《增强生命地韧性》优教教案设计

1、实用标准文档增强生命的韧性优教教案教学目标1 情感态度价值观(1) 体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。(2) 善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。2 .能力目标(1)学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。3 .知识目标(1) 了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。(2) 知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。教学重点和难点重点：知道如何正确对待挫折。难点：发掘生命的力量。教学设计思路1 .教材分析增强生命的韧性所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。 具体对应

2、的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和 开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳 动习惯和生活态度”。本课由“生活难免有挫折”和“发掘生命的力量”两目内容组成。教材先让学生知道挫折 的含义，以及说明人们面对挫折的不同感受和行为反应的主要原因，增强学生客观分析挫折和 逆境的能力。然后要求学生知道挫折对人的影响，让学生对挫折采取积极向上的态度。最后通 过“阅读感悟”让学生明确每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力， 要增强生命的韧性，学习面对挫折的正确方法和增强生命韧性的方法。2.学情分析（请按学生的实

3、际情况进行补充。）3 .教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法教学准备教师：制作多媒体课件。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图材料导入：有一位经营皮鞋生意的大老板，想把公司业务的通过故事的触角伸向非洲，因此他请了两位导入，让学生明新课导年轻人帮忙到非洲做实际的市场阅读材料，回答确面对人生中的入调查。不久之后，甲回来了。他问题。挑战与难题的态哭丧着脸向老板说：“老板，这生度不同，结果也意没法子做了，非洲根本没有人不同。穿鞋子。”不久之后，乙也回来了。他兴咼米烈地向老板说：大有可为！老板！非洲根本没有人穿鞋子！ ”提问：故事说明了什么道理？探究新知一、生活难免有挫折组织学生进行

4、教材第105页 “运用你的经验”活动，并对学 生的回答进行点评和引导。展示知识点：1 挫折的含义 生活的道路并不总是平坦 的，在我们怀揣美好的愿望、目 标、期待去努力的过程中，难免 会遇到一些阻碍、失利乃至失败。 这些阻碍、失利和失败，就是人 们常说的挫折。组织学生进行教材第105页 “探究与分享”活动，并对学生 的回答进行点评和引导。展示知识点：2 对挫折的认 识和态度面对不同的挫折，不同的人学生回答教材 提出的问题。学生以学习小 组为单位进行合作 探究，并选代表总结 发言。通过活动让 学生在已有的经 验知识的基础 上，建立挫折的 含义和分析的新 知识。让学生明白 面对挫折，产生 不用感受和

5、行为 反应的主要原 因。文案大全会有不同的情绪感受和行为反 应；即使遭遇同样的挫折，不同 人的情绪感受和行为反应也是不 同的；同一个人在生命的不同时 期，对于挫折也会有不同的感受 和行为反应。产生这些不同感受 和行为反应的主要原因，是人们 对挫折的认识和态度不同。组织学生阅读教材第106页 “相关链接”内容。组织学生进行教材第106-107页“探究与分享”活动， 并对学生的回答进行点评和引 导。展示知识点：3 .调整挫折感 受面对挫折，我们可能会感到 失落、焦虑、难过、愤怒、不满 等。产生这些负面的情绪感受是 很正常的，但如果一味沉浸在负 面情绪中，我们就容易消沉，甚 至做出不恰当的行为。我们

6、需要学生阅读“相关 链接”内容，学习更 多认识、分析挫折的 理论。学生先进行填通过活动，写，然后回答教材提让学生了解挫折出的问题。对人的影响，并 知道要及时调整 自己，正确对待 挫折。阅读材料，回答问题。通过典型事及时调整自己，正确对待挫折。组织学生进行教材第107页 第二个“探究与分享”活动，并 对学生的回答进行点评和引导。展示知识点：生活中的挫折 疋我们生命成长的一部分。得意 时，挫折会使我们更清醒，避免 盲目乐观、精神懈怠；失意时， 挫折会使我们获得更加丰富的生 活经验。例，让学生总结 挫折对人生的作 用，增强学生面 对挫折的勇气和 信心。二、发掘生命的力量组织学生进行角色扮演，并 对学

7、生的发言进行点拨和引导。展示知识点：我们需要发现、 发掘自己的生命力量。如同光秃 秃的树干会长出新芽，断尾的壁 虎会长出新的尾巴，我们每个人 的生命都蕴含一定的承受力、自 我调节和自我修复的能力。组织学生进行教材第108页 “探究与分享”活动，并对学生学生代表根据第 108页“阅读感悟” 中儿子与父亲的对 话，进行角色表演， 其他学生谈谈对儿子 的话的感悟。学生先独立思 考，完成活动，然后 在学习小组内分享，通过角色表 演，调动学生的积 极性，让学生感受 每个人的生命都 蕴含一定的承受 力、自我调节和自 我修复的能力，增 强战胜挫折的勇 气和信心。通过反思活 动，让学生学习 正确分析和面对的回

8、答进行点评和引导。组织学生阅读教材第109页“方法与技能”内容。展示知识点：发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一 代的中国少年，我们在坚持目标 和不断努力的道路上，学会与他 人建立联系，向他人寻求帮助， 获得他人的支持和鼓励，有助于 增强我们的生命力量。总结面对挫折的方法。学生朗读“方法与技能内容。挫折的方法。让学生学习 增强生命韧性的 方法。展示本节知识结构。通过梳理知 识点，帮助学生 形成知识体系。课堂总结生活聊死有挫折时韭折琦认芷和占虔增樋切L|调疊挫斯蜒曲粉电肇的初出I归纳、梳理知识点。巩固练习1 有两个学生在咼考中双双 落榜，都非常难过。其中，甲几 天后就振奋精神，重新开始复习

9、功课，以饱满的精神重整旗鼓， 准备第二年再考。而乙却一直情 绪低落，唉声叹气，愁眉苦脸。 这个事例说明了（）回答问题。通过几道典 型例题，让学生 巩固本节所学知 识，学以致用。A. 当困难和挫折出现时，不 同的人会米取不同的态度，结果 也会不同B. 产生各种挫折的原因是不 同的C. 甲没有感受到挫折，乙感 受到了挫折的打击D .命运对甲、乙两人太不公 平了2 .有位成功人士说，百分之九十的失败者其实不是被打败， 而是自己放弃了成功的希望。能 够获得成功的永远是那些能够全 力以赴与挫折抗争的人。上述材 料说明的道理是（）A .挫折必然会带来消极影响B. 只要经历挫折就能成功C. 挫折不利于人们磨

10、炼意志D. 成功属于意志坚强的人3 .下列诗（词）句所表达的寓 意与“艰难困苦，玉汝于成”所 表达的内涵不相同的是（ ）A 不经一番寒彻骨，怎得梅 花扑鼻香B 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海C.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来D .却看妻子愁何在，漫卷诗 书喜欲狂4.某校在新学年伊始开展了 一堂挫折教育课，对学生进行挫 折教育，这（） 有利于让学生对挫折有正确的认知 能使学生远离挫折，不再遭受挫折 能使学生增强面对挫折的 承受力、自我调节和自我修复的 能力 能让学生掌握战胜挫折的方法，积极迎战挫折A .B.C.D 5 面对挫折，我们要学会自 我疏导，增强战胜挫折的勇气。 下列自我疏导方法正确的有 ( ) 到环境优美的地方散散步 以更强的信心去迎接新的 挑战 知难而退，放弃自己追求 的目标 随时向人倾诉自己心中的 痛苦和烦恼A BCD 参考答案：1 . A2. D3. D4. D5. A课后作业课后探究：在老师的帮助下， 查阅有关资料，根据自己的情况， 有选择地学习并整理至少一种应 对挫折的