11晏子使楚教学设计

1、辛寨镇中心小学教学设计班级5*3学科语文授课人李福刚时间2014.3.16课题11晏子使楚课型新授教学目标：1.分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子语言中所蕴含的智慧。2.了解晏子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩 服宴子超人的智慧和善辩的口才。3会认8个生字，会写14个字，认识 “侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。教学重、难点：1、精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解 句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。2、从他机智的回答中体会人物的特点。学法指导观察法、读悟法。

2、教学方法启发诱导法、以读代讲法、问导法。教学准备：学具、导学案、生字、词语卡片。查字典自学生字，理解词语，熟读课文。第一课时教学过程教学仃为学习行为二次 备课一、解释课题，导入课文1.出示课题“晏子使楚”。理解“使”，出使。1.生读课题。2.介绍晏子。说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性2生思考：你知道中国古代的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。 比如：孔子、孟子等。3.说说课题的意思。还有哪些著名的人物。二、初读课文，整体感知3.说课题的意思。1学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要1.学生用自己喜欢的方式自求：由读课文。想想课文讲了哪（1）根据拼音，读准生字词的读音，

3、把课文读通顺。（2）想想课文讲了哪几件事。几件事？2.课堂交流2.课堂交流并读一读难读的（1）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次 都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。（学生交流，其他同 学可以补充。）（2）读一读难读的句子。句子。3.尝试给课文分段（1）那些段落是写三件事的？（2）分段三、再读课文，走近晏子3.给课文分段，写段意。1. 大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么？让 你感到最高兴的又是什么？2. 课堂交流，并朗读相应的课文。（1）最气愤的是楚王“想乘机侮辱晏子，显显楚国的威 风。”（2）最高兴的是“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 ”3. 从楚王的变化中，你能说说晏子是

4、一个怎样的人？ 四、深入阅读，体会智慧1研读晏子和楚王间的第一回合较量（1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。（2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最 厉害。（让学生自由说理）转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是 个怎样的国家？（3）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这 番话呢？请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什 么这样选择？（怒发冲冲地心平气和地冷静地）。2.有感情地朗读第三自然段。1.大声朗读课文。2小组交流，并朗读相应的 课文。3.读后，你说说晏子是一个 怎样的人？1. 读晏子，如何反驳楚王的 句子。2. 有感情地朗读第三自然 段。第二课时教学

5、过程教学仃为学习行为二次 备课一、深入阅读，体会智慧（一）研读晏子和楚王间的第二回合较量1.自由朗读第四自然段，说说你最喜欢读哪句话？为什 么？1.生读课文第四自然段。2.课堂交流，随机点拨。2.小组课堂交流。并读相关（1）这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把的句子。体会宴子的智慧和袖子举起来，就连成一片云；大伙儿甩一把汗，就像下 一阵雨；街上的行人肩插肩，脚碰脚。大王怎么说齐国 没有人了呢？ 这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多。 这句话为后文做好伏笔，引诱楚王上当。（2）访冋上等的国家就派上等人去；访|可下等的国家， 就派下等人去。我最不中用，就派到这儿了。 理解这句话的推理，隐含

6、了“楚国是一个下等国家”。 体会晏子的智慧和说话的技巧。他为什么不明说？3.有感情朗读第四自然段。说话的技巧。（二）研读晏子和楚王间的第三回合较量3.有感情朗读第四自然段。1.自由朗读第五自然段，找出宴子说的话，想想说的是什1.自由读课文第五自然段，。么意思？想想晏子讲了哪件事？2. 出示：“淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮 北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？ 同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做 起强盗来了，也许是两国的水土不同吧”。（1）理解：水土不服 柑橘因为水土不服，只能结又小又苦的枳。 齐国人因为水土不服，一到楚国就做起强盗来了。（2）这段话中隐含了

7、什么意思？（楚国的社会风气不好）3. 有感情的朗读第五自然段。二、感情朗读，理解晏子1用一个词语来说说晏子是一个怎么样的人？临危不惧口齿伶俐热爱祖国足智多谋能言善辩,2. 想象一下，晏子长什么样？面对楚王他是一个怎样的形 象？让学生充分的说，并能结合课文的有关语言说出理由。3. 尝试分角色朗读课文。先分组准备，再课堂朗读。三、观照全文，理解结构1自由读课文，想想课文的开头、中间和结尾有什么联 系？抓住重点句：“楚王仗着自己国势强盛，想趁机侮辱晏子，显现楚国 的威风。”“从此以后，楚王不敢不尊重晏子了。 ”理解首尾呼应的关系。2.比较课文中间每一次较量中楚王前后态度的对比， 理解 和开头结尾的关

8、系。2. 课堂交流并读一读难读的 句子。3. 有感情的朗读第五自然 段。1. 大声朗读课文。2. 小组交流，并朗读相应的 课文。3. 分角色朗读课文，读后你 说说宴子是一个怎样的 人？1. 自由读课文，想想课文的 前后有什么联系？2. 有感情地朗读全文理解和 开头结尾的关系。作业摘录晏子反驳楚王的话板书设计11晏子使楚 楚王晏子 让钻洞 齐国没有人 齐人没出息 自取其辱访问狗国 我最不中用 水土不同聪明机智晏子使楚课课练达标训 练-、读读写写。侮辱临淄欺骗规矩盗窃橘树淮北强盛笑嘻嘻二、组词。欺（）陪（）尊（）淮（）期（）赔（）遵（）准（）三、选词填空。1严格严肃严厉（1）父亲（）地批评我，在事实面前不应该再撒谎。（2）晏子（）地回答了楚王的冋题。（3）张老师对我们要求非常（）2吩咐