最新2014-2015人教版小学语文一年级上册拼音部分教案_(带三维目标)

5GKH教材简析本课包括五部分内容。第一部分是三个声母、，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示的音，橄榄枝的形状提示的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示的音，椅子侧面的形状提示的形。第二部分是、与单韵母的拼音练习。第三部分是、的书写格式和笔画笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容一是以音节为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。学情分析学生已掌握了一些拼音的方法，但是三拼音还是第一次遇到，是教学的难点，孩子好奇很强，对新鲜的知识很愿意去接触，可以利用孩子的这种心理，让孩子在学习时充分发挥他们的积极性，老师可以利用课文图画和编顺口溜让学生掌握三拼连读的基本方法。教学目标知识与技能1学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。22读准、与单韵母相拼的音节。3认识5个生字，会读儿歌。过程与方法通过比较拼读，让学生初步学会三拼连读的拼音方法。情感态度与价值观培养学生良好的书写，发音习惯。教学重点1读准个声母与单韵母E相拼的音节和它们的四个声调。2学习三拼连读的方法，练习三拼音。教学难点教给学生三拼连读的拼音方法。教学准备投影课件卡片教学时间两课时教学过程第一课时一、复习。1、认读单韵母。2、读声母BPMF。二、学习声母及其音节。1、看图。图上画了什么2、出示声母G。学习发音。3、形看图，编儿歌。可以利用图编儿歌，也可以利用日常事物编儿歌。如鸽子鸽子。9字带钩就是4、练习拼音。出示音节AAEEUU学生试读，指名读，齐读。5、出示带调音节。自由读，指名读，齐读。6、用组词。三、学习声母KH。1、学习形。2、方法同上。3、学习音节。出示音节KKEKEUKUHHEHEUHU4、小组合作学习。先自由拼，然后组长指名读。汇报。5、出示带调音节，小组合作学习。KKKKKKKHHHHH小组每人三个，然后每人选一个音节组词。6、小组汇报。四、书写。写KH及其音节KKHH。第二课时一、复习。1、读声母KH。2、认读KH的两拼音节。二、学习三拼音。1、出示声母和单韵母，指名读。2、讲述声母和单韵母玩得可好了，（出示卡片）看，他们来了。谁来读读3、指名读音节。他们俩正玩着，被U看到了，U说“我也和你们一起玩。不过，咱们三个在一起，可不能读了，听一听，我们三个是怎样读得”4、示范读。小U说“是我介绍你们认识的，所以我叫介母。”练读三拼音U。5、出示U的四声，练习读。开火车读，指名读，齐读。用UU组词。6、学习三拼音UOKUAHUAKUOHUO及其四声。7、小组合作学习。用U组词。三、学习儿歌。1、自读套红音节。2、指名读。自读儿歌。指名读，指名领读，齐读。四、看图，学习生字。1、看图，图上画了什么荷花荷花怎么样（可以说粉红的荷花，美丽的荷花）哥哥哥哥在干什么哥哥在怎样的画画（认真、专心、全神贯注、仔细、一笔一划）弟弟弟弟在干什么他会对妈妈说些什么2、连起来说图意。3、借助拼音读一读三个词。出示带拼音的词，自由读，指名读，去掉拼音读一读，打乱顺序读一读。4、用花、画组词。四、巩固练习。拼读三拼音节，说说他们是什么HU（花）U（锅）HU（火）读一读，比一比每组的音节有什么不同UKKUHHUUHHUKKU读一读，连一连。HUHU花画个哥板书设计6JQX教材简析本课包括五部分内容。第一部分是三个声母J、Q、X，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示J的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示J的形。第二幅图是七只气球，“七”“气”提示Q的音，左边那只单独的气球提示Q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示X的音，西瓜上的刀印提示X的形。第二部分是拼音练习，包括J、Q、X与相拼时上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是J、Q、X的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。学情分析重视学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，使课堂教学成为学生创新学生的过程，让学生成为学习的主人，使学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。教学目标知识与技能学会三个声母JQX，读准音，认清形，正确书写。过程与方法通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣，巩固JQX及“下洗衣服鸡”的正确音形。情感态度与价值观寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。教学重点JQX的发音及韵母的拼读。教学难点JQX与相拼时上两点省写规则。教学准备投影课件卡片教学时间两课时教学过程第一课时一、复习。认读三拼音节GUGUHUHUKUKU并指出介母是谁。二、学习声母J及其两拼音JI和三拼音JIA。1、看图，图上画了什么一只母鸡在看蝴蝶跳舞。把母鸡的“鸡”读得短一些，就是声母J的读音。2、读音。范读齐读指名读3、形。4、看图，编儿歌，记形状。出示音节JI，自由读，指名读。读JJI，注意区分读音的不同。5、学习三拼音JIA。声母J阿，还特别喜欢同时带上小I弟弟和小A妹妹出去玩，看，他们三个玩得多好啊当他们三个在一起的时候，谁认识指名读，开火车读。6、出示JIA的四声。自由读，指名读，齐读。7、用JIJI组词。三、学习声母QX及其音节。方法同上。用QQXX组词。四、书写。写声母JQX及其音节JJIQQIXXI。第二课时一、复习。1、认读声母JQX。2、读音节JIQIXIJIAQIAXIA。二、学习JQX和相拼。1、讲故事。JQX不但喜欢和IA交朋友，还特别喜欢和小交朋友，看，他们在一起时有什么变化2、出示JJUQQUXXU3、观察他们在一起有什么变化。JQX为什么和小在一起时，上的两点会不见了呢这里面那还有一个故事那。有一天，小正在表演吹泡泡，这时，JQX来了。小一见JQX来了，赶紧把泡泡藏起来。JQX见了，说“小小你别藏，在藏我们也认识你。因为我们从来不与小U在一起。”一会，JQX刚走，NL来了，小又把泡泡吐了出来。同学们，你们听了这个故事，知道了什么呢JQX从来不与小U在一起。小见了JQX，泡泡藏嘴里。小见了N和L，泡泡又吹起。4、教儿歌。小小真淘气，见了JQX，泡泡藏嘴里，离开JQX，见了NL又吹起。5、读音节JUQUXU。开火车读。6、读带调音节。JQJXQX7、小组合作学习。用其中一个音节组词。并用“橘子”说话，指导从形状、颜色、味道三方面说。8、练习。老师说音节，学生摆卡片。JUQUXU三、看图。1、图上画的是谁在干什么先自由说，然后按从远到近的顺序说。2、出示音节词。借助拼音自由读，指名读，去掉拼音读，去掉词语读，把生字打乱顺序读。注意“服”不在句尾时读二声。3、用自己喜欢的字组词。四、学儿歌。同学们学得非常好，看，小鸡也带来礼物前来祝贺呢。读儿歌中套红的音节，在自由读儿歌，指名读，齐读，做动作背。五、读一读，连一连。XJDY地衣洗鸡板书设计7ZCS教材分析本课包括4部分内容。第一部分是三个声母Z、C、S和三个整体认读音节ZI、CI、SI及他们的四声，并配有三幅提示音形的图画。第二部分是声母Z、C、S和单韵母A、E、U的拼音练习以及三拼音练习。第三部分是Z、C、S的书写范例。第四部分是复习巩固，包括两大块内容。第一块内容是一张全家人在劳动的画，以及三个标有拼音的词语。第二块内容是一首标有拼音的儿童诗。诗歌中有许多三拼音，如”QIO、SUN、LIO、XING、KUI”有一定难度。教师可充分利用小组合作的优势，鼓励孩子们之间互相帮助，如小组内还有困难，可让小组之间互相帮助，这样不仅可以让孩子感受到学以致用的快乐，还能培养他们的合作意识。学情分析平舌音发音的准确性和落实程度直接影响以后翘舌音的学习和区分。因此，当堂掌握很重要，发音方法和发音部位的把握是本课教学的重点。教学目标知识与技能1、学会Z、C、S3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、准确拼读Z、C、S与单韵母组成的音节。3、会ZI、CI、SI3个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识“做”“过”“了”“不”“乐”5个生字，会读儿歌。过程与方法努力引导学生主动、自主地学习，体验成功的快乐。情感态度与价值观体会一起劳动的快乐，感受家的温馨。教学要求教学重难点ZCS的发音及ZICISI的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。教具准备投影课件卡片教学时间两课时教学过程第一课时一、复习。1、认读整体认读音节YIWUYU。2、复习三拼音GUODUOKUO。二、学习声母Z及其音节。1、看图，图上画了什么2、读音。范读齐读指名读3、形。看图，编儿歌，记形状。4、出示整体认读音节ZI，自由读，指名读。读ZZI，注意区分读音的不同。5、出示ZZZZ指名读，开火车读。6、用“ZZ”组词7、出示音节“ZAZEZUZUO”自由读，指名读，齐读。8、出示带调音节ZZZZZUZUZZ。9、小组合作学习。10、检查。11、练习。老师说音节，学生拼读。三、学习声母C及其音节。方法同上。用CCCCU组词。四、书写。写声母ZC及其音节ZICIZZZZUCCCCU。可以老师说音节，学生拼读，然后在写。第二课时一、复习。1、认读声母ZC及其音节。2、认读整体认读音节。二、学习声母S及其音节。方法同ZC的学法。用SSSUS组词。书写时，注意S的写法，一笔写成。中间不要写成横。二、看图。1、图上画了谁在干什么谁在怎样的干什么2、出示音节词，自由读，指名读。去掉拼音读。去掉词语读。用“做”组词。三、学儿歌。1、出示套红音节。自由读，指名读，齐读。2、学习生字。出示生字，你是怎样记住的用生字组词。3、生字练习。在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。4、背诵儿歌。四、拓展活动。读一读，比一比。ZZICCISISZIZACICUSISE数一数，今天，你在数学课上过了几座桥板书设计8ZHCHSHR教材分析本课包括五部分内容。第一部分是四个声母、及四个整体认读音节、，每个声母配有一幅图。第一幅图用织毛衣的“织”提示、的音，小凳与靠背椅提示的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示、的音，刺猬与靠背椅提示的形。第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示、的音，狮子与靠背椅提示的形。第四幅图用红日的“日”提示、的音，幼芽提示的形。第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。第三部分是声母、的书写格式和笔画笔顺。第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书，老爷爷在看他的孙子学骑车。第五部分是一首儿歌。学情分析通过一段时间的拼音教学，学生已具有初步的拼读能力，并掌握了一定的发音技巧。因此，本课“ZH、CH、SH、R”与韵母的拼读学生较易掌握，再加上学生已学过声母HZCS,翘舌音ZH、CH、SH、R的写法也不成问题，“ZH、CH、SH、R”的发音是一大难点，老师要讲清发音要领，多示范，让学生多练习。教学目标知识与技能1学会ZHCHSHR4声母，读准音，认清形，正确书写。2学会ZHCHSHR与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。3学会ZHICHISHIRI4个整体认读音节。4认识7个生字，会读儿歌。过程与方法通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣。情感态度与价值观寓教于乐，让学生在教学中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。教学重难点ZHCHSHR的发音及ZHICHISHIRI的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。教学准备投影课件卡片教学时间2课时教学过程第一课时一、复习。1、认读整体认读音节YIWUYUZICISI。2、复习三拼音GUODUOKUOZUOCUOSUO。二、学习声母ZH及其音节。1、看图，图上画了什么2、读音。范读齐读指名读3、形。看图，编儿歌，记形状。4、出示整体认读音节ZHI，自由读，指名读。读ZHZHI，注意区分读音的不同。出示ZHZHZHZH指名读，开火车读。5、出示音节“ZHAZHEZHUZHUO”自由读，指名读，齐读。6、出示带调音节ZHZHZHZHU。小组合作学习。7、检查。8、练习。老师说音节，学生拼读。三、学习声母CH及其音节。方法同上。用音节组词。四、书写。写声母ZHCH及其音节ZHICHIZHZHCHCH可以老师说音节，学生拼读，然后再写。第二课时一、复习。1、认读声母ZHCH及其音节。2、认读整体认读音节。二、学习声母SHR及其音节。方法同ZHCH的学法。用SHSHSHRRUR组词。三、看图。1、图上画了谁在干什么谁在怎样的干什么2、出示音节词，自由读，指名读。3、去掉拼音读。4、去掉词语读。学习生字出读书骑车5、用“出车书”组词。三、学儿歌。1、出示套红音节。自由读，指名读，齐读。2、自由读儿歌，指名读，齐读。3、学习生字“的话”。出示生字，你是怎样记住的用生字“话”组词。4、生字练习。（1）在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。（2）贴生字卡片，找两名学生上台做找朋友的游戏。老师出示生字，其余学生齐读生字，让这两名学声指出该生字，看谁找的快。5、背诵儿歌。自由背，同桌互背，男女生比赛背。板书设计复习二教材简析本次复习包括六项内容。一是按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。二是用小棒、毛线、手势摆字母。三是找出有相关声母的姓。四是读音节区别形近、音近的声母。五是拼读音节词，把同类的词连起来。六是认读学过的字。学情分析汉语拼音复习二是对23个声母和声母与单韵母相拼以及前面所认的生字进行复习巩固。对大部分孩子来说，他们基本掌握了复习二的内容；但对极个别孩子来说，还需要再次巩固。根据这钟情况，本课教学创设多种情境，使学生在情境中轻松愉快地复习。教学目标知识与技能1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。过程与方法通过有趣的练习形式复习23个声母。情感态度与价值观体会学拼音的乐趣。教学准备声母卡片、若干小棒、一根毛线教学时间2课时教学过程第一课时一、导入小朋友，你们想不想玩游戏这节课，我们就一起到“复习二”去玩几个有趣的游戏。二、做游戏，巩固声母游戏一吃水果（“读读记记”）1、激趣出示色彩鲜艳的西瓜、草莓、猕猴桃、橘子、苹果、梨子、香蕉7种水果图。每种水果图后有24个声母，鼠标点击一个图案，就会出示其后的声母BPMFDTNLGKHJQXZHCHSHRZCSYW2、介绍游戏方法师小朋友，你们想吃哪种水果（生）只要你能快速准确地读出图后的声母，就能得到水果贴图。过渡先同桌合作，拿出声母卡片考考伙伴。3、同桌合作，互相练读4、做游戏指名读男女赛读小组读齐读过渡小朋友，这些声母的本领真多。瞧，我们的姓中就有呢比如说程老师的“程”CHENG,就有声母C。游戏二助人为乐1、黑板上板贴9张声母卡片GKHJQXZHCHSH2、介绍游戏方法想一想，我们班哪个小朋友的姓里有上面这些声母3、指名交流4、帮同桌找到“姓”中的声母，如果哪一组的小朋友都找对了，那这一组就可被评为“最佳助人为乐组”5、同桌交流6、各组上台汇报，并从黑板上找出声母7、评出“最佳助人为乐组”8、说说爸爸妈妈的姓里有什么声母过渡小朋友，我们除了用笔来写出声母，还可以用什么来表示游戏三摆一摆1、师生交流（小棒、毛线、手势、身体）2、教师示范现在我用3跟小棒摆出一个“Z”,你们动手试试吧3、学生动脑动手摆字母4、交流（1）用物摆毛线、小棒（2）用肢体造型弯腰就是N3用物加人的造型利用小棒和手臂摆出一个Y第二课时一、复习导入1、师上节课，我们玩了三个有趣的游戏，把23个声母记得更牢了。来跟他们打打招呼。抽读23个声母卡片过渡声母妈妈生了几对双胞胎，可像了。谁来认认2、认读ZZHCCHSSHRLPQBD过渡认了声母，咱们赶紧去看运动会吧瞧，运动员们举着牌子雄赳赳地走来了。牌子上写着什么，你知道吗二、运动会，复习字母（一）认牌1、生自由拼读2、怎样才能准确拼读音节呢谁来给大家提个醒3、提醒读准平翘舌音4、同桌练读5、指生交流6、男女生赛读过渡紧张激烈的运动会结束了，谁获奖了现在是最激动人心的时刻。名单就在苹果树上。（二）公布获奖名单1、课件出示一棵长有两种不同的水果红苹果和梨子。而且梨子代表一等奖，红苹果代表二等奖。现在有两位嘉宾颁奖。2、指生颁发二等奖，并公布名单读、过、洗、服、乐、做、话、地3、指生颁发一等奖，并公布名单哥、弟、鸡、车4、这三行你发现了什么5、用上其中的几个字，说说句子。过渡获奖名单公布了，有什么奖品呢（三）领奖1、生自由拼读2、同桌练读3、指生交流，纠正读音4、哪些音节容易读错，你们是怎样帮助同桌的5、思考QICHE与HUOCHE为什么可以用一条线连起来6、生独立思考，连线7、指生交流，说说连线的理由8、有请颁奖嘉宾，颁发奖品（不过告诉你们，这些可都是模型哦）三、拓展活动时间过得真快，激烈紧张的运动会结束了。我们登上回家的车吧读准音节，我们就能上车了。AIEIUI教材分析本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母I、EI、UI及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示I的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示EI的音，枯树与小男孩构成的形状提示EI的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示UI的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示UI的形。第二部分是声母和I、EI、UI的拼音练习。第三部分是音节KI、GI、HU的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。句子和儿歌的音节中有的含有复韵母I、EI、UI，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。学情分析AI、EI、UI这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，在本课教学中，教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。教学目标知识与技能1学会复韵母AI、EI、UI及其四声，读准音，认清形，正确书写。2能准确拼读声母与AI、EI、UI组成的音节，正确书写音节。3认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。过程与方法在情境创设和游戏中认识和学会复韵母AI、EI、UI及其四声，学习声母与AI、EI、UI组成的音节。情感态度与价值观体会学习的快乐并能与人分享学习成果。教学重点学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。教学难点读准复韵母的音教学准备AIEIUI的四声卡片、课件教学课时2课时教学过程第一课时一、导入同学们，你们准备好了吗我们开始上课了。二、检查复习我这有六个字母卡片，我抽取任意一张，谁会谁站起来读。用卡片认读AOEIU六个单韵母的本领可大呢，他们有的可以自成音节，它们都可以和声母组成音节。除此以外，他们还可以组成新的韵母，叫做复韵母。今天我们就学习第课。三、教学复韵母、认识AI我小的时候最喜欢比个了，小朋友们想比一比吗谁想（请两名学生到前面来。）谁把结果告诉大家同学们跟老师读“高矮”。（师和一名学生坐在一起）大家看这儿，谁能把老师的位置描述清楚同学们跟老师说“挨着”。（示字母卡片）大家跟我读。（开火车读，齐读）（板书AI）先写A，再写I；A是姐姐，后面跟着小弟弟。谁来说一说AI的组成在头脑中想象四线三格，写一个AI。认识EI出示一休画像，问他是谁一休是寺里的小和尚，他每天都要做功课。其中有一项就是劈柴。老师这儿有一把斧头，谁来扮演一休劈柴描述情景一休年纪和我们相仿，他已经劈了很多柴了，汗水顺着脸颊流下来。只剩最后一段了，他抡起沉重的斧头，用力劈去。（学生演示）同学们一起模仿一下，会发出什么声音（示卡片EI）这就是同学们刚才的发音。领读，横排读，齐读。（板书）同学们看老师先写什么，再写什么。那，EI是由什么组成的认识UI大家看屏幕，小女孩正在干什么（小女孩正在围围巾。）示卡片UI，范读，指名读，齐读。板书，告诉老师，我要先写什么，再写什么。请同学们拿出练习本，练写AIEIUI，然后自己读一读。（对写的好的学生奖励）游戏下面我们做一个游戏，请准备好AIEIUI的字母卡片，老师发音，请你举起相应的卡片大声的读出来。、AIEIUI的四声AIEIUI四声怎么读呢（示卡片）我们先来看AI，谁先来读用其中一个任意组词或说话。（对说的好的奖励一个小笑脸）EI的四声呢（示卡片）放学了，老师想找小红有点事，可她已经走远了，我想把她喊回来，我会怎么喊谁来替老师叫她（EI,小红，你回来。）（EI，小红，你别跑）下课了，同桌不小心踩了你的脚，你有什么反映（EI呦，真疼。）选其中任意一个音节组词或说话。对说的好的同学奖励一个小笑脸。示UI卡片，谁来读它的四声指名读，齐读。“咚咚咚”，有人敲门。生SHU呀谁家有电话打过吗谁愿意和老师打电话例WE，你是SHU小红吗我是高老师，我想问问你的讲故事比赛准备的怎样了。WE什么不说话（伸腰，打哈欠）太累了，我想SHU觉。休息。四、拼音教学齐读复韵母。这些复韵母可以和那些声母组成音节呢下面，我们分别给AIEIUI找一下朋友。师我是AI，我的朋友在那里生我是B,BEI，你的朋友在这里。复韵母的朋友可多呢，接下来，我们分小组做游戏。五、拼读音节、示大白菜，这是什么示音节卡片，谁来拼读（指名读，齐读。）、示梅花枝，这是什么示音节卡片，谁来拼读读的真好，老师奖励你一朵小梅花。（指名读，齐读。）梅花好美呀古代有人写诗来赞美梅花，大家想听吗第二课时一、复习导入抽读字母卡片AIEIUI。读AI、EI、UI的四声。课件出示音节，练习拼读KI、GI、HU、ZI、PI、SHU。二、学习音节标调方法单韵母妈妈有六个孩子。老大是A，老二是O，老三是E，老四、老五是一对双胞胎，它们分别是I和U，老六是。他们经常在一起玩，为了提醒哥哥要照顾好弟弟，单韵母妈妈总是把一顶帽子戴在哥哥的头上，也就是调号。教说儿歌有A找A，无A找O、E，I、U并列标在后。观察AI、EI、UI，巩固标调方法。三、看图学词、学字、学句、课件出示图片，引导学生观察图片，看看图上画了在什么时间，谁在什么地方干什么自己练说；同桌互说；指名说一说；同桌再互说。要求看图要清楚、全面，说话要完整。、三个小朋友一边干活，一边高兴地说着什么。他们在说什么呢课件出示句子你栽树，他培土，我去提水自己借助拼音试拼句子；同桌互拼，读一读；集体交流。、读读句子借助拼音读句子，认识生字“你、他、水”。卡片抽读练习。、巩固音节板书“你、他、水”，口头标音节。、想想、看看、说说这句话是谁说的你能用“你、我、他”分别说一句话吗四、学习儿歌、拼读音节找出红颜色的音节读一读自己拼；同桌互拼。用笔标出还认识的音节，并读一读。、学习生字找出自己认识的字，读一读。重点读读生字“白、皮、子、在”。、学读儿歌自己试读；读给同桌听；跟老师学读。、儿歌表演。五、扩展活动、游戏看谁听得清、找得快师随即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相应生字，并大声读出来。、手拉手，交朋友，读一读车子不米白衣皮在板书设计1AOOUIU教材简析本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母O、OU、IU及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标五环旗。“奥”提示O的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示OU的音。第三幅图用游泳的“游”提示IU的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母O、OU、IU的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母O、OU、IU的音节及要认识的汉字“好”。教学目标知识和技能1学会复韵母AO、OU、IU及其四声，读准音，认清形，正确书写。2学习声母与AO、OU、IU组成的音节，能准确拼读两拼音节。过程与方法在听故事、说发现、合作学习、游戏中认识、学会复韵母AO、OU、IU及其四声，学习声母与AO、OU、IU组成的音节。情感态度与价值观体会学习的快乐并能与人分享学习成果。教学重点AO、OU、IU的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学难点U的发音，IU和“UI”的字形及标调的区别。教学准备拼音卡片课时安排2课时教学过程第一课时一、复习导入、上节课我们认识了三位复韵母朋友，他们分别是谁（生齐答）、对单韵母的本领真大，能组成“AIEIUI”,我们一起来读A和I在一起，AI、AI、AIE和I在一起，EI、EI、EIU和I在一起，UI、UI、UI单韵母除了能组成“AIEIUI”外，还可以组成另外的新朋友呢，今天我们就来认识他们。他们就是第十课“AOOUIU”（板书）齐读课题。二、学习复韵母、学习复韵母AO出示课件你看到了什么，谁来说（人）同学们都知道，年的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“AO”,请同学认真听老师读“AO”请你跟我读三遍“AO、AO、AO”仔细观察老师发音时的口型，“AO”，你发现了什么（老师发“AO”的时候嘴巴由大变圆）联系上一节课我们学习复韵母的发音方法，你发现了发“AO”音又有什么方法呢（复韵母是由“A”和“O”组成的，所以口型由发A音的大嘴巴向发O音的圆嘴巴变化。先发A音再向O音滑过。“AO”、嘴巴由大变圆”小组读、全班读、指名读、开火车读。用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜，AOAOAO”你有跟老师不一样的记法吗（鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆）学AO的四声课件出示看谁会读（指名读，同时组织纪律）“真好听，有更好听的吗”全班读。游戏。我们来玩一个小游戏“AOAOAO，什么AO”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。分组读。指哪个读那个。（指名读、开火车读、小组读、全班读）、过渡语同学们那么聪明能干，看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友，看哇那么多同学都能叫他们的名字，那么我们用刚才学习“AO”的方法来学习OU、IU注意学习的方法你从图上看到了什么；你发现了什么，怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说，看谁讨论得最好，请他做小老师。检查学习结果我们先来看“OU”，谁先来他们的想法复韵母的组成与它的发音有什么关系（复韵母OU是有单韵母O和U组成的，读音由O滑向U音，嘴型由圆变突出）谁是小发明家想出好办法记住它（形与读音）全体站起读，男、女孩读，小组读，开火车读、分组读。四声练读指名读、分小组读。指哪个读哪个。（小组读、开火车读）组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“怄气”。全班读。这一幅图你看到了什么，发现了什么（复韵母IU是有单韵母O和U组成的，读音由I滑向OU音，嘴型由扁变突出）谁最会观察与思考，发现他跟那个复韵母的样子很像呢（发音、字形进行区分）（小I在前IUIUIU，小I在后IUIUIU）提醒标调规律。（复习标调儿歌A大哥在把帽带，A大哥不在，E二哥带。E二哥不在，O三哥带；O三哥不在，I，U谁在后面谁就带；小弟带。）男、女孩读，开火车读、分组读、赛读、指名读怎么记住它的四声（组词记）（优秀、优先、优待、幽默、悠久；犹疑、犹如、邮票、汽油；朋友、有关、有待、；右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗）分组读带调复韵母都能认清他们的样子呢吗见到就大声地跟他大大招呼。三、拼读关过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关，接受挑战吗、呈现自由同桌两个一起读。、指名读、小老师带读、分小组读。、“ZAO什么ZAO”训练积累词汇。、三拼音节。四、书写关大家顺利闯过拼读关，同学们真能干，这回来到书写关。看谁些得最好。、书写音节注意那三个问题靠拢，挨紧。先写音节最后才标调。要整个音节来写。、MAOGOUNIU。、评析谁写得好。五、小结师生共同总结这节课你有什么收获、认识了AOOUIU三位朋友，认清了它的样子和名字。、帮助声母跟他们交上好朋友，拼读准确。、都把字写得漂亮。第二课时一、复习、照着板书复习上节课的学习内容。、回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示GU让学生拼读，体会拼读的方法。二、学习声母与复韵母组成的音节、出示板书自己试拼。同桌互拼，相互纠正。指名拼读。请平时学习有困难的学生拼。、出示板书结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。在练习时可以把音节加上声调如JIOJIOQIOQIOXIOXIO增加拼读的广度。三、看图拼读音节、出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么、出示音节自己试着拼一拼。拼不准的音节问问同桌小伙伴。指名拼读。四、读儿歌、指出红色的字母读一读。、看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。、质疑读学生提出读不准的音节，同学解疑。、请学生带领同学读儿歌。五、读全文、自己试着把全文读一读，教师巡视，个别辅导。、教师领读，学生随读。、指导学生按顺序读全文。六、小结通过这节课的学习，你们都学会什么了你们学得真棒板书设计11IEEER教材简析本课有五部分内容。第一部分是复韵母IE、E，特殊韵母ER。随之出现的是整体认读音节YE、YUE及ER的四声。特殊韵母ER可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。第二部分是声母与E的拼音练习。J、Q、X与E相拼时，上两点省略，变成JUE、QUE、XUE。第三部分是看图拼读音节词语。一幅图中，有四个音节词语，含有韵母IE、E、ER。第四部分是看图借助汉语拼音读句子。句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动。句子中有四个要认识的字。第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有要认识的四个汉字。教学目标知识与技能1学会复韵母IEE，特殊韵母ER和整体认读音节YEYUE，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2学会拼读带有复韵母IEE的拼音，掌握上两点的省略规则。3能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。过程与方法在听故事和游戏中认识、学会复韵母及其四声。情感态度与价值观体会学习的快乐并能与人分享学习成果。教学重点学会复韵母IEE，特殊韵母ER和整体认读音节YEYUE。教学难点使学生能够区别IEE和YEYUE，掌握上两点的省略规则。教学准备卡片、投影教学时间2课时第一课时（一）复习检查，导入新课。1、用卡片指名认读复韵母AIEIUIAOOUIU，读后说说复韵母发音的口形特点。2、我们学过哪些整体认读音节3、指名认读音节NL和JUQUXU，复习上两点省略规则的儿歄。（小见了JQX，去掉两点还念。）（二）提出教学任务。上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（三）教学复韵母IE，和整体认读音节YE。1、看插图说话，引出IE图上画着什么启发学生回答“椰树”，板书IE。2、教学IE的发音，记清形。IE老师是怎么读的呢（先发I，紧接着向E滑动，I重E轻，就成了IE。）领读，指名读，开火车读，齐读。3、板书YE，教师讲解IE是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节YE跟复韵母IE的读音一样，写的时候，要把I换成声母Y。4、复韵母IE和整体认读音节YE的四声练习。（自由读、抽读、组词读）Y椰树Y爷爷Y田野Y叶子（四）教学复韵母E及整体认读音节YUE。1、看插图，说说图上画着什么2、教师范读E，出示复韵母E。3、看老师念E，谁能说说口形是怎样变化的（先发音，很快地向E滑动。重E轻，就成了E。）4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5、板书YUE，YUE与E的读音相同，复韵母E，整体认读音节YUE。写YUE时，要把E的两点去掉，前面加上声母Y。谁能说说为什么要去掉的两点（大Y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。）6、不但和大Y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，见了谁也把两点给藏起来了（小见了JQX，去掉两点还念。）7、练习E与声母的拼音。8、四声练习QU（缺点）QU（瘸子）QU（退却）（喜鹊）（五）巩固练习。1、看卡片认读IEEYEYUE2、打乱次序认读带调IEEYEYUE3、做“摘星星”的游戏。（六）指导书写。第二课时（一）复习检查。1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写XI谢XI雪XU学XU耳R2、找整体认读音节。把拼音卡片IEYEEYUEER放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。3、拼读音节。（二）拼读E构成的音节，使学生掌握上去点的规则。1、NENEJEJUELELEQEQUEXEXUE（复习JQX碰上，两点省略规则。）2、练习LENEJUEQUEXUE的四声，并组词。L（掠起）L（简略）N（虐待）JU（撅起）JU（感觉）QU（瘸子）JU（倔强）（三）教学特殊韵母ER。1、出示插图，这是什么（这是耳朵。）2、教师范读ER，出示特殊韵母ER，讲解它是由E和R合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。3、读ER，练习ER的四声。R（儿童）R（耳朵）R（第二）小结ER发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。（四）巩固练习。1、比一比，读一读。IEEIEIERIUUIIEE2、读一读，用音节口头组词。Y椰子Y爷爷Y田野Y树叶R儿童R耳朵R一二三四3、游戏“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。（五）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么他们在干什么你能看图说几句话吗2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗3、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（六）拼读儿歌。1、出示儿歌月儿弯弯，请学生自己试着拼读，你读懂了什么2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问你知道还有什么是弯弯的你也能来编一句儿歌吗（什么弯弯怎么样。）6、课后能够背诵儿歌。（七）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗你是怎么知道的不认识的，你有什么好办法能把它们记住3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友（八）巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。板书设计复习三教材简析本次复习包括四项内容。一是比较形近韵母。二是拼读音节，并恰当地和图连起来。三是认读词语。四是读儿歌并动手拼一拼。学情分析汉语拼音的学习、复习，学生最容易疲劳，乏味，从而没有学习兴趣，注意力不集中。因此，需要我们老师设计形式多样的活动，激发学生学习的兴趣。教学目标知识与技能1比较形近韵母，熟练拼读音节。2正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。3正确朗读儿歌。过程与方法在此次复习课中，用一次有趣的“动物运动会”做为一个大背景，将各个题目串联其中，不知不觉中，复现了拼音、生字，巩固了知识。情感态度与价值观在动手拼各种图案中，培养学生的创新意识和动手能力。课前准备音节卡片、词语卡片教学时间2课时教学过程第一课时一、复习形近韵母谈话激趣一个阳光明媚的日子，森林里可热闹了。动物们正在举行一场生动的动物运动会。瞧运动员们举着牌子走来了。课件出示兔子、企鹅，小熊举着韵母牌子你们认识他们的名字吗能准确地读出来吗在小组中试一试。（个人读同桌互读齐读）四声练习这些复韵母长得可想像了，不仔细看很容量出错。如果你仔细看，认真学，就一定能读准它，记住它。拼读音节练习JDBQIETUEPIAOXNM二、拼读音节动力员们个个你争我夺，他们的啦啦队也不示弱。看看，他们是谁出示六张图片看图说说它们的名字乌龟、鸟、柳树、梅花、小桥。出示音节，大声拼读音节。检查交流。（个人读、开火车读、全班读）出示课件（演示音节与图连线）。你们也能像老师这样把音节和对应的图连起来。在书上试一试交流检查，全班齐读。第二课时三、认读词语1、森林运动会，有许多人都想来参加呢，看一看有谁。（看书自由读词语）2、在老师这儿有一些请柬，请你来送一送，邀请他们来参加森林运动会吧。（1）分发词语卡片，小组里自由认读。（2）学生拿着找门牌，对号入座。人物爸爸、妈妈、哥哥、弟弟动物小鸡、小鱼、河马、水牛动作读书、画画、骑车、洗衣服客人一下子就找到了森林主人，真了不起，一起来读读这些词语。小结原来小朋友按一定的规则来找人，怪不得速度这么快。你们还能帮森林主人找到这样的客人吗（词语拓展）一起来读读这些词语，注意该读轻声的要读轻声。四、读读拼拼运动会马上要进入最紧张最激动的时候，大家快来做好准备。看看书，放声读读儿歌，不会读的音节向同学老师请教。检查交流个人读小组读全班读师生评议。比赛开始了，用圆、不同长短的直线组成各种图形，试一试。（个体活动）学生展示交流板书设计12ANENINUNN教材分析本课有四部分内容。第一部分是五个前鼻韵母N、EN、IN、UN、N和三个整体认读音节YUN、YIN、YUN，配有图画。第一幅图是天安门，用“安”提示N的音。第二幅图是圆圈，用“圆”提示YUN的音。第三幅图是一个人在摁门铃，用“摁”提示EN的音。第四幅图是小兔在树阴下乘凉，用“阴”提示IN和YIN的音。第五幅图是蚊子，用“蚊”提示UN的音。第六幅图是白云，用“云”提示N和YUN的音。第二部分是拼音练习。包括两项内容（1）声母与N、EN、IN、UN、N的拼音，巩固新学的韵母，复习J、Q、X跟组成音节省写上两点的规则。（2）看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。配有一幅山区田园图，图画表现了韵文的意思。韵文中有许多含前鼻韵母的音节，还有要认的五个生字。第四部分是儿歌，配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。随儿歌学习“半、云、她”三个字。学情分析针对孩子们的年龄特点，在教学中要力求做到趣味性、富有童趣，让学生在游戏活动中能正确认读五个前鼻韵母和它们组成的音节。另外在学习本课之前，学生已学过9个复韵母，会读声母和韵母组成的音节，能按两相拼的方法拼读音节。对三相拼的拼读方法掌握起来比较困难，老师要加强指导。学生单独拼读一个音节容易，如果连成一句话就困难些，老师可以示范教读，然后叫小朋友们模仿读。教学目标知识与技能1学会前鼻韵母ANENINUNN和整体认读音节YUANYINYUN，读准音，记清形，正确书写。2学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。3能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。过程与方法让学生在情境创设中学会前鼻韵母ANENINUNN和整体认读音节YUANYINYUN。情感态度与价值观激发学生学习复韵母的兴趣。教学重点学会前鼻韵母ANENINUNN和整体认读音节YUANYINYUN。教学难点掌握ENINYUN的读音，掌握整体认读音节YUAN。教学准备卡片、投影教学时间3课时第一课时（一）复习检查。1、卡片认读复韵母AIEIUIAOOUIUIEEER教师小结我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。2、出示整体认读音节YEYUE，让学生找出和它们读音相同的复韵母。（二）提出教学任务。今天我们要学习鼻韵母，板书ANENIN。这三个复韵母后面都有N，这个N，不是声母N，只表示鼻音。发音时摆好发“N”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。（三）教前鼻韵母AN和整体认读音节YUAN。1、看插图说话引出AN图上画着什么（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母AN。2、教学AN的发音。（1）讲解发音要领把AN和N合在一起，先发A，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。（3）看看AN是怎么写的。先写A，再写N，团结友爱不分开。学生书空。3、AN的四声练习N（天安门）N（俺家）N（黑暗）4、教学整体认读音节YUAN，看图，图上画着什么5、教学发音，YUAN是整体认读音节，板书YUAN。教师范读、领读。6、YUAN的声调标在A上，进行四声练习YUN（冤家）YUN（原因）YUN（遥远）YUN（庭院）（四）教学前鼻韵母EN。1、看插图说话图上画着谁他在干什么板书EN2、教学EN的发音启发学生用学习AN的方法练习EN的发音，提示，先发E，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。3、教师领读、指名读、齐读。4、EN的四声练习，声调标在E上。N（恩情）（周恩来）N（摁铃）（五）教学前鼻韵母IN和整体认读音节YIN。1、看插图说话，引出IN和YIN图上画着谁在干什么（小白兔在树荫下乘凉）领读树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在IN的前面加上声母Y，就是整体认读音节YIN，它的读音和前鼻韵母IN相同。2、练习发音。谁能学着发ANEN的样子，发IN的音（学生试读，师生共同正音。）3、告诉学生IN的声调标在I上，去掉I的点。4、整体认读音节的四声练习。树荫下面多阴凉，YNYNYN十五的月亮洒银光，YNYNYN夏天热，喝饮料，YNYNYN杯上有个小手印，YNYNYN5、拼读音节练习。（六）巩固练习。1、认读ANENIN，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。2、“摘花瓣”游戏，