小松树和大松树教学设计

1、学习好资料欢迎下载 小松树和大松树第二课时教学设计 一、复习 1、上节课我们一起学习了小松树和大松树这篇课文。通过上节课的学 习你们知道课文中的主人公是谁和谁？ 2、这两棵松树，一棵大，一棵小，谁来读读课题？一一指名学生读课题。 （1）读后教师做相应的评价：老师听出来了，你心中的小松树不大。 （2）提示学生把“小”字读得轻细 ，把“大”字读重长。可给予相应评价: 小松树是小松树，大松树是大松树，他们之间的大小有区别。你读得真好！ 3、课题读得很不错，那下面的这些词语你们能读好吗？（出示词语）学生 自读，再指名读-一行一行地来读。 小松树 大松树低 高回答 惭愧（难为情） 风伯伯 大山爷爷 孩子

2、 摸着 低下了头 托起来 （1） 谁来读第一行？ （注意平翘舌音） （2） 谁来读第二行？ （注意轻声音节） （3） 谁来读读第三行? 读了这一行你发现了什么？ （前面一个字是 表示动作的动词，读时可以加上动作来读） 二、充分诵读，巧破难点，指导朗读。 1、导读第一自然段。 （1）出示图片：大家看，大松树和小松树都长在哪里呢？（根据学生的回 答板书课题）一一（小松树写在上面，写小点；大松树写在下面，写大点） 小松树 大松树 （2）书上是怎么写的呢？一一出示文字：山上有一棵小松树，山下有一棵 大松树。 A谁能通过朗读来告诉老师呢？（指名读） B我们大家一起学刚才小朋友的样子来读。一一齐读。 （3

3、）这一大一小的两棵松树长在了山上和山下，那小朋友看看图上的山， 你觉得这座山怎么样？ （4） 如果你就是这样的一棵小松树 ，你站在这么高的山上能看到什么？（展 开想象练习说话） （5）是啊，小松树站在高高的山顶上，看到太阳公公从东方升起，白云姐 姐在天空中自由自在散步，还看见了远处连绵起伏的群山如果你是这样 一棵小松树，看到这些，心里会有什么样的感受？（展开想象练习说话） 过渡：小朋友说得都很有道理，小松树看到了这么美丽的景象 ，心里就想着： 我是世界上长得最高最高的松树了。当它向山下望去的时候，看到了山下有 一棵大松树。这时他会有什么样的表现呢？请小朋友自己读第二自然段，读 完想一想：这是一

4、棵什么样的小松树？ 2、学习第二自然段 （1） 学生自读后交流：你觉得这是一棵什么样的小松树呢？（骄傲、得意、 神气） （2）根据学生的回答出示句子： “喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？” （3）看，这就是小松树对大松树说的话，小朋友先自己读读，读完想一想， 这两句话里的哪些词语最能看出小松树非常骄傲、非常得意？一一学生回 答：喂、多高哇、很远很远、你呢。 （4）指导读好词语：喂、多高哇、很远很远、你呢，并相应加上点。一一 逐个读好这几个词语，并进行相应的评价。 A指导读好“喂”。 老师用“喂”说一句话：喂，把你的铅笔借给我用一用！听到老师这样对 你说话，你愿意把铅笔

5、借给我用吗？为什么？（没有礼貌。） 小松树这样跟大松树说话，你觉得小松树怎样？（没有礼貌。） 那你觉得这个 “喂”应该怎样来读呢？谁愿意来试一试？一一指名学生 读好这个词的语气。 B指导读好“多高哇”、“很远很远”。 多高哇，后面是个什么标点符号？ 从这个感叹号里你感觉到什么呢？ 那你能把小松树觉得自己长得很高很高的样子读出来吗？一指名读一齐 读。 “很远很远”又该怎么读呢？谁来试试看？ 评价：老师听出来了，从你的朗读中，老师真的感觉到小松树能看得非常 非常远，怪不得他那么骄傲呢！我们大家也一起来读读。 C “你呢”这个词语，学生在交流的时候可能会遗漏。 这里的“你呢？”是什么意思？ 该怎么读

6、？（要读得让我们好象感觉到小松树在说什么话呢？）一一你有 我长得高，看得远吗？ 指导读出骄傲：你呢？ （5）谁能把这些词语放到句子里面，把句子读好？ （6 ）先自己练习读一读小松树的话，把同桌当作大松树和他一起练一练。 （7）小朋友一起读读小松树的话。假如你就是这一棵小松树，你再来读读， 可以加上动作。 （8）小松树觉得自己比大松树长得高，看得远，觉得很骄傲，瞧不起大松 树。听了小松树的话，大松树怎么样？（没有回答）你来猜猜看他有什么想 法呢？（说话训练） 他想，为什么小松树长在山上，而我却长在山下。 他想，你能看得远，是大山爷爷把你托起来的。 要是我站在山上，也会和你一样看得远。 （9）可是

7、大松树没有去理会小松树的骄傲和没有礼貌，他什么也没有说， 课文里面说他一一没有回答。 过渡：尽管大松树没有回答，可是小松树的话被天上的风伯伯听到了，他会 说些什么呢？ 3、第三自然段 （1 ）自己读读第三自然段。 （2）指名读读这一自然段，一一出示风伯伯的话：孩子，山下的松树比你 高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！ 你从风伯伯的话中读懂了什么呢？ （3）其实我们从风伯伯的话中知道了，小松树和大松树到底谁高？那又是 高多少呢？（加点：比、高多了）。 （4）指导读好这一句话：孩子，山下的松树比你高多了。 （5）是啊，其实大松树比小松树高多了。小朋友一起来看看图，比较一下。 A （看大

8、屏幕演示，比较两棵松树的大小） B出示句子：大松树比小松树高多了。 C你也能用“比”来说一句话吗？一一指导用“比”来练习说一句话。 （7）你还从风伯伯的话中读懂了什么？（加点：看得远、托起来。）小朋 友谁会做做“托”的动作？一一动作理解“托”。（“托”是从下往上的。） （8）练习说话：所以我们说一一出示：小松树能看得远，那是因为（大山 爷爷把他托起来的。） （9）看大屏幕：风伯伯和小松树说话的时候，摸着小松树的头，他的表情 怎样？ （10）要是老师也这样摸着你的头，你会有什么样的感觉？ （11）那你觉得这是个怎样的风伯伯？ （12）风伯伯多爱护小松树呀！那风伯伯的话该怎么读好呢？ A小朋友先自

9、己练习读一读。 谁来做风伯伯？（指名读） B多亲切，多和蔼又关心小松树的风伯伯啊 ，我们大家一起来做风伯伯。一一 齐读风伯伯的话。 过渡：小朋友们听懂了风伯伯的话，那小松树有没有听懂呢？ 4、学习第四自然段 （1 ）读一读这一段的内容。 （2 ）出示句子：小松树听了，惭愧地低下了头。 A “惭愧”就是什么意思呢？（“惭愧”加点）小松树为什么“惭愧”呢？ B对呀，当一个人说错了话，做错了事情，就会觉得“惭愧”。 （3 ）所以小松树就惭愧地低下了头。（“低下了头”加点）看一一图中小 松树的动作和表情，他多惭愧，多难为情啊。 （4 ）你能学学他的样子吗？一一学生做动作。 （5）做得好极了，那现在我们就再来读读这一句话，体会一下小松树当时 的难为情。 （6 ）惭愧的小松树这个时候心里会想些什么呢？小朋友来猜猜看。 （7）是啊，这时的小松树，心里有那么多的想法，一定很想说呢。如果你 就是小松树，你最想说对大松树说什么？同桌先讨论