闽教版小学英语四年级上册教案

闽教版小学英语四年级上册教案UNIT1OURCLASSROOMPARTA教学目标语言知识目标1学习单词GRADE，CLASS，CLASSROOM，并能够初步运用SEE，AGAIN，OUR等单词。2学习句型IMINCLASS，GRADE3学习字母组合AR在单词中的发音。4学唱歌曲INTHECLASSROOM5功能能用英语表达自己所在的班级名称。语言技能目标1能认读和正确书写单词GRADE，CLASS和CLASSROOM。2能准确使用句型IMINCLASS，GRADE来描述自己所在的班级。情感态度培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。文化意识了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。教具准备1单词卡片GRADE，CLASS，CLASSROOM，SEE，AGAIN，OUR等。2不同班级的班牌。3MICKEY和KITTY等学生喜爱的卡通人物头饰若干。4录音机或教学光盘。教学过程STEP1WARMINGUP1师生互致问候。2师生自由对话，如GOODMORNING/WHATSYOURNAME/HOWAREYOU等。最后教师说“NICETOSEEYOUAGAIN”引导学生回答“NICETOSEEYOU，TOO”引出新词SEE和AGAIN的学习。3欣赏歌曲INTHECLASSROOM4通过歌曲，揭示并板书课题UNIT1OURCLASSROOMPARTA教师指着教室说“THISISOURCLASSROOM”引出新词CLASSROOM，OUR和词组OURCLASSROOM的教学。STEP2REVISION教师说“TODAYWEAREGOINGTOLEARNSOMETHINGABOUTOURCLASSROOM”然后指着班牌说“LOOKCLASS，GRADEFOUR”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词ONE到TWELVE。复习数字单词ONE到TWELVE。1教师出示数字1至12的单词卡片，学生大声并快速朗读。先按顺序朗读，再打乱顺序朗读。最快并且读得正确的学生得分。2教师将1至12的单词卡片的顺序打乱。给每个小组30秒钟的时间，学生按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单词。在30秒钟时间内，说的人数最多的小组获胜。3游戏谁的反应最敏捷。游戏规则请学生按照座位顺序报数。每逢2和2的倍数的时候，用拍手来代替报数。也可以用3的倍数或5的倍数来操练。STEP3PRESENTATION（一）单词和句型教学1教学单词GRADE和CLASS。（1）教师指着教室和本班的班牌说“WEREINGRADEFOURNOWWEREINOURNEWCLASSROOM”出示单词卡片GRADE并教学。引导学生说句子“WEREINGRADEFOURNOW”（2）教师再次指向门口的班牌说“LOOKCLASS，GRADEFOURWEREINCLASS，GRADEFOURNOW”出示单词卡片CLASS并教学。（3）教师出示CLASS和CLASSROOM这两个单词，进行对比教学。告诉学生CLASSROOM是复合词，是由CLASS和ROOM这两个单词合并构成的。（4）用快速反应的方法操练CLASS和CLASSROOM两个单词。2初步感知课文。（1）教师说“SALLYANDWANGTAOAREINGRADEFOUR，TOOLETSGOANDSEETHEIRCLASSROOMLETSLISTENANDWATCHTHEVIDEOTHENANSWERTHEQUESTIONWHICHCLASSARESALLYANDWANGTAOIN”（2）播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的答案。（3）引导学生在课文中发现问题的答案CLASSONE，GRADEFOUR3教学词组CLASS，GRADE（1）教师板书句型IMINCLASS，GRADE并带读。提醒学生注意班级名称的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有一个逗号。（2）教师引导学生用IMINCLASS，GRADE说出自己所在的班级，然后让学生进行课本第3页的LETSACT部分的活动。4文化渗透。教师请学生对比班级名称的中英文表达法，引导学生发现其中的不同之处在汉语中，年级在前，班级在后，英语反之；在汉语中，数字在前，单位在后，英语反之。5游戏快速反应。教师出示不同班级的班牌，请学生快速读出来，并把班牌分别奖励给反应最快的学生，然后请这些学生来到讲台前，手拿班牌站成一排。教师站在他们背后指着某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文名称，拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌。（二）课文教学1请全班学生翻开课本第2页，教师播放教学光盘或录音，让学生在语境中理解课文。2教师再次播放课文，请全班学生跟读。3教师再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。4学生分角色表演对话。5巩固练习。完成课本第7页的LISTENANDWRITE部分。听力材料GIRLWHICHCLASSAREYOUIN，ABOYIMINCLASSTWO，GRADEFIVEBOYWHICHCLASSAREYOUIN，BGIRLIMINCLASSTHREE，GRADESIXBOYWHICHCLASSAREYOUIN，CGIRLIMINCLASSONE，GRADETHREEGIRLWHICHCLASSAREYOUIN，DBOYIMINCLASSONE，GRADEFOUR参考答案CLASSTWO，GRADEFIVECLASSTHREE，GRADESIXCLASSONE，GRADETHREECLASSONE，GRADEFOUR（三）语音教学1教师领读单词ARM，CARD，PARK和STAR。引导学生发现这些单词中包含同样的发音。2教师引导学生发现单词ARM，CARD，PARK和STAR中包含着同一个字母组合AR，并且这个字母组合在这四个单词中都发相同的音A。3教师出示今天所学的两个单词CLASS和CLASSROOM，先引导学生发现字母A在这两个单词中相同的发音，然后引导学生回忆学过的单词，如FATHER。4教师引导学生得出结论在单词中，字母组合AR或者是字母A都可能发的音。5教师播放课本第3页的LISTENANDLEARNTHEENGLISHSOUNDS的录音，学生模仿跟读，学习字母组合AR在单词中的读音。STEP4EXTENSION1教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。2教师与一个学生模拟会话THELLO，MICKEYNICETOSEEYOUAGAINS1HELLO，KITTYNICETOSEEYOU，TOOTIMINCLASS，GRADENOWS1IMINCLASS，GRADENOW3同桌两人一组进行对话练习。4请几位学生上台，戴上头饰进行表演。STEP5HOMEWORK1听课文录音，模仿并熟读课文。2完成活动手册中本课的练习。3用英语向父母说出自己所在的班级。PARTB教学目标语言知识目标1学习单词CHAIR，DESK，BLACKBOARD和TIGER，初步运用单词LOOK，READ，AFTER及词组LOOKAT，懂得ISNT是ISNOT的缩写。2学习句型ILIKEMYLOOKATTHEITISNTA3学习字母组合ER在单词中的发音。4学说韵律诗MYCLASSROOM5功能用英语描述自己的教室及教室里的事物。语言技能目标1能认读并正确书写单词CHAIR，DESK，BLACKBOARD，TIGER，LOOK，READ和AFTER。2能认读词组LOOKAT，知道ISNOT的缩写是ISNT。3能使用句子ILIKE来表达自己的喜好。情感态度培养学生爱护公物的良好习惯。教具准备1单词卡片CHAIR，DESK，BLACKBOARD，TIGER等。2一本台历或几块班牌。3SALLY，JULIA和YANGMING的头饰。4录音机或教学光盘。教学过程STEP1WARMINGUP1师生互致问候。2师生自由对话，如GOODMORNINGWHATSYOURNAMENICETOSEEYOUAGAINILIKEMYWHATABOUTYOU3听录音，齐唱歌曲INTHECLASSROOM4揭示并板书课题UNIT1OURCLASSROOMPARTBSTEP2REVISION1通过课题，引出CLASSROOM。教师出示图片和单词卡片，复习单词CLASSROOM。2复习句子IMINCLASS，GRADE（1）教师指着教室说“THISISOURCLASSROOMWEAREINCLASS，GRADE”引导学生说出班级名称。（2）出示自制的班牌，请学生快速说出班级名称。（3）游戏30秒快速反应。游戏规则教师出示台历或班牌，CLASS和GRADE是固定的，但数字可以像台历一样翻动变化。给每个小组30秒钟的时间，小组成员按顺序根据班牌说句子IMINCLASS，GRADE30秒内看哪个小组说对的人数多，哪个小组就获胜。3教师播放课文教学光盘，请全班学生一起学说韵律诗MYCLASSROOMMYCLASSROOM我的教室INMYCLASSROOM，在我的教室里，ICANSEEABLACKBOARD我能看见黑板FORYOUANDFORME你和我都能用。INMYCLASSROOM，在我的教室里，ICANSEEDESKSANDCHAIRS我能看见桌椅FORYOUANDFORME你和我都能用。STEP3PRESENTATION（一）单词和句型教学1教学单词CHAIR，DESK和BLACKBOARD。（1）通过韵律诗，教师问“WHATCANYOUSEEINYOURCLASSROOM”引导学生回答DOOR，WINDOW，CHAIR，DESK和BLACKBOARD等。不会的可以用中文回答。（2）教师出示CHAIR，DESK，BLACKBOARD，WINDOW和DOOR等单词卡片，带读这几个单词。教师说明BLACKBOARD也是一个复合词，由BLACK和BOARD两个单词合并构成，帮助学生更形象地进行记忆。在带读的过程中，教师可以不断地用上READAFTERME这个句子进行渗透、引导。（3）游戏BOMBGAME。游戏规则将CHAIR，DESK，BLACKBOARD，WINDOW和DOOR等单词卡片贴在黑板上，再将一粒磁扣放在其中一张单词卡片上，全班一起玩“BOMBGAME”游戏。2教学单词LOOK，词组LOOKAT和句子LOOKATTHE（1）教师说“NOWLOOKATTHEBLACKBOARD/CHAIR/DESK”教师出示LOOK和LOOKAT的单词卡片并进行教学。LOOKATMELOOKATTHEBLACKBOARDLOOKATTHEWINDOWLOOKATTHECLOCKLOOKATYOURBOOKS“LOOKAT”这个句型教学有一定困难。学生爱用“LOOK”，但常常忘带“AT”，所以教师要多给一些例句。（2）教师带领学生边做动作边说这几个句子。（3）游戏我说你做。游戏规则每组请一位学生上台，面向全体学生站好。教师手指黑板上的图片CHAIR，全班学生发指令LOOKATTHECHAIR台上四位学生要做手搭在额头上眺望的动作，并看向椅子，做错或做慢的同学出局。以此类推，最后获胜的学生所在的小组获得加分。（二）课文教学1教师说“THISISOURCLASSROOMTODAY，LETSGOTOSEEJULIAANDYANGMINGSCLASSROOMSOMETHINGINTERESTINGHAPPENSTHEREWHATARETHEYDOINGLETSWATCHTHEVIDEO”2教师播放教学光盘，请学生认真听和看。然后教师出示两个问题WHATDOESSALLYSAYWHATDOESYANGMINGDO（1）教师自问自答“WHATDOESSALLYSAYSALLYSAYSILIKEMYCHAIR”教师板书ILIKEMY请学生用该句型进行自由说话。（2）教师问“WHATISYANGMINGDOINGHESDRAWINGATIGER”引出TIGER的教学。3教师说“YANGMINGISDRAWINGATIGERWHATHAPPENEDLETSLISTENANDWATCHAGAIN”教师再次播放教学光盘，引出ITSACATITISNTATIGER的教学。教师出示单词卡片ISNT，示范发音，请个别学生操练，告诉学生ISNT是ISNOT的缩写形式。最后板书句子ITSACATITISNTATIGER并教学。4请全班学生翻开课本第4页，教师播放教学光盘或课文录音，让学生在语境中理解课文。然后进行单词READ和AFTER，及句子READAFTERME的教学。5教师再播放课文录音二到三遍，学生逐句模仿读句子，教师适时正音。6教师出示SALLY，JULIA和YANGMING的头饰，请学生进行角色扮演活动。7情感教育。教师说“OURCLASSROOMISBEAUTIFUL”教师接着问“DOYOULIKEYOURBLACKBOARDDOYOULIKEYOURDESKSDOYOULIKEYOURCHAIRS”8巩固练习。（1）完成课本第5页的LISTENANDACT部分。（2）完成课本第6页的LEARNTOWRITE部分。（三）语音教学1自编韵律诗，如IMATEACHER，TEACHER，TEACHERIDRAWATIGER，TIGER，TIGERTHISISMYFATHER，FATHER，FATHERHEGIVESMEARULER，RULER，RULER2引导学生发现单词TEACHER，TIGER，FATHER，RULER中共同包含的ER字母组合，并引导学生归纳读音。3教师播放录音或教学光盘，请学生跟读。4教师出示MOTHER，SISTER，BROTHER等单词，进一步引导学生认识字母组合ER在单词中的发音，并请学生说一说他们还知道哪些单词包含字母组合ER。如HAMBURGER等。STEP4EXTENSION综合活动DRAWANDSAY请学生上台当“小老师”“HELLOIMYOURTEACHERNOWLOOKATTHEBLACKBOARD”学生可以在黑板上画他/她喜欢的东西，如CHAIR，DESK，HAMBURGER，BAG，PENCIL，PEN等。如果画得不好，全班学生就说“ITISNTAITSA”如果画得好，全班学生要说“GOODITSA”STEP5HOMEWORK1听录音，熟读本课内容。2完成活动手册中本课的练习。3完成课本第8页的自我评价。4给家里的桌椅做几张英文标签，也可以查找一下家里家具的英文单词，做上标签。在家里用ILIKE句型来向父母表达自己对这些物品的喜爱。UNIT2OURSCHOOLPARTA教学目标语言知识目标1学习单词SCHOOL，COUSIN，并能够初步运用THAT，FROM等单词。2学习句子SHESFROMTAIWANWHICHCLASSAREYOUIN3学习字母组合IR在单词中的读音。4学唱歌曲MYHAPPYSCHOOL5功能谈论自己的班级。语言技能目标1能认读和正确书写单词SCHOOL和COUSIN。2通过学习，能用WHICHCLASSAREYOUIN对他人进行提问，并做出相应的回答。情感态度培养学生的合作意识和与人沟通的能力。文化意识了解宝岛台湾的概况。教具准备1单词卡片SCHOOL，THAT，COUSIN和FROM等。2一张中国地图、几张班牌和一张自制的名片卡。3录音机或教学光盘。教学过程STEP1WARMINGUP1师生互致问候。2欣赏歌曲MYHAPPYSCHOOL3欣赏完歌曲，教师说MYHAPPYSCHOOLISLOTSOFFUN引出新词SCHOOL的学习。4揭示并板书课题UNIT2OURSCHOOLPARTASTEP2REVISION1复习单词CHAIR，DESK，BLACKBOARD，CLASSROOM，CLASS，GRADE，以及词组CLASS，GRADE。游戏看谁反应快。游戏规则教师出示CLASSROOM，DESK，CHAIR单词卡片及班牌CLASSONE，GRADETWO；CLASSFIVE，GRADESIX等，随机抽取卡片，请学生快速说词。2复习句子IMINCLASS，GRADE（1）游戏记忆力大比拼。游戏规则出示不同班级的图片或电脑课件，让学生记忆几秒后，然后教师问“WHICHCLASSAREYOUIN”学生根据记忆，依次说出“IMINCLASS，GRADE”教师板书句子，并提醒学生注意班级名称的书写习惯。（2）请学生拿出作业本，写几句类似这样的句子。STEP3PRESENTATION（一）单词和句子教学1教学单词THAT。本课的THAT指的是离说话的人较远的那个人。教师说“IWANTTOINTRODUCEANEWFRIENDTOYOU”教师把MALI的图片挂在黑板上，自己站在离黑板有一定距离的地方指着图问“WHOSTHATGIRLTHATSMALI”出示单词卡片THAT，教学单词THAT和句子THATSMALI2教学单词COUSIN，FROM以及句子SHESFROMTAIWAN教师说“WHOSMALIWHEREISSHEFROMLETSWATCHTHEVIDEO”教师播放课文视频。（1）观看视频后，教师指着MALI的头像问“WHOSMALI”学生答“SHESWANGTAOSSCOUSIN”出示单词卡片COUSIN，教学单词COUSIN。告诉学生COUSIN与BROTHER的区别。（2）教师指着MALI接着问“WHEREISMALIFROM”引导学生回答“TAIWAN”教学SHESFROMTAIWAN并板书句子，告诉学生地名的首字母要大写。复习BEIJING和LONDON的音和形。（3）巩固活动。教师出示一张中国地图，指着不同的地方，让学生用SHES/HESFROMIMFROM练说句子。3教学句子WHICHCLASSAREYOUIN（1）教师说“MALIISWANGTAOSCOUSINTHEYAREINTHESAMESCHOOLWHICHCLASSISSHEINLETSWATCH”（2）教师再次播放课文视频，引导学生找出答案CLASSTHREE，GRADEONE（3）教师在黑板上IMINCLASS，GRADE的句子上方板书“WHICHCLASSAREYOUIN”并教学，然后出示不同班牌进行替换操练。（4）巩固练习完成课本第10页的ASKANDANSWER部分。教师播放录音，学生模仿跟读。进行教师与学生间的问答训练，学生与学生间的合作问答操练。教师把准备好的写有不同年级和不同班级的15张纸条分给班上的学生，然后问这些同学“WHICHCLASSAREYOUIN”让学生根据纸条上的信息回答问题。（二）课文教学1请学生翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。2再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。3学生分角色表演对话。（三）语音教学1呈现单词GIRL，BIRD，SHIRT，SKIRT并带读，语速由慢到快。2让学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点。告诉学生字母组合IR经常读。3教师播放课本第10页的LISTENANDLEARNTHEENGLISHSOUNDS的录音，请学生模仿跟读，学习字母组合IR在单词中的读音。4让学生尝试读出带有字母组合IR的单词，如BIRTH，SIR，CIRCLE等。STEP4EXTENSION综合活动制作名片。教师出示一张名片，如下图PHOTONAME_AGE_CLASS_GRADE_FROM_教师先示范，根据自己的实际情况制作好名片，然后给学生几分钟时间制作他们自己的名片，最后请几位学生上台根据名片上的信息进行自我介绍。STEP5HOMEWORK1听课文录音，模仿并熟读课文。2完成活动手册中本课的练习。3查一查自己最喜欢的三位明星的出生地，下节课用英语汇报XXXISFROMPARTB教学目标语言知识目标1学习单词PLAYGROUND，COMPUTER，ROOM，LIBRARY，并懂得运用。2学习句子THISISOURPLAYGROUNDTHISISOURCOMPUTERROOMTHISISOURLIBRARY3学习字母组合OR在单词中的读音。4学说韵律诗INTHEPLAYGROUND5功能谈论自己的学校。语言技能目标1能认读和正确书写单词PLAYGROUND，COMPUTER，ROOM和LIBRARY。2能准确使用THISISOUR来描述学校。情感态度激发学生热爱学校、热爱班级的情感。教具准备1单词卡片PLAYGROUND，COMPUTER，ROOM，COMPUTERROOM和LIBRARY等。2一张学校平面图和几张著名大学的简易平面图。3一粒小球。4录音机或教学光盘。教学过程STEP1WARMINGUP1师生互致问候。2听录音，齐唱歌曲MYHAPPYSCHOOL3揭示并板书课题UNIT2OURSCHOOLPARTBSTEP2REVISION1师生自由对话，如HOWAREYOUWHATSYOURENGLISHNAMEWHICHCLASSAREYOUINWHEREAREYOUFROM等话题。2复习句子WHICHCLASSAREYOUINIMINCLASS，GRADE游戏抛绣球。游戏规则教师将课前准备好的小球随意抛给一位学生，接到球的学生的同桌要迅速站起来和教师进行对话。教师问“WHICHCLASSAREYOUIN”同学回答“IMINCLASS，GRADE”STEP3PRESENTATION（一）句型和单词教学1教学句子THISISOUR教师将学校的平面图贴在黑板上，指着整幅图说“THISISOURSCHOOL”然后指着教室的位置说“THISISOURCLASSROOM”再指着操场的位置说“THISISOURPLAYGROUND”等，最后教师再强调一句“THISISOURSCHOOL”并板书。让学生理解THISISOUR的意思，然后用不同方式操练。2教学单词PLAYGROUND，LIBRARY和词组COMPUTERROOM教师播放课文视频或录音，让学生初步感知课文内容。（1）教学单词PLAYGROUND。教师说“WHATCANYOUSEEINTHESCHOOL”出示杨明学校操场的图片，教学单词PLAYGROUND，并在黑板上THISISOURSCHOOL句子中SCHOOL的下方写出PLAYGROUND。教学THISISOURPLAYGROUNDITSSOBIGITSSONICE等句子。学说韵律诗INTHEPLAYGROUNDINTHEPLAYGROUND在操场上RUN，RUN，RUN，跑，跑，跑，RUNINTHEPLAYGROUND在操场上跑。JUMP，JUMP，JUMP，跳，跳，跳，JUMPINTHEPLAYGROUND在操场上跳。DANCE，DANCE，DANCE，跳舞，跳舞，跳舞，DANCEINTHEPLAYGROUND在操场上跳舞。3教学单词LIBRARY。（1）教师出示杨明学校图书馆的图片，用相同的方法进行教学。（2）教师出示几张著名图书馆的图片，如北京图书馆、上海图书馆、南京图书馆，引导学生用英语说，再由图书馆内部的场景引出“WOW，SOMANYBOOKS”的句子学习。4教学单词COMPUTER，ROOM和词组COMPUTERROOM。（1）教师出示图片COMPUTER，示范发音，并让学生用不同的方式操练。（2）教师拿出单词卡片CLASSROOM，把CLASS遮住引出ROOM的教学。（3）教师出示杨明学校电脑室的图片，指着图片说“THEREARESOMANYCOMPUTERSINTHISROOMTHISISACOMPUTERROOM”引导学生运用知识的迁移，说出COMPUTERROOM。（二）课文教学1请学生翻开课本第11页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。教师适时纠音，并指名个别学生示范读。2学生分角色表演对话。3巩固练习。（1）完成课本第12页的LOOKANDSAY部分。（2）完成课本第14页的LISTENANDCIRCLETHERIGHTANSWER部分。听力材料THEBOYISINTHECOMPUTERROOMTHEGIRLISRUNNINGINTHEPLAYGROUNDTHEBOYISINTHELIBRARYTHEBOYSANDGIRLSAREINTHECLASSROOM参考答案ABBA（3）完成课本第13页的LEARNTOWRITE部分。（三）语音教学1复习字母组合IR在单词中的读音。2学习字母组合OR在单词中的读音。（1）教师出示单词卡片STORY，SPORTSSHOES，MORNING，请学生读。（2）请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同点都有字母组合OR。（3）教师播放课本第12页的LISTENANDLEARNTHEENGLISHSOUNDS请学生认真听，找出它们的共同读音。（4）教师出示SHORT，BEFORE，FORM等单词，引导学生自主拼读。3游戏对与错。游戏规则教师出示单词卡片，两个单词一组，让学生判断是否有发相同的音。如教师出示STORY和SPORTSSHOES，学生要说YES；教师出示FORM和GIRL，学生要说NO。教师可奖励判断正确的学生。STEP4EXTENSION综合活动拼图。将一张著名大学的简易平面图剪成不规则的几小块。教师出示单词卡片LIBRARY，全班学生说“THISISALIBRARY”由一位学生把图片摆到平面图相应的位置上。重复这种做法直到拼成一张完整的平面图。STEP5HOMEWORK1听录音，熟读本课内容。2完成活动手册中本课的练习。3完成课本第15页的自我评价。4画一张你理想中的学校，并用英语注明地点的名称，然后跟父母或伙伴说一说。UNIT3NUMBERSANDANIMALSPARTA教学目标语言知识目标1学习单词COW，HORSE，SHEEP，THIRTEEN，FOURTEEN，FIFTEEN，SIXTEEN，初步运用FARM，HAVE，DEAR等词汇。2学习句型IHAVE3学习字母组合EE在单词中的读音。4学唱歌曲OLDMACDONALDHASAFARM5功能谈论自己拥有的物品及物品的数量。语言技能目标1能认读并正确书写单词COW，HORSE，SHEEP，THIRTEEN，FOURTEEN，FIFTEEN，SIXTEEN。2能使用IHAVE句型来表达自己所拥有的物品。情感态度培养学生学会交流与合作的能力。文化意识了解数字在中西文化中的差异。教具准备1有关动物、数字的图片和单词卡片。2大转盘一个、自制的游戏纸牌一副。3录音机或教学光盘。教学步骤STEP1WARMINGUP1师生问候。2欣赏歌曲OLDMACDONALDHASAFARM3通过歌曲，引出新单词FARM的教学。STEP2REVISION1复习有关动物的单词PIG，DUCK，HEN，DOG，CAT，RABBIT等。教师出示一幅农场的图片，指着图片说“THISISABIGFARMTHEREAREMANYANIMALSONTHEFARMWHATANIMALSCANYOUSEE”鼓励学生大胆积极地说出已经学习过的动物单词，以此复习单词PIG，DUCK，HEN，DOG，CAT，RABBIT等。2复习表示数量的单词ONE至TWELVE。（1）教师手指着图中的鸭子问“HOWMANYDUCKS”和学生一起数鸭子的数量，复习数字ONE至TWELVE。（2）出示单词卡片ONE至TWELVE，采用不同方法帮助学生认读及拼写这些数字。（3）游戏左邻右舍。游戏规则教师出示数字的单词卡片，请学生说出该数字的前一个数和后一个数，如教师出示THREE，学生要说TWO和FOUR。3揭示并板书课题UNIT3NUMBERSANDANIMALSPARTASTEP3PRESENTATION（一）单词和句型教学1教学单词COW，HORSE，SHEEP。教师说“SALLYSGRANDMAANDGRANDPAHAVEAFARMWHATANIMALSDOTHEYHAVE”教师播放课文视频，让学生初步感知课文中的COW，HORSE，SHEEP，PIG等单词。（1）全班观看完课文视频后，教师问“WHATANIMALSARETHEREONTHEFARM”鼓励学生大胆说英文，不会说的学生可以用中文表达。接着出示农场图，呈现COW，引出单词COW的教学。单词COW可结合HOW和NOW来教学，强调字母组合OW在单词中的读音/A/。教师一边拼读单词一边板书。（2）用相同的方法教学单词HORSE和SHEEP。2教学单词THIRTEEN，FOURTEEN，FIFTEEN，SIXTEEN。（1）教师出示以下4个问题HOWMANYCOWSDOTHEYHAVEHOWMANYHORSESDOTHEYHAVEHOWMANYSHEEPDOTHEYHAVEHOWMANYPIGSDOTHEYHAVE教师帮助学生理解上面4个问句的意思，引出单词HAVE的教学。教师让学生仔细观察黑板上动物名词的复数变化规律，从中发现SHEEP在变为复数时与原词一样，让学生发现这种变化规律和单词FISH的变化规律一样，并总结这样的变化方式叫做“单复数同形”。（2）再次播放课文视频或录音，请学生认真听一听农场里动物的数量。教师手拿“奶牛”的图片问“HOWMANYCOWSDOTHEYHAVE”引出单词THIRTEEN的教学，注意强调IR和TEEN在单词中的读音，同时把单词写在黑板上。教师说“THEYHAVETHIRTEENCOWS”边说边在黑板上写下THEYHAVE并在黑板上单词COW的后面用红色粉笔添上“S”。（3）文化渗透数字13在中西文化中的含义。（4）出示人称代词I，WE，YOU，操练句型I/WE/YOUHAVE。再出示单词卡片FOURTEEN，FIFTEEN和SIXTEEN，先引导学生自主尝试拼读单词，再纠正发音，同时让学生观察THIRTEEN，FOURTEEN，FIFTEEN和SIXTEEN这4个单词的共同点，培养学生自主探究的能力，并进行总结，告诉学生，TEEN是后缀，表示“十”，构成从1319英文数字的一部分。特别强调由FIVE到FIFTEEN的变化及其读音规则。（5）教师带领学生操练单词FOURTEEN，FIFTEEN和SIXTEEN，之后板书单词。板书时把单词逐一写在动物单词前，如边板书边说“IHAVEFOURTEENHORSES”同时，用红色粉笔在单词HORSE的后面添上“S”，之后再将FIFTEENSHEEP/SIXTEENPIGS补充完整。（6）游戏1火眼金睛。游戏规则教师依次手拿THIRTEEN，FOURTEEN，FIFTEEN和SIXTEEN的单词卡片，先用一张白纸遮住，然后任意从一个方向慢慢地移开白纸，让学生猜被遮住的是什么单词，最快认出单词并大声读出来的学生胜出，他/她所在的小组得一分。游戏2开心农场大转盘。游戏规则教师拿出自制的一个大转盘，转盘的每一格都画有小动物，如5头牛、13只羊、16匹马等，由教师或一位学生来转动转盘，当指针停住时，全班学生观察指针停在哪一格，快速用英文说出指针所停位置中的内容。说得好的学生，其所在小组得一分。如果能说出完整句IHAVE该小组得两分。（二）课文教学1翻开课本第16页，教师播放课文录音，学生边听边看课文插图，再次感知课文。2教师再次播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子和短语。3再播放录音二到三遍，采用全班学生跟读，个别学生、男女生或小组跟读的形式学习课文内容。4完成课本第17页的LOOKANDSAY部分，请学生把横线上的内容补充完整，进行口头交流。5巩固练习完成课本第20页的LEARNTOWRITE部分。（三）语音教学1出示单词卡片SHEEP，GREEN，QUEEN和THREE，让学生自己先读一读，同时观察这几个单词在书写和读音上有什么共同点。2教师播放录音让学生跟读几遍，让他们感受字母组合EE在单词中的读音/I/，接着教师带读/I/I/IP/I/I/GRIN/I/I/KWIN/I/I/RI/3教师再列出几个单词让学生尝试拼读，如BEE，MEET，FEET等。4教师再次播放录音，学生模仿跟读。STEP4EXTENSION1综合活动游戏1大家来找茬。游戏规则教师出示两幅农场图，农场里的小动物种类一样，但是数量有所不同，如第一幅图是13头奶牛，第二幅可以是15头奶牛，学生们要在规定时间内找出两幅图的不同之处，并用英语表达出来。可设置4组图（即8幅图），由各小组自由选择图，在规定时间内找得快、说的多的小组获胜。游戏2玩纸牌。游戏规则教师准备8张不同种类的动物纸牌，每张动物纸牌的右下角写有数字，每种动物制作4张相同的纸牌，这样就有32张纸牌，将牌“洗”好并将动物面朝下堆放。学生四人一小组进行游戏，小组内每人轮流从上面摸一张纸牌（每人有8张纸牌），由一个学生先说“IHAVETHIRTEENCOWS”然后把纸牌放在桌子中间，这时其他拥有COW纸牌的学生也把纸牌拿出来，说“IHAVEFIFTEENCOWS”比一比谁的数量多，数量多的一方就能把对方的牌收过来，最后谁的纸牌最多，谁获胜。2学唱歌曲OLDMACDONALDHASAFARMSTEP5HOMEWORK1听录音，熟读并背诵课文内容。2抄写新单词各3遍。3完成活动手册上本课的练习。4用IHAVE句型，说说自己所拥有物品的数量。PARTB教学目标语言知识目标1学习单词SEVENTEEN，EIGHTEEN，NINETEEN，TWENTY，初步运用HOWMUCH，VERY，CLEVER等词汇。2学会使用句子HOWMUCHISAND3学习字母组合EA在单词中的读音。4学说童谣TWENTY5功能将英文数字运用到加法算式中。语言技能目标1继续巩固20以内表示数量的单词，能听懂、说出并拼写表示数量的单词。2学习用HOWMUCHISAND来表达简单的加法算式。情感态度将英语数量词与实际生活相联系，学以致用。文化意识了解不同国家的幸运数字。教具准备1有关数字的单词卡片。2动物图片和单词卡片。3玩具小鸟。4录音机或教学光盘。教学步骤STEP1WARMINGUP1师生问候。2学唱歌曲OLDMACDONALDHASAFARMSTEP2REVISION1复习有关动物的单词。（1）教师出示动物图片，让学生快速用英语表达出来。（2）教师再出示有关动物的单词卡片，请学生认读并拼写单词。（3）游戏WHATSMISSING游戏规则教师出示三到五张有关动物的单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一至两张单词卡片藏在背后，让学生猜什么单词不见了。教师可以将单词卡片奖励给猜对的学生，直到所有的卡片都分给学生为止。2复习数词。（1）请学生从ONE数到SIXTEEN。（2）教师出示1316的英语数字单词卡片，请学生读，同时提醒学生注意单词词尾的TEEN的意义及其读音/TIN/。（3）游戏报数。游戏规则第一轮，教师随机说一个英文数字，学生快速说出它的下一个数，如教师说“THIRTEEN”，学生就说“FOURTEEN”；第二轮，教师再随机说一个英文数字，学生快速说出它的上一个数，如教师说“THIRTEEN”，学生就说“TWELVE”。3复习句型IHAVE。教师出示不同数量的动物图片，学生快速起立说IHAVE。每组轮流说，说得又快又好的小组得分。4通过复习，教师告诉学生，本节课将继续学习有关数字和动物的话题。板书课题UNIT3NUMBERSANDANIMALSPARTBSTEP3PRESENTATION（一）单词和句型教学1教学单词CLEVER和句型HOWMUCHISAND（1）教师拿出玩具小鸟说“LOOKIHAVEABIRDITISVERYCLEVERLISTEN，WHATCANITDO”感知单词CLEVER后，教师播放课文视频，引导学生带着问题，初步感知课文，认识一只聪明的会做算数的小鸟。（2）教师说“ILIKETHEBIRDDOYOULIKEIT”教师在黑板上写出算式310，边写边说“HOWMUCHISTHREEANDTEN”写完之后，再说一遍句子，让学生明白HOWMUCHISAND是在询问两数相加，同时明白AND在这个句子中的意思是“加”。教师请一位学生回答黑板上的算式，引导他/她用句子“ITSTHIRTEEN”来回答，并竖起大拇指予以表扬“VERYCLEVER”。之后拿出单词卡片教学单词CLEVER，带读、操练并板书。（3）教师拿出词组卡片HOWMANY和HOWMUCH，让学生认读和区别，再带读并操练HOWMUCH及句型HOWMUCHISAND之后板书句子。2教学单词SEVENTEEN，EIGHTEEN，NINETEEN和TWENTY。（1）教师继续在黑板上写出几个算式，操练句子HOWMUCHISANDITS（2）由最后一个算式107引出单词SEVENTEEN的教学。教师在黑板上写出单词SEVENTEEN，让学生根据读音规则尝试拼读，用“VERYCLEVER”表扬读对的学生。（3）教师出示单词卡片EIGHTEEN和NINETEEN，引导学生先自主认读，然后操练和拼读，最后教师板书，板书时让学生关注这两个词的变化规律。（4）请学生从ONE数到NINETEEN，教师接上TWENTY，引出单词TWENTY的教学。（5）请学生看黑板上的四个单词SEVENTEEN，EIGHTEEN，NINETEEN和TWENTY，引导学生发现拼写的不同之处。（6）知识拓展学习数字2129的英文表达法。（7）文化渗透先请学生说说自己的幸运数字，再简单讲解数字在中西文化中所代表的不同含义。（二）课文教学1翻开课本第18页，教师播放录音，学生边听边看课文图画。2全班观看课文教学光盘，理解内容，教师可配合上动作表演。3再播放录音二到三遍，学生模仿跟读。跟读时，教师引导学生用赞扬的语气来读“VERYCLEVER”。4巩固练习（1）完成课本第19页的ASKANDANSWER部分，请学生分小组进行口头练习，以此培养学生的合作学习能力。（2）完成课本第21页的LISTENANDWRITE部分。听力材料AMYGRANDMAANDGRANDPAHAVEAFARMTHEYHAVEFOURTEENCOWSANDSIXHORSESTHEYHAVESHEEP，PIGS，DUCKS，HENSANDRABBITS，TOOBHOWMANYSHEEPAFIFTEENBHOWMANYPIGSASEVENTEENBHOWMANYDUCKSANINETEENBHOWMANYHENSATWENTYBHOWMANYRABBITSAEIGHTEEN参考答案14，6，15，17，19，20，18（3）游戏蚂蚁搬苹果。游戏规则课件出示几个大苹果，苹果里写有不同的算式，请一位学生当小老师说问句，并指名另一个学生来回答，回答对了，苹果下面就会出现一只小蚂蚁，把相对应的苹果搬走，直至全部苹果被搬完为止。（4）学唱童谣TWENTY（三）语音教学1教师出示单词卡片SHEEP，GREEN，QUEEN和THREE，复习字母组合EE在单词中的发音。2教师再出示单词卡片READ，ICECREAM和TEACHER，学生听录音，跟读这些单词，初步感知这些单词中相同的音素，发现它们的读音和上节课学过的字母组合EE的读音是一样的，也读作/I/。3教师再列举几个单词，让学生利用读音规则尝试拼读，如SEA，PEACH，MEAT等。4教师再次播放录音，学生模仿跟读。STEP4EXTENSION综合活动找一找生活中的数字。数字在我们的生活中无处不见，你们能说一说它们都有什么作用吗如SEATNUMBER（座号）、PHONENUMBER（电话号码）等。请学生说出自己身边的数字，如自家的门牌号、电话号码、车牌号码等。STEP5HOMEWORK1听录音，熟读并背诵课文。2抄写新单词各3遍。3完成活动手册上本课的练习。4完成课本第22页的自我评价。UNIT4NUMBERSANDTIMEPARTA教学目标语言知识目标1学习单词THIRTY，FORTY，FIFTY，SLOW，SLEEP，WINNER，学习词组HAVEASLEEP。2学习非整点时间表达法。3学唱歌曲WHATSTHETIME4学习字母组合OO在单词中的读音。5功能描述时间。语言技能目标1能说、会认读数字THIRTY，FORTY和FIFTY。2能根据钟面展开问答并准确描述时间。情感态度通过龟兔赛跑故事的讲述，以及课堂活动的开展，告诉学生坚持到底就是胜利的道理。文化意识了解时间的不同表达法以及相关文化。教具准备1有关数字的单词卡片。2一个自制的纸板钟面。3几张运动健儿获奖的照片。4录音机或教学光盘。教学过程STEP1WARMINGUP1师生互致问候。2欣赏歌曲WHATSTHETIMESTEP2REVISION1复习数字ONE至TWENTY。（1）报数。全体学生依次起立报数，从ONE报数至TWENTY（或报数至TWENTYNINE）。（2）游戏巧猜数字。游戏规则教师手拿一叠有关数字的单词卡片，然后任意说出一个数字单词的首字母，学生猜数字。教师将卡片奖励给猜对的学生，并请这位学生领读单词。2教师出示与数字相关的图片，如电话号码、钟表等，问学生“WHATCANYOUSEE”告诉学生数字与我们的生活息息相关。3揭示并板书课题UNIT4NUMBERSANDTIMEPARTASTEP3PRESENTATION（一）单词和句型教学1情境创设教师播放教学光盘，呈现森林图片，告诉学生，有两只小动物要在这里进行赛跑，引出两位故事主人公乌龟和兔子。请一位学生用汉语讲讲龟兔赛跑的故事。2教学单词SLOW。教师告诉学生，兔子可以跑得很快，乌龟则很慢。呈现单词卡片SLOW，教学SLOW。3初步感知课文，教学单词THIRTY，FORTY，FIFTY和非整点时间的表达法。教师说“TODAYLETSLEARNANEWSTORYITSABOUTATURTLEANDARABBIT”教师播放课文教学光盘。教师问“WHENDOTHEYBEGINTHEIRRACE”将纸板钟面拨至930，板书ITSNINETHIRTY（1）出示单词卡片，教学单词THIRTY。（2）出示THREE和THIRTEEN，与THIRTY进行对比教学，区别它们的音、形、义。（3）教师出示纸板钟面，拨动指针至不同的时间，全班练习说ITSTWOTHIRTYITSSIXTHIRTY等4教学FORTY和FIFTY。（1）教师将纸板钟上的时间拨至940和950，板书ITSNINEFORTY和ITSNINEFIFTY全班学生练习说句子。（2）教学单词FORTY和FIFTY。（3）教师拨动纸板钟指针，让学生根据钟面上的时间进行操练。（4）总结在整十的数字单词中，单词都以TY结尾，读作/TI/。（5）游戏抢卡片，排顺序。游戏规则教师将数字单词卡片THIRTEEN，FOURTEEN，FIFTEEN，THIRTY，FORTY，FIFTY，不按顺序地贴在黑板上，然后请两位学生到黑板前，教师念数字，学生抢卡片。哪位学生抢到的单词卡片多，该学生所在的小组则获胜。最后，请这两位学生把数字按照从大到小或从小到大的顺序排列。5游戏看钟表，猜时间。游戏规则教师请12位学生围成一圈站好，自己站在正中央的位置。教师的两只手分别代表时针和分针，而周围