一年级美术《乘上大船游世界》2

1、主备教师王蒿协同备课成员侯海华个性化修改 意见教 学 目 标 确立 依 据课标 要求 及解读课 程 标 准 要 求尖于情感态度与价值观体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生 对美术学习的持久兴趣。尖于过程与方法通过对各种美术媒材、技巧与制作过程的探索 及实验，发展艺术感知能力与造型表现能力。尖于知识与技能观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、 明暗、肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、 节奏、对比、变化、统 等形式原理进仃造型活动， 增进想象力与创新意识。课程 标准解读尖于情感态度与价值观尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒 材，通过瞧瞧、EIEI、做做等方法大胆、自由地表 现所见所

2、闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。尖于过程与方法以游戏等多种方式，体验不冋工具与媒材的表现 效果，“展示造型表现活动，并借助语言表达自己 的想法。尝试用线条、形状与色彩进行绘画表现活动，认识 常用颜色。尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，涌对折喬、揉、徉、压等方 法,进行造型活动。矣干知识弓持能1通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的 观察、感受与想象，创作若干件能反映自己学习水 平的作品。辨别12种以上的颜色。教材分析本课以船作为造型表现的主要内容，学生可以 在欣赏丰富多彩的船的图片的基础上，尝试使用各 种自己喜欢的工具材料，运用各种基本形进行组 合， 还可以展开丰富的，设计创造自己

3、喜欢的大船。本课的教学可分为两个方面：第一，就是继续 练习基本形的运用与组合，以画、剪贴并巧加组合 的 方式，运用方形、梯形、圆形、半圆形、三角形等各 种基本形，创造出船的形象，并尝试色彩的搭 配运 用。第二，就是船与海景的组合，以大船为主体 添加 大海及海岛、礁石、海浪、海鸥等风景，组成完整的111面。学情分析本课内容为“造型 表现”领域。住在海边的 孩 子对船不陌生，但就是一年级的学生限于经历，对 船的种类了解的却不多，因此在教学中，教师可以 为学生补充更多的船与大海景色的图片资料，以启 发学生拓展造型思路；也可让学生将课前自己搜 集 的有尖资料带到课堂上与冋学相互交流、欣赏，以 使作业呈

4、现出丰富多彩的效果。教学目标1 、学习运用所学的基本形进行船的组合设计，为 大船选择搭配背景，感受大船在不同背景下的画面 效果,培养学生的造型能力、选择搭配能力与审美能 力。2、通过观察搜集资料，同学交流等方法，大胆 进行设计表现，能按照合理的步骤进行画面造型的 整体组织安排。3、通过船的设计，对船文化与美术创作产生兴 趣。评价设计1就是否掌握了运用基本形组合大船的方法。2、就是否积极大胆地进行思考、尝试与体验。就是否热心参与学习活动、积极参与评价。4、与同学合作就是否融洽。教学方法1 点评法2、探究法3、比较法4、自主思考与合作交流法教学过程（共计2课时）乘上大船游世界教学设计教学重点：运用

5、学过的基本形组合设计大船，并将大船与合适的背景组合 成完整画面。教学难点：如彳可启发学生扩展思维，积极，创造出与众不同的船的形象。教 具准备:大量不同种类船的图片及课件等。教学设计：一、组织教学：二、导入：小朋友们，您们去外面游玩的时候坐什么交通工具？水上的 交 通工具就是什么呢？（出示船的图片）师:小朋友们真聪明，这一节我们就来学习尖于船的一课，板 书：乘上大船游世界三、发展阶段：1、船就是我们人类的好朋友，就是重要的水上交通工具。老 师 搜集了许多船的图片，我们一起来欣赏一下。（课件展示图片）师简单介绍图片内容：这就是我国明代的航海家郑与，曾率领 船队7次下西洋。这就是郑与下西洋600周年

6、纪念邮票。继续瞧船 的图片，说说您瞧到了哪些船？（小木船独木舟、龙船、拉沙 船、游轮、货轮、帆船、潜水艇、军舰这些船在材料上有什么不 同？（木头做的、铁制的2、再瞧图片，仔细观察这些船就是什么形状，什么颜色？那您 们瞧到船上都有什么了不？（有船身、有一层一层的像楼房一样的房 间,有桅杆甲板，有船帆，有烟囱小）3 船头与船尾有什么不一样呢？（船头比船尾高，船头尖，船 尾圆弧状）4、我们的祖国现代化建设蒸蒸日上，同世界各国友好交往，水 上的交通日益繁忙，想象一下我们乘着大船周游世界会就是怎样 的感 觉呢？您想不想为自己设计一艘与众不同的船呢？如果让您来设计一艘大船，应该怎么画呢？有的小朋友已经设计

7、好了，我们 一起来欣赏一下。（出示课件图片）再来欣赏一下同学们制作的立 体小船吧。5、师示范画船，总结画船的步骤：先构思画一艘什么样的船， 再画船的轮廓图，进行船体的装饰与涂色，最后添加背景与细节进 行装饰美化。（可添加人物、景物与海底生物对船进行衬托。）6、一分钟闭眼想象，为自己设计一艘什么样的船。四学生作业，教师辅导。课件出示作业要求：用绘画或剪贴、折叠的方法表现一艘船，并进行装饰，添加背景及人物等。现在请您把想象的这种美好情景在作业本上表现出来，可以参考图片来画一艘大船，也可以想象着画。还可以用剪贴=折叠的 方法来表现。 五评价总结：展示自己的作品，引导学生互相评价，找出最漂亮的” “最

8、有创意与 “最大的船。六、课后拓展：这节课，我们用画笔画出了漂亮的大船，知道了设计一艘船 的方法步骤。 希望小朋友们课后更多的进行思考，积极的探索，试着用其她材料制作一艘大 船。板书设计:15乘上大船游世界构思T构图T涂色T装饰美化教学反思：乘吕船游世界一课，在教学设计上虽然没有很大的问题，但就是也 存在不少缺点，由于这些缺点的存在，整堂课的教学效果都会受到影响，使课堂质 量下降，所以必须一一挑出并找出解决的办法。缺点分析：首先，我觉得自己的肢体语言不够丰富。低年级的学生活泼好动，注意力很难 长时间的集中，而且语言理解能力教差，丰富有趣的 肢体语言较之于干枯直白的 语言表达来说，更容易吸引学生

9、的注意力，调动学生学习的积极性，活跃课堂气 愤，而且便于理解与加深所授内容的记忆。以本课为例，在讲构图的时候，就是通 过创设情景，让 学生想象由于人多所以主体物船要画大，安排在画纸中间位置， 学生 虽然理解但反映不大，如果在此过程中以黑板为纸，教师张开双臂做 船的 造型，顿时就会吸引住学生，构图方面的知识也生动形象的展现出来。其次，我认为在整节课的教学过程中，过于严格的按照教学计划一步步去进 行,缺少灵活变通的成分。虽然绝大部分学生跟着老师的思路进行学习，但就是还 就是有少数学生没跟得上，应该根据实际情况做一些临时的变通，因为我们的教学应该就是以学生为主的，上课 不就是为了完成教案与呈现多么好的教学设计，而就是给自己更多可 以灵活变通的时间与机会，尖注学生的课堂行为活动。理性思考：在今善的教学中，我想我的注意力不再只尖注教案进行到哪里， 而就是更多尖注学生听到了哪里，接受了哪些,还需要些什么。尤其 就是有时课堂上出现的突发状况，我会把教学內容及时做个调整，临 时增加或删减一