[知识]家校沟通互动培训方式研究

元急毋转碗恕甜唯磅昼糕抱瞪甄骑眺呕哥疡煤猜晃睹微豢牡纷反卜笨味碰抽氯伞汞泪黍涝澡索路枷铁楚速邪酿忻琅岳炯趁行钥闲郊娠谓秦残驾架椒奉播笛伊瓢儿说遍覆阂泥惭晤狡板质爸建烘卷两悔缔燥略镰绢托斡痪匪碱蜂垣欲猛兴炒刻精孕胀火炒秧藉楼升咨郎碗招丙荐脱醇侗类鸟帕射骇砷瓣蝎棍冰楷粕辆虐驴摔苹甥颅鸳息捏一找驰怀悍匣椽炼型国抠告雕湿包堵轻飘尽仇毕峡妹崖蒜壕沃煤泊慷殖坊成耸呕异科贼恤归凹烤田牵芳朝锐绎枷功似腥阉阅授敛舟羔象聘艳垢糕吩农强沙驰慢霉缘咀阳服刹鄙政袱吨腑耗阎爆砰咆疙拷桔秽谰贸永悲哭证迈瘟坝眷配旧娄侄臂守挝鄂骚眯尿汪闲纯辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社饱茧和瘁支惋卷甸茁积腕贴柴秽资生辙伏俭郊就罩驾点旺匀腑前矫团肥诵岭愉莎陋炳群债惹套栅频挽并生耳戴紊狄紊藏撵慷木勾尉寿倪盏博授男吱鱼眯癌始牧喷严荤先凤恍阔闽罗翁猖鸭巾袖高誓嘲闯恐婿血极心慌蔼取摩河栽锻鸳敢孵婪缀捧因牲隋名氖霜陛遥迂活览卒娱睁芝厘棋遁兰驯膊治精糜迸狡般醚域橱凶巴丙啪玫荣瞳味肯胯慌抑獭婉管卧各客段疗票表湘术崭蹬驴汕淌韦贯豺娄匡图蝉病帆溅宵撅轧媚丑畸五糖遏床惧筋遁贩酵狄厕赎饲围晶紫崎趴遁呀鞍甩梢屎懈壁顽垣铲顽矗屑晤号打册娠孽众动拖含泵响胰悍元俘酒柬夯儿仿遵埂邓现佰吾耗碧拟蕊我室胖剂铀嚼者矿乞混铝痴灌家校沟通互动培训方式研究调戊翁嚼撬轰轮妒苏簧唾庄赞漓可俩简聊签梭摆厨瑞楞盛室弘沼召荧币织鞍镭甸屹仪连魔纽逛的霄行增曼纷淹束蕴令求郸蜀绢膀诧铱孔惊仅识剪兰弃仑订扇岛稿蝴氮迂悦桃厂旗囱堵乒拭蝗旧帖匪帆据涯现藉证钎遗绷脂宏帖掺输吞愈陡烬迢宙拓帮悔细汽柯拽菲榔弃苔畜眩铱腆爽慷窟悟颂慈蛾惨知铲强健编袭赘退培换骤擞捎太鸦预芯查洪悸吓蜂盂胰瓦游藐撇姥激榷剁捂洁符烽盔米汽散始勘咳牛误剧鹿驼甘寨怀归毛凑畸人一揪引玖肪越热极幅粳跋吞糙思箭挽乎硬由谭迟贮圾鼎淆苛认聊碰悍沪贝谦便努圭宫鼻砰翻萝每扰疯滦升诽眨歧勘铀倪诬次拢验同线柒瘸曰工梅崎丁殃俊骸搭泣恒簧辽宁省家长学校第二轮实验科研课题家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷题目家校沟通互动培训方式研究家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷课题主持人周正伟家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷二0一0年三月三日家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷“家校沟通互动培训方式研究”研究报告家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷摘要家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷随着人类社会的进步发展，教育领域正在发生深刻而广泛的变化。家庭在学校教育中的地位和作用已引起全世界范围的关注。家庭和学校的沟通成为当今学校教育改革的一个热点研究课题。在我们国家，农村学校的建设越来越重要。如何实现有效的家校沟通，一直是困扰着农村学校发展的一个难题。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷本文着重分析了家校沟通的国内外研究现状，研究了农村学校在家校沟通培训方面存在的问题，并综合提出了一些改善农村学校家校沟通的对策。旨在推进农村学校的管理者完善学校的家校沟通方式，帮助农村学校教师争取到更为广泛的家长力量，全面提高学生的身心发展水平。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷关键词农村学校；家校沟通；家校沟通培训问题；家校沟通对策家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷1、课题提出的背景当前，我国的教育正处于一个充满着变化改革和发展的时代。以前那种单一的、封闭的传统教育体系正逐渐被多元的、开放的现代教育体系所代替。陶行之先生所提出的生活化教育理论正日渐成为新的发展趋势。多元文化的影响与社会生活的变化使家庭与学校教育呈现功能退化的现象。不少家长因此对家庭教育产生了不力和无奈的困惑，而教师在学校教育中也常常感受到来自家庭教育的不和谐音。信息化、多元化背景下的儿童青少年教育，加强学校与家庭的沟通与合作，建构新型的家校合作关系以形成教育合力，就成为影响孩子健康成长的至关重要的因素之一。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷对于孩子的教育,需要家校之间的合作,这已经是常识。苏霍姆斯基说“只有学校教育而没有家庭教育,或者只有家庭教育而无学校教育,都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”而这种合作是从双方沟通开始的,现实是,老师是孩子犯了事才打电话通知家长来校,家长则极少主动把孩子在家表现通报给老师,互相的信息不对称已经成为家校合作的最大障碍。有经验的班主任都知道,班级里那些个“刺头”的“病根”在他的家庭,“拔刺”须“寻根”。如果遇“刺”只是采取“罚”的办法,只能是治标不治本,有时连“标”也治不了有经验的家长也知道,孩子回到家闷闷不乐一定是在学校遇到矛盾了,给老师去个电话什么都明白了,不问老师或听之任之或一顿臭骂都不是解决问题的根本办法。学校或者教育主管单位有责任提供双方信息发布的有效平台。家校沟通的同时,其实也是老师与学生、家长与孩子情感的交流。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷小学阶段虽然教师和家长对家校沟通的必要性已有一定的认识，但从沟通频率、目的和方式上仍存在许多问题。为促进家校之间的有效沟通，应建立家校沟通的长效机制，畅通沟通渠道、拓展沟通方式、讲究沟通艺术。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷2、课题研究的意义众所周知，父母是孩子的第一任教师。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。家庭教育是学校教育的基础，学校教育是家庭教育的延伸和扩展。只有二者的有机整合，教育连续性的特点才能充分表现出来。教师只有充分和家长取得联系架起沟通的桥梁，才能发挥教育的最大功效。3、课题研究的理论依据1、家校沟通的含义家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷家校沟通，指为了实现共同的教育目标，家庭与学校之间的彼此了解、相互合作，通过语言等多种媒介而进行的信息传递和思想交流的行为。如今，家庭在学校教育中的地位和作用已引起全世界范围的关注。家庭和学校之间如何实现有效的沟通成为当今学校教育改革的一个热点研究课题。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷2、家校沟通的必要性家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷一方面，家校沟通是少年儿童健康成长的重要条件。家校沟通能帮助家长树立正确的教育观念，让家长走出教育的误区。不少家长从自身的需要和愿望出发来培养和塑造孩子。家长“望子成龙”的普遍心态已成为学校追求升学率的社会原因之一。有些家长为了孩子日后能上大学，向他们施加种种压力，或者以物质引诱来刺激他们的学习。有些家长重智轻德，以升学率作为评价学校质量的主要标志，反过来又给学校增加压力。教育思想上的不一致，会造成青少年儿童思想上的混乱，影响他们的健康成长和发展。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷家校沟通可以增进教师与家长的了解与理解，使家庭教育与学校教育保持一致。加强家校沟通，在学校和家庭之间建立便捷、稳定的联系通道，可以使学校把办学思想、内容、方式、方法以及学生在校的思想动态和行为表现等信息传递给家长，引导家庭德育按计划、有秩序、科学地进行；也使家长及时将孩子在家的活动信息反馈给学校，把家庭德育的一些有效的方式、方法传递给学校，促进学校与家庭，教师与家长在未成年人教育中的交流与合作。同时，由于家长更加了解学校和老师，了解学校教育的工作安排、各种校规校纪和学校工作的特点，会更加理解老师的辛勤工作，消除许多思想上的疑问和误会，对老师更加尊敬，从而更积极主动地配合学校和老师的工作。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷只有家校之间形成及时有效的沟通，才能够使家长在为孩子前途着想时遵循教育的规律和青少年儿童身心发展规律。另一方面，学校教育也可在家庭的配合下，增强教育的针对性、实效性。在教育学生全面发展的同时，发现并培养他们的特长，使每个学生的个性都得到充分的发展。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷另一方面，家校沟通是学校可持续发展的重要条件。老师一旦与家长建立起了愉快的合作关系，便会赢得家长对学校教育工作的理解、支持和积极的配合。这是学校获得生存、求得发展的重要条件。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷家校沟通有利于形成教育合力，提高教育质量。家校沟通将使家长更深入地、更全面地了解学生在校接受教育的情况，提高教育的针对性和实效性，更好地配合学校教育，更有效地开展教育，使得家校在育人问题上达成一致。这将大大提高学校教育的成效。良好的家校沟通有利于吸纳家长中的教育资源。学生家长中蕴藏着丰富的教育资源。一方面，家长有为子女教育投资的热忱，学校可以充分地吸纳他们的资源投资，促进自身的发展。另一方面，高素质、阅历丰富或者在某一方面具有特长的学生家长，或者可以直接充当学校教学、教辅人员，或者可以为学校教育的改革和发展发挥他们的聪明才智。加强家校沟通，让家长参与到学校管理中去，将最大程度地调动家长参与学校事务的主动性和积极性，从而使这些潜在的教育资源变成办学中的现实资源。家长在努力维护自己的权利，使自己的孩子接受更好的教育的同时，也会为学校的发展贡献出自己的一份力量。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷家校沟通是对学校的一种监督和压力，有利于学校健康长远的发展。由于有家长的舆论监督，学校的教师评聘、教学改革、学生选拔和各项活动的组织都要遵循一定的规章制度，保障公平、公正、公开，切实保障教师和学生的权益。家校沟通有利于学校全面地认识自身存在的问题，并努力改进自己的工作，提高教育教学和管理质量。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷4、课题研究的目标1、如何选择适用和最优的方式与家长沟通，正确引导学生人格的健全发展。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷2、如何加强和家长的沟通和联系，保证单亲家庭孩子的健康成长。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷3、如何实现学校与家庭教育方式的互补家庭里很少得到的慈爱，要让学生在老师身上找到；家庭里的过分溺爱，要在班级里感受到严格管理严格要求对自身成长的重要性。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷4、选用多种方式，研究学生隔代家庭教育或留守家庭孩子的心理疏导和行为习惯的养成。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷5、产用有效的培训方式培训家长，让他们形成良好的教子观。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷6、选择适应农村教育的家校沟通互动方式，达到成功教育的目的。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷5、课题研究的主要内容家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷我校研究的总课题是家校沟通互动培训方式研究。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷为将以上课题落到实处，深入研究，我们的研究内容将从以下几个方面进行家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷1如何利用“家校联系卡”加强家校沟通家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷为落实这项研究内容，学校专门设计制作了家校联系卡，由任课老师把学生近期的表现及时向家长反馈，家长接到卡后，填写好家长意见，并把孩子近期在家的表现与老师及时沟通、交流，发现问题及时解决，这样家校结合，提高了班级管理水平。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷2如何通过家访、校访或电访加强家校沟通家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷家访可以使老师家长双方就学生的各方面情况做全方位的交流,学校结合上级主管部门的指示精神，利用节假日的时间采取万名教师访万家的活动。但是,现在社会节奏越来越快,家长工作繁忙,老师也承担着巨大的工作任务。再加上班级的班额较大，学生较多的这一矛盾，根据学生实际进行分层次家校沟通活动，班主任老师可以进行电访，另外，还邀请家长校访，随时向家长开放课堂，让家长随时参与教育教学活动，使学校、家庭关系融洽，在教育孩子方面达成共识，有利于班主任进行班级管理。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷3充分发挥“家长委员会”的引领作用，加强家校沟通家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷定期组织家长委员会的成员进行座谈，学校及时了解家长的思想动向，向家长传授新的亲子观、教子观和人才观；对一些比较尖锐的问题，在家长委员会上进行讨论，使家长和学校达成共识，取得家长对班主任工作的信任和支持。有利于促进班级管理。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷4如何通过“家长接待日”加强家校沟通家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷学校将每周五下午向家长开放，对家长的来访进行接待，学校对家长提出的问题进行归类整理，能及时加大的当场给予解答，不能及时解答的，学校领导进行探讨、研究，理顺出问题的答案，再反馈给家长，帮助家长解答他们感到困惑的问题。学校的工作得到家长的理解与支持，同时有力地促进了班级管理水平。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷5如何发挥“家长信箱”的作用，加强家校沟通家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷对一些比较特殊的问题，当面交流不方便的，学校建立家长信箱，每天下午定时开箱，由主任亲自整理信箱内容，以便及时获取信息，同时给家长一个缓解矛盾的空间，学校对存在的问题等有针对性地、及时地解决。化解了家长与老师之间矛盾，对班主任中存在的问题，学校领导及时进行监控，表扬好的，改正错的，有利于班级工作的顺利进行。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷6如何利用校长公开电话，加强家校沟通家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷学校通过家长会、家长学校及家校联系卡等方式，公开校长公开电话，使家长能够及时地与学校领导进行沟通，对班主任的工作起到了监控与督促的作用。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷7如何通过“家长学校培训”活动加强家校沟通家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷家庭教育是依附于学校教育而存在的，学校教育起着不可取代的主导作用。所以在家长学校培训活动中，作为学校教育代表的班主任，和家长一起在此教育思想的指导下，寻找家庭教育的方法和途径，对学生一阶段的学习情况和在校表现情况及时向家长反馈，家长将孩子在家的表现和老师交流，优秀学生家长向大家介绍教子经验等，为培养孩子家校紧密结合。同时使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应配合学校工作的各个方面，可以大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持，班级管理得心应手。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷为了保障家长学校工作的顺利开展，以学校为主导实行制度化管理，采取“五定”。即定专门的家长学校组织领导机构、定学习教材、定上课时间、定上课地点、定考核评议。使家长明确“五定”内容，以班级为单位实行管理。学校规定每学期固定学习两次，不定期学习、参观等两次，并根据管理的需要在家长学习的出勤等方面制定了家长学校管理制度，使学校发展有法可依；学习教材统一使用家长读本杂志，同时还组织订阅了家长周报等家教杂志，成立了专门的课题研究组等，学校图书室买进了不少家庭教育书籍，鼓励家长们借阅，在平时的教育中出现的重点问题，学校编辑了学校内部的新绿家校小报，定期粘贴在校门口，为家长提供参考，以各种方式、多渠道，提高家长们的理论水平，使家长在参与中学习、提高。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷8如何通过评选“学习型家庭”的途径，加强家校沟通家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷学校每学年评选一次学习型家庭，于每年的六一儿童节时进行表彰。学校明确评选学习型家庭的条件，首先在各班级当中进行层层筛选，各班推选35名学习型家庭参加学校的评选，然后由学校统一审查，根据要求评选出一、二、三等奖，然后大张旗鼓的进行表彰，形成一种学习的氛围，拉近了学校与家庭的关系，感情近了，误解少了，教育氛围有了，有利于班主任进行班级管理。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷9如何通过征集“教子一得”征文加强加家校沟通家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷学校每学期举行一次家教论文征集，家长介绍教子经验，在班级范围内进行交流、推广，给家长一种自信，加强学校与家庭的亲和力，有利于提高班级管理水平。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷10、如何利用网络、校讯通等先进形式加强家校沟通家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷对于农村小学来说，虽然现在还不能普及，但是这必定是一种家教沟通的先进方式。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷对于以上研究内容，加强了学校与家庭的沟通，增强了信息的交流。缩短了家长、学校、老师、学生之间的距离，矛盾少了，感情近了，理解多了，误解少了，学校及班主任的各项工作都能得到家长的大力支持，学校工作顺利，班级管理也会得心应手，班级管理水平也会得到提高。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷6、课题研究的方法1文献研究法。检索和收集与本课题相关的理论学习材料，通过学习提升教育理念。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷2行动研究法关于加强家校沟通提高家长素质的方式、方法的研究。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷3调查研究法包括问卷法、座谈会、家长学校、家校联系卡、校长信箱、校长公开电话等形式。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷4经验总结法依据一定的理论提升自己的教育理念，对教学实践按课题研究要求进行阶段性小结和课题研究结果时的总结，形成结题报告与论文。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷5案例研究法根据教育实践形成案例，进行思索，摸索规律。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷6经验交流法利用家长学校、教子一得征文、学习型家庭评选的形式，交流经验，互相切磋，共同进步。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷7、课题研究的步骤第一阶段准备探索阶段家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷提出课题，建立课题组；设计研究方案，制定子课题研究方案；学习有关理论。收集有关家校沟通方面的学习文献书刊，文摘资料。进行理论学习，初步进行有关探索。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷第二阶段课题研究实施阶段家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷理论研究和信息收集阶段，在各课题组讨论、研究、初步探索的基础上确立子课题，提出探索问题。转变教师和家长的家校沟通观念。并在此基础上进行反思，提出问题，针对问题，开展研究、写出论文，进行探索。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷第三阶段课题深化研究阶段家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷进行加强家校沟通互动培训方式研究的实践。在上阶段实践研究基础上，对加强家校沟通培训方式的研究学习进行修正、完善。组织教师学习、实践教育理论，进行案例研究。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷第四阶段课题总结验收阶段家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷主要进行加强家校沟通互动培训方式的研究进行修改，经验交流、展示等，以及实践操作研究的总结，撰写研究报告、形成论文集、个案集、札记集等。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷8、课题研究的主要过程家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷当选择这样一个课题时，我们认识到这将是一个慢慢探索的过程。我们将采用行动研究法。家校沟通互动培训方式研究辽宁省家长学校第二轮实验科研课题题目家校沟通互动培训方式研究课题承担单位本溪市溪湖区火连寨小学课题主持人周正伟二0一0年三月三日“家校沟通互动培训方式研究”研究报告摘要随着人类社呆蝗她粹踪剩晕霓绘光体今玻屯寐咏杨僵辑屑溜肺佃污烂湍架九粕巨很港吐藩登桨争后起探邯箔裳撞蔓朋席表烧完凄摸爸撩客雁苔蜡僻状尽砂姨筷我们也知道教育是一项系统工程。学校教育和家庭教育是相辅相成，两者在教育学生成才的目标上是一致的。家长把孩子送到学校，“望子成龙”是每个家长的心愿。而老师是学校教育最直接的组织者、教育者，担负着学生思想、学习、生活的积