六年级英语下册Module2Unit6(2)教案广州版

1、广州版六年级英语上册教案Module 2 Diaries Unit 6 Lets Go FurtherSound Families & Additional Words一、学生分析对于六年级的学生来说，虽然语音知识接触过不少，但还只是停留在很模糊的阶段，对于多音节的重读与轻读更是了解不多。二、教材分析本套教材并没有系统而完整的语音教学内容，尽管每个模块中都有语音知识的渗透，但由于内容较分散，学生不容易记住，所以老师有必要重组教材，多重现学过的语音知识，加深学生的印象。本课时包括Sound Families& Additional Words.是指导学生了解双、多音节词中的重读音节与非重读音节，

2、同时复习类似的单词。三、教学目标（一）语言知识目标1. 知道单词中音节的重读与轻读。2. 有感情朗读课文的句子。（二）语言技能目标1. 熟练掌握本单元的词汇。2. 掌握双音节、多音节词中的重读与非中读音节（三）情感态度目标积极模仿，乐于参与教学活动中。（四）学习策略目标通过自学，小组合作学习，共同完成学习任务。三、教学策略通过老师的示范，学生的正确模仿，掌握单词中的重读与非重读音节。四、教学重、难点1. 掌握本单元词汇2. 单、双音节中的重读与非重读音节的区分。五、教学媒体课件、练习纸，单词卡用心爱心专心1六、教学过程（一）热身复习1. 唱歌“ If You re happy ” ( 歌词在第

3、五单元教学设计（2）2. 利用卡片快速复习本模块学过的单词。引导学生留意双音节词与多音节词的读音。diary;carry; appear;happen;broken; surprised;someone（设计意图：歌曲活跃课堂的气氛；单词的复习一来是达到巩固，加强记忆的作用，二来为新知识的学习埋下伏笔。 ）（二）呈现与操练1.Sound Families:我们知道句子是由单词构成的。而单词又有单音节词，双音节词和多音节词。我们读到某些音节需要更大的气力，听起来也响亮些，这些就是重读音节。读单词时要留意哪个音节重读，哪个音节轻读。1）请给下列单词填上缺漏的字母；A _ ft _ _ ; d _

4、n n _ _; n _ t _ b_ _ k ; _ngr _;B _g _ _ n; b_ g_n ; b_ c _ _ se; f _ _g _t; b_h_nd;C b_n_n_; p_t_t_; N_v_mb_ _; p_l_cm_n;D _l_ph_nt; _pp_s_te; d_ng_ _r_ _s2) 读一读，想想这些单词有几个音节？重读音节在哪？小组讨论a. 双音节词，第一个音节重读；b. 音节词，第二个音节重读；c. 三音节词，第二个音节重读；d. 三音节词，第一个音节重读。3）老师读单词，选用以下方式之一来表示音节的重读与轻读：在听到重读的音节时拍一下手；用手势来表示音节

5、的重读与轻读；用画曲线来表示音节的轻、重读；4）学生模仿老师的方式边单词，边强调音节的重读与轻读。( 设计意图：复习学过的词汇，达到巩固的作用。层层深入的方式让学生对音节的重读与轻读有所了解。配以手势的示范，使教学增添趣味性。)2.自学 Additional Words：小组合作，自学Additional Words的单词。（设计意图：让学生自学单词，发挥学生学习的主动性. ）用心爱心专心2（三）拓展与运用1. 比赛：小组合作，在学过的单词里找出每类词各四个，写出来，看那一组找到的最多。2. 读 14 页上的双、多音节词，分清重读音节在哪里？3. 读以下的单词，注意音节的重读：请学生加上手势来

6、强调重读音节。rainyhealthyhungrydeliciouscomfortablewindow a partmenthamburgerpretty yesterday to morrow family4. 连词成句的练习，写完后读一读，注意句子中单词的重读在哪里？（附练习）（设计意图：多元互动的学习方式，让学生能进一步掌握音节的重读与非重读。）（四）布置作业1. 回家多读单词，注意音节的重读与轻读。2. 完成活动手册的练习。3. 完成语法练习题。 （附练习）（设计意图：多元化的作业能更好的帮助学生复习学过的词汇与句子。）七、板书设计Unit 6 Lets Go FurtherSound

7、 Families：parts of the tree重读与轻读woodsbranchafteragainroottruckbaananaelephant八、教学反思本课时主要是复习本模块里学过的词汇，强调双音节和多音节词中音节的重读与轻读的，引导学生用手势来表示重读音节之所在，尽管有点不划一，但学生始终能以饱满的热情积极参与，达到了预期效果。九、附件：1. 连词成句：(1) we, put, then, the ,young, into, trees, hole, the_(2) very, happy, were, we, we, the, work, when, finish_用心爱心专

8、心3(3) seeds,in,pot,and,fill,earth,put,the,the,with_(4) surprised, they, were, shoots, appeared, the, when_(5) beans, taller,the, grew, taller, and_2. 用动词的正确形式填空：（ 1） - _ you often _ (go) to school by bus?- Yes. But this morrow I _(go) to school by taxi.（ 2） - How often _ your mother _ (take) a walk?

9、- She _(take) a walk after dinner every day.（ 3） - Look , What _the children _(do)?-They _(play) on the playground.（ 4） - When _ the students _(plant ) the trees on the hill?- They _(plant) them last Tree Planting Day.（ 5） - What _ your parents _ (do) next Sunday?-They _(visit) my grandparents in Foshan.（ 6） - How _ Janet _(feel)yesterday when she _ (see) the broken tree?- She _ (feel) sad and angry.（ 7） - Where _ you _(go) this coming holiday?- I _ to Shanghai to _(visit)my sister.（ 8） - It was eleven o clock yesterday evening? What _ you _(do) at home?- I _(mark) my students