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文档简介

1、在夏天里成长教案 在夏天里成长教学目标：1.有感情地朗读课文，理解为什么说夏天是万物长大的时期。体会作者的表达特点。2.明白最后一句话的含义，明白。教学重点：1.通过阅读，理解为什么说夏天是万物长大的时期。2.了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。教学难点：体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。教学准备：1相关植物的照片、录像片。2.查找资料理解文中引用的谚语的意思。了解生物的生长规律，在夏天里生物生长的状态。教学时数：二课时第二课时一、欣赏图片，激趣导入1. 出示秋天庄稼成熟，果园里硕果累累的图片。2.引出在夏天里成长的课题。3.板书课题，齐读课题。二、复习巩固，把握整体

2、。1.夏天是多姿多彩的，夏天是万物长大的时期，你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗？2.那么围绕这个中心句作者从哪几个方面来讲述的呢?三、抓住中心，深入学习。（一）小组交流：看看作者描写了夏天谁在成长，它们有什么变化呢?教师指导学习第二自然段。1. 反馈2.这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？说明生物生长的速度怎么样呢？3读出节奏感，稍快。4.引出第三自然段（二）谁愿意把第三自然段读给大家听。1根据学生回答板书2用因为所以这样的句式把这五种事物成长的特点说出来。3.夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？（三）老师引导学生看板书，从而引出：在夏天成长有什么特点呢？1.指生答2.理解谚语出示谚语：六月六，看谷秀。处暑不出头，割谷喂老牛。指生读，解释1. 师小结2.在这一段中，哪句话使你受到的启发最大？3.出示最后一句，说说你是怎么理解的？四、回顾课文，拓展延伸。1.指板书，作者为什么选取这几种事物来写？2.本文在语言上有什么特点？a) 你对作者描写的哪些事物最感兴趣，就细细地、美美地读一读，突出这些事物在夏天

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