7、《鹿角和鹿腿》导学案

1、千阳县城关镇中心小学自主Q合作C探究效课堂 我在行动7、鹿角和鹿腿导学案科目：语 文年级：三年级授课老师：【教学目标】1、学会生字新词，指导读准确多音字“倒”“称”“撒”“奔”“挣”,注意前后鼻、平翘舌的生字读音；有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、认真读课文，读懂课文内容，了解课文讲了一个什么故事，理解鹿对自己的角和 腿的前后不同态度。4、了解故事所蕴含的道理，再联系实际说说自己的体会。5、发现“让故事中的人物会说话”这一讲故事的秘诀，学习运用学到的方法编童话 故事。6、培养独立阅读能力。【教学重难点】1、解课文讲了一个什么故事，理解鹿对自己的角和腿的前后

2、不同态度,初步学习理解 寓意的方法。2、体会并学习运用“让故事中的人物会说话”的习作方法。3、体会故事所蕴含的道理，再联系实际说说自己的体会。【教学课时】2课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时一、情境导入，揭示课题。1. 课件展示：欢快的音乐声起，一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。谈话：你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？（学生交流，学生自由发言，教师抓住说鹿 角和鹿腿的句子进行点评。）过渡：鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先 来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子：“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”）2.

3、 同学们，今天我们再来学习一篇寓言故事鹿角和鹿腿，伸出你们的指头，和老师一起认真把题目写下来。生齐读课题。二、初读全文，了解课文大意。1. 学生自由朗读全文。要求读通，读顺；划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同 解决，把词的理解放到句子中去；说说课文主要讲了一件什么事？2. 检查预习情况。（1）出示本课生字词语指名认读，教师纠正读音，指导书写。（2）指名几位同学分段读，同时，思考课文主要讲了一件什么事？（3）交流：课文主要讲了一件什么事？（4）填空引导概括：2教师寄语：不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。千阳县城关镇中心小学自主Q合作C探究效课堂 我在行动）；）,可这个故事主要讲

4、一只鹿欣赏（而当被狮子追赶的时候，（）的角差点儿（）的腿却让它（）。三、品读课文第14自然段，感受鹿角的美丽和鹿腿的难看3. 欣赏鹿角的美丽。（1） 鹿角到底美在哪呢，让小鹿如此欣赏？请你们找出来读读，并用画来。（2）学生朗读，教师在屏幕上出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂 亮！他不 着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ ”（齐读）（3） 它把自己的角比作什么？（两束美丽的珊瑚）精美别致”是什么意思？（精致而美好,而且很特别。）（4）当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊 讶

5、）板书：鹿角美丽（5） 谁能把这样的心情读出来。（指导读出这时候鹿的语气。）（6）练习用 多么?多么？?”来说一句话 我们的教室多么明亮，多么 ! 我们的祖国多么多么! 么多么!2、抱怨鹿腿的难看：鹿悠闲自得地欣赏美丽的鹿角时候，忽然觉得自己的腿很难看，开 始抱怨了，他是怎样抱怨的？找出有关的句子读读，并用“画来。（1 ）学生朗读，教师在屏幕上出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅 起了嘴起了眉头：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”（学生齐读。）板书：鹿腿难看（2）指导朗读：这时候鹿的表情怎样？请学生带着表情朗读，读出不满、抱怨、嫌的 语气。（

6、3）指名学生表演读。（4） 理解句子：这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！（将反问句改为陈句 ） 唉，这四条腿太细了，配得上这两只美丽的角。（） 唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。（）四、布置作业。1、抄写本课生字、词语。2、练习有感情地朗读课文，注意读出鹿的心情变化第二课时一、复习导入。4. 板书课题，齐读课题，指名用简洁的语言说说课文写了一件什么事。5. 指名分自然段朗读课文，说说读了课文后自己明白的道理。二、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。3. 鹿对自己的腿和角的看法发生了什么改变？4. 学生交流，课件出示：两只美丽的鹿角差点儿 送了我的 命，可四条

7、难看的腿却让我狮口 逃生。请学生朗读，并从中找出两对反义词。(美丽一难看、送命一逃生)5. 问题过渡：难看的腿让它狮口逃生，美丽的角差点儿送了它的命，这是怎么回事？(学生带着问题自由读第六自然段。)板书：险些送命 狮口逃生6. 交流：为什么美丽的鹿角差点儿让它送命，而难看的腿却让它狮口逃生？预设一，学生可能会说：鹿的角却被树枝挂住了，差点儿让它送命。(当鹿的角被树枝挂住的时候，鹿心里会想些什么呢？)预设二，引导学生：有力的长腿让鹿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面，多亏了四条细腿；而当鹿角被挂住了，眼看就要被追上了，鹿用尽全身 力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出

8、来，然后又向前奔去，狮子再也没有追上， 多亏了四条细腿啊。(这个时候，鹿又会想些什么呢？)7. 指导朗读第六自然段，感受惊险。三、朗读课文，读出寓意1 同学们真会读书，很快就把这个故事内容读懂了！读寓言故事，除了读懂故事内容， 还要明白故事里要说明的道理。在寓言故事中，小动物也像人一样会思考，会说话，会明 白道理。我们就先从这些句子入手，来读读这个故事要说明什么道理。3.逐句出示句子，请四名学生接龙朗读。(1) 咦，这是我吗？(2) 啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！(3) 唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！(4) 两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条

9、难看的腿却让我狮口逃生！3 四句话分别在课文哪里呢？请快速默读课文，用“ ”画出这些句子。4 .指导朗读，读懂寓意。(1) 读了这四句话，我们知道这只小鹿最后懂得了什么道理？(2) 出示填空：小鹿明白的道理是 预设一：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！6教师寄语： 不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。千阳县城关镇中心小学自主Q合作C探究高效课堂我在行动预设二：鹿角美丽却差点儿让自己送命，鹿腿难看却能救自己的命。预设三：自己欣赏的美丽鹿角却差点儿让自己送命，而难看的腿却能在关键时刻救自己的命。”（3） 小朋友读了这个故事，明白了什么道理呢？（感悟寓意）（4）出示

10、填空：小朋友明白的道理是。预设一：漂亮的东西不一定是好的，难看的东西不一定是不好的。预设二：不能以表面样子来判断一样事物。（5 ）教师评议，并小结，鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。这个故事告诉我们 物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它 的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同 的条件下都有存在的价值。 （板书：物各有所长 全面看问题）四、感情朗读，练习讲述。6. 熟读课文。7. 看下面的提示，试着用自己的话把故事讲给同桌听，互相评议。角：美丽 欣赏差点儿送命腿：难看 抱怨狮口逃生五、联系生活，拓展延伸。8. 生活中你碰到过类似的事吗？能说出来和大家一起分享吗？（自由发言，全班交