轮鞅。白日掩荆扉，对酒绝尘想。时复墟曲中，披草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。其三种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。其四久去山泽游，浪莽林野娱。试携子侄辈，披榛步荒墟。徘徊丘陇间，依依昔人居。井灶有遗处，桑竹残朽株。借问采薪者，此人皆焉如薪者向我言“死殁无复馀”。“一世弃朝市”，此语真不虚人生似幻化，终当归空无。其五怅恨独策还，崎岖历榛曲。山涧清且浅，遇以濯吾足。漉我新熟酒，双鸡招近局。日入室中暗，荆薪代明烛。欢来苦夕短，已复至天旭。使至塞上王维1、作者简介王维（701761），字摩诘（JI），盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，原籍祁（今山西祁县），迁至蒲州（今山西省永济）。出身仕宦家庭，过着享乐田园、留恋山水、亦官亦隐的居士生活。王维少年时就有才名，21岁进士及第，任大乐丞，后因伶人舞黄狮子事触犯皇权而受牵连，被贬为济州司库参军。张九龄为相后，提拔他为右拾遗，后张九龄被罢相，他也被排挤出朝廷，以监察御史的身份出使边塞。后又任尚书右丞，故世称王右丞。其诗、画成就都很高，苏轼赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”尤以山水诗成就为最高，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。王维在唐诗的范畴显然有更高的成就，他是唐代山水田园派的代表，著有王右丞集，存诗400首2、背景资料开元二十五年（737年）河西节度副大使崔希逸战吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰、察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中，写出塞时的沿途景色。渡荆门送别李白1、作者简介2、李白（701762），字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶（今巴尔喀什湖南面的楚河流域，唐时属安西都护府管辖），幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。父经商、家豪富。他从幼受到充分的文化教育。喜游名山大川，二十六岁出蜀，游踪遍四方。天宝元年（742），因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。性高傲，不为权贵所容，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。安史之乱发生的第二年，他感愤时艰，曾参加了永王李璘的幕府。不幸，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之后，李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦。晚年漂泊东南一带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。李白的诗以抒情为主。屈原而后，他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养，集中提高而形成他的独特风貌。他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。杜甫有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”（寄李十二白二十韵）之评，是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。与杜甫齐名，世称“李杜”，韩愈云“李杜文章在，光焰万丈长。”（调张籍）。著有李太白集。2、背景资料这首诗是李白出蜀时所作。荆门，即荆门山，位于今湖北宜都县西北，长江南岸，与北岸虎牙山职责江对峙，地势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。二十五岁的李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带的楚国故地游览。这时的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山西岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一番景色。3、题目解说此诗是诗人开元十三年出蜀至荆门时所作。诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，是设想故乡的山水送别自己。游山西村陆游1、作者简介陆游11251210，字务观，号放翁，南宋山阴（今浙江绍兴）人。幼年时正值金兵向南入侵，随家逃难，受到深刻的爱国主义教育。中年时期，曾到四川、陕西一带，参加军队生活，前后九年，进一步激发了爱国激情，对他的创作有很大影响。由于他坚决主张抗战，政治上经常受到投降集团的压制。晚年失去官职，回到了故乡，报国信念始终没有衰退。12岁即能诗文，一生著述丰富，陆游具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首，其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，在思想上、艺术上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，是我国伟大的爱国诗人。有剑南诗稿、渭南文集南唐书老学庵笔记等数十种存世。2、背景资料此诗写于孝宗乾道三年（1167），在此之前，陆游曾任隆兴府通判，因为极力推助张浚北伐，被投降派劾以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，罢归故里。诗人心中当然愤愤不平。对照诈伪的官场，于家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。此外，诗人虽貌似闲适，却未能忘情国事。秉国者目光短浅，无深谋长策，然则诗人并未丧失信心，深信总有一天否极泰来。这种心境和所游之境恰相吻合，于是两相交涉，产生了传诵千古的“山重”“水复”一联。3、题目解说“游”，出游；“山西村”，是指当时三山