小蝌蚪找妈妈教案教学设计

1、小蝌蚪找妈妈教案教学设计教学目标1、学会本课9 个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。3、分角色朗读课文。教学重难点1、学会生字、生词。2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学和媒体准备句子卡，生字卡，投影图片。第一课时一、猜谜导入。1、猜谜语小黑鱼， 滑溜溜， 圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。( 小蝌蚪）绿衣小英雄， 田里捉害虫， 冬天它休息， 夏天它捉虫。（青蛙）2、谈话引入同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一

2、起随第 1页着小蝌蚪去找妈妈吧！3、板书课题。齐读。二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，要求：读准字音，以读汉字为主。思考：课文讲了一件什么事？2、默读，给每个自然段标上序号。3、学生汇报，从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。三、学习课文，随文识字。1、了解小蝌蚪的外形特点看第一张图片，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？默读课文用划出写小蝌蚪样子的句子。朗读第一自然段。 （指导读出“快活”的语气）随机学习生字“灰”。过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找，终于找到

3、了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。2、了解青蛙的外形特点看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？出示句子，进行朗读指导，学习生字“披、鼓”。引导学生归纳青蛙的外形特点。第 2页师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生带头饰上台汇报）四、写字指导1、观察“有、在、什、么”，学生说说要注意的地方。2、范写，学生描描写写。3、评价。第二课时一、复习导入：1、读上节课学过的生字卡片。2、朗读小蝌蚪和青蛙样子的句子。二、继续学习课文，朗读感悟。1、了解小蝌蚪长成青蛙的过程师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？请孩子们自由地小声朗读课文25 自然段。读完后，找出小蝌蚪

4、身体发生变化的句子，用“”勾划出来，并标上序号。小组交流集体汇报，师相机贴出图片演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报）2、学习课文25 段第 3页 渡：小蝌蚪 尽 辛找到了 ，其中多 了 的帮助？（ 和 ） 学 第2 段引 ：小蝌蚪游哇游，正好看 ，他 会有什么想法？于是，就迎上去， 什么要“迎上去”？看 理解，再 一 。 生上台表演。指 朗 ， 出小蝌蚪主 情、有礼貌的 气。 （同桌互 互答， 生 等）小蝌蚪从 那打听到自己的 得有什么特点？ 渡：于是，小蝌蚪告 了 和小 ， 找自己的 。学 第3 段引 ：它 游哇游，看 了一只 忙叫 什么小蝌蚪会把 成他 的 ？表

5、 出怎 的心情？（急切）你从哪些 看出很急切？（ 忙、追上去） 什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由 。看 理解，再 一 。 生上台表演。指 朗 ， 出急切的 气。 （分 ， 生接 等） 一次，小蝌蚪可 了。不 他 不灰心，因 他 又从 那知道了 子的更多特点，除了“四条腿， 嘴第 4页巴”， 有 渡：于是，他 充 了信心， 找 ，他 相信 一次一定能找着自己的 。学 第4 段引 ：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁 ，看 荷叶上蹲着一只嘿， 一次可要仔 看看，是不是像 和 的那 ，可 再 了。他 仔 一看，那只大青蛙披着一定是自己的 ，于是就不慌不忙地游 去，十分肯定地叫道 ，小蝌蚪的心情怎 ？

6、再有感情地 一 。 一次，不用“迎上去”、 “追上去”， 而用“游 去”呢？生自由 。 生上台表演 三种情况。 小 ：可 ，作者用 准确，我 在写作的 候也要向他学 ， 才能把句子写得准确形象又生 。我 也要向小蝌蚪学 ，只有不断去 ，不断去探究， 持到底， 会有成功的一天。引 ：青蛙 到了自己的小宝宝也非常高 ，笑着 小青蛙听到 的召 是怎 做的？ 第4 段最后一句 第 5页（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。3、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应该做些什么呢？四、总结全文1、学习了这篇课文，你知道了什么？2、分角色