摄像艺术第四节教案-项焱

1、学习好资料欢迎下载摄像艺术第3节 摄影的镜头光圈快门 西城劳技中心 李涛老师一、课程分析1镜头、景深、光圈、快门在摄影课中的地位和作用本节材料围绕着“作品赏析”这样一个主题，在摄像课中是一个承上启下 的贯通课程。通过老师引导让学生自己分析出，一些基本常识和重要知识点。 介绍赏析的基本要点，。通过利用视频媒体巩固第三章重要知识点，景别的复习，赏析分析拓宽了 学生的知识面；了解了赏析的重要作用，引导学生在实践中能与正确的知识点 链接起来，并帮助学生从思想认识、艺术情操、技术、方法、市场效果等多个 层面思考题材的选用，从而，深刻认识到合理选择材料是设计时的一个重要而 实际的问题。2、教学目标分析 知

2、识与技能目标（1）更好的认识摄像技术（2）培养学生正确独立辨别影片的能力 过程与方法目标（4）培养学生合理分析影片的能力。情感、态度、价值观目标（5）学生通过组内讨论培养协作能力。3、材料的重点、难点（6）如何区分认识问题，怎样更好的应用于自己实践。（7）学会如何合理选择问题。二、学情分析学生在日常生活中会接触到各种各样的材料，但对材料的认识还不够深刻， 注意对学生的引导。此外，有关材料与环境的关系的问题，新材料技术的意义 问题等，学生意识不到，需要和学生一起探讨。通过电教设备 等手段可以更好的给学生视觉的认知，便于更好的教学。三、教法分析讲授法为主辅以资料查阅法实践观察法四、教学方法：本课利

3、用多媒体教学课件，结合典型实例进行教学，课上教师讲解知识， 归纳引导，学生思考、讨论，通过课堂提问的形式进行了师生间的互动和评价， 关注课堂教学的实效性。技术准备：多媒体教学设备、PPT(Adobe Acrobat )教学课件、电脑图片、网络教学 资源、板书。教学过程结构图：r勺引入新课教学kJF1创设问题情境ihjT新课知识讲解T拓展知识学习JVr1归纳总结情境素材线索PPT 图片 引入课程良习贯、穿复习所学 知识复习所学知 识厂通过PPT图片视觉传达，激发 学生探究欲望和学习兴趣J)核心内容线索问题线索学生活动线索设计意图视频赏析网络视频赏案例设计的视频通过电脑视频资源案例析摄像技法归纳问

4、题=X)归纳提炼学生卄各种景别复习分析视频视F作品实例讲解视觉传达、 巩固获取信息 ，听讲、思考 分析、理解V多项互动活动PPT与视频展示让学生更深 刻了解景别的种类通过视觉、听觉培养学生直接处理 信息的能力和开放型思维，提高语 言表达能力。讨论、总结，获取信息T用电脑图片实例资源拓展提 高学生视野，激发新思维。分组讨论，应 用知识整理方 案。以师生互动的方式，教师引导，学 生思考，从而突破了教学难点。五、教学实施过程教学内容学生活动设计意图引入复习第一节、第二节、利用电脑课件思考、想象第三节知识点。媒体观看图片集中注意力认真听讲回答问题活动一学生观看视频，并对它利用电脑观看巩固学生所学知识，

5、培养们进行分类。讨论发言辨别能力活动二学生观看视频，并对它 们进行分类。电脑观看图片分析分类讨论发言电脑直观的感受让学生学会理解摄像技法活动三学生观看视频，并对它 们进行分类。电脑媒体观看图片思考分析分类交流学生归纳总结提高升华学生的辨别能力与总结归纳能力，和对身边生活的关注度。总结听讲深刻认识到合理选择摄像技法和自我实践时规避的重要问题。作业：由组长协调讨论进行外拍时的组内分工工作，组内选出导演（1-2名）、演员（3-5名）、摄像师（1名）、剧务（1名），下课后填写表格交与老师。学习效果评价设计1、同行评价表评价项目评价要点评价等级好（A）较好（B）较差（C）知识与技能（1）掌握大纲、考纲要

6、求内容（2）知识与技能是否落实（3）不同层次学生均有收获过程与方法（4）学生对化学问题情境的理解和认识（5）学生顺利掌握教学内容（6）探究活动的设置与实施（7）学生参与教学过程的程度（8）设定能力培养目标，效果是否达到要求（9）学生思维活动的展现和发展程度（10）学生研究意识和研究方法的获取（11）学生学习方法改进和提升情感态度与价值观（12）师生互动、情感交流融洽（13）生生互动、合作交流效果（14）科学态度：求实、严谨、多思、善变、刻苦体现情况（15）是否有德育收获（16）体现科学价值观2、学生调查反馈表一、选择题（可以多选）1你对这节课的感受A. 设计的很好，能使我一直积极主动的思考和学

7、习（）B. 来源于生活，又能对生活有所指导，感受到了知识的有用性（）C. 只是了解到了一些航天知识，思维和能力上没有什么帮助（）D. 知识上收获不大（）2. 当你听完老师提出的“自己来动手设计文具？ ”后，你的感觉是A. 很感兴趣，可以展现自己个性（）B. 比较感兴趣，但不知如何着手（）C. 感到“书到用时方恨少”（）D. 没什么感觉 （）3. 在这节课上，你感觉老师的作用是A. 创设情景，让同学在探究过程中充分展现思维过程，调动学生积极参与学习过程（）B. 引着学生走，使学生缺乏主动性（）C. 在关键处点拨、引导（）D. 老师说话太多，学生的思维活动不够（）4. 你希望老师起什么作用：A.

8、引导，思维点拨 （）B. 调动学生的主动性 （）C. 教育引导作用 （）D. 不用引导，学生自主学习（）5. 在探究的过程中，你最喜欢下列那种方式：A、 独立思考（）B、 分组讨论（）C、 与老师一对一进行交流（）D、 听老师一人讲解（）6. 在刚才的课堂上，你（）思考问题。A. 直积极（）B. 段时间积极（）C. 偶尔动脑（）D .几乎没有，时间紧（）7. 刚才你和小组同学讨论问题的过程中A. 非常顺利、愉快（）B. 基本上顺利 （）C. 感觉不好，不舒服 （）D. 无法合作（）8你认为，老师对于“揭开设计的面纱”的教学（）A. 思路清晰，引导得力（）B. 基本上完成了教学任务（）C. 不知

9、所云，思路跟不上（）D. 结合生活，教学有深度（）9. 教学中的材料PPT图片、视频资源 选用效果如何？A .很好（）B .一般（）C.不好（）10. 刚才的课，是否进一步引起你思考其它相关的问题（）A. 是（）B. 否（）如果是，你想进一步探究的问题教学反思1、运用多媒体展示大量实例 的反思：教学视频是在网络优酷视频网站上下载的，之后运用 Windos Movie Maker 进行适当选择性视频剪辑、合成；利用 Photoshop进行PPT课件中图片处理； 为了更加美观制作好的课件我用 Adobe Acrobat进行最终合成处理。本节课视频和图片资源的运用，列举众多优秀设计产品，直观、鲜明且

10、富 有说服力。通过分析归纳得出结论，加深学生记忆，提高他们对设计的敏感度 和关注度。但在多媒体设备上我没有提前检测，造成课堂上设备与课件兼容性 出现卡机的兼容问题，以后课前要提前检测。2、注意了课上和学生的互动：本教学设计关注了学生学习的全过程，通过小组讨论，提问回答的形式进 行了学生之间和师生之间的互动。通过互动，得到实时的课堂评价与反馈，从 而提高了课堂教学效率。通过观看 视频，向学生提问，举例说出身边的设计产 品。学生的回答多种多样，很容易杂乱，教师在观看视频前应做以引导，或者从问题设置的角度重新考虑，设计一个更加有效的导入环节。3、拓展内容的安排反思：在教学设计中安排了拓展知识的学习，

11、理论应用于实践，在解决实际问题 的过程中，激发了学生的创新思维，收到了较好的教学效果。不管是知识上还 是过程和情感上，给学生的影响都是整体性的。通过上课效果、同行评价和学 生评价的结果，我认为拓展知识性的教学设计，落实了新课改的理念，有效的 整合了学科知识和教学素材，展现了紧凑、顺畅的课堂结构，能营造开放、和 谐的通用技术课堂。讨论过程中，教师要注意全面巡视，有可能的话可以加入 学生的讨论过程中。各组独立的完成观点看法不管对于老师还是学生来说，都 能带给他们无比的成就感，而且能使的教学效果锦上添花。在以后的实验教学 中，我一定要事先做充分的准备，以保证演示和分组讨论的效果。4关于通用技术知识的生活化和生命力的反思：在学生们填写的调查问卷中，我看到了学生对这节课的收获和感受。 有一些 是知识上的，更多的是情感上的。我常常在想：我们的中学教育留给学生最重 要的是什么？知识上，我们通过反复强化可以让学生在考试中获得不错的成绩， 但是这种强化一旦撤销，那么知识本体留给学生的东西就很少了。作为通用技 术教师，再跟学生交流的过程中，我发现学生对于学习这件事情看的比较枯燥 和乏味，觉得学习上缺乏动力和目标，有一个成绩相当不错的学生在我做的一 次学习情况调查问